第一篇：中考作文训练及解析
中考语文作文审题复习重点解析与训练
中考语文作文审题复习重点解析与训练(1) (2010-12-22 21:07:04)转载
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一、导入：
看到作文题目后，我们该写些什么?
本节将引领广大考生围绕命题去探究内容确立的诸多可能性，并最终确立自己所要表现的内容。这个过程在考场上不可能很长，要在最短的时间内找到最适合自己的写作内容，还需要我们平时长期的思维训练。
二、内容概述：
1、审题——四瞄四盯看分明
2009年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文(包括半命题作文)，审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
2、一则作文题目，总会呈现哪些信息呢?
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内;有些，则需要盯N 眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
三、具体辨析：(四瞄)
(一)文体
1、中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
2、如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢?
最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。
3、有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
(二)字数
1、字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。
2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。
从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。
(三)人称
1、中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。
2、再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们??????”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
(四)范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
中考语文作文审题复习重点解析与训练(2) (2010-12-22 21:10:03)转载
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(五)小练习：
1、以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范围)
2、“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解?
3、刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
4、再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。
5、请同学们特别注意题目里的时间词，如：“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”;数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。
四、具体辨析：(四盯)
(一)句式
1、题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢?
“生活因思考而精彩”
“失去后才知道可贵”
2、例如：“我参与，我快乐”
因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
(二)情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还会____吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深;再看这些题目，“向前，向前，向前!”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
(三)副词
1、副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着” “——其实很快乐”
“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
2、如“我依然——”
“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
3、再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有时，我也想——” “——，最美的数字” “我最好的朋友”??????
“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;
“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样?
“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
中考语文作文审题复习重点解析与训练(3) (2010-12-22 21:11:44)转载
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(四)关键词
1、要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。
“那一幕，我难以忘怀”
“温暖的时刻”
“我眼中的色彩”
2、要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
(1)“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看 到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
(2)“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
(3)“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。 你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠 的精神。
(五)注意：(阐述)
近两年，比喻入题的现象很普遍。
如“水总有澄清的一天”
“每一种草都会开花”
“心中有盏红绿灯”
“总有一把钥匙属于自己”
“让——像门前小河般流过”
“收藏阳光”
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
五、作业：(当堂训练)
请以“门其实开着”为题，写一篇600字左右的文章，体裁不限(诗歌除外)。
第二篇：中考语文记叙文考点解析及专题训练3——归纳文章主旨[范文]
考点三归纳文章主旨 【考点解读】 所谓文章主旨，就是指作者在文中所抒发的某种情感以及表达的某种思想、观点与态度，将主旨传达给读者是作者写文章的用意之一。学会归纳记叙文的文章主旨，有助于同学们更好地理清文章的结构，理解关键句子的内涵。
【考查形式】
典式：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。 变式：
1.找出本文的主旨句。 2.本文抒发了什么感情?
3.根据你对文章的理解，在结尾的横线上写出一句话，使之能画龙点睛。 4.概括本文的中心。
5.×××的事迹给了你什么样的启示?
6.选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 【方法指导】
归纳文章的主旨，可以从这几个方面去考虑：
1.从文章标题入手。有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容;也有的标题直接揭示出文章的中心思想。
2.从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用;有的文章则在篇末点明或深化中心。
3.从分析文中议论句、抒情句入手。有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用。 4.从分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。
5.从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
答题格式：写人为主：记叙了„„赞扬了„„表达了„„ 记事为主：记叙了„„批评(歌颂)了„„表现了„„ 写景状物：采用„„手法，借助„„描写，赞扬„„ 游记：描写了„„表达了„„感情
归纳文章主旨专题训练1
阅读下面文章，回答文后问题。
旷野与城市
毕淑敏
①城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。我所说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠„„一切人烟罕至保存原始风貌的地方。
②旷野和城市，从根本上讲，是对立的。 ③人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一脉血缘的兄长。 ....④唯有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。
⑤城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的;旷野是宁静的，城市是喧嚣不已的：旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下„„
⑥人们为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市，发明了各式各样的交通工具。人们用最先进的通信手段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。可以说，人们离开广义上的城市已无法生存。
⑦我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困且无法营救。人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。冰暴中.他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生的孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。几小时后，电话再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默。
⑧我以为这凄壮的一幕，具有几分城市和旷野的象征。城市是人们用智慧和心血、勇气和时间、一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里到处是文明的痕迹，以至于后来的人们，几乎以为自己披甲执兵，无坚不摧。但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。
⑨人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出流光溢彩的文明。旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅的接受着。但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。玛雅古城、庞贝古城„„一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里.
⑩人们建造了越来越多越来越大的城市，以满足种种需要，旷野日益退缩着。但人们不应忽略旷野，漠视旷野，而要寻觅出与其相亲相守的最佳间隙。善待旷野就是善待人类自身。要知道，人类永远不能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤。皮之不存，毛将焉附?
★1.用简练的浯言概括本文的主题(不超过50字)。
2.结合选文内容说出你对第③段加点词语的理解。
3.第⑦段作者引用登山报道的事例，有何用意?请做简要分析。
4.举例说明本文的语言特点。
参考答案：
1.告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，保护好旷野。恰当处理好建造城市和保护旷野的关系。
2.城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市。
3.成功登上珠穆朗玛峰、拥有先进的通信手段的勇敢者象征“城市”;遭遇的暴风雪，象征“旷野”。作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野。
4.①生动、形象。例如：城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜熠熠闪光。②句式整齐。例如：旷野是舒缓的，城市是激烈的;旷野是宁静的，城市是喧嚣不已的。例如：侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的景象。
归纳文章主旨专题训练2
阅读下面文章，回答文后问题。
一碗入梦
林清玄
①妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持螃蟹的生命，在几年前，是不可想象的。
②吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年开放才开始吃，是真的吗?”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。
③我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山，我们常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱;地上能跑的竹鸡、锦蛇、兔子;河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌„„
④天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我们做一些简单的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。毛蟹盛产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以提到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。
⑤晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。
⑥“开动!”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的，不!是不吐壳的。
⑦那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。就好像爸爸亲手采的草耳(雷公菜)、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。
⑧“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。 ⑨孩子睡了，我坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。当时忙于追寻，很少思念父母。过了六十，时不时就会想起爸爸、妈妈，爸妈常入我梦来。
⑩想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少年时光，在贫穷里也有华丽的光。
★1.请用简洁的语言概括本文中心。
2.本文以“一碗入梦”为题有哪些作用?
3.请赏析第⑤段画线句中“挑逗”一词的表达效果。 4.请概述本文的行文思路，并简析其效果。
参考答案：
1.本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒发了“我”对童年生活的留恋和对父母深深的思念之情。 2.①以“一碗入梦”为题，想象奇特，能引起读者的兴趣;②标题即是文章内容的总括;③标题即是文章叙事抒情的线索。
3.用拟人的修辞手法，生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、味更美的毛蟹对孩子们的诱惑。
4.行文思路：①妻子买蟹，儿子间蟹;②童年捉蟹，共享毛蟹;⑧思念爸妈，回味毛蟹。效果：先引入再插叙，后抒情，使文章脉络分明，思路清晰，首尾呼应。
归纳文章主旨专题训练3
阅读下面文章，回答文后问题。
一缸荷花
顾晓蕊
那年初春，弟弟在缸里种下几株荷花。我经常跑近去看，不久后，荷叶长出来了。那一片片圆圆的叶子，宛若随风舞动的罗裙，那么优美、那么清雅。我用手撩起水珠，滴落在叶片上，水珠随风滚动，像粒粒晶莹的珠玉。
一场夏雨过后，荷花开了。有的还在含苞，有的已然盛开了，起初是一两朵，后来开满一缸。弟弟买回几条金鱼，放进水缸里，鱼儿游走在荷叶间，别有一种情趣。
弟弟对荷花珍爱有加，多次提醒我切莫采摘。我嘴里应着，心里却有些不服气，不就几朵花吗?还当宝贝似的。【A】
夏日的天说变就变，有一天，我正在外面玩耍，天阴沉起来，紧接着一阵雷声响起。我急忙往家跑。不一会儿，豆大的雨滴砸落下来。跑进院里时，只见弟弟撑着一柄伞，从屋里飞奔出来。
他快步跑进菜园，将伞撑过缸顶，罩着一池清荷。风夹杂着雨点倾泻下来，又急又密，打湿了他的衣服，他竟似浑然不觉。再看那水中的荷，红花黄蕊，如娉婷的仙子般，有种不染俗尘的美。
我原想喊他一声，竟一时失语，懊悔、愧疚„„种种复杂的情绪齐涌上来，心倏然间变得柔软起来。【B】
过了些天，荷花陆续凋零了，水面上撑起大小不一的伞状莲蓬。随着冷风渐紧，零落枯败的残荷倾斜在水中，鱼儿在其间穿梭，似是在诉说着无限的依恋。
冬天来了，有天早上我推开门，一阵寒风袭来，冷得刺骨。走进菜园，见水缸中结着厚厚的冰，鱼被冻在冰里。我惊讶极了，一阵风似的跑回屋，喊来弟弟。他用锤子小心地凿开冰层，把带有金鱼的冰块放到盆中，端回屋子里，放到火炉旁边。
我们蹲在地上，眼睛直愣愣地盯着水盆，金鱼依偎着残荷，在时光中凝威透明的“琥珀”。弟弟自责地叹息：“都怨我!明知道天冷了，还把它们留在外边。”
就在这时，奇迹出现了。盆中的冰块渐渐地化成水，金鱼居然活了过来，在水中摆动起尾巴。我不相信地揉揉眼，俯下身去贴近细看，用颤抖的声音大声地对弟弟说：“快看，鱼还活着呢!”
他被我的话惊住了，有些不相信地用手轻碰了一下金鱼，鱼儿游了起来。他高兴地叫嚷道：“简直太神奇了!”那个冬天，鱼儿在弟弟的精心呵护下，恢复了往日的活泼灵动。
望着游动的鱼儿，我生出一些痴想来，就在被冻僵的刹那，它们是否有过丝丝不舍，怀恋起与荷相伴的日子?它们能死里逃生，除了自身的坚守外，是否在冥冥之中，听到一声声熟悉的呼唤?【C】
第二年春天，园中的水缸里长出荷叶时，弟弟把金鱼放回去。跟去年一样，荷花又莲蓬勃勃地盛开了，在微风中摇曳着，鱼儿穿行在荷叶间，荡起层层欢快的涟漪。
曾经残败的荷又绽放如初，冻僵的鱼儿又自由游动，这一切让我们在感慨大自然的奇妙之余，心中对稍纵即逝的美丽，有一种说不出的怅惘和伤愁。【D】
时光飘远，如今每每想起那一缸荷花，我心中便充溢着宁静和安详。它让我懂得世间万物相互依存，应彼此温柔相待。这也使得我在其后的悠长岁月中，学会用有情的心、有情的眼，去看待一个有情的世界。
1.本文以一缸荷花为线索，依次描绘了四幅画面，请仿照示例进行概括。 示例：春：荷叶圆圆，随风舞动
(1)夏：
(2)秋：
(3)冬：
2.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置
自那以后看到身边美好的事物，我会多一份怜悯、敬畏，心中也因此常常充满了欢乐和感激。
A.【A】处
B.【B】处
C.【c】处
D.【D】处 3.文中的弟弟对荷花珍爱有加，表现在哪些方面? 4根据要求品析句子。
(1)种种复杂的情绪齐涌上来，心倏然间变得柔软起来。(理解加点词的含义) ..
(2)我不相信地揉揉眼，俯下身去贴近细看，用颤抖的声音大声地对弟弟说：“快看，鱼还活着呢!”(从描写手法的角度赏析语句)
★5.结合生活实际说说你学习本文所受到的启示。
参考答案：
1.(1)荷花满缸，鱼戏荷叶(2)残荷枯败，鱼儿穿梭(3)荷缸结冰，鱼成“琥珀” 2.B 3.①多次提醒“我”切莫采摘荷花;②下雨时，用伞罩着一池清荷;③荷缸结冰，责怪自己把它们留在外边。
4.(1)这里指内心被弟弟撑伞护荷的行为所感动。 (2)该句运用动作和语言描写，“揉揉眼”、“贴近细看”“颤抖”等词写出了“我”看到鱼儿奇迹复活时惊喜和激动的心理。
5.世间万物相互依存，我们要学会用有情的心、有情的眼，去看待一个有情的世界，例如：善待动物，爱护花草，关爱他人，为构建美好世界贡献自己的一份力。
归纳文章主旨专题训练4
阅读下面文章，回答文后问题。
古梨树也有春天
邓迎雪
①那年我高考失败后，一个人回到了千里之外的河北老家。
②那是一个非常安静的小村庄，山清水秀，河水潺潺，但优美的环境也无法让我摆脱寂寥忧伤的心境。我常一遍又一遍地想：为什么结果会这样?为什么原本成绩不错的我，考了这么一个让人大跌眼镜的分数!我就这样陷在自责和绝望的牛角尖里，不可自拔，任失败的痛苦啃噬我的心灵。
③爷爷知道我的心事，每当我难过的时候，他就坐在离我不远的地方，默默地发呆，满是皱纹的脸上镌刻着忧愁。有天，爷爷对我说，妮，后山上有棵三百多岁的老梨树，我领你去看看吧。
④初见古梨树，我立即被它惊艳到了。那是一株高大粗壮的老梨树，枝叶葳蕤，遮天蔽日，枝干犹如蛟龙，遒劲有力，扭曲盘旋，高高的树冠仿佛一座堆云积翠的山峰，把碧蓝的天遮盖得严严实实。我伸开双臂试着拥抱这棵古树，连它的一半也围不住。
⑤爷爷说，你看看这棵大树结了多少果子?我好奇地仰望，却失望地发现，浓密的枝叶间很少有梨子的身影，仔细寻，才在叶间找着了几只像拳头大小的青梨。这和它苍劲的长势相差十万八千里。
⑥怎么才结这几个梨子?我很纳闷。
⑦今年是结得少，去年它最少结了有5000多斤果子。爷爷说。 ⑧这就是传说中的大年小年吧?我说。
⑨爷爷解释说，也不算是大年小年吧，这棵树连着好几年，都结了好多果，每年摘过果后，村人都会补足料肥，今年春上开花也很繁盛，只是因为一场大风雨，几乎将花全部吹尽，于是就成了这样。
⑩哦，原来古梨树也遇到了挫折。
11爷爷点点头说，对呀，老梨树和我们人一样也遇到了挫折，不过，它应该是非常坚韧○的。想想这几百年间，它遇到的风雨该是数不胜数吧，如果遇到困难就垂头丧气，拒绝生长，它也不会成为这远近闻名的古梨树王。梨树今年不结果，并不要紧，因为它还有下一个春天呢。孩子，你也要这样啊，不要再想那个失败的果，往前看，你的春天还会有很多。
12爷爷的话，让我思索了好久。 ○13那个夏天，我无数次地坐在老梨树的臂弯里静静地疗伤，山风吹过，阵阵清凉，看着○老梨树那些零零星星的梨子，再想想它去年丰收的繁荣景象，内心的挫败和浮躁渐渐离我远去。我知道就像爷爷说的，再过一个春天，老梨树又会迎来一个妖娆的丰收季节，而我，只要不放弃努力，在下一个春天到来的时候，我的掌心也应该有更多一些的收获。
14毕竟人生不是只结这一次果，也不是只赛这一次。 ○15我告别老家，○离开爷爷的时候，已不再是那个哭哭啼啼的灰头土脸的女孩了，我的心里开始绽放出像阳光一样温暖的憧憬来。
16那年秋天，○我以平静恬淡的心态接受了自己的失败，去读了一所非常普通的大学。四年大学时光，我一直没有放弃提高自己，毕业后，我以优异的成绩被国内一家世界500强企业录用。
17那件事让我明白： ○注释：①大年小年：庄子《逍遥游》有“小知不及大知，小年不及大年”一句，意思是“小聪明不了解大智慧，寿命短的不了解寿命长的”。
1.请你用文中的词语，把“我”的情感变化过程补充完整。 忧伤绝望一—【】——失望纳闷——感悟沉思【】 2.根据要求品析语句。
(1)那是一株高大粗壮的老梨树，枝叶葳蕤，遮天蔽日，枝干犹如蛟龙，道劲有力，扭曲盘旋，高高的树冠仿佛一座堆五积翠的山峰，把碧蓝的天遮盖得严严实实。(从修辞运用的角度品析此句表达效果)
(2)梨树今年小结果，并不要紧，因为它还有下一个春天呢。孩子，你也要这样啊，不..要再想那个失败的果，往前看，你的春天还会有很多。(分别写出句中两个加点词“春天”..的含义)
3.第⑩段写道“哦，原来古梨树也遇到了挫折”，“古梨树遇到的挫折”是指【】。 ★4.请在结尾处补写“我”明白的道理，使之能画龙点睛，揭示主旨。 5.本文采用了什么表现手法?请结合选文简要分析。
参考答案：
1.惊艳好奇平静恬淡
2.(1)运用比喻的修辞，把老梨树的枝干比作虬龙，树冠比作山峰，生动形象地写出了古梨树的高大与茂盛的长势，突出它蓬勃的生命力。
(2)第一个“春天”是指老梨树迎来又一个妖娆的丰收季节;第二个春天是指“我”战胜困难赢得的一些收获。
3.今年春上开花也很繁盛，只是因为一场大风雨，几乎将花全部吹尽，只结了几只像拳头大小的青梨。
4.示例：当在生活里遭遇失败的时候，一定要鼓起勇气，重新出发，古梨树还有下一个春天，你也会有。
5.示例一：托物言志(或借景抒情);借古梨树悟出了当在生活里遭遇失败的时候，一定要鼓起勇气，重新出发，赢得胜利”的人生哲理。
示例二：对比;把老梨树去年丰收的繁荣景象和今年遭受的挫折进行对比，突出老梨树的坚韧，以及面对挫折，要永不言败的道理。
归纳文章主旨专题训练5
阅读下面文章，回答文后问题。
玉
瑛子
①不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。
②在那方柜台的一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，仿佛和它没有任何关系。那些来来去去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。那一块冰凝..的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一抹温馨的柔润，于繁华之中，于喧嚣之中，碰疼了我的心。 ....③哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。 ④那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。 ⑤尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。
⑥或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴方法有失正确;或许因为过度喜爱，从而太过频繁地摆弄„„正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那一日猝不及防地降临。
⑦那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流不止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它妨碍了它的美丽，影响了我观赏它的心情。可摆在眼前的它，已然不再是那个完美无瑕的玉，它无法回到从前。
⑧只好耙它从胸前摘下。
⑨扔掉吗?实在是舍不得;退还给卖玉的人吗?那几乎没有可能。留着它，触景生情。我只好选择了逃避。把它封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将它埋葬。
⑩又一个阴雨天，雷同的天色让我情不自禁想起它的到来。想起初拥它的激动和欣喜。抱的那美丽时光。怀念它在我怀抱的美丽时光。
11我重新走进那间玉店。○我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原?卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨，都能发现它的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点了吗?就像美人的身体上长了颗痦子，你能因为她长了一痦子就不是美人了吗?再看这一块，这片绿色娇艳欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，这是天然石头自身携带的绵絮，你能因为几团绵絮的存在就贬低它的价值吗?
12我无言以对。 ○13卖玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这世○上，完美无瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。
14我问：这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠?卖玉的人笑了笑：如果有，一定是○人造的，是假的。
15我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗? ○16卖玉的人回答我：当然有。那要取决于什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一个○浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴，不过要吸取上次的教训，一定使用正确的佩戴方式„„你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地珍爱，但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它„„相信只要经过一定时间，就像人的皮肤受了点小伤，伤口自然会愈合。
17哦，能养好它? ○18我顿觉惊喜：那需要多长时间?一月?一年? ○19卖玉的人又笑了：王毕竟是石头。养玉，需要几十年，或者一辈子。如果用一辈子的○时间把它养好了，也不失为一块传家宝。就像人的情感，那历经无数坎坷挫折、经过了漫长岁月水与火的淬炼，那最终留下来的，才是真正的无价之宝„„
1.仔细阅读全文.体会作者对玉的情感变化过程，并填空。 欣喜——【】——怀念【】
2.请说说你对文中第13段画横线的“翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。
3.试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。 4.文中的对话描写，为何不用双引号?请简析这样写的好处。
5.第②段“那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一抹温馨的柔润”，这句话中的加点词可否删掉?为什么?
★6.文章耐人寻味，请记录下你在阅读中的疑问或思考(不能与地1-5题重复)。同时请用简洁的语言概括文章主旨。
疑问或思考： 文章主旨：
参考答案：
1.心痛惊喜
2.虽然它是一块石头，但它有灵性，有生命，需要拥有者用感情用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。
3.卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通晓人情世故，经历丰富，能把玉和情融合在一起。
4.因为文中的对话太多，如果过多地用引号就会影响语句的通顺，所以不使用双引号，有利于文句的通顺。
5.示例一：不能删掉。使用数量词，引发读者的想象，使玉的形象，具体可感，更突出了作者对玉的珍爰程度。
示例二：可以删掉。不使用数量词，句子短小紧凑(或语气连贯，或节奏感强)，使感情表达更集中。 6.疑问或思考示例：第②段描述作者发现玉的过程，为何说“猝不及防”“碰疼了我的心”?(“它于自己的世界孤独而美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。”也许正是这些特点与作者的性格或此时的心境吻合，所以一下子触动了作者的心)文章主旨示例：描述了“我”与一块玉不期而遇的感怀。人生(人性)如玉，总有缺憾(缺陷)，用爱滋养(历经时间与磨炼)的情感，弥足珍贵。
第三篇：中考作文满分例文及解析点评
以心传递
微雨江南，独自漫步在冗长的雨巷，袅袅茶香沿着墨色古道悄悄绽放，慢慢漾开，与流水一起潺潺了我悠长的情思，静静地以心传递我以一份墨色的感怀。
临窗而坐，望着连绵的雨线划过狭长的窄巷。一颗烦闷孤寂的心却无处安放，点上一杯“杭白菊”，喑哑的声音如刀鞘中抽出的寒冷使我不禁一阵寒冷，老人自黑暗中走出，穿着烟灰色的对襟褂子低头取茶叶。我不由得背过脸去，亦不去理会，只是静望窗外。
老人端着茶具徐徐走来，将其铺陈开来，红木制成的木勺舀上茶叶放进盖碗，用沸水浸过，水汽携带茶香袅袅上升。我一时来了兴趣，微微侧目，凝望。几片茶叶在碧绿澄澈的液体中舒展，旋转，徐徐下沉，再升再沉，三起三落间，芽影水光，交相辉映，我就这么静静地看着，眸色深柔，一时心中漾起了丝丝缕缕温暖，老人郑重的神情，不苟的神色仿佛也一丝丝地融化在这茶香中，静静传递。
我凝眸深思，老人见此不禁问道：“孩子，你可懂茶?”我摇摇头。“这杭白菊，其浓淡、深浅、甘苦皆有所讲究，”我若有所思。“但更重要的是茶者凝心聚神，将心中的澄澈、温暖融入这香茗，以心传递心中的淡泊宁静啊!”我的心中一时涌起万般的感喟。
看惯了尘世中人们对名利无休止的追逐，老人的淡然与超脱将我心中的阴霾驱散，以心传递于我一份宁静，茶叶起落浮沉，茶香这才浸润了整间屋子。茶香中，一颗浮躁之心也渐渐平静，返璞归真。我举杯啜饮，茶虽凉，而意犹存。仿佛绵长的岁月在不经意间被小心埋葬，却又露出了最纯的真意。心中的感怀有茶香交融，仿佛心底的那一尺情愫被阳光划开——暖暖的感觉。
一切的一切仿佛都失掉了颜色，有的只是老人和他的茶。老人叹念：“须忘人间之灼色，品茶中之空明，惟万籁之俱寂，方能在茶香中品味茶之醇和甘香!”窗外的雨线划过狭窄的幽巷，荒芜了城市的道路，江南氤氲的暮色小心阻挡着市廛的红尘，老人以心传递的宁静与超脱让我邂逅一份别样的温情。
正所谓：心静则明，水止乃能照物;品超斯远，云飞而不碍空。老人以心传递的宁静洗涤了我心中之浮躁，于是踽踽独行，无畏前行，正如那淡茶，温暖却不外露，香满人心，足矣。
得分点： 这篇颇有点余秋雨文化散文的味道。一颗烦闷孤寂之心，如何变得宁静、淡定，抑或温暖?开头近似特写镜头很有诗意，更吸引人阅读。在微雨的江南，在袅袅茶香的茶馆，一位“穿着烟灰色的对襟褂子”的老者，在其泡茶、煮茶、谈茶的言谈举止中，以心传递着茶道，茶文化。最后，茶香驱散了“我” 心中的阴霾，让“我”与宁静和超脱邂逅，温暖满怀，香满人心。作者的语言老成，饱含感情，充满哲理，人物语言如“这白菊，其浓淡、深浅、甘苦皆有所讲究，”等符合人物身份和年龄特征。结尾引用名言“心静则明，水止乃能照物……”，点题又深化了文章的中心，读来给人以大气、厚重之感。
有那样一抹色彩
黎明咬破了夜的唇，将一抹红晕留在天际。我静坐在落地窗前，阳光顺着栀子花倾泻下来，此景仿佛掷于湖上的一颗石子，往事又如春水般悠悠荡开„„
那是一次火车旅行。同一车厢的，是一位50多岁的老人。他身穿一件白色的衬衫，皮肤黝黑，满脸沧桑。我刻意地保持着和他的距离。
一束康乃馨
坐累了，我走出厢门，来到过道上。窗外高大挺拔的白桦树快速地飞向身后，嶙峋的大山迎面扑来。火车进入了一个隧道，我感到了丝丝凉意，于是转身回去。
一进车厢，一阵淡雅的清香飘来，沁人心脾。再看我的床铺，被子被收拾得整整齐齐，上面竟然还摆放着三朵白色的栀子花，我惊讶极了。看到我，他脸上掠过一丝不安，然后又恢复了憨厚的笑：“小兄弟，我看你才上初中吧，跟我孙子差不多大，我就帮你把床铺收拾了一下，还行吧?噢，花儿，是我家里长的，我带来一些送给我的女儿。顺便给你放了几支。”
清晨的阳光透过窗户，温和地照在车厢内，温馨而静谧。 我的心底似乎沉淀了一抹白色，淡淡的。
画眉的歌声
午饭后，火车临时停靠一个小镇，车厢很安静。突然，扑楞楞，一只画眉鸟，楞头楞脑地撞进了车厢。它睁着圆圆的小眼睛，东张西望，恐惧地看着车厢里的一切。对门的小男孩立刻来了兴趣。“爸爸，我要画眉!我要画眉!”老人从床上坐起来，对小男孩说：“鸟儿是我们的朋友，我们要爱护它!我给你一捧栀子花，你把鸟儿放了吧”。这时，男孩的爸爸已经把鸟抓在手里了，听了老人的话，他若有所悟，把鸟人递给了老人，老人伸出他那布满老茧的手，小心翼翼地将画眉捧在手心：“小雀儿，不要怕，我来帮你。”说完，他再把手慢慢地伸向了窗外：“去吧，小家伙。”他脸上的皱纹笑成了一朵花。
小画眉仿佛听懂了老人的话，“叽”的一声，飞起了，站在远处梅花的枝头浅唱。
我心底的那抹白色，在小男孩的手中轻轻摇曳，葳蕤生光。
飘香的大饼
到站了，站台旁，一个衣衫褴褛的乞丐跪在地上，眼巴巴地看着行人，有气无力地央求着行人：“行行好，行行好吧!”“一定又是骗钱的!”我心里暗暗地说。忽然，我看到我同车厢的老人走上前去，一会儿看看乞丐，一会儿看看自己的行李，终于，他蹲下身子，从行李袋里掏出了一只大饼，撕下一大半递给了乞丐。乞丐抬起头，盯着老人的衬衫，眼角湿润了，哽咽着对老人说：“谢谢您!”老人转身一笑：“饿了吧，赶快吃，我这还有一半呢!”说完，还放了两朵栀子花在乞丐的手上。
说完，老人拎起地上的包，一手拿着大饼，边吃边走，消失在月台的人流中。 我心底的那抹白色，瞬间怒放，芬芳四溢„„
记忆，如搁置在墙角的一坛老酒，浓厚的酒香，渐渐为遗忘所吞噬。而老人的音容笑貌却仍清晰地映在脑海中，忘不了他的花，忘不了那一抹淡淡的白色„„
得分点：
这篇习作以“心底的那抹白色”为线索，串起了有关老大爷的三件事：老大爷送花给我，老大爷用花换鸟，老大爷送大饼和花给乞丐，而老大爷的形象便在这些事情叙述中逐步丰满起来。三个小标题，新颖别致，让读者对所用素材一目了然。作者在叙事的过程中没有满足于扣题即可，而是在每一次的叙事之后，用简洁的语言写出自己对那一抹色彩，对老人情感的变化过程，自然贴切，那份真挚的感情流淌其间，颇有一定的感人力量。
那个影响了我的人
“睡吧，睡吧，亲爱的小宝贝”脑海中又浮现了外婆哄我睡觉的场景：她一边唱着《宝贝睡吧》一手轻轻擦去我头顶的汗水。一会儿又轻轻拍打着我的脊背。
此时的我早已进入梦乡，殊不知有“一颗”晶莹的泪珠落在我的手背上……
我打小就住在外婆家，所以外婆也算得上是我“儿时的伴侣”吧! “外孙女儿啊!去帮我把客厅里的大花篮给我拿过来。”“好嘞!”我把大花篮提出来时，外婆早已站到了树上。头顶的太阳可真大。“不愧是大树底下好乘凉”我心里美滋滋地看着外婆摘果子。
只见外婆左踩一段树枝，右踩一段树枝就爬上了大树顶上。那儿的李子可真多：各种奇形怪状的，又大又红嫩的李子馋着我直流口水。
“外婆快点摘!”
外婆的手快速地“舞动”着，有种“快刀斩乱麻”的形式，令人眼花缭乱。不一会儿，外婆的衣兜里，手上就满是李子。她往下一抛，就全进了篮子里。“外婆好厉害啊!”我在心头里称赞。
忙活了一下午的外婆却要把李子送给邻里。我就不开心了：“我就吃这么点，别的你都送给他们吃，你也是白忙活了，”
“怎么叫白忙活了!我们要以劳动为乐，分享为乐，人就不能够自私自利，当你把你劳动的果实分享给别人时候，你会比自己一个人吃更快乐”
我愣了，感觉外婆好像变了一个人似的，平日里温柔的她，为何刚才那么严厉?
到现在我还清楚地记得外婆送别人李子后被夸奖时脸上泛起的红晕。 外婆没有进过校园。可她肚子里却藏着一个又一个神奇的故事。什么《嫦娥奔月》，《后羿射日》啊，把我听得如痴如醉。
渐渐长大，我迷上了书。外婆家也不是很富裕，可我问她买书，她可是大方，而且总“叮嘱”我多买几本。
可有一次，我十分想吃冰棍，又没钱。于是就骗外婆用钱买书。那是我人生中第一次撒谎，也是最后一次。
还记得当时我心里那难受得啊…… “你买的书呢?”
“……”
当外婆得知了真相，并没有打我也没有骂我。只是她看起来很伤心，可表情又很严肃，语重心长地对我说：“孩子啊，诚实是做人的根本啊!”说完摸了摸我的头。
当时，我泪如雨下，心里五味杂陈。
虽然现在的我不能天天依偎在外婆的怀里。只能用电话线传播彼此的思念，但外婆用她的一言一行影响着我一辈子。
在学校学到的是知识，学杂了，可以重新在学，外婆所影响我的，是做人之道，学杂了，就是一辈子的事!
得分点：
文章开头以“未见其人，先闻其声”的方式夺人眼球，然后自然引出“儿时的伴侣”外婆。文章的三大影响详略得当，外婆以劳动为乐，乐于分享，这一影响中，运用大量地动作描写，为我们展现了一个淳朴，善良的外婆。而外婆尽管没什么文化，却一次又一次地影响着“我”，让“我”从一个懵懂的小孩成为一个诚实，爱读书，乐于分享的人。文章最后一段议论，开华主题，以学校与外婆不同的教学之道做对比，也点明了“我”对外婆的怀念和感觉。整篇文章以平凡的生活小事，向我们展现了那个影响了“我”的人，真情流露，也同时让我们不禁为外婆的精神点赞。作文语言有文采。在文中，准确地运用一连串的动词和形容词，会使作文中的“外婆”和“我”形象美起来、凸现出来;文章多次引用歌词、俗语，不仅作文使文辞优美，还增强了作文的文化底蕴;运用了比喻、拟人等修辞手法，来增强语言的感染力;作文中的人物语言描写栩栩如生，个性化，口语化，丰富了人物形象。
写作文的故事
每次与你相遇都好幸运，我们在一起总会记录下最美的故事。——题记 时光斑白了你的发，皱纹布满了你的脸，家务压弯了你的背。可是，你总会微笑着向我走来，张开双臂，把我搂入你的温暖怀抱„„
在作文里您总会以主角的形象出现，在生命中您也是我的导师，因为我们在一起点点滴滴都是温暖、感动——我亲爱的姥姥。我在心里写我们的故事。 水汽氤氲望着姥姥的脸，她在用小火煮着一小锅粽子，特地从乡下赶来的她只为我中考求个“高粽”。把锅盖掀起一小缝，淡淡粽香扑鼻而来，我又想起了儿时的往事„„初夏的水渐渐涨起来，又到了那个粽叶飘香的季节。“姥姥，姥姥，我要包粽子!”那碧绿的苇叶对我是极大的诱惑，姥姥停下手里的活儿耐心地教我，可那时我总会心浮气躁，玩到一半便撒手不管，姥姥并不责备，乐呵呵地替我收拾残局„„那便是我粘在你身旁的时光，一段回忆起来总会快乐又忧伤金色岁月。
我那时是被您硬从妈妈手里抢过来的„„因为妈妈疏忽，我又调皮，不小心被热水烫伤了。您便“不信任”妈妈，拉着我的小手来到了乡下。好多那时发生的事都忘了，但是每晚给我上药，双手握住我的小手，轻轻地吹着伤口，仔细地看着我，怕抓伤了伤口，一直到很晚很晚。这些经历，我这辈子都难忘，虽是轻描淡写，可已勾勒出那充满爱的故事„„
转眼间，我已经离开了她的“巢”，回到城市求学。可是温暖的故事还在继续：过端午节时她会给我缝香包，在寒冷的冬天给我邮来她亲手织的围巾、手套，还有她赶制的那厚的不能再厚的棉裤„„她在信上总说常回家，多吃点，多穿点儿„„我会笑着回复：姥姥，您就放心吧!心里总是暖暖的。呀，忽然想起不对，她一趟运费已经足够买很多的香包„„姥姥怎么不会算账?
曾看过一个帖子“我要回1999年了，再见!”下面评论的人很多，其中有一个十分感人，“请你找到那时的我，告诉我，姥姥第二年就会开始渐忘，让我多陪陪她。”我哭了，姥姥，我想陪在您身边，我们多谱写或是温暖或是快乐的故事!作我作文中的主角!
得分点：
随着回忆，姥姥走进作文中，走入我们的视野。姥姥的耐心，呵护，惦念，像洋葱一样层层剥开，于是被包裹的内芯——爱，终于呈现出来。亲情，是常见的写作素材;细节，则是情感的依托。端午的粽子，香包，包粽子，煮粽子，点点滴滴汇聚一起，快乐与感伤，铭记与思念，祖孙间的这份浓浓的情感如泉水一般清澈而宁静，缓缓流入我们的心田。
沉淀
浓郁的墨香氤氲开来，往日飘浮不定的心终于可以沉静地停泊了。我清醒地知道，那份从未有过的沉淀，正是她给予我的最真挚的爱。
——题记
“浮躁”似乎永远是我的标签。 直到有一天，她为我亲手摘下。
她是我的语文老师，两叶柳眉下是一双充满神韵的丹凤眼。据说，她还写得一手好书法。她总是微微笑着，那温润的笑似乎能磨平每个调皮学生的棱角，悄无声息。然而，我却依旧被叫她到办公室，挨剋。
“你看看，都多少次了，哪次小测你能把不该错的题都做对?!”她的声音里夹杂着鲜明的怒气，还有一丝微妙的情感，“老师知道你的水平!可是，一个人若总心甘情愿做‘浮躁’的俘虏，是办不成大事的„„”她轻叹了一口气，垂下眼帘。
那种死一般的寂静如海啸般猝不及防地袭来。我有些慌乱，眼角变得黏腻，手心也在冒汗。
“跟我来一趟!”她突然发话，还拉住了我的手。一种叫“温暖”的温度，顿时传遍我的全身。
推开书法教室的门，一股浓郁的墨香扑面而来。她不紧不慢地在桌上铺好毛毡，用镇纸将宣纸压好，在砚台里倒了一小湾墨汁，示意我过来。她握住我的手，用毛笔轻轻蘸了几下墨，便开始写起了古诗。墨色从笔尖晕开，在宣纸上染出好看的字形，我渐渐沉浸于我以前从未感兴趣的书法艺术中。她松开了手，我有些不大适应。
“慢慢来，静下心。”她柔声说道。我深呼了几口气，模仿着她刚才的手法，在柔软的宣纸上用纤细的笔尖缓缓划着每一笔，指肚也因为捏笔杆捏得太紧而变得青白„„
依旧是静。微风穿过窗纱，如绫纱般轻软拂面，宣纸的一角被风稍稍撩起。我用手摩挲着翘起的宣纸，忽而发现自己已写了大半面了，字迹也从歪趔逐渐变得方正。我抬眼望她，她不语，只是示意我继续写。 又执起笔，我却多了一种奇妙的感觉，仿佛是一朵原本飘忽不定的蒲公英终于找到了属于自己的沃土。我的心，不再似从前那样漂浮在缥缈的空中，而是回到了本属于它的胸膛，正铿锵有力地跳动着。心，第一次沉了下去。
空气似乎变得甜蜜，使人忍不住想要多吸几口。笔杆轻轻摆动，在纸上摆出了漂亮的字迹。一张一翕间，整张宣纸都用完了。
“老师就是想告诉你，人只有静下心来才能够把事情做得更完美——不只是书法，人生亦是。”她拉着我的手，语重心长。我心悦诚服，郑重地点点头。
走出书法教室，我心中多了一份美丽的沉淀。我想，是浓郁的墨香，驱除了我内心的浮躁。我更深深地懂得，这份沉淀亦是一位老师给予学生最真挚的爱。
得分点：
一是景物渲染很动人。文中在描写自己的书法越写越好、心境越来越静的时候，极力写周围的静，并对微风做了点染，衬托了此时自己已渐入佳境的状态，也推动了故事情节的发展。二是心理描写很感人。在故事发展的不同阶段，对自己的心理变化做了细腻的呈现，通过前后的对比，可见“我”由浮躁、恐慌逐渐沉静的心理历程，字里行间自然而然就凸显了主题。三是以墨香为线巧点题。文章开篇，以“墨香”为题记，点明文章主旨;文中以“墨香”为点，使“我”收获新的体验;文末再用“墨香”来深化主题，让整个文章精致而隽美。
第四篇：2013年长沙中考作文范文及解析
(一)全命题作文：我不相信眼泪;
(二)半命题作文：从另一个角度(感悟，思考，观察)。
点评：全命题作文培养学生的情感，半命题作文注重学生的思维锻炼，角度有差异，但都能唤起学生的共鸣，让他们有话可说，写出新意。
作文思路点拨：
长沙今年中考作文，题材比较开放，且处理方式灵活，允许考试二选一。题目
(一)“我不相信眼泪”，可以解读为“我不相信眼泪，我相信„„”，这样， 很快可以得出深化主题，比如“坚强”“努力” “奋斗” “执着”等等。这些都是常见的作文主题，因此，就此下笔行文，应该得心应手。如果选择题目
(二)，相对来说就要局限一些，因为要求中明确规定，必须从观 察” “感悟” “思考”三个词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文。如果学生对上面三个词很敏感，觉得上手容易，可以选择题目
(二)行文。反之，题目
(一)是最佳之选。
点评：我不相信眼泪
一般来说，眼泪是挫折、困难的代言词，因此作文题《我不相信眼泪》意在培养学生形成坚强的品格，让学生从战胜挫折、困难的角度，紧扣自己的生活实例。学生一般可结合自己在生活、学习中遇到的困难来可写。
点评：《从另一个角度去______(观察 感悟 思考)》
每个人看待事情时都有不同的角度，用不同的立场去思考，因而半命题作文《从另一个角度去______(观察 感悟 思考)》更多的是引导学生遇事用不同的角度去思考，培养创新思维能力。
作文参考答案(写作提纲)：
作文主题：相信理性
布局谋篇：文体选为议论文，主题是“相信理性”。开篇采用开门见山的方式，开头第一段为：“我不相信眼泪，我相信理性。因为眼泪只是肤浅的感情流露，而理性才是深刻的智慧表达。”行文中，从“眼泪只是情绪的放纵，感性才是深刻的反思”、“相信眼泪只会有更多的眼泪，相信理性才有笑脸相迎”、“相信眼泪的民族永远是懦夫，相信理性的国 家才是真的英雄(从个人到民族、国家，深化主题)”三个方面，层次递进和深入。行文最后，引用北岛诗歌《我不相信》结尾，最后一段为：“诗人北岛说，卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。我说，告诉你吧，世界，我不相信!我不相信眼泪，更不相信泪水中的感性!在新的转机和闪闪星斗中，在未来人们凝视的眼睛中，理性的旗帜必定高高飘扬——我相信!”
我不相信眼泪
长沙考生
我曾经沉沦过大半年。整天除了游戏吃饭就是睡觉，毫无生气。我依赖着父母，依赖着朋友，依赖着唯一不曾放弃过我的空气。
手机轻微地响起了铃声，是母亲的短信：
“记得元宵会。”开始有些发愣，翻开手机中的日历——农历正月十五——元宵节。一时间却有些五味杂陈的感受。时间过得好快啊!起床穿衣漱口洗脸，已过了十五点。看着镜子中打扮了许久才微微有些像人样的自己，便不由有些自嘲了。半年前，怀着满怀的希翼，自赴神圣的考场，自以为朗朗乾坤把握在手中，却不幸沦为微末的萤光，我失败了。虽然我不相信眼泪，但现实却真是过于骨感。
已到了傍晚时分，元宵会场渐渐有些烟火燃起。我辞别了父母独自一人坐在会场旁的长椅上，看爆竹飞溅、烟火升平，却是没有丝毫的感觉。夕阳已没，夜色酣浓。元宵会上好一派繁华景观。这时，一只小手扯了扯我的衣袖。顺袖望去，却是一个七八岁的小女孩，她用水灵灵的大眼睛盯着我。似是有些怯生，弱弱}地问：“叔叔，借我一元钱好不好?”我顿时被这句“叔叔”给逗乐了，来了兴致。我爽快应道：“好，但是你借钱干什么?”。小女孩好似有些扬扬得意，挺着胸脯兴奋地说：“为了我的梦想，我需要一元钱买打打火机。„‘梦想”，好无力的一个词。但我还是i递给了她一元钱。不久我看见小女孩又跑了回来，两条小辫子四处摆动，用粉嫩的双手拽着我的衣服：“叔叔，我要给你看世界上最美的七移风景。”我微徽一笑，风从中来，有些烟火的味道。
第一秒，苍穹如墨，似有些湛蓝，云层浩瀚，遮蔽了所有的星空;第二秒，微微有风，扬起了尘埃里没落的灰屑，似是追梦人轻灵的舞动;第三秒，孔明灯在夜空升起，轻灵自由„„空气芬香，被桎梏的思维稍稍有些放松。之后似是一条巨龙破土而出，在无限的夜空中痛快淋漓地舞动着。它在夜的最深处绽开，夺尽所有的光泽。第七秒，璀璨的烟火夺目而起，在夜深处龙飞凤舞了四个圆环。
原来，梦一直在我的心灵深处，不曾离开。繁华尽散，天边亮起了第一道曙光。那一刻，我顿然明白，我那微末的萤光，已在心头升起。
2013年长沙中考满分作文满分点剖析:
像考生这样因学习失败而心情低落的情状大多数同学也都有过，可当小作者巧妙地借“一元钱”引出情节时，故事的展现方式开始令人耳目一新了。谁也不会想到，仅仅是“一元钱”买来的那个打火机，却能带来如此绚丽的光彩。并因为这种焰火，让作者心中的梦想重新升起。取材生活，构思却不落俗套。文章对举手投足的描摹、内心纠结的刻画，无一不把阅卷老师引入了小作者预设的心理氛围之中，而后峰回路转，燃放的烟花，不仅消弭了小作者心头的失意，也使阅卷老师陡升的担忧得以释然。
我不相信眼泪
长沙考生
眼泪，也许可以触动人内心深处的那根弦，但它所能给你带来的，只是一闪即逝的同情，而不会是尊重。我不相信眼泪，一如往昔那些不相信眼泪的古人。
越王勾践说：“我不相信眼泪!”
硝烟弥漫，哀号遍野。转眼之间，国破家亡，曾经的君临天下，曾经的唯我独尊，随着风如烟
云消散，成为曾经。如今的他，沦为吴王的阶下囚。绫罗绸缎换成粗衣麻裤，山珍海味变成了残羹剩菜。去舔尝苦胆，只为让自己记住今日的痛苦。红罗斗帐已不再，取而代之的是草席木枕;万人伺奉的生活已不再，取而代之的是日复一日的繁重劳作与鞭责唾骂。他说：“我不相信眼泪。”逼着自己在苦不堪言的劳作后坚强起来，只为让自己记住今日的酸楚。即使现实如此残酷，他也从不向命运低头。终于，在多年的忍辱负重之后，他积蓄起自己的力量，一朝打碎了吴王的美梦，重新站上了权力的巅峰。
汉使苏武说：“我不相信眼泪。”
茫茫大漠，驼铃叮当。他带着汉皇的骄傲行往蛮荒之地。本该受到上等礼遇，却不料陡生变故——同行之人参与匈奴内部谋反，计划败露而被捉，他也被牵涉其中。作为汉朝使者，于理，他不该干涉匈奴内政;于情，他不能受辱于匈奴而丢了国家面子。面对如此境况，他说：“我不相信眼泪。”呼吸之间，便拔出了佩刀，向自己狠狠刺去，毫不犹豫，毅然决然，只为能捍卫大汉王朝的尊严。寒风冷冽，滴水成冰，他悲惨的命运还在继续。被流放到北海无人处牧羝，羝乳方得归。面对如此境况，他说：“我不相信眼泪。”没有粮食，便掘野鼠，采草实而食之;没有水喝，便啮雪止渴。冷了，便靠着羊互相取暖，累了，便抚摸着旄节，告诉自己要忠于汉朝，忠于汉朝。正是这股信念，使他撑了整整十九年。就算是卫律说的荣华富贵，李陵说的君主寡恩，也没能动摇他半分。他凭着自己的坚持，最终回到汉朝，也在历史上留下浓墨重彩的一笔。
眼泪，固然是情绪发泄的一种方式，但它不是用来换取同情的工具。流过眼泪，不能说明你会懦弱，但相信眼泪就证明你是弱者。我不相信眼泪，一如往昔那样不相信眼泪的古人。
2013年长沙中考满分作文解析：
写作“我不相信眼泪”这一题目时，不少考生将“我”定位为自己，也正是因为这种局限，考场作文在内容上撞车频频。但这篇文章却不然，作者将目光投放到了历史人物身上，并借他们的身份引出了“我不相信眼泪”的经典材料。如此视角，新颖独到。文章引入的材料并不多，但详略有致、恰到好处。引出观点时，简洁有力，引出主体论据时，则或用越王勾践的话引出其曲折痛苦的人生经历，或用汉使苏武的话引出其震撼人心的爱国情怀，充实饱满。因此本文，也就有了非同一般的感染力。
我不相信眼泪
人生是一场奔赴，刻不容缓，怎有时间为断了弦流眼泪?正如泰戈尔所言，“即使断了一条弦，还是要演奏，这就是人生。”
从小我就不相信眼泪。当我被父母拥在怀里无法言语之时，我唯有眼泪，想要用它去湮没所有对未知的恐惧，可惜莹莹泪光只能遮住一瞬的不安，无法给我满满的安全感。当我蹒跚学步而跌倒之时，我唯有眼泪，希望父母能够抱抱我，然后再也不要学走路。可是泪光里他们无动于衷，用微笑示意我自己爬起来。那时我就明白，眼泪是六月的雨，雨落下，风吹过，尔后云消雨霁，彩彻区明，留不下一点遇雨的痕迹。
这些年，我欣赏过朝霞，也遇见过夕阳，庆幸过美好，也害怕着失败。曾经，一个人梦遇家乡的乌檐白雪，小桥流水，思念跌进春日里化作行行细泪;曾经，孤单行走在思想的灯光之上，从灵魂深处踱到指尖，直到踏遍所有带着眼泪的味道的文字;曾经，多少次的失败与失望让我们疲倦，让我们流泪，心中有过强烈的无处排除的情绪，渴望倾诉，却又找不到合适的人，期待明天，却困在昨天里出不来„„可是因为这些流了眼泪又怎样，它只是无用的排泄物，是柔弱的标记物;它只是一种没有温度的绽放，只能点染眼睛，无法温暖心绪。海平面不会因谁的眼泪而上升，地球不会
因谁的悲伤而忘了转动。
记起刘墉的话：“死人可以等，但活人不可以。手术台前，生生死死来来往往，你没有时间去流眼泪。”他也曾自嘲说起他在美国是华侨，在大陆是台胞，在台湾是外籍，他无“家”可归，他很悲哀，但他没有流泪，他也不相信眼泪。凯萨林·海瑟威在《小铁匠》
序言里写下，“从记事起，我就忘了眼泪的味道。”她卧病在床十年，身高永远只有10岁孩童高。她似乎被剥夺一般人认为理所当然的幸福条件，但她用对生命的热情化解眼泪，反转命运，从一无所有中找到了生命的圆满。
只有一条路不能拒绝，就是跌倒的路;只有一条路不能选择，就是流泪的路。假如生活欺骗了你，也别相信眼泪。不相信眼泪，现在的我，可以对着天空静静微笑!
2013年长沙中考满分作文满分点剖:
这篇文章初一看，充满着动人的理性，然细细一品，写的都是生活中的小事，表达的都是来自内心的真切心得。从幼时恐惧及跌倒时的泪水中，作者早就明白了“眼泪是六月的雨„.留不下一点遇雨的痕迹”。成长路上，发现泪水只是一种“柔弱的标记”。叙事详尽真实，感悟自然颇具说服力。开篇之时，引用泰戈尔的名言，简洁有力。后又随着论证的深入分别引用了刘墉与凯萨林·海瑟威的话语材料，使得内容更加充实，说理更加有据。
从另—个角度去观察
尽管到了冬天，可我还是不怎么觉得冷。
阳光一如既往地从云层中倾泻下来，雪白的大地顿时金光弥漫。耳麦里是苏打绿的《无与伦比的美丽》，那清秀的嗓音还是与往常一样让我喜爱。翻开《流年》，正想欣赏着这如流年一般的文字。突然，眸子底下闪过一丝绿。
我欣喜万分，好像是寻到宝藏一般跑了过去。那是一个杂草遍生的角落，周围全是雪，可也正是因为这儿的一片白，更加突出了它的绿。它是那么小，那么可爱，细小玲珑，清新淡雅绿得发亮。有谁会想到，在这白雪皑皑的冬季会见到这样一丝光景。雪白之中透出的几点绿，甚是美丽。我蹲在边上，撑着下巴独自一人欣赏着这突如其来的惊喜。我很是好奇，这是个什么东西?抚去它身上的积雪，这才看清它的真面目，原来是母亲心爱的吊兰。
我不知道，一向不喜欢麻烦的母亲，怎么会喜欢养吊兰的。起初被母亲从花卉市场买来时，它只有一丁点大，叶片黄黄的，看上去像萎水的青菜。可母亲却笑着说：“你不懂吊兰，可别看它现在的样子长得挺伤感，可从另一个角度去观察，你也许会不由得爱上它。”我瘪了瘪嘴，似乎对母亲的话不以为然。今天一见，我终于理解母亲的话了，它确实让我的内心泛起阵阵涟漪。太阳似乎也喜欢上了它，想更近一点来瞧瞧它。渐渐地，那一片片的雪花，化成了一颗颗晶莹饱满的水珠，将吊兰的绿色放大了几倍。吊兰显得更翠绿了。
我向来对养花养草没什么兴趣，更谈不上研究。可我倒是觉得很奇怪，这吊兰为何会在冬天开呢?站在另一个角度，我猛然找到了答案，原来这就是吊兰的独特之处，在百花争艳的春天，在人们的赞叹声中，它选择了沉默，选择养精蓄锐，默默地工作为我们制造氧源。
可到了百花凋零的冬天，它才完成了自己美丽的蜕变。
耳麦里依然唱响着《无与伦比的美丽》。
我猛然明白，它赞美的或许正是眼前这样的美景。我没有想到，在这个午后，那宛如香茗的吊兰，+让我看到了生命的另一种美好。
2013年长沙中考满分作文及点评解析：
本文开篇以雪景做背景，在音乐中缓缓展开叙述，末梢以“突然，眸子底下闪过一丝绿”急停，波澜突起。作者关注的只是几株冬日里的吊兰，但却通过对它的观察与描写，发现它在冬天里完成的“美丽的蜕变”，并由此感悟出了默默积累与奉献的美丽。所谓一花一世界，一叶一菩提，说的便是这种情况。而结尾的文字，则是自然回应，虽然还是一样的音乐，不过感悟到的却是“生命的另一种美好”，主旨自然得到了升华。
从另一个角度去思考
站在历史的角度，，我们可以看到现实的身影。
——题记这个世界有三种人。
第一种人，是为自己的。
孙膑带着一双完好的脚去见庞涓的时候，庞涓已经知道这位同门已经胜过他了，他是为自己的，他害怕失去已到手的权位。于是孙膑走了，留下一双残缺的脚，而在山谷里，当千万支乱箭向树下射来时，庞涓知道，他将为自己而死了。
赤壁。战船千艘。当曹操初起兵时，相信他还是为了天下黎民吧。然而人是会变的，当他权位越来越高，他的野心也越来越大，终于说出了“吾为文王乎”之类的话的时候，他已经完全是为自己的人了。当黄盖的火船靠近的时候，曹操不知道，他将为自己而败了。
我们每一个人，都难免是这种人。当一个人只是为了自己时，他是脆弱而躁动的，名利蒙蔽了他的双眼。就像那些不断跳槽的年轻人，这是人生的悲哀。
第二种人，是为他人的。
枯井边，段誉慷慨陈词：“慕蓉公子，我决意要阻止你娶西夏公主，好让你与你表妹成婚。”段誉是可爱的，他愿意为了心爱的人的幸福，牺牲掉自己的一生，于是一颗冰冷的心进终究可以被感化，两颗心，贴在了一起。
断肠崖前，杨过的悲呼惊天动地：“你不守信约。”十六年的苦等，十六年的生死茫茫，让他愁得两鬓也白了，只是他那时不知道，当他纵身跃下悬崖时，一切并没有结束，幸福才刚刚开始。为爱的坚守，为了小龙女的等待，终究不会白费。
我们每一个人，都可以成为这种人。
第三种人，是为世界的。
杜甫草堂里，有一位老人在永久地吟唱着生民的痛苦，“位卑未也忘忧国”，是的，在他看来，自己一人的欢乐与痛苦，是不足道的。
只有天下老百姓的欢乐与忧愁，才是紧系在他心上的心结。这样，他就会在痛苦中带着笑，在笑时流下心酸的泪。这样，他才能在无数困难面前不被打倒。
马克思在中学毕业时说：“只有当我们选择了为整个人类的幸福而奋斗的事业时，这样，身上的重担就不能把我们压倒，眼前的困难也不能使我们屈服，我们不再是为了自己一个人而欢乐或痛苦，而面对我们的骨灰，高尚的人们将流下热泪。”丁肇中就是这样一个为了整个人类而奋斗的人。
我们每一个人，都很难成为这种人。
或许我们会猛然明白，在很多时候，我们往往习惯地站在自我的角度去思考问题。其实，当你从另一种角度去思考的时候，你的世界或许会柳暗花明。是啊，我们应该为谁呢?
2013年长沙中考满分作文及点评解析：
内容丰赡。文章材料丰富，或用典故，或引用诗词，论证严密：为自己，常人难免;为他人，人皆可为;为世界，则非易事。作者虽无过多评说，然在“你，又在为谁呢”从历史的角度发问，
让文章独具韵味。
语言富含哲理。在语言的表述上，本文极见功底。如“庞涓知道，他将为自己而死了”，分析透彻;又如，“当一个人只是为了自己时”，“名利蒙蔽了他的双眼”，一针见血。
从另一个角度去感悟
姨父是一位畜牧专家，也是一位书法家。
一手漂亮的字，已让我羡慕多年。我很早就产生了让他教我书法的念头，直到上周星期天，才真正开始拜师学艺。
那天我特地起了个大早，到文具店买好了笔墨来到姨父家。一进门，只见姨父背着背包，带上水和干粮，像是外出旅游。姨父一见我，高兴地说：“今天我们爬山去。”我困惑不解，心想：“不是说好教我书法吗?”姨父似乎看出了我的心思，神秘地笑道：“书法的第一堂课，不必使用工具，也不是在家里!”
我们乘车来到了岳麓山下。姨父边走边说：“中国的书法博大精深，承载着几千年的悠久文化。学习书法就像爬山一样，目的不同，收获也不同。专业的登山运动员是为了学习登山技巧，而我们这些人，有的是为了锻炼身体，有的纯粹为了浏览自然风光。有的到了半山腰而返，有的不到山顶誓不罢休。想法不同，收获也不同。”
听得我似懂非懂，但我们开始前行。姨父接着说：“一门高雅艺术的修炼，就是人品的修炼。正如你读颜真卿的字，会感受到他人格的饱满;读柳公权的字，会感受到他真正的风骨;读欧阳询的字，会感受他生命的飘逸。书品如人品，这是古训啊。”
我似乎有点懂了，这时我们已来到了半山腰。我们的视野也变得开阔了，坐下来吃了点干粮，喝了点水，小憩了一会儿，继续前行。
姨父说：“书法就是写字，入门容易，精妙很难。想登堂入室，需专心致志。就像爬山的人一样，唯有不达顶峰誓不罢休的那种人才，才有可能成为最大的赢家。他们不但观赏了世间美景，同时也愉悦着身心。”看着走在前面的姨父，我猛然发现，他的背影越来越高大。
不知不觉，我们来到了山顶，视野变得越发开阔了，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。 姨父说：“既然来到了山顶，就去拜拜佛吧!”
寺门口的和尚说：“施主，请炷香吧!”姨父说：“佛祖在我心头坐，心香一瓣敬神明!”我不由怦然心动，多么美好的话语啊!
这真是一堂别开生面的书法课!站在峰顶上，我感受到了生命的另一种风景。
2013年长沙中考满分作文及点评解析：
小作者取材独到，作为书法爱好者，以“学习书法”为题材，可谓驾轻就熟。而书法作为中华传统文化的重要组成部分，其本身就底蕴丰厚，魅力非常，因此，这样的内容又十分讨巧。另外，文章情节设置讲究，“我”本是去学习书法，姨父却要带“我”去爬山，并说：“书法的第一堂课，不必使用工具，也不是在家里!”去爬山吧，却又与“我”讲起了令人似懂非懂的哲理，说“书品如人品”。最后当到达山顶的时候，“我”才蓦然明白姨父的一番心意。而全文对诗词熟语的灵活运用，也使得佳句迭出，美不胜收。
第五篇：2014年中考作文模拟题及解析
1.阅读下面材料，根据要求写作
平凡与伟大是一个对立的话题，我们都是平凡人，平凡的工作，平凡的生活，平凡的感情„„但我们不能平庸。平凡之中孕育伟大，有人说，“把平凡的事情做好，就是不平凡。”再伟大的人，都是由一点一滴的平凡积累起来的。 以“平凡·伟大”为话题写一篇600字左右的作文。 【写作点拨】
我们的生活都是平凡的，平凡的人、事、感情都可以写，但题目特别提醒学生可以平凡，但不能平庸。可以平凡，是说踏踏实实地做平凡的事。伟大离我们很远，写自己来表现伟大，是比较难的。平凡与伟大之间又是有联系的，这为学生开辟了一种新的思路，写出的文章应该更有新意。可以由平凡上升为伟大，也可以把伟大分解为平凡。
2.阅读下面的文字，根据要求作文
请以“我”为话题，写一篇600字左右的文章 要求：文体规范;不要出现真实的人名、校名、地名。 【写作点拨】
写“我”的作文对于大家来说并不陌生，从大的方面来讲，其实许多话题作文都是与“我”有关的，本质上也属于写“我”，不过其范围反而较小，仅是从一个角度来命题，而这篇话题作文就非常宽泛，只要与“我”有关的都可入文，但切忌写成流水账，要抓住自我最本质的、最靓丽的一面展示给大家，强调叙写自己独特的情感。大家在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。
3.阅读下面的文字，根据要求作文 以“合作”为题写一篇作文
要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
【写作点拨】 “合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务。其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲。“合作”也是一种“交际”。 4.阅读下面的文字，根据要求作文
请以“读”为话题， 写一篇600字左右的文章。
(1)除诗歌外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名等。 【写作点拨】
作文提示已经阐述得很清楚，“读”的范畴极其广泛。从创新的角度讲，要写好这类作文，取材需具备两个特点：要么，“读”的对象是宏大的，如“品读江南”，“品读宋词”，“解读唐朝”，分别从地域、文化、历史的角度纵横捭阖，以内容丰富，视野阔大，见解宏深取胜，要么选点小巧，从微细事物的地角度切入，如“品读淘罐”，“解读江南的一滴露水”等。 5.阅读下面的文字，根据要求作文
有句广告语说的好：人类失去联想，世界会怎样?的确，联想想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。我们的现实生活是多姿多彩的，我们想象中的世界也是自由、美好和灵动的。生活因拥有想象更富色彩，心灵因放逐想象更加飞扬。
请以“放飞想象”为题， 写一篇600字左右的文章。 【写作点拨】
青少年是个想象的季节。我们可以凭借着丰富的想象，跨越时间和空间的局限，思接千载，视通万里，去描绘自己心中理想的生活蓝图。既然是“放飞想象”了，那我们就大胆地来个奇思妙想吧：遥想童年，浮想青春，梦想未来„„我们还可以跳出自我的圈子，去拥抱历史人物，去握手书中主人公，去与他人互换角色„„我们也不妨把大树、鱼儿、雪花„„想象成有生命的个体，与他们交流、对话，倾吐心声，交流情感。 6.阅读下面的文字，根据要求作文
流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福;在沙漠里跋涉渴极几近气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福;平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福;常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生;度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受吗?
请你以“幸福”为题，写一篇文章，或叙述经历，或编拟故事，或阐述见解，或客观介绍，题目自拟，600字以上。 【写作点拨】
可采用“人物事件排比法”进行构思，可从自己的所见所闻出发，记叙几件与幸福有关的事情。如平常所看到的年轻的父母逗弄牙牙学语的孩童;亲密的情侣在携手漫步;老年人在公园里打拳、舞剑。„„也可按时间顺序来进行构思，如早上妈妈为你准备的热腾腾的早餐，中午爸爸接你回家，晚上甜蜜的梦乡。还可以用并列排比的方法来进行构思，采用访谈录的形式，来说明不同的人对幸福的不同理解。
7.阅读下面的文字，根据要求作文
从一走进学校开始，我们就经历了大大小小的无数次考试。考试是一部风云录，众骄子笔墨挥洒逐鹿赛场;考试是一个大擂台，众书生试卷铺开竞技舞台，因为考试，我们哭过，因为考试，我们笑过;因为考试，我们有过焦灼无奈的漫漫等待，有过喜形于色的奋笔疾书，有过搜肠刮肚的默默思考，有过扬眉吐气的过关斩将„„考试的背后藏着许多令人难忘的镜头，考试的背后藏着许多令人深思的问题。
请以“考试”为题，采用镜头剪接法，通过具体细致地描述片断来组合成文，透视隐含其中的深层意义或问题。字数不少于600字。 【写作点拨】
首先采用“析词法”分析中心词，重点分析题目中的中心词和修饰限制词。中心词是“校园生活”，强调作文反映的地点和写作内容的范围;然后采用对比法分析修饰限制词“多彩”，对比区别“单调、呆板、枯躁”，突出写作内容的丰富多彩和活力四射。
其次，注意作文的写作技法——镜头剪接，写作时可选择三到五个生活片断，抓拍典型细节，串连成文，突显主题。 8.阅读下面的文字，根据要求作文 据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高，0.4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。
在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题，运用标题连缀法写一篇不少于600字的文章。 【写作点拨】
“人生路上的小门”这一话题内涵丰富，启人深思。人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等，在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。 9.阅读下面的文字，根据要求作文
和谐如歌，和谐如画。和谐产生美，和谐生发力量。“春去花还在，人来鸟不惊”，这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。其实世界处处都需要“和谐”。和谐是关爱体贴，和谐是宽容礼让，和谐是科学利用，和谐是协调发展„„ 请以“和谐”为题，写一篇不少于600字的文章。 【写作点拨】
这个话题范围是很广的，我们大致可以概括为三类：自然界之间的和谐，如自然界的动物之间、植物之间、动植物之间的“和谐”;人与人之间的和谐，如家庭成员间的和谐、学校师生间的和谐、社会成员间的和谐;人与自然的和谐。一方面是从正面来立意， 写“我们”与自然和谐相处;另一方面是从反面来立意，写人类与自然的不和谐相处。如无节制的使用，无休止的放牧，滥砍滥伐，造成土地荒漠化，水土流失、沙尘暴、山洪爆发、泥石流等自然灾害屡屡发生。
在确定了写作主题之后，我们应构思采用哪种结构形式更富有表现力，更能吸引读者的眼球。就这一话题而言，可采用童话、寓言、戏剧、说明书、申诉状、审判书、访谈录、辩论稿等形式来表现主旨。但我们一定要选择自己最熟悉、最擅长的文体，而且内容要有深度，否则会弄巧成拙，得不偿失。 10.阅读下面的文字，根据要求作文 一位教师对自己的孩子说：你长大了一定要经商赚钱，你爸爸就是吃了没有钱的亏。
一位老板对自己的孩子说：你长大了一定要好好读书，你爸爸就是吃了没知识的亏。
教育家陶行知先生在教育学生时曾引用伊斯兰教创始人穆罕默德的话：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”
追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的，追求，会演绎出许多大大小小的感人故事，会碰撞出五光十色的思想火花。请以“追求”为题写一篇文章。 要求：①角度自选。②文体不限。③题目自拟。④立意自定。⑤不少于600字。 【写作点拨】
要写好这篇文章，首先是要结合话题“追求”，透彻地理解三则材料各自的内涵和相互间的内在联系，准确地审好题，在立意上要力求新颖深刻，有独到的见解。前两则材料以通俗的语言含蓄地阐述了物质和精神的关系，并强调了精神生活的重要性，后一则材料更是告诉我们：人，要追求美好的东西。另外要使文章立意深刻，内容充实，构思一定要精巧，结构上根据材料可任意采用一种纵横排列方式，例如围绕中心论点从几个方面并行横向排列论述;也可从“什么是追求”——“为什么要追求”——“怎样追求”层层深入论述;还可采用叙写历史人物的追求结合自己的点评的纵横交错排列结构„„