回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《小学生心语室工作总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：小学生心语室工作总结
王家沟小学“心语室”解说词
欢迎各位领导莅临我校检查指导工作，我是心语室管理员朱霞，也是我们学校的兼职心理咨询师。
为了促进学生的心理能够健康发展，我们学校每天下午最后一节开设心理咨询辅导活动课，每班每周一节。在辅导的过程中，我通常与学生进行面对面谈话交流，有时候还和这些孩子的家长、班主任及科任老师进行电话沟通，了解这些孩子平时的行为习惯及学习状况。通过几个月的辅导，有好多心理有问题的学生已经步入正轨，如一年级的王建龙，四年级的王元华，这两位学生经常逃学，通过我的耐心辅导，他们已经不在逃学。
为了孩子们的身心健康能得到有效发展，为了使孩子们能够健康快乐的成长，我会配合各位领导做好各项工作。
欢迎各位领导对我们的工作给予指导和帮助。谢谢!
第二篇：心语室工作计划
颍上县江口镇中心小学
2016年心语室工作计划
一、 指导思想
在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他(她)的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。
二、主要工作和措施
(一)、继续做好学生日常的心理咨询服务。
继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心语室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。
(二)、开设心理辅导讲座。
本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座;准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。
(三)、认真做好心语室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。
(四)心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本利用假期安排一部分心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。
(五)加强同兄弟学校心理健康教育者的联系。
准备在第一学期，组织全体咨询员到兄弟学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。
三、值班要求：
1、心理咨询员每周星期一至星期五按照心语室开放时间值班。
2、心理咨询员轮流交替值班。
3、当次值班的教师要通知下一次值班的教师下周值班。
第三篇：2016-2017心语室活动总结
2016-2017学第二学期心语室活动总结
心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。 学校转变传统的心理咨询工作被内涵更加丰富的心理健康教育工作所取代。本学根据学校德育处以及区心理健康教育中心组的要求，进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。
一、为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。
因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。所以从事心理健康教育工作的教师培训班主任，班主任再对学生进行心理健康教育同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。
3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们要求每个班级建立一份咨询记录本和特殊学生追踪记录表。班主任教师把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理。分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。找到普遍的规律性的东西，进行总结交流，提高广大教师的教育技巧和策略。
4、个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，我校教师利用课余时间为学生提供心理服务。服务形式有：
1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。
2、书信辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就采用书面交流，通过“开心”信箱联系沟通。
学校在开展心理辅导活动的同时，充分地利用网络、小广播等形式对学生进行相关教育，向师生宣传心理健康知识，针对出现的热点问题进行及时地疏导。
5、小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，我们学校、家长都十分重视小学生心理健康教育，我们利用家长会这个契机，邀请苏州市心理学科带头人张磊老师来校，对全体家长进行了在室内篮球场听取了“教育方式决定孩子的未来” 家庭心理健康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
第四篇：2017-2018第一学期心语室工作计划
2017-2018学第一学期
语室工作计划
一、工作任务
我校心语室面向全校学生进行心理健康教育或心理问题辅导。我们的工作宗旨是：
1、面向广大学生宣传普及心理常识，促进他们的心理健康发展，形成良好的个性。
2、对心理偏离常态或有轻微心理疾病的学生进行诊断与纠偏。
二、工作方法
1、个别辅导：在心理咨询室进行一对一单独辅导。
2、 专项活动：
⑴给各班部分学生建立心理健康档案。心理健康档案的内容包括： ① 家庭简况 ② 学生健康状况 ③ 一般发展及学习程度 ④ 勤奋程度和劳动态度
⑤ 在集体中的表现及在校外表现 ⑥ 学生的兴趣、爱好 ⑦ 对任课教师的建议。 ⑵进行心理辅导。 ⑶对学生中出现的一些具有代表性的问题进行研究分析。
三、工作人员
本心语室工作人员由心理咨询教师和班主任组成。
四、联系方式
1、直接到心语室面谈。
2、与班主任联系
五. 认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。
六 . 心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本利用假期安排一部分心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。
七、开放时间
周一至周五下午13：30-14：20。 ①请各教师认真阅读《心语室工作制度》
②各值班教师要给初到咨询室谈话的学生建立心理健康档案(班主任协助本班学生的建档工作)。并认真填写好《学生档案记录表》。
第五篇：小学班主任的心语-班主任工作艺术
小学班主任的心语
一、我不知道自己的班主任道路有多长，只希望能尽自己的能力带给学生更多的帮助。而这些，都将是我人生旅程中不可多得的一笔财富!
二、虽然老喜欢跟别人抱怨班主任工作苦、班主任工作累，但不可否认，当了班主任后，我学到很多，也收获了很多……
三、班主任是学生人生道路上的明灯，一个良好习惯的培养养成与班主任的工作息息相关。而最能了解学生无暇的心底是辛苦而幸福的工作，当好一个班主任应该是我人生最大的快乐。
四、班级的目标是促进师生共同进步的导向，一个优秀的班级需要明确而可行的目标。大家朝着目标共同努力，不断前行。
五、回顾我的班主任经历，我有了以下几点感悟：1.事业心、责任心、爱心是做好班主任的内在动力;2.言传身教，为人师表是做好班主任工作的保证;3.班主任工作要讲究艺术，还要注意方法;4.以德为先是做好班主任工作的关键。
六、作为班主任寻求家长的共同参与孩子的教育工作很关键，只有家校携手，才能发挥育人的最大功能。
七、班主任是塑造心灵的工程师，而班主任工作则是对学生的身心施行一种有目的、有计划的引导和感化。
八、班主任的精神：无私奉献，开拓创新;胸怀：宽广，包容，心有他人;心态：永远年轻;特别之处：有学问，有爱心，爱思考。
九、班级是学校开展教育的基本单位，而班主任就是这个基本单位的重要部件。需要真诚耐心地培养学生的良好习惯，需要关爱赏识每一位学生真诚平等地对待学生，做他们真正的知心朋友!
十、我们教育工作者，特别是班主任应因人、因事、因理地处理问题，敢于大胆的“偏心”.十一、作为一名班主任工作是平凡的，尽管没有鲜花，但每天有着学生灿烂的笑脸相伴，我们在平凡的工作中诞生和成长，这也不失为一种幸福。
十二、作为一名小学主任，面对着一个个活泼好动的孩子，努力做到：
1、耐心，真诚，培养学生良好的习惯;
2、关爱、赏识，与孩子成为朋友;
3、积极做好后进学生的转化工作;
4、把握尺度，爱中有严。
十三、一名班主任壮志凌云很多时候，不过是高空的彩虹，虽然美丽，但往往可望而不可及，平凡才是自身的影子。
十四、班主任的愉悦是看着孩子们一天天的长大，他们的努力使我欣慰，让我感受作为教师的一种快感;班主任的不舍是又结束了一个个匆忙的学期，我的生活是不是少了一点让人兴奋地元素。
十五、累是我生活中最真实的写照，想过放弃，想过退缩，但每当看到孩子们那纯真的眼神，彷佛驱赶了心中的苦闷和烦劳。这也许就是教师最大的财富吧!
十六、难忘与孩子们在一起经历的快乐与烦劳，兴奋与激动。真正体会到班主任的酸甜苦辣，教师生活本来就有滋有味，只需要你细细的品味!
十七、一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
十八、作为一名班主任，心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。对学生，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
十九、教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。
二
十、一位班主任应具备的12点品质：(1)友善的态度;(2)尊重课堂上每一个人;(3)耐性;(4)兴趣广泛;(5)公正;(6)良好的仪表;(7)幽默感;(8)良好的品性;(9)对个人的关注;(10)伸缩性;(11)宽容;(12)很有方法。