第一篇：新手班主任的成长感悟
新手班主任的成长之路
学校的教育教学活动，主要通过班集体来进行。班主任作为整个班集体的直接领导者，对学生的自我发展至关重要。而作为一名刚刚步入教育行列的新手班主任，我们有哪些优势?又会存在哪些问题?我们该怎样进行我们的教育教学管理呢?
一 新手班主任的优势：
作为一名新手班主任，年轻、热情、有活力，有对教育事业的激情。什么都会感到新鲜，喜欢去尝试，会把所有的精力都投入到孩子身上，给孩子们更多的爱。总的来说有以下几点优势： 1：年龄优势：新手班主任一般是指那些刚刚从事教育工作的年轻人，他们充满激情与活力，而且与孩子们年龄差距小，不会产生很大的代沟，可以和孩子们更好的交流，他们也不会对后进生产生歧视，会给所有的孩子平等的爱。
今年暑假，我参加了常德桃源三下乡的支教活动，抱着满腔的热情开展了半个月的班主任工作。在这15天里，我和我们班二年级的小朋友们打成一片，成了他们的知心姐姐，结下了深厚的感情。
2.理念优势：作为新手班主任，大都是刚从学校毕业的学生，我们学到了不同于传统教学的先进理念，我们会把在大学所学的有关教育方面的专业知识与目前的教育实际紧密联系，改变过去陈旧的教育知识和理论知识。
在支教的过程中，我们全面落实素质教育。在教学方面，针对不同年级的心理特点我们开设了作文、朗诵、故事新编、手工制作、生活百科等丰富多样的课程。充分利用教学工具，改变了枯燥乏味的课堂教学。同时注重学生的能力培养，开设了演讲、歌唱、书画、跆拳道等一系列的特长培训班。在活动方面，我们开展了演讲比赛、运动会、文艺汇演等一系列活动，深受当地老师和家长的好评。
3.时间优势：新手班主任年轻力盛，家庭负担轻，可以有更多的精力投入工作，有足够的时间来进行差生转化和优生培养的工作，也就是说，新手班主任有相对多的时间进行班级管理工作。
新手班主任有激情，创新意识强，有先进的班级管理理念，能够使班级更好的发展。但与此同时，正是由于是新手班主任，也会存在一系列严重的问题。
二 存在的问题及原因分析
1：因为没有代沟，所以缺乏威信。
当新手班主任刚刚接手工作的那段时间，对班级的什么都有热情，好像你和学生融为了一体一样，日子会过的充实而快乐。但是时间长了，你和学生的关系越来越近，学生会越来越不怕你，你在学生面前会慢慢的没有了威信，你说的话有时候会被他们当成耳边风，一吹即散。
虽然我只当了半个月的班主任，但是在这半个月里面出现了很多问题：当他们不听话受到惩罚时他们会嬉皮笑脸;课堂上嘻嘻哈哈;作业不按时完成;给老师起外号等等。现在回想起来，正是因为我的亲和和放纵，让我渐渐地忘记了我是一个班主任，在与孩子们和谐相处的同时，还应该树立自己的威严。
2：因为缺乏经验，不能很好的处理班级中出现的问题，导致恶性循环。
刚刚任职，缺乏经验.什么都处于一个摸索阶段，当问题接踵而至时，新手班主任会措
手不及。而当你一件事没处理好时，甚至会带来更多的问题。
就像万玮万老师在《班主任兵法》中写到的:” 问题在第二年伊始很快暴露出来。学生进入初一，逐渐表现出心理上的叛逆，没有经验的我处理不当，进退失据，很快便陷入巨大的迷惑和痛苦之中。而很多事情，因为一开始没处理好，导致后来彻底弄僵。初二的时候年级里重新分了班，我的情况不但没有改进，反而更糟，因为那些调皮的男生还在我的班里，别的班级的调皮的学生又加入进来。
那时的我虽很努力，可是对学生已没有什么正面的影响力。我说的话再正确，他们也不一定听。即使他们知道我是为他们好，他们也不照着做。那时的我经常痛苦得无法入眠，我不断反思自己，哪里做错了?面对着一群处在他们一生中最叛逆时期的男孩，我体会到了黔驴技穷的感觉，也终于明白因为我一开始的“一着不慎”，而造成后面的“满盘皆输”。到了初二结束，因为我这个班级频频“出事”，学生成绩差，纪律也差，我终于被学校撤去班主任的职务。”
在这点上我也有深刻的体会，记得在支教一个星期后我们班的课堂纪律变得越来越糟，为了解决这个问题，我在我们班实行了“星星制度”，把全班分为五个组，每组的成员只要在课堂和平时活动中表现好的都能为自己组赢得一颗小星星，相应的表现差的就扣一颗星星。同时我为了更好的管理那些调皮的学生，特地把每组最调皮的学生选为组长，组长的表现就要按每次两颗星来计算，把每天每组的星星累积下来，到最后一天评出最优组和最不团结组，然后给以相应的奖励和惩罚。这个制度实行几天后，我们班的纪律有了明显的好转，但是也出现了问题。眼看着日子一天天过去了，第三组的小星星越来越少，面临着成为最不团结组的危险，第三组的组长李同学一气之下把所有组的星星全部擦掉了，顿时教室里充满了哭声和骂声，所有的同学都对着李同学哭喊着：还我们的星星，我们的星星.”看着全班这么久以来辛苦的“成果”被“毁”了，我生气极了，把手里的粉笔一摔，对着他大吼一句：“你太不尊重老师了。“然后要他给全班同学道歉，他硬是不肯，最后我气的跑出了教室，找了个没人的地方委屈的哭了一场。后来孩子们在黑板上写满了老师对不起，让我回去上课。李同学也和大家道了歉。但是从那天以后，他再也不像以前那么活泼好动了。
现在回想起来，我当时在班级管理方面存在很多问题：没有制定合适的班规、没有树立良好的威信，处理问题太过情绪化，以致于伤害了一个孩子弱小的心灵，现在也一直觉得挺愧疚的。 正是因为新手班主任缺乏经验，面对问题时太过情绪化，不知道怎么取舍，不能像老班主任那样，处理问题游刃有余，才会导致问题的进一步激化。
万事开头难，作为新手班主任，在我们教学管理的过程中我们会遇到各种各样的问题，那么我们该如何预防与处理呢?结合我的经历和参考文献我总结出了以下几点对策与建议： 三：对策及建议
1：做一位有威信的班主任，与学生保持一定的距离。
班主任尤其是新手班主任具有良好的威信，是建立和谐、团结、高效、有序的班集体的重要保证。要想树立自己的威信，我们就得从这几方面入手：
(1)提高自己的管理才能，制定赏罚分明的规章制度。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。作为班主任对班级制度的制定与管理不能是蛮横的独裁专制，也不能是松散的放任自流，班主任要运用自己的才智，多方面提高自己的能力，把同学们紧紧地团结在一起。要让学生觉得我们的班主任有能力，能够从内心佩服班主任，才能树立自己的威信。
(2)形成自己的人格魅力。班主任工作件件无小事，班主任的一言一行直接体现着教师的形象，都是学生模仿的内容、评论的话题。作为一名班主任，必须要实事求是，对所有的学生一视同仁，树立自己良好的形象。做学生的好榜样。
2：做一位有智慧的班主任，
当我们接手一个新的班集体，我们面对的学生来自不同的家庭，他们性格迥异，爱好特长各有千秋，要想把他们组织成一个凝聚力强的班集体，班主任必须能够游刃有余的运用新的教育理念和思维方式来管理你的学生。
(1) 学会预防
首先，要“预”学生。特别是要预防个别比较特殊的学生。有一些学生，在班级里能量很大，
他们的言行常常能够影响很多学生，对他们要花比别的学生多得多的精力。如果这些学生最
终在班级里都表现很好，发挥了很好的作用，那么，整个班级的局面就能稳住;反之，班级
里便是大闹天宫，不可收拾。班主任要花时间了解每一个特殊学生的习惯、爱好、特点，预
测他可能出现的问题，把预防工作做在前面，防微杜渐，这样，可免以后的更多麻烦。
其次，要“预”班级。对整个班集体，要做长远规划。给班级定一个长远的目标，然后分阶
段制定小目标，和全班同学一起去实现，学生的精力和能量被引导到有意义的事情上面，班
级里不正常的现象就会少很多。
再次，要“预”突发事件。好的班主任，也是把平时可能出现的突发事件都准备好应对措施的。就好像现在的政府，对突发事件都有了应急机制。一旦发生紧急情况，也不至于手忙脚乱了。
(2)遇到问题要善于攻心
学生工作，只可智取，不可硬攻，智取，攻心为上。
作为一名老师首先得学会控制自己的情绪，不要只会以体罚的方式来对待学生。其次还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢?所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，才能百战不殆。切忌想当然，以己之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。
3：做一位善于反思的班主任
许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，
只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。” 教育反思，实际上是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。作为一名新手班主任，我们缺乏经验与实践，只有一直重复 实践—学习—反思，再实践再反思的过程，我们才能不断地成长，不断提高自己处理问题的能力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新手班主任，我们必须树立自己的威信，不断地修炼自身的思想和行为，提高班级管理艺术，不断地进行教育反思。以使我们能够更加游刃有余的处理班级问题。
第二篇：关于成长的作文：感悟成长
时光被北风吹散，不被我发现。春风抚面，夏蝉声声，秋月高挂，冬雪飞扬似乎成了再平常不过的事情。平淡的岁月中，或许只有越来越模糊的视线提醒着我的成长。
这显然不是一令人高兴的事。当清晰的事物都化为月下朦胧的剪影时，没有任何美感可言。
我的视力不是短时间内下降的，只是我似乎一直察觉不到。似乎像隔了层雾，又像隔了层纱，直到有一天，黑板上的字如雪花般飞扬而下。 完了!
我竟然连黑板上的字都看不清了!
那节我是在郁闷与悲凉中度过的。我思考着为什么会变成现在这样;我后悔着为什么没能早些发现;我懊恼着之前为什么没有早些做预防……这一切都化为一声长叹，夹杂着不甘与惆怅，缓缓呼出。
可是已经不能再挽回了。我呆呆地盯着视力表，欲哭无泪。感觉像深秋时节掉队的雁般无助凄凉。
红红黄黄的路灯本不是现在模糊的模样。很多次，我都想找到一个时空缺口钻进去，在一个还可以重来的时刻停下，可是至今都没有找到。
是凄冷，还是冰凉?我走在初冬的小路上，看着这个线条柔和并被虚化过的世界，自嘲着成长给我带来的东西。 放眼天地，依旧辽阔，树叶还明朗地绿着，没有萧瑟凄凉，一切还是乐观美好的模样。或许，那些冰凉，只是我心中无尽的苦闷与哀伤。
既然事已至此，又何必再忧伤?我想，成长带给我的不只是我越来越模糊的视力，还让我知道，时间不可重来，在失去之前记得珍惜。
纵观成长，有太多的不如意与失败，可是我想，在这其中，后悔是没有用的，只有珍惜与避免发生，才是成长带给我的真谛。
第三篇：成长的感悟
自然中走过了四季，越过了山河，穿过了十五载的明媚的风和忧愁的雨，就这样感悟着，成长着。
“一直以来我总认为天空是最寂寞的东西，它是如此的巨大，以至于没有人可以听到它的倾诉，也没有人可以对它倾诉，它就那么一言不发地站着，偶尔下雨，打雷，闹脾气。”于是，天空中就会落下一滴滴晶莹透亮的液体，亦如我眼角的泪。
总是固执的认为，泪是世界上最复杂的液体，它是一种可以由伤心、痛苦、无奈、感动、欣喜等多种感情引发的混合物。的确，我眼中也曾因为一次次的感情波折，思想变化而溢出这种晶莹的液体。同样也相信着，泪与水原本是互不相干的两种物质，由于人的心底起了波澜，泪与水产生了化合，成了泪水。很喜欢这样的一个对白——鱼对水说：“你看不见我的眼泪，因为我在水里。”水对鱼说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”
也许，不流泪代表了告别脆弱，代表了坚强，但，一旦感情的锁被锁上后，心就开始降温，结冰，直到下一次它的降临—— 雪。
它是雨的心冷了所生，是死掉的雨，是雨的精魂，是凝聚了所有坚强的精魂。因此，它具备了雨的纯洁。它追求自由，所以离开了天空的怀抱，独自下凡，成为了冬之舞者，尘封了千年。
“冬天到了，春天还会远吗?”独自望着外面纷纷落下的雪花漫天飞舞，独自迎接春天的到来，独自穿越着一年四季的明媚与忧伤，独自看着那枝头的绿叶，或是变红，或是变黄;或是倔强地留在枝头不肯离去，或是眼含不舍却无从选择。
就在这一次次的轮回中，它们成熟了，它们长大了，不在是那一个个青涩的只会在树妈妈的怀抱中撒娇的小孩儿，而是长成了有阅历、验和知识的青少年，那一片片风华正茂的叶子，红色的，就如明日的朝阳，亦如明日的希望，它们在树的呵护下不断丰富自己，直到慢慢变黄，直到掉落下来。“叶子的离开，不知是风的追求，还是树的不挽留。”总之，它们坚信着，自己最终将属于大地——它们不断地充实自己，也正是为了把大地装点得更加好。亦如我们。
窗外又一次纷纷飘下了一片片黄叶，此刻的我不会为眼前之景感到悲伤，相反，我会祝这些勇敢面对未来的叶子一路顺风!
总是不承认自己是个情绪化的人，但却认为自己很容易被外物影响，就像爱这艳阳高照的日子，喜欢在太阳底下奔跑、玩耍甚至发呆;喜欢处在太阳的包围中感受无尽的温暖;喜欢在明媚刺痛眼睛时调皮地冲它伸伸舌头。就像我很害怕那糟糕的使天空都变得阴霾的天气;不喜欢那种阴冷的感觉;不喜欢那悲凉的气氛;不喜欢让乌云挡住太阳的光辉。也许正如小四所说：“青春是道明媚的忧伤。”虽然不喜欢，但也会选择让明媚挡住忧伤，让快乐挡住不悦——这也许就见证了我的感悟，我的成长……
2
古老的苯钟依旧悠闲的摇摆着，但昔日孱弱的小树不见了昔日娇嫩的小草不见了，当然不见的还有那在树傍游戏，在草地上爬来爬去的顽童。
这时的小树已经能迎着狂风坦然的笑对生活，小草也在野火中一次次的苏醒从容的享受阳光的抚摸，顽皮的孩子已经成为一高大的少年快乐的面对不完美的自我。
成长的过程有成功的喜悦，失败的悲痛;有少年的轻狂，万年般的稳重;有童真无邪的笑容，迷茫无奈的眼神;有对理想前途的自信，前进路上不可避免的伤痛。成长中有着许多不为人知的秘密，有着许多不为人理解的厅思妙想。
就这样快乐随着泪水幸福伴着伤痛慢慢的成长着。日子一天天滑过，岁月带走了我的许多，也带给我许多，岁月的流过，带走的不仅仅是我的快乐童年，逼真的还有幼稚无知。岁月带给我不仅仅是强健的身体，还有知识和成熟，更重要的是一颗充满光明，有着理想的心。成长伴着烦恼前行，当丝丝的愁絮袭来，我不禁会怀念童年无忧无虑的生活。但我从不畏惧成长，因为成长带来烦恼的同时更多带来的是快乐，成长教会我们怎样微笑面对生活，如果正确对待坎坷和挫折，成长教会了我许多许多……
秋风再次拂过，掠走了那曾经翠绿的树叶，18年的时间在摆手间从我身边滑过。这轻轻的滑过我似乎没有留意过，但确实18年已经错过，永远永远的不再羽毛球我，秋风伴着沙沙
的乐音似乎向我们述说着什么述说往昔的峥荣岁月;述说成长中的酸甜苦乐;述说成长中用火热的青春谱写的人生赞歌。
一片枯叶经历了成长却终究走向死亡，现只能随风飘舞由风决定自己的命运，我不禁唉叹成长的无情，但柘叶却不以为然，她以自己优美的舞姿展示着自己。不因畏惧死亡而放弃对成长的执着死亡是生命之初便注定的结局，正如一位禅师所说：“鸡大生蛋，蛋大生鸡，万物轮回，有其生必有其死。”生命的意义莫过于在一个成长过程中享受轻风享受细雨，享受阳光，享受生命的点点滴滴，小小的枯叶终参悟人生致此，人何以堪!
我不会抱怨夏日滚滚的热浪高温难奈的太阳，而忘记了路上丝丝微风带来的清凉，丛中野花的幽香，成长不由分说的前进者，我们在一天天的长大，作为年轻人，我们支撑着世界的未来，我们渴望成长，让成长在我们心中铭刻，成长将带我们十目所视理想实现理想，将描绘出我们炫目辉煌的人生。
每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的十字路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真真实实地刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。
站在成人的门槛外，眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长就是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。曾经五味的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中
在成长的旅程中，我们需要的是从容地经历，平静地感知，勇敢地面对。 每个人的成长都不可能是一帆风顺的, 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。就在我快要放弃时,桑地亚哥这句“人并不是生来就要被打败的”,退缩将不再是理由; 就在我快要放弃时,,拿破仑这句“在我的字典里从来就没有’难’这个字”,困难将不再是借口。
每样东西都有它的不足之处，成长中的不足之处在于烦恼。但是正因为这个不足才使原有的东西更加绚丽。成长，意味着告别童年。儿时的一切，我们都那么的留恋，那么得回味。童年中有太多太多我们的往事，那么得开心，那么得感动。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我们都曾拥有，而又想继续的。而成长，无疑把这些都给彻底地抹杀了。有得只是那一个个曾向往的梦镜和那梦醒时的恐惧。成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害你们的人，因为是他们教会了你一些事，懂得了一些事，而这些只有靠你自己去经历。
曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。
是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟.走向未成长的滋味
时间的年轮已悄然转过了十六个春秋，生命的丝线也已拉扯了十六个年头。我成长在不知不觉中，但后知后觉以后，感悟……
不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心受累。成长的滋味是理解。
不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的唱《小锣号》了,却常常被《二泉映月》感动得泪如
雨下，体味着盲人阿炳留给我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味是感悟人生。
不再在作业本中故意写两个错别字来考察老师的眼力，却常常对老师花白的发丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有了更深的理解。于是便有了心无旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。
不再为了一个意见不统一而和同学争得面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱着梦想入睡。成长的滋味是成熟。
成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。
成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。
成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高，云海任由搏击。
……
成长的滋味，自己体会。那似酸又甜、似辣又咸、似悲凉又快乐、似多愁又善感的滋味，萦绕着我度过了十六个春秋、十六个年头后，浸入我的魂灵，永远、永远……来。
生命是一条汹涌的河.理想是彼岸的花朵.只为一个年轻的梦,我们不顾一切地泅渡.去征服一个又一个漩涡.在奋力地搏击风浪的同时, 学会坚强,来完成成长的蜕变.
一. 遗失
踩着细沙,迎着海风,慢慢的向太阳升起的地方走着.桔红色的朝霞映着我微微扬起的脸.又是新的一天.却从没有想过在这条路上,我们究竟得到了什么,又失去了什么.而往往有些失去的,恰恰是人生中最宝贵的.我转过头,回望来路.泛白的沙滩上留下一串歪歪斜斜的脚印,一直延伸到天的尽头.突然,一个小小的身影闯进了我的视野.是个看上去蛮乖蛮可爱的小男孩.我感觉到心脏上最柔软的那个部位被什么东西触动了.记得口袋里还有糖果,便情不自禁的靠近他.没有理由,只因为喜爱.我在他面前蹲下来,他怯生生的望着我,眼睛清澈的像两泓秋水.
有种神奇的力量,虽然柔软但可以把人征服.我微笑着对他说:”我给你糖吃好不好啊?”“好。”他点点头。我接触到他绵软的小手，一股甜蜜溢上胸膜，轻轻的扣击我的脉搏，想暖风拂过胸口，这是孩子特有的魔力。“我给你剥开好不好啊?”我说。“好”小男孩对我有了好感。他们总是那么轻易的相信陌生人。因为纯真。令人心升无限怜爱。“你叫什么名字呀?”我问。“☆%*„„”他含混不清地回答。我笑了笑：“来，张嘴。”把糖递到他的嘴边。当他张开小口将我手中的糖啄走的时候，我轻轻摸了摸他的小脑袋。转身离开，带着发自内心最纯真的笑。仿佛世界在那一瞬间明亮起来，所有的一切都在发光，他一定是个安琪儿，我对自己说。他爸爸从别出回来带他走的时候，他转过身来冲我摇摇小手。我慌忙将手从兜里抽出来，也冲他摇了摇，这时觉的眼圈有点潮湿。心里一些沉睡已久的东西被唤醒。看着他跟在爸爸的身后蹒跚走远，那小小的背影带给我的感动不只是一点点。仿佛我又找到了曾经的那份纯真。
呵，我的在成长中遗失的纯真。
二匆匆
天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落，有多少人在我的生命里出现过，又消失了。那一条条纵横交错的直线，在某时某刻某一交点，然后又渐渐远去，或许今生再不会相见。每一位曾经和我擦身而过的人，每一段有你有我的故事，每一首我们纪念过的歌。有生之年，能重新忆起，心升万千感慨。你们都是我生命里的流星，那些美丽的瞬间，仅仅是难以忘却的一刹那。虽然闪亮却太过短暂。
谁在我面前微笑了;谁在我面前哭了;谁的眼睛映在我的眼里了;我变成谁的一段回忆了。那一幕幕不连贯的定格的镜头，如今还会在谁的脑海里回映呢?
天底下，天之涯，谁陪寂寞看浪花。一朵浪花一刹那，不过如此啊。有多少的过客还在继续演绎着相遇和别离。哭过笑过，爱过恨过，最后还是会擦身而过。有多少过客还为着曾经遇见的那个人痛苦着，其实事过境迁，没有什么是永远不变的。在时间里，还有什么不能忘了啊。
或许，在商场角落发现的一样商品，会使我记起某个过客。或许，在大街上人来人往中有个容貌或气味，会使某个过客想到我。或许，在路口音像店里传出一首久违的曲子，会令我们重温初遇时的心情。才明白，有些远去的人依旧是可以纪念的。
也许有一天，我们都会长大，你也许再也记不起我的名字，可那有怎样呢?只要彼此安慰过就好。面对人生路上的坎坷，你是否也有了曾经沧海的心情?是否还回暮然想起我的样子?是否多了一种释怀的笑意?
因为我们彼此都只不过是彼此生命中的过客。你丰富了我。我也丰富了你。然而相遇后却注定要各奔东西。然而再次想起，却发现你已走得不留痕迹。原来，除了记忆，我们都不会留下任何东西。
匆匆啊匆匆啊，擦身而过的人们啊，现在你们都好吗?还想流浪吗?还哭吗?还笑吗?还是那么天真吗?珍惜身边的人吧，所有以前的和现在的过客。衷心的祝愿你们一生幸福。
三幸福
外面阳光明媚，一道尘柱从窗帘缝里穿过来，透在我的被上。我闻到太阳的味道。不吃早点。坐在有阳光的地方，捧一杯白开水。什么也不想，什么也不做。这令我感到放松，坦白，真实。因为没有时间的观念，不习惯任何人干涉我任何事情，包括走进我的视线。也不习惯过灯红酒绿的都市生活，我仿佛和那些高档次的物质格格不入。但我仍然觉的庆幸，身处这片黄金海岸，这纯净的沙滩，一切是那样从容，不加修饰。像纯牛奶的原香。而在纸醉金迷的大都市，高频快节奏的市区，林立的高楼大厦遮住了阳光，尘埃还烟雾浑浊了空气，像是一座抗脏的石头森林。人们暮然的穿梭来去，像是砖缝里逃忙的蚂蚁。不知道什么时候就会有脚步踩下来，将他们碾成粉末。相比之下，还有什么不满足的呢?
手里的杯子升上袅袅轻烟，暖的手心好舒服，给人以安全感。人活在世上，无论做什么，都是为了寻求安全感。这是真的。
每一个人，无论他拼命赚钱也好，去泡酒吧买醉也好，追求爱情也好，交结朋友也好，体慰家人也好，总之都是为这安全感。为这些许的小幸福。为了不让它们这么快从指间溜走。
我喝了口水，那液体在喉间瞬间的停留，让我觉的很幸福。然而和其他的幸福一样，是短暂的。尽力挽留，却抓不住什么，甚至一丝痕迹也没有，只好等待下次。
珍惜我所拥有的幸福，他们是短暂的。但有时候，也可以变成永恒。
不要奢求别人的帮助 自己不努力谁也帮不了你
试着去尝试 不要怕失败 如果不敢去尝试 你永远是个失败者
给自己信心 还没有做的事不要断言会失败
接纳别人的意见 给你提出意见最多的人也让你今生收益最多的人
不老人言 吃亏在眼前 长辈的经验都是由实践证明的
要学会争辩 但是要对事不对人 那会让你进步的更快
要敢于面对打击 一次打击带来的是一次成长的经历 一蹶不振是诺弱的表现
不要害怕别人的挖苦 那可能也是他嫉妒的表现
学会宽容 那会使自己收益终生
去喜欢你的工作 那会是世界上最伟大的工作
做一份工作容易 但是做好一份工作很难
努力学习你领域内的知识 做一个“行家”
第四篇：成长的感悟作文
(一)
湛蓝的天空，和煦的阳光，幼时的我坐在窗边，眨着清澈明亮的大眼睛，伸手触碰窗外的丁香花。那一个个淡紫色的笑容，美丽清新，荡漾着生命独有的芬芳，洋溢着属于生命的那一片盎然。轻轻地抚摸那娇嫩的花瓣，宛若抚摸着轻盈的梦幻，宛若抚摸着娇羞青涩的脸庞。我凑上前去嗅，“哇，好香!”我睁大眼睛，惊喜地赞叹。再闻闻自己的手，我更加惊喜地发现，那紫丁香的缕缕幽芳竟萦绕于指间，使我的手也香得不得了。那沁人心脾的芬芳，让我沉醉不已。好喜欢紫丁香呀，我心里暗暗地想。忽然听到玄关处有换鞋的声响，妈妈回来了!我雀跃着跑了过去，没有看见，一阵风吹过，丁香花瓣告别花萼，叹息般悲凉地坠落下来，宛若一地失血的落英，宛若孩子星芒般的泪水。
原来，它只有生命的芳香，没有属于生命的坚强。
响晴的天空，毒辣的阳光，稍大一点的我站在草坪上，戴着可爱的遮阳帽，不顾天气的炎热。独自地玩耍着。渐渐地，玩得累了，倦了，我喘着气儿坐上了草坪旁的长椅。左望望，右望望，忽然看见一株红艳艳的蔷薇在不远处吟笑。那墨绿的叶，那粗粗的茎，那明亮的花儿，使我眼睛明亮。它就那么旁若无人，肆无忌惮地，开在我的视野里，好像深知自己的娇艳，所以就愈发美得嚣张，美得不可一世。我跑过去，沉醉在蔷薇那明丽的色泽，高傲的姿态以及硕大的花蕾中，情不自禁地凑上前去嗅它的芳香，可令我失望的是，如此骄傲的花朵竟然淡而无味。
原来，它只有生命的美丽，没有属于生命的内涵。
阴沉的天空，凛冽的寒风，长大了的我奔走与人来人往的街道上，匆忙紧张。不经意的回眸，我瞧见了墙角凌寒独开的白梅，视线一下子再也无法移开。我，远远地凝望着它，它的高洁，坚强，典雅，在那幽幽的暗香中流动，让我惊诧。又是一阵寒风呼啸而过，我瑟缩着，抬头，却见那白梅在风中美得愈加惊心动魄。我忽然间回想起了记忆中的那一树丁香，那一株蔷薇。我释然，我找到了一种无暇的花，它绝不庸俗，绝不低贱。
原来，有这般美好的生命。
蓦然回首，幼时的我、稍大一点的我和如今的我，在成长中感悟着，感悟着长大。
成长的感悟作文
(二)
时光荏苒，转眼间我的初中生活即将走到了尽头。蓦然回首，仿佛这些年的初中生活依旧刚刚开始一样。还记得不舍小学的那场别离，也记得刚入中学大门的那份好奇，但是一切的一切终究成了回不去的梦，我的青春慢慢地在时间的年轮中一步步地成长着。
以前我有些胆小，而且怕狗。走在路上见到跑着的狗，我就吓得心尖儿发颤，两腿发软，生怕那狗向我跑来。
但是有一次，却不一样了。有一天表弟来玩。我就带她到外面吃饭，回到小区发现在回家的必经之路上有一只凶神恶煞的土狗，那只死死地盯着我，尾巴竖了起来，我身子一抖，只觉得脊背发凉。那只狗“呜呜”叫了两声，又猛地狂吠起来，把背弓着，似乎蓄势待发要向我和弟弟扑过来。“姐姐我害怕!”弟弟往我身后缩了缩。我也很害怕!虽然小区里有几只狗和我混得算熟，可这只土狗我不认识，而且它好凶，可不向那几只金毛犬那样好惹!该怎么办?如果我拔腿就跑，狗好不好来咬我?那我弟弟又怎么办呢?“姐姐„„”弟弟扯扯我的衣角。惊慌地看着我。弟弟比我矮两个头，才上幼儿园大班。那只土狗还在叫，一瞬间我感到责任的重大，我们两个人中我最大，我也保护弟弟!于是我鼓足了勇气，拾起一根树枝边向狗跑叫：“你这只死狗，叫什么叫!快走开啊!”那只狗往前跑了两步，我闭着眼把树枝往它那儿丢，尖叫一声。那一刻我觉得我好像不一样了，我所以的害怕都没有了。
那只狗就向后几步，掉头走了。天哪，我打跑了一只狗!弟弟拍手高兴地说：“姐姐算了不起!好厉害!我要告诉老师我姐姐打了一条狗!”我心中充满了自豪感，我长大了，我不怕了。我昂着头说：“我是你姐姐，当然有保护你!”
时间给我们每个人都带来了一份礼物，而那份礼物就是成长。不管我们愿不愿意成长，但是我们终究还是败给了时间。我们学会了成长，我们感悟着成长的烦恼与快乐。直到最后的最后，我们才发现原来自己已经慢慢地成长着了。
成长的感悟作文
(三)
“妈妈，那双红皮鞋真好看。”“等你长大了，妈妈就给你买”„„儿时，曾经无数个充满梦想的问号都被妈妈相同的答案——“长大”回答了。于是，我那萌动的幼小心灵里便充满了对那似乎很遥远的长大的向往。然而，当我忐忑不安的迈进这多雨的花季时。长大在不知不觉中向我走进了„„于是，我小心翼翼的珍藏并品味着这儿时曾经崇敬的感觉„„
一、甜母亲节那天，当我将一枚并不珍贵的胸针细心的别在母亲胸前时，母亲那日渐苍老的脸上露出欣慰的笑容。她用感动得眼神看着我，说出了一句令我惊讶的话：“你长大了。”哦，这眼神，这话语，多么的熟悉!记起来了!当我憋着气为爸爸洗干净那臭气熏天的袜子时，爸爸也曾这样对我说;当我轻轻的为奶奶捶背时，奶奶也这样说„„这，就是长大吗?大人的话让我感到了一丝丝甘甜。我想：“长大的感觉就该是甜的吧!”
二、苦从小到大的鲜花和掌声，造就了我的自信，更造就了我的骄傲。生活在父母为我造就的“安乐窝”里，我天真地认为：我是一个与挫折绝缘的“幸运儿”。可是，我错了„„
前一阵，市重点中学招生的消息成了学校里议论的热点。作为“学习尖子”的我不假思索的报名了，“我是有实力的”，不仅我这样认为，其他人也这样说。于是我踌躇满志的参加了考试。就在我以为胜券在握的时候，命运却与我开了一个不大不小的玩笑：“我落榜了!”于是，已懂得要面子的我戴起了灰色的面纱，心情落到了有史以来的最低点。可是，我已长大，怎能一经历风雨就倒下?长大的感觉啊，苦中混合着一点点成长的味道。
三、涩不知从何时起，头脑里的知识日渐增多的我，发现自己的心变得坚硬起来。()儿时看见可怜的老乞丐心中难过，甚至会将自己买的早饭送给他的我，如今怀揣着买资料的钱路过一个衣衫褴褛的乞丐时，却会做出连自己都不敢相信的行动——若无其事的走开。那恼人的成绩将我迈向他的脚步拴住了。
曾几何时，同学之间那亲密无间如兄似妹的感觉消失了;曾几何时，儿时一起玩耍的“哥们儿”都疏远了。长大了的我，学会了怎样伪装自己，也懂得了“男女有别”„„唉，那涩涩的感觉呀!
成长，真像一个“调味瓶”，它那齐全的佐料让我生活得有滋有味，有苦有甜。在这甜甜涩涩中我体味着长大的感觉——真好。
第五篇：德育论文 从心做起——新手班主任管理班级的策略
从心做起-新手班主任的班级管理策略
[摘要]：班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，它的工作成效，不仅影响到学生习惯的养成，思想品德的形成，综合素质的提高，而且影响到班级的凝聚力，甚至影响到学生未来的发展。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。
[关键词]：讲故事 批评 表扬 耐心 家校共育
时光裹挟着青春的气息穿梭在我的岁月里，不知不觉中，我从一名学生变成一名教师，从受象牙塔保护到在更纯洁的象牙塔中保护我的学生。开学伊始，接受我的第一份工作语文教师兼任班主任，初入社会的我，面对班主任工作这一重任，感受到了巨大的挑战。在摸索与适应中，我度过了我的班主任工作第一年。班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，
班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。
一、让中段学生在故事中养成习惯
传统德育方法总是以说教为主，这一方法表现出的诸多弊端，老师不厌其烦地教学生做人的道理、学习的方法，达不到要求甚至批评他们，指责他们。即使老师是满怀真诚，把心都掏出来了，但却没有对方的回应，这根本就不是有效的沟通。中段学生已经比较有自己的想法了，长时间、多次说的说教，极有可能引发学生的逆反心理，反而使学生离好习惯的养成越来越远。
因此，道德教育应从“灌输”转向“对话”，从“大道理”转向“小细节”。而最关键的，是要“说教”转向“讲故事”。现在的学生不喜欢听老师长篇大论的讲道理，太枯燥无味。有时候我会给学生讲一些教育中的小故事，而这些故事中包含着我们要讲的道理，这时候，就连那些注意力最不集中的学生也听的特别认真，教室里特别安静，学生自己从故事中悟出的道理，自己会用心地去品味，相信这比直接的说教效果要好得多。
在上《画杨桃》这一课时，课文告诉我们的道理之一就是：当别人做事或者看问题的想法与我们不一致时，不要忙着取笑别人，因为每个人看问题的角度不同，要学会尊重别人。通过课文的讲解，这个道理很快就被学生所理解接受，可是在平时生活中他们做得却不一样。上课时，有同学回答问题角度不同，在座的学生就会起哄或是讥笑;在游戏中，对规则理解不同的学生，也常常会被排挤等等。课文的道理大家都懂了，我觉得没有必要再一次重复说教，趁着吃中饭前的一小段时间，我给学生讲了一则当时在网上流行的关于“金立通讯集团董事长兼总裁刘立荣与其同窗李盛”的故事。当然，三年级的学生要听懂原版的故事比较困难，我对这个故事进行了适当简化，告诉他们李盛常常对刘立荣的许多行为不以为然，最后两人一个身价过亿，而另一个却是普通人。听完故事后，学生们惊讶的眼神告诉我，他们开始思考这个道理了。而后的课堂中，起哄和
1 嘲笑变少了，理解和尊重更多了。
哲人说：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。”生活中一些平凡的小故事里往往包含着最深刻的人生道理，它们比起抽象的理论，能以更简单、更直接、更迅捷的方式把这些道理揭示出来，拨动心灵，让我们于瞬间豁然开朗。有时候讲一小时的大道理，不如给他们讲一个小故事，学生既感兴趣又能在最短的时间里感悟到其中的道理。
二、让学生的心灵在“批评与表扬”中绽放美德之花
叶圣陶先生说过，“合格的公民首先应该是个诚实正直的人”，我们要把学生培养成为有高尚道德品质的人，形成良好的行为习惯，把中华传统美德的精华内涵寓于小学素质教育之中，逐渐让他们形成好思乐行、感知欲望强烈、友爱守纪、文明礼貌、富有同情心和责任感的优秀品质。
开学初的时候，我们班的一小男孩儿受到德育处在全校同学面前表扬：他每天将吃完早饭的垃圾扔进垃圾箱才走进教学楼，一件小事，反映出他良好的习惯。当他受到表扬时，其他学生向他投以羡慕的眼神，看得出来，他们喜欢老师对他们的行为进行评价。
心理学家赫洛克于1925年通过实验也证明：没有反馈的学习，效果最差，因为没有反馈的学习是盲目的。学习一定要有及时的反馈，那怕反馈是批评，都会对学生的学习起到一定的促进作用，可见比批评更可怕的是放弃，对孩子不闻不问的伤害是最大的。于是，我就开展了我们的“批评与表扬”活动。
我每天都会向班级的学生了解其他同学在一天中的表现，让他们相互评价，并结合自己的观察，在中午的时候，对学生前一天的行为进行评价。批评那些做得不够好的，表扬那些做得好的。但是，渐渐地我发现，被表扬的学生都是我发现的。因为孩子们都争先恐后地来向我报告，“某某在走廊上跑步”，“谁在课间欺负同学”„„我感觉到，我的活动指向性有了偏差。
那天中午，我不仅表扬了一位放学后主动打扫的学生，还表扬了在座的每一位学生，认为他们在晨读习惯中都有进步，值得表扬。孩子们有些诧异，有几个“快嘴巴”已经忍不住嚷嚷：“老师，某某今天早上都没有把故事书放在书本上呢!”我早料到这样的情况，因为那个没有将书本放桌上的学生已经主动来向我汇报过了，但我装作不知情，并问他们：“后来发生什么了呢?”孩子们你一言我一句将事情汇报给我，我补充道：“在同学的提醒下，他立马将书本放上来了，并且他已经和我说过了。你们觉得他不能得到表扬吗?”“他能得到表扬，因为他知错就改。”有学生举手说道。“很好!老师也觉得他值得受到表扬，包括刚刚举手的同学，老师也想表扬你，因为你善于发现同学做得好的地方。”
孩子们依旧经常向我汇报其他学生的情况，只是和以前不一样的是，经过那次的谈话后，我常常能听到一些相互表扬的汇报，而且根据我的观察，每一个孩子都在努力做得更好一些。于是，我也将活动改成了“表扬与还需努力”。
2 没有一个孩子喜欢被批评，但是并不是说不需要批评，将批评换做“还需要努力”，可以告诉孩子他的有些地方还需要改进，有意让孩子作一下前后对比——这样做，聪明的孩子就会明白。并且，通过这样的活动，学生们还懂得了，善于发现他人之美也是值得表扬的好品质，班级也变得更具有凝聚力。
三、让后进生在“耐心呵护”下寻求突破
后进生的存在作为一种较为普遍的教育现象，越来越引起人们的关注。在我们班级，留守儿童较多，因而后进生也占有相当的比例。要全面提高教育质量，提高全体学生的素质，绝不能忽视和放弃后进生的培养和教育。
面对这样的学生，教师要有足够的耐心。我们班一个小男孩，总是爱在老师说完话后，像老人家一般将老师的话嘀咕着重复一遍，并自创一种上扬的语调，而且，他的动作很慢。
老师讲到第二题，他可能连第一题的题目都还没有看清楚。时间久了，他也就放弃了“挣扎”，慢慢地开始经常走神，订正后交上来的作业写得断断续续，甚至还有空白。刚刚成为老师的我，有些急功近利，面对这样的学生很不满意。可是，我该怎么办呢，班里的其他学生早已将小手高举在那儿，我不能只等这一个孩子。于是，我开始和他沟通，告诉他：上课尽量少走神，听老师讲，适当做笔记，不懂的下课再来问。一开始，效果并不好，上课还需要时不时点他名字，提醒他注意;交上来的作业乱做一通，更别提订正了。
有天课上，我布置了看拼音写词语的作业，我站在他身后说：“一个一个拼，老师看你写。”并且提醒他将字写端正。那天他将所有的拼写都做出来了。我在同学们面前表扬了他，并告诉他“慢慢做，你可以做好。”
接下来，我经常抓住机会表扬他，鼓励他，他也开始认真起来。第二次、第三次小测验，他还是挂了红灯笼。再有感染力的语言在一次次事实面前也会失去效力，他偶尔还会回到原来的样子。我也只能继续鼓励他：慢慢来，你可以做得更好。直到最近一次小测验，他终于不再挂红灯笼。他其实是个可爱的孩子。虽然动作慢，却肯听老师的话，不给班级添乱，而且他的数学还不错。
作为老师的我们，总是忍不住要拿自己班的孩子去和别班的孩子进行对比，认为他们样样都不应该落后，我们希望他们有出乎意料的进步。我们在潜意识里把自己的期许都加在了孩子身上，希望他们强大，希望他们优秀，希望他们不要惹麻烦。却忘记了，他们才是自己生命的主人，我们老师最该做的只是在成长的道路上领着他们走下去，不用急躁，一切进步与成就都有发生的时间和规律。
其实有些时候，只要告诉他们：孩子你慢慢来。
四、让学生在家校共育的环境下健康成长
家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的重要组成部分。随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，家庭教育的工作日益引起我们的高度重
3 视。新的教育形式告诉我们必须以素质育素质，家长的素质的高低决定孩子的素质发展。引导家长走出溺爱的误区，改变让孩子自然成长的观念，改变单纯的、物质的责任观，树立和履行以教育为核心的科学的责任观，把他们以抚养孩子为重点的责任心，转移到以教育孩子为重点的责任心上。
为进一步密切家校联系。我们班还建立家校联系本，以记载学生家庭作业为载体，适时加上老师对学生在校表现的评价与反馈，使家长能及时了解到孩子在校的表现，它是以书面的形式和家长进行沟通的最好方法。其次，充分利用学校创建的校讯通平台与家长做好沟通工作，也进一步加强了家校联系。第三，组织好家长会。家长会是班主任对学生家长集体工作的基本形式，在会上向家长提出配合学校完成上述工作任务的有关要求。参加工作近三个月，我组织了第一次家长会。
这次家长会主要分为观看视频、班主任讲话、任课教师讲话、家长学生互动、家长代表发言这五个环节。
第一个环节我制作了一个简短的视频，内容都是我平时捕捉到的孩子们精彩的瞬间，比如大课间跳绳、运动会、课堂表现等，通过这样的一个视频与家长共享，我希望他们能够直观地了解到孩子们在校的表现情况。从效果来看也是不错的，孩子们依偎在自己父母的身旁，看着自己的表现，欢笑声充满了整个教室。
在家长学生互动上我让家长看看自己孩子的作业，尤其是他们的优秀作业，让家长了解自己的孩子平时作业情况。事先，我还让孩子们写了一封给家长的信，并让几位孩子上台将自己的信念给家长听，他们稚拙的语言，却深深地打动了在场的每一位家长，我看到有孩子的母亲，偷偷地抹去了眼角的泪水。最后是家长发言，有家长讲了自己是如何和孩子沟通的，也有家长说了自己在教育小孩上的方法，还有家长说发现自己的小孩变得懂事了，孩子们在成长，他们逐渐懂事起来，父母和我们都为他们感到开心。
家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我作为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。会中，有的家长要求教师能不能相隔几天，就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈;有的家长要求教师能不能针对有差异的学生提出不同的要求标准;有的家长要求教师要加大思想教育的力度，提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。这次家长会使刚踏上教师岗位的我受益匪浅。
此外，我还充分利用家庭访问，了解孩子们的家庭情况，在家表现等等。希望孩子们在家校共育的环境下能够更加健康、快乐地成长。
结语
作为一名新班主任，对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情。时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，应该尽量用他们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，寓教于乐，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来。
4 我想，学会做人学会做事是我们要花一辈子来做的事情，我现在的角色也只是学生们成长道路中的一个领路人并且在和他们一起学习成长。只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
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