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师范大学体育课程设计论文 篇1：
四川师范大学公共体育课开设啦啦操课程的研究
摘 要 通过调查统计对四川师范大学公共体育课开展啦啦操课程的现状进行分析，并对四川师范大学公共体育课啦啦操课程的建设提出策略。学校应在现有的基础上加大对啦啦操的宣传，增加啦啦操在校园中的影响力，更好地开展啦啦操课程。
关键词 四川师范大学 公共体育课 啦啦操；
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以四川师范大学公共体育课啦啦操课程学生为调查对象进行调查，并对任课教师进行访谈了解。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据本文研究的内容和目的，查阅了中国知网学术文献总库（CNKI），并在四川师范大学图书馆等多种途径，科学的归纳和加工整理，为本课题的研究奠定了良好的理论基础。
2.问卷调查法
根据本课题的研究目的和研究内容，结合对体育教育专家进行意见咨询后反复修改发放问卷。
二、研究结果与分析
（一）对四川师范大学公共体育课学生开设啦啦操课程的现状调查分析
1.四川师范大学公共体育课学生对啦啦操运动认识的调查分析
据调查统计，啦啦操课程修满结束后，大部分学生对啦啦操的只是了解还不够深入，在公共体育课的教学过程中，要加强对啦啦操理论知识与实践相结合的方式，让学生更深入了解啦啦操运动，提高啦啦操的认识程度，加强学生的喜好。
2.四川师范大学公共体育课学生对啦啦操的兴趣及喜爱程度调查分析
通过调查公共课啦啦操学生的喜爱程度，学校公共体育课是否有必要开展开啦啦操调查结果来进行分析。啦啦操课在公共课中还是比较受欢迎，但是对啦啦操了解度不高。
啦啦操运动已经得到足够的肯定，在学生的心目中还是相对要好接受的一项运动，但学生对啦啦操的认识程度还不够，在公共体育课的教学过程中要加大对啦啦操的认识注重理论与实践相结合，加大宣传调动学生对啦啦操的更大热情，同时为学生创造更多机会。
3.四川师范大学公共体育课学生愿意选择啦啦操课程锻炼的因素调查分析
学生选择参与啦啦操课程的因素排在第一位的是散发激情，展示自我，通过啦啦操运动来散发激情；在音乐和舞动中抒发情感，展示自我；在团队合作中加强人际关系的交流，达到放松的心理状态，使大学生活既丰富又充实。
（二）四川师范大学公共体育开设啦啦操课程设计
1.啦啦操课程目标
著名课程论专家廖哲勋指出：“在课程设计过程中，课程价值判断的基本尺度是坚持社会需要和学生需要的统一。课程设计要解决的核心问题是发展学生个性的问题，促进学生个性自主和谐地发展是现代课程应有的最大价值[1]”。掌握基本技能之上，通过啦啦操课程对大学生进行情感、意志和价值觀的培养，形成良好的社会行为和道德品质。在参与过程中享受啦啦操运动带来的乐趣，通过交往合作、探究和创新去实现自我，超越自我。
2.啦啦操的教学方法与手段
（1）理论与实践相结合
理论从实践中来，也是实践的指南针，能够指引正确的实践方向。实践课掌握啦啦操运动的基本技术、基本的表现力和节奏感，让学生具备啦啦操初步的健身和表演能力。
（2）讲解与示范相结合
讲解与示范是所有操类课普遍采用有效的教学方法，也适用于啦啦操课程教学。
（3）强化音乐练习
音乐是啦啦操的灵魂，在啦啦操中起着烘托气氛、激发灵感和想象力的作用。在领悟音乐旋律和节拍的情况下自己进行动作的练习。
（4）合作学习，培养创新精神，加强团队建设
老师的合作是推动人类生存和发展的重要动力，社会的发展要求高等院校注重培
养具有较高合作素质的人才。合作能力是个人适应社会、立足社会的不可缺少的重要素质[2]。
3.四川师范大学公共体育课啦啦操课程学生成绩的综合评价
期末评价是检验教学效果的重要方式，但并不是唯一的方式。只有教师从全方面的眼光看待学生，学生才可以看到自己的优点和不足，从而明确自己的努力方向，激发学习的积极性，增强学习的自信心，满足学生全面发展的需要[3]。
三、论与建议
（一）结论
1.通过调查，公体课开设啦啦课程具有很强的学生基础，教师对开设啦啦操课程也有很高的期望。公体课开设啦啦操课程满足学生全方面发展的需要。在满足教学教学目标基础上，提高学生的学习兴趣，注重多方面的教学方法。
2.在满足公共体育课课程目标的基础上选择符合大学生身心规律的基础上选择舞蹈啦啦操。在采取适宜的评价方式前提下，采取多方位的评价方法，全方面的看待学生，激发学生学习的积极性，满足学生全面发展的需要。目前四川师范大学公共体育课开设啦啦操课程具有良好的发展趋势，开展比赛，加大宣传措施，提高学生的积极性。
（二）建议
1.在公共体育课啦啦操课程的教学过程中加强理论与实践更好的结合，提高对啦啦操的认识程度。迎合四川师范大学学生对啦啦操运动的爱好和参与需求，创造开设啦啦操课程的有利条件，创造进一步学习的机会。
2.在四川师范大学建立啦啦操协会，制定合理的竞赛制度，开展并不断扩大竞赛规模，创办高质量的啦啦操赛事，建立完善的竞赛体系。建立啦啦操运动等级制度，一方面能增加学生的练习兴趣，提高啦啦另一方面也为学生走向社会增加自信和资历，提供了较为广阔的发展平台。
参考文献：
[1] 廖哲勋，田慧生.课程新论[M].北京.教育科学出版.2003：273
[2] 陈红梅，王海雁.关于体育合作学习模式的思考[J].首都体育学院学报.2005（1）：112-114
[3] 林萍，崔英敏.健美操课程学生体育成绩综合评价的实验研究[J].河北体育学院学报.2007（6）：48-50
作者：王仁静
师范大学体育课程设计论文 篇2：
三亚市高校成立沙滩排球俱乐部的可行性研究
【摘 要】本文采用文献资料、问卷调查、数理统计及逻辑分析等方法，以三亚市5所高校的排球教师和大学生排球爱好者为研究对象，从三亚市沙滩排球运动的现状出发，对三亚市高校成立沙滩排球俱乐部的可行性进行研究，为推动沙滩排球在三亚更快更好的发展提供依据。
【关键词】三亚市;高校;沙滩排球;俱乐部;可行性
作者单位：海南师范大学体育学院 海口 571158
海南，做为我国沙滩排球的重要训练基地之一，不仅由于其在沙滩排球运动上得天独厚的地理条件，海南人深深的排球情结也是其重要的元素之一。然而，但为海南省最重要的旅游城市—三亚，随着时间的流逝，随着各项文体娱乐项目日渐丰富，对排球情有独钟的已然越来越少。如何给三亚的沙滩排球注入新的活力，把高校建立沙滩排球俱乐部但为一个有效的发展途径，让“排球之乡”的品牌历久弥新，愈发明亮，为沙滩排球在三亚的更快更好发展的提供可参考的依据。
一、三亚市高校成立沙滩排球俱乐部的可行性分析
1.1 海滨城市独特的沙滩资源
三亚市地处中国南端，是中国最南部的热带滨海旅游城市，拥有着众多的港湾和沙滩。其中海岸线长258.65公里，有大小港湾19个。这里地处低纬度，属于热带海洋性季风气候区，每年的平均气温在25.7℃左右，全年的日照时间2534小时。素有“天然温室”之称，是开展沙滩排球的好地方。
1.2 排球项目扎实的群众基础
目前在三亚市高校中，排球运动相当普及，排球场地众多，大部分年级都能组织具有一定排球基础的学生成立排球队。同时，排球运动也是深受学生的欢迎的课外体育活动之一，从课余活动参与人数来看，组建沙排俱乐部具有良好的群众基础。
1.3 场地、人数、规则的优越性
目前，沙滩排球竞赛规则更能贴近高校大学生日常的比赛、活动需求。其中，由于场地小，攻防次数的增多，更能体现沙滩排球的趣味和魅力;得分制的变化，使强弱队的差距缩小;三局两胜制在运动时间上更能充分合理的利用学生的业余时间。赛事组织简单易行、周期较短，参赛人数为2人，易于形成固定队伍，激发队员竞争意识。
二、三亚市高校成立沙滩排球俱乐部的态度、动机调查分析
2.1 教师的态度分析
根据对三亚市五所高校的调查，其中有64.6%的教师认为在三亚市的高校中成立沙滩排球的俱乐部是可行的，另外有30.5%的教师对成立沙滩排球俱乐部兴趣比较浓厚的。这说明，在高校建立沙滩排球俱乐部可以得到教师的大力支持。
2.2 大学生的动机分析
动机，是一种由目标所引发、激起并维持的个体活动的心理过程或内部动力。根据所调查的结果，三亚市这五所高校的大学生排球爱好者，对成立沙滩排球俱乐部的愿望非常强烈，支持率达到了88.6%，这说明了排球俱乐部对排球爱好者有很大的吸引力.同时，由于大学生已然具备较高的主观意识，不仅意识到以俱乐部形式来开展沙滩排球运动，对锻炼及交流都有着极便利的作用。这为成立高校沙滩排球俱乐部提供了可持续发展的动力，也为成立高校沙滩排球俱乐部奠定基础。
三、结论
（1）三亚市独特的地理、气候条件为其高校成立沙滩排球俱乐部创造了有利条件。
（2）较低硬件、软件投入，较易的活动、赛事组织，较强的娱乐性、观赏性等条件为建立高校沙滩排球俱乐部提供了现实依据。
（3）沙滩排球爱好者人数众多，教师、学生对成立俱乐部具有较高的支持度，群众基础良好。
（4）丰富校园文化生活，引导大学生树立正确的人生观、价值观，对增强大学生体质起着重要作用。
四、建议及措施
（1）完善组织管理，合理开展层次多、内容丰富的三亚市高校之间的比赛。
（2）做为试点，配置所需器材，组织开展沙滩排球的活动，扩大沙滩排球在我省的影响，以推动沙滩排球在各大高校的发展。
（3）加大对将三亚的高校沙滩排球比赛的重视度，逐步提高三亚高校沙滩排球赛事的档次，提高高校沙滩排球的号召力、影响力，吸引更多的参与者。
（4）与国际旅游岛建设相契合，开发体育产业，创造经济价值。
参考文献
[1]王学如.我国高等院校休闲体育人文素质理念与课程设计探析[J].当代体育科技2015（02）
[2]曹文利.普通高校体育俱乐部的现状分析与对策研究[J].知识经2015（04）
[3]孙鸿，刘新民.高校体育教学改革的新视野——从追求体育功利转向保障学生体育权益[J].西安体育学院学报2015（01）
[4]巩庆波.大学生体育权利的保障与义务的履行[J].体育科研2015（01）
[5]李英达.普通高校排球教学中存在的问题及对策研究[J].当代体育科技2015（02）
[6]徐峰.如何激发高校大学生学习排球的兴趣[J].新乡学院学报2015（04）
[6]朱红彬，周静.高校排球教学现状与教学模式的优化[J].体育世界（下旬刊）.2013（06）
作者：周忠凯
师范大学体育课程设计论文 篇3：
抹去茫然的面纱
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，对教育事业的憧憬，对教师的崇拜，6年前的高考志愿上我义无反顾地只填写师范专业。
南京师范大学体育系的4年专业学习使我终于圆了自己的教师梦。一切似乎是如此美好。然醉酒方知酒味浓，为师才知为师难。面对一张张稚嫩、探求的面孔，第一节课让我感到深深的挫败感——说话时结结巴巴、语无伦次而且目光游离。评课的老教师意味深长地说：“新老师刚开始总是觉得上课很简单，殊不知你们在大学里学到的理论是需要时间和实践检验的。要钻研探究，学会变通。尤其要有信心，信心才是通往成功的保证。”我幡然醒悟。
最初的几节课我紧张至极，给学生做示范时动作僵硬甚至忘记动作。我渐渐消沉下去，对体育课程的追求一片茫然。曾有一段时间，我上课只是混时间，不追求内容、不关注学生的反应。回想起来还是后怕，难道我今生只做个平庸的、不合格的体育老师吗？新的转机出现。为了让新老师能更快更好地成长，学校教科室组织实施了“兰青工程”，及时为我们年轻教师安排了一对一的师徒结对子活动。我幸运地遇到了蒋老师——国家级田径裁判，名师，培养的学生中多名被北体、上体、南航、南师等名校录取。他不矜功名，师德高尚，上课非常精彩、幽默，追求完美。例如，在“反口令练习”课上，蒋老师将口令和肢体语言并用，故意使大部分注意力不集中的学生做错。这样，课堂气氛活跃了，学生的注意力也集中了。我积极向师傅学习，从中获益匪浅。每次听完课，我深度反思师傅的课精彩之秘诀。这无疑缓解了上课时的紧张感和随意感。真知须自身的实践，自身实践中得出的体会才最可贵。以下我来谈谈自己两次公开课的所想所得。
作为新教师，我第一次向学校汇报的公开课是弯道跑。我把课程设计得很丰富：课前游戏“喊数抱团”导入，以调动学生的热情；接着是行进间徒手操，借以活动学生的身心，提高身体的兴奋性；让学生在紧张而有趣的游戏中完成所学知识；最后瑜伽放松。
课后，我对本次公开课进行了总结和反思，我觉得要想提高自己的教学能力，首先，备课要吃透教材，充分分析学生，从学生实际出发，因材施教，把握住重难点。其次，要多听课，课堂教学本身就是极具生命力和创造力的双边活动，它能充分展示教师的个性美和创造美。我们每节课上课时都问自己：老教师是如何通过自己的创造性活动，通过点、拨、引、导等多种手段化难为易、传道授业、精讲精练、激发学生的主动性、积极性和创造性，使课堂教学焕发出勃勃生机的？所以，青年教师在听课之前，要在认真备课的基础上“寻找”问题、“储存”问题，带着目的去听课。好的课堂不是教师单独的活动，而是师生互动，共同思考研究。
第二次的对外公开课是对外校老师的开放。刚开始听到这一消息时，心里总担心高二会派我上场，果然不出所料，最后被动而又荣幸地接受这一任务。我上的内容是健美操基本步伐的拓展。课的设计是以芭蕾手型加基本步伐导入，借游戏逐步唤起学生的激情，手臂动作塑造学生形体，通过圆型队伍师生一起复习基本步伐；接着逐渐引导学生去想象，师生共同努力，借助四个小方形进行组与组间的自主、合作、探究学习，并根据图纸自编动作，组间展示，进而鼓励学生挑战高难度动作，采取分层次教学。问题可以产生于学生，而最终又由学生自己解决，这样才是真正以学生为主体，才能真正让学生感悟。
通过两次公开课的实践，我总结了以下几个方面。首先，备课要符合学校实际，我们的场地、器材的限制决定了我们不能每次课都上同一个内容、采用同一种教法。根据学校的实际情况，要提前备课，备多次课，做几手准备，以便能“随机应变”。这样备课与上课有机结合，才能实现有效备课；备课还要区别对待。这里的区别对待包括：区别对待班级、区别对待学生。同一个年级，班与班之间存在整体差异；同一个班，学生与学生之间存在个体差异。体育教师在备课时应充分考虑到这些因素，区别对待。这要求教师在教案中有分别注明，相信教学效果会更显著。其次，教法的选用。新教师应在备课时注重创新，一是要学会善用启发式进行教学，由浅入深，层层诱导，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。在课堂中，有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行，教师在备课过程中就要考虑周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如，上课前先去检查要使用的设备器材是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的喇叭或者音响或其他的教具是否准备就绪，并统一放好等等。有了多方面的准备就保证你的公开课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。最后，课后反思。（1）从教师的角度对自己的教学观念、行为、设计理念进行深刻审视。（2）从学生的角度来反思自己，如，学生上课时的反应情况、课堂气氛、掌握的程度，是否达到本课的目标。（3）从教法上反思自己，如，教法是否起到关键性作用，奖励与批评是否及时，示范讲解是否规范等等。
两次公开课使我养成了做教育随笔的习惯，每节课中或课后，遇到一些情况随时记录下来，如，学生这节课的激情较上节课有何差别，对课的接受情况，课堂上有没有突发情况，教师是如何处理，以及我的进步情况等等，还要进行阶段性的总结。
以上是我两年教学实践中的一些心得体会。在自我实践的过程中学会发现问题、分析问题、解决问题，从最初的紧张、缺乏自信到如今的从容、有条不紊，教学工作并非无迹可循，只要努力学习，就会开拓属于自己的教学方式、方法，摆脱茫然，我必将体育教学工作勇敢地坚持下去。
（作者单位 江苏省江都中学）
作者：王秀方