第一篇：如何阅读写人的文章
小升初一对一辅导怎样阅读写人的文章
怎 样 阅 读 写 人 的 文 章
第一步：情境导入： a.脑经急转弯b.复习上次课内容
第二步：查漏
1、今天，这条路上人怎么这么少呢?按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢?而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼?细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。
以上例段中运用的是什么描写方法?
_____________________________________
2、阅读《穷人》片段
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来了?„„不，还没来!„„为什么把他们抱过来啊!„„他会揍我的!打也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好!”
你认为以上片段中作者想要表达的中心思想是什么?
第三步：知识补缺
写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。写人与记事是分不开的。它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程;写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 阅读写人的文章要注意：
1. 分析典型事例，感受人物形象
写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事物或者材料而显示的。刻画人物，总离不开典型事物，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来，这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
2. 分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。
3. 了解选材特点，抓关键词语、句子
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的词语或者句子。
理解词语、句子的方法：词不离句、句不离段、段不离篇
4. 分析写作目的，归纳中心思想。
明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
理解文章中心的方法：写人是为了表达人物的思想、品质、精神 自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
第四步：课堂效果验证
1、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
以上例句中运用的是什么描写方法?表达了作者的思想感情?
2、阅读《变》，回答问题：
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了?”
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
⑥“哦，那么她爸爸是谁?”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀!”
⑤“什么?”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行!”你认为文中的马市长是个什么样的人?
3、以上片段中第⑤句里的“这样”的含义什么?
(1)________________________(2)_____________________________ 第五步：知识拓展延伸
1、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
2、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。
3、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
4、段意的概括归纳
记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。
第六步：本课内容归纳总结&作业布置
课后练习：
我最好的老师
①怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真作了笔记，然后是随堂测验。
②当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。
③“很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?
④不用说，我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?
⑤怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢?当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。他也真这么做了。
⑥怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确，他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑦上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才肯罢休。
1. “我们本该推断出来的”。文章第一节可以推断的内容是
___________________________。
2. 作者主要记叙了第一堂课，因为____________________________。
3. 怀特森故意编造事实，再给按他说的内容的题打叉，怀特森老师的理由是 _______________________________________________________。
4. 怀特森先生希望我们从这件事当中学到的是________________________________________________________。
5. “他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。”从这句话中，可以看出老师的要求是________________________________________________________。
6. 你认为在科学课上应该学习一些是什么?
_____________________________________________________________________
一个人的奔跑
①那是一个再也经典不过的夜晚,喧嚣的墨西哥城终于渐渐安静了下来,奥运会田径比赛的主体育场也慢慢地被笼罩在夜色之中,享誉国际的纪录片制作人格林斯潘,将当天马拉松比赛优胜者们领取奖杯、庆祝胜利的镜头都制作完毕了,才发现体育场内已空无一人。
②“我该回宾馆休息了。”早已疲倦的他自言自语地说。
③就在格林斯潘刚要离开体育场时,他突然看到一个右腿沾满血污、绑着绷带的入跑进体育场,这个人气喘吁吁、一瘸一拐地跑着,但却没有停下来。他顺着跑道跑了一周,抵达终点后,才突然一下子瘫倒在地。
④格林斯潘意识到,这是一名马拉松运动员。
⑤在好奇心的驱使下,格林斯潘走了过去,询问这名运动员为什么要这么吃力地跑到终点。
⑥这位来自坦桑尼亚、名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道:“我的国家从两万公里外把我送来这里,不是叫我在这场比赛中起跑,而是派我来完成这场比赛的。我要跑向终点,尽管我已经在奔跑队伍的最后面,即便已经不再有观众为我加油,我也必须这样做,因为我的身后有着祖国的凝望„„”
⑦听了艾克瓦里的话,格林斯潘早已热泪盈眶。很快,他就用镜头将奥运史上这最动人的一幕传递到了世界上的每一个角落。
1. 联系文章，写出下面词语的意思：
(1)经典：__________________________________________________
(2)空无一人：______________________________________________
(3)瘫倒:___________________________________________________
(4)轻声：___________________________________________________
2. 作者最后所说的“奥运史上这最动人的一幕”是指
__________________________________________________________
3. 对艾克瓦里的行为，格林斯潘对先是“_____________”，最后是
“______________”(各用文中一个词填写)。
4. 根据你对本文的理解，你觉得下列哪一句话最能揭示文章的主旨
()
A. 坚持到底就是胜利。C. 责任重于荣誉。
B. 祖国的利益高于一切。D. 奥运会重在参与。
答案：
马市长是一个言行不一的人。
(1)作出下乡的决定;(2)以这样的方式获取支持
我最好的老师
1. 既然这种夜行兽在冰川期中无法适应环境而绝迹了，他从哪里来的头骨呢?
2. 因为这一堂课已经反映出怀特森先生上课的观念和做法，写出了怀特森上课的独特之处。
3.“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，你们笔记里记下的那些东西都是错误的。难道错的答案也能得分吗?”
4. 课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
5. 不仅要懂得科学知识，还有具有坚持真理的科学精神。
6. 科学精神、科学知识、科学方法等。
一个人的奔跑
1. (1)经典：很有代表性。 (2)空无一人：一个人也没有，让人以为马拉松已经结束
(3)瘫倒：因为力气用尽倒下地上不能动。
(4)轻声：因为没有力气而说话很轻。
2. 坦桑尼亚运动员艾克瓦里在奥运会马拉松比赛中，虽因受伤而远远地落在后面，却仍然坚持跑完了全程。
3.好奇热泪盈眶
4. C
第二篇：如何写好写人的文章
如何写好写人文章
沈师附中贾淞
人物是生活中处处可见的，不同得人有不同的品性和外貌，虽然描写起来认为简单，因为每个人都有一个鼻子，两个眼睛，一个耳朵和嘴巴，但要想把一个人通过不同的事例来描写得栩栩如生、惟妙惟肖，也不是一件很轻松的事情。需要把这个人与众不同，颇有特点的一面表现得淋漓尽致，才能使人眼前一亮，仿佛如见其人。这才会给人流下深刻的印象。
下面说几个对写写人作文拿高分的要点：
1、抓住你熟悉的人来写，如果人
物已给出，例如让你写有关于爸爸或妈妈的文章，那么就抓住所写人的明显特征，例如性格、外貌的不同：这个人幽默或者爱唠叨??外貌上面比如脸上有个美人痣等等。并把这些特点结合他的典型事例进行夸大。如果被描写人外貌、形态以及性格上不是很出众，那就挑选他良好的品质来进行描写，比如他善良、勤劳??
写人物一定要结合着事例来说明，所谓写人离不开写事，不加以事件证明，不足以使人物形象化。如果被描写人所做的事情不突出或表现不出人物良好的品质，那可以以平常小事来加以细致描写夸大其内在品质。如果被描写人干脆没有良好品质或和蔼可亲的性格可以直接反面写，写他的缺点，以达到警示或从他身上感悟出某写做人的道理的作用。
2、抓住典型事例，写出最让你铭记的事情，发自你内心地去写，这样也能一步达到让人对被描写人产生深刻印
象的效果。写事时要对事物进行了细致的描写，并对事件来龙去脉把握清楚。
3、用五大描写刻画人物，将五磊描写融于事件中，五大描写分别为：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。
肖像描写。也称外貌描写，是对人物的外貌特点的简短描写，不宜过长，因为肖像描写只是让人对被描写的人物有一个大致的外形轮廓，不是主要对象，正所谓，在文章不要说人长得帅、美、漂亮一类的词，因为说某个人漂亮极了，读者也并不知道他她有多漂亮，具体什么样，还是以事物来展现人物内在的美，是得分的关键。所以好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。
语言描写。语言描写是通过文章中人物语言来刻画人物的一种方法。语言描写可以清楚地表现人物性格，使人物更有个性化。如果想写爱幽默的人，可以把他她的语言写得风趣一些。如果想
写爱唠叨的人，例如妈妈，可以把她的语言写得多一些，长一些，一些句子重复出现，
造成使人心理厌倦的效果，从而达到一种唠叨的感觉。所以语言描写很重要。
行动描写。行动描写是用具体行为动作来展现人物性格特色的，恰当到位的行动描写往往能触动人心。例如：有礼貌的哥哥又一次绅士地向大家了个躬。或表现父亲勤劳质朴可以说：爹用他那粗糙的手指一遍一遍地数着钱。行动描写时一定要抓住人物最典型的动作加以修饰，描写，或“父亲头也不抬地一遍遍地在田里耕地”。一般性格内敛，平时不爱讲话的人多半用动作描写，这样可以更好的表现他的内在品质。
心理描写。心理描写是指人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写可以直接表现情感与看法，对刻画人物思想品质很有帮助。例：对于事物的憎恨可以写，我心想，我明天一
定要把它除掉。要把人物内心真实感受写出来。
细节描写。细节描写是对人物的某个细微地方所作的描写。细节描写可以丰富文章内涵，可以使人物更加生动。描写一个年迈的老人孤独的样子可以说：一位白发苍苍的老人，拄着拐杖步履蹒跚地走回那无人的家。细节描写可以使画面更生动，无非就是一些修饰性的语言或数词，量词，成语来细致刻画人物，但一定要合理恰当，不要过于繁琐。
以上是五大描写，五大描写采用其中2至3个就可有好效果，更多更好。这五个描写在某种意义上还可互通，例如用神态来表现心理活动，例：小妹妹听完我给她讲的故事后，瞪大了双眼看着我，我早看出了她的心思，于是我为她耐心讲解。
4、采用不同时间段叙述法。这种方法难度较高，但却可以用人物的不同时期或不同年份来表现，通过对应时期
所做的事来更加强烈地表现人物。
例：二十年前，母亲还年轻+事件……
十五年前，母亲憔悴了+事件……
十年前，母亲苍老了+事件……
5、拟用小标题。把人物每做一件事的大体概括下来，也可另类些，可以达到建筑美也称结构美。
6、开头可用回忆式、反问式??开头增加读者阅读兴趣。开头也可使用歌曲中的歌词或名言警句。
7、可埋下伏笔。在某一段落，采用铺垫或设伏法，使文章更有特色，不过这种方法难度较大，做不到下笔之前胸有成竹或对全篇文章有个总览草图的尽量不要轻易尝试，但使用好了必然会使文章有深度，从而获得高分。
8、适当加入插叙或开篇使用倒叙，这会给人造成一种空间上的美感，
使人更有读下去的兴趣，但不要造成突兀的感觉，反倒影响了文章的整体效果。
9、多次说话可采用多分段式，使文章更整齐。
例：母亲说：“……”。
我又说：“……”。
父亲说：“……”。
10、段与段之中，可夹杂过渡句或过渡段，可以使文章更完整，衔接更顺畅，避免出现两段文意不同而造成的突兀感。
以上是我个人的看法和观点，不当之处请多多批评和指正。
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第三篇：写人的文章
我最熟悉的人是小表弟，他才8岁,我的小弟弟小名叫阳阳，我喜欢叫他阳阳陀。他有一双乌黑的大眼睛和一个肥嘟嘟的脸蛋，非常惹人喜爱 小毛弟对世界充满了好奇，如果你带小毛弟出去，他会手足舞蹈，脸笑成一朵花。如果你不带他出去，光自己一个人出去的话，他会哭的像下雨似的。就是因为他的好奇心，才让他差点丢了性命。
他4岁的时候，妈妈正在做家务，我在看书，阳阳在玩。不知什么时候他跑向了阳台，打开了窗户，掉了下去!幸好他还算机灵，双手抓住电线杆，双脚踩到通水的管子，然后大声叫。我和妈妈听到他的叫声以后就赶紧寻找，最后到了阳台看到了我弟弟，妈赶紧把他抱上来，那时妈妈的眼泪都流出来了。经过这一次的教训，妈妈每天都要把阳台的窗子关好。
阳阳还爱说甜言蜜语。有一次，我问阳阳：“姐姐好不好?”阳阳马上说“姐姐好!”我又问：“姐姐是不是世界上最漂亮的?”阳阳也说：“姐姐是!”总之如果是你的话里有两个字是一样的话，那阳阳就会重复这个字。
阳阳 还是个“贪吃鬼”。有一次姥姥叫他给我拿南瓜子，可是这个“贪吃鬼”把南瓜子全都吃了，我一粒都没有吃到。阳阳还是挺聪明的，你只要对他说四个字以下的话，他就会重复的。假如你对他说：“啊弥陀佛”，那他就会含糊不清地说“啊弥陀佛”。
阳阳可以掌控他们家的快乐、生气。想让我们生气的时候，阳阳就会在地上拉一泡尿。想让我们快乐的话，他就唱一首他自创的歌。这就是我弟弟，我很喜欢他，他就想一只快乐的皮球。
古人云“百善孝为先”，年少的我们一天天长大，含辛茹苦把我们养大的母亲却一天天的变老了.....
也许我们不曾发现，为我们做了这么多的事情的母亲竟一点怨言也没有。而我们却一天又一天的浪费光阴，可否想过，母亲，她每天晚上晚回家的原因是什么?也许我们认为她是在吃喝游乐，闲逛市场。可事实谁又能想得到，她，我们伟大的母亲每天晚上都在月光和微弱的灯光下为我们工作挣钱，为的是什么?都是为了能让我们过上好日子呀!不想再让我们再回到她们以前过的那种苦日子，想让我们吃饱穿暖，好好的学习，将来好有出息。也许每个母亲节你们都会问母亲想要些什么，可我们的母亲每次的回答都是;孩子呀!你好好学习，让妈妈不为你操心就行了。
也许懂妈妈心的孩子心中都会有一点触动吧!她们只需我们不让她操劳就满足了，在我们看来就这一点微不足道的要求，很容易很简单。可，有哪一次我们真正的做到过了，每每发下来的成绩单都只会让妈妈叹气。难道她们所做的一切一切都是白费的吗?不，在她们看来不是的，她们相信她们的孩子会回报她的。同学们，摸摸自己的心膛吧!想想日日夜夜为我们而工作的母亲，想想她们为我们而操劳的母亲，想想她们每个日日夜夜工作的情形....她们下班时我们是否为她们端上一杯浓浓的咖啡，说句温馨的话语，端上一盆洗脚水....我们是否知道她们的生日，是否在她们的生日那天对她们说了声祝福。
爱，世界上处处有，处处存在，可又有哪种比得过母爱!母爱是纯洁的，是伟大的，是无私的，是无与伦比的。
我就是我。男子汉大丈夫行不更名坐不改姓——我叫罗祺辉。我属虎，虎有王者风范，结实健美。李白的《蜀道难》中写了“朝避猛虎，夕避长蛇”这八大字，也放映出猛虎的凶悍和强大。
虽然我属虎，但是没有那般惊人的胆量，还有些胆小如鼠。那是一个阴沉沉的夜晚，大风呼呼地怒号和玻璃猛烈撞击，时常震得发出“铛铛”的声音，小区中黑茫茫的一片，只有零星的路灯在闪烁。在这鬼天气中，妈妈要我去奶奶家拿一件东西。虽然我进行家庭抗议，但妈妈许诺事成之后给我十元，最终我难敌金钱的诱惑接受了。我吹着口哨，骑着我的折叠式自行车悠哉悠哉地往奶奶家骑。霎那间，我想起了，去奶奶家要经过一条小巷，那条小巷白天就是冷冷清清，空无一人，那在这寒风呼啸，漆黑的夜晚，更不是会把我吓得魂飞魄散吗?虽然条条道路通奶奶家，但这是唯一的捷径，我只好如此。到了巷口，一股寒气直逼我来，我不禁打了一个寒战。远远望去，巷中像灌了桶漆般伸手不见五指。我硬着头皮将车骑入巷内，不仅黑不溜秋，四下还都是怪响。路凹凸不平，坑坑洼洼，有些地方还盛满了水。我把车骑得飞快，只想快一点摆脱这由黑暗产生的恐惧，于是，我脚下生风，车骑得更快了。旁边的景物从眼前一闪而过，只见一个黑影从我眼前闪过，我猛的刹车，车子一歪就把我重重地甩在地上。我没来
的及去感受这些痛，就把车子扶起摇摇晃晃的骑走了。
我十分怕“鬼”，但在对付坏人上我还是有一套的。我的姨姨开店期间，我经常到他店里和我弟弟玩。有一天，我们去拐角的一个小商店买东西，只见一个叔叔向我们走来，他递给我弟一包已经开了的地瓜干，当时我也没在意。我和弟弟买完东西后，我留意到小声问弟弟：“你认识那个人吗?”。弟弟摇摇头说：“不认识，我也不知道他为什么要给我这个东西。”我的第一感觉是我们遇见坏人了。我悄悄带弟弟神不知鬼不晓的以迅雷不及掩耳之势绕到他身后，一路狂奔回了店，嗨，真是有惊无险呀!
这是过去的我，人都在变，我也不例外。我相信你们会更好地了解我，相信我，就说到这吧!
我爸爸身材高大魁梧，他长着一头自然卷曲的头发，要是在人群中，只要看头发就能一下子把爸爸给认出来。
爸爸的头发与众不同，做事的方式也与众不同。他极爱整洁，无论什么时候都是穿戴得整整齐齐、干干净净，就连早晨去跑步锻炼时，他都要先把头发梳得整整齐齐，而且只要身上出了一点汗，马上就要洗澡换衣服。他不仅自己爱干净，还要求我们全家人都要爱干净，房间要收拾得一尘不染，如果东西放错了或乱放，他就会发脾气。有一次，因为我的房间很乱，一些草稿纸放错了地方，他大发脾气，狠狠地把我训了一顿，还让我写检讨。
爸爸有一个特点，买东西时他把实用放在第一位，其次才看外表。他常说：“不要看东西好看就买，要看好不好用。”比如这次我们家买MP3，来到柜台前，五颜六色、形状各异的MP3让人眼花缭乱，我的眼光总是往外型奇特、色彩艳丽的MP3上看，并不时的给爸爸出主意，让他买这种款、买那种款，可是爸爸丝毫不受我的影响，仔细地看产品的说明书，最后爸爸坚持自己的原则，买了一个虽说不是非常好看，但是效果很好的MP3。
爸爸对我要求很严，做什么事都要一丝不苟，因为爸爸希望我成为一个严谨的人。每天，练字、写日记这两样是绝对不可以少的，要是我忘记写日记或没练字，他马上就会找我“算账”，把我骂一顿，而且，不管多晚，都要我补上。爸爸还要求写日记时不能有错别字，也不能用改正纸，他要让我养成不写错别字的习惯，只要被他发现了，总要训我，有时甚至我睡着了，也会把我拉起来。
爸爸训我时，我有时也会恨他，怨他对我要求太严。但仔细想想，爸爸这样做也是为了我好，所以，要恨也是一下子，过了一会就忘了。这就是我的与众不同的爸爸，我又爱又怕的爸爸。
第四篇：写人的文章
我的朋友——爱哭鬼
金潇x，姓金，名字取自潇洒、飘逸之意，别称小金，雅号“爱哭鬼”，此“雅号”从何而来呢。听我细细道来——
金潇x，实小2007级1班学生是也，一个名副其实的“爱哭鬼”，可算得上是实小的“十大新新奇异人物”之一。
久闻小金是个“爱哭鬼”，他在家里爱哭、在课堂上也会哭——哭，不分场合当否;他有时哭声震天、有时无声啜泣——哭，不管音量大小;他今天哭得可能是泪水如波涛汹涌的洪水、昨天哭得可能是点点泪花盈满眼眶——哭，不论泪水多少;他体育场上摔痛了要哭、一道题做不出也要哭——哭，不问事情轻重……
据实小2007级1班的“史记”记载，小金迄今已大哭、小哭9999次，哭泣最为密集的一天达99次。诸位老师及同学对他只能是豆腐掉进灰堆里——吹也吹不得，打也打不得。
话说期末考试前的一次科学课上，科学课陈老师要求我们做几道关于水的知识的题目。同学们或奋笔疾书、或相互交流。突然，一阵抽泣声想起，大家不约而同地将目光投向小金的座位，果不其然，“爱哭鬼”又出状况了。原来，小金被一道题难住了，一时间愣在那里，自己觉得有些尴尬，不知不觉眼眶已经红润，有点唏嘘了，陈老师注意到了他，刚想发话，他就哭了起来。这时，同学们议论纷纷，有的劝他不要哭了，有的暗暗地取笑他，有的已经习以为常、自顾自地做着题目。一切都无济于事，他还在抽泣。
也许陈老师想治一治“爱哭鬼”，突然“怒吼”道：“你立刻停止哭泣!”震耳欲聋的叫声把小金吓得“毛骨悚然”，片刻，“雨”住了，但是好景不长，啜泣声又起。陈老师似闻一多“拍案而起”，“虎视眈眈”地盯着该生，摆出一副“山雨欲来风满楼”的架势。小金抬头看了老师一眼，一看暴风雨即将来临，恐自己“凶多吉少”，立刻停止了他那“无止境”的哭泣。同学们的目光齐刷刷地投向了他，只见他强忍泪水，可还是一张活脱脱的“苦瓜脸”。一切终于平静了下来，陈老师又继续带我们走进科学的世界。
课后，陈老师请君入“室”，促膝谈心。吾等“狐朋狗友”呆在陈老师办公室外远远地观望。哎，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，他若真如“壮士”一般倒也好了，可我们直等到鸟儿飞了、花儿也谢了，才见他一副泪流满面的样子，垂头搭脑地迈着缓缓的脚步挪出了陈老师的办公室。他的一个“死党”迎接了他，刚想了解一下情况，只见他的眼泪又流了下来——哎，这个“爱哭鬼”!
“爱哭鬼”真悲剧啊!
我的同桌
每个人都有过几个同桌，尤其让你印象深刻的同桌更会成为我们人生中一道美丽的倩影。我的小学生涯里，既有风趣的同桌，又有爱玩的同桌，既有暴力的同桌，也有疯狂的同桌。有一个同桌特别有趣，今天我们就来讲讲讲他。
教室中间组第六排的座位上，周一至周五每天早晨7：45分之前，会有一个黑蓝色的书包躺在蔚蓝色的椅子上，这只书包的主人此刻正坐在座位上。有时我和他比赛读课文，他通常会说一句：“切!还跟我比，看我大败你个片甲不留!”然后埋头苦读，他的眉毛很密很浓，此刻一动不动，只留一双足有铜铃大的眼睛飞快浏览着形形色色的字母。我飞快的读完后一拍桌子，他也很快读完了：“哈哈，比你慢一秒而已，再比一次怎么样?”我摆手推辞，他忽然翻脸了，我只好硬着头皮和他再比一次，这次，他果然赢了。他喜洋洋的咧嘴一笑，不禁让人想起《神奇宝贝》里永不服输的小智。
他鼻梁下方有一颗黑斑，笑起来的时候似乎不敢完全咧开嘴，脸上的红晕散发到整个脸上，有趣极了。他一日晚上听到了一首歌，便在课上天天学给我们听，给写作业的沉闷氛围添了几分愉快。可是日子一天天过去了，他丝毫没有换换口味的意思，我听的耳朵都出茧子了。对他的歌，我个个都是耳熟能详。前几天，我们换了新的组，我让他在新组员面前唱歌，一曲结了，组员笑的前仰后合。他得意洋洋，推倒了他的新同桌的笔盒。他们两个人吵起架来，同桌是个女孩。和他打了起来。好不容易劝停。他说了一句话：“你还没付我唱歌费呢。”同桌差点晕过去。他笑了个天翻地覆。但有时候，他又很宽容。我是个散漫的人，常常喜欢在课堂上手脚僵硬的时候伸伸懒腰，经常把手伸到他的课桌上，他看见了也不说什么，只让我休养完毕就缩回去，谁也不碍着谁。大家都挺和和气气。可是，自从英语老师宣布了评比规则之后，他竟然想通过课代表的身份管我，我很不愿意，我问他：“你为什么要管我呀?”他得意的说：“我管小组的英语，肯定比你好。我保证!”过了一会儿，他见我没反应，竟然开始撒娇：“你就让我管吧。”一个一米五的男生对我撒娇，我肚子笑疼了好一会儿才停，说：“好吧!那就让你负责。”
这就是我的老同桌，有时他很倔强，有时他很脆弱。他对待学习的态度很奇怪，上美术课的时候把我们组的两个人晾在一边，自己和另外一个组员到教室外聊天，可是作业永远工工整整，不漏过任何任务，英语课积极发言，外教课积极参与，因为他，是一名美籍华人，从小在美国长大，接受美国的教育和文化，可是他永远有一点和我们一样，那就是中国心!没错，他就是我们班的混血儿——石天悦。
第五篇：写人的好文章摘抄
导语：在我们每人的身边，都有那么一两个牛人，他们有着类似“特异功能”的技能。以下是小编为大家整理的写人的好文章摘抄，欢迎大家阅读与借鉴!
写人的好文章摘抄(1)
这个学期我换同桌了，本以为又会到差一点的学生旁边，因为我是学习中上游的学生，一般老师会让一个学习好的和一个学习不好的挨在一起。可我没有想到，我却挨在了一个学习好的旁边，她叫姬梦蝶，那么现在我来介绍一下她。
她是一个小女孩，个子稍微有点矮，考试成绩在十三名以内，学习非常出色。我非常佩服她，因为我每次一有不会的题时，他都耐心的教我，做题时我们一起商量，实在不会了就问前面的同学。
他为人处事，都头头是道，这是让我佩服她之一。还有不计较以前的事情，不和一般人斤斤计较，她非常乐于助人，帮助同学战胜挫折。
这就是我的新同桌，上课遵守纪律，老师提出了问题都不会放过的。他上课认真听老师讲课，一句悄悄话也不讲，一个小动作也不做，而我自己呢?每次上课都死呆呆的坐在那里，也不发言，之所以我没发言，是因为我没那个胆量。我的新同桌上课真专心。
她还非常爱干净，地下一有纸，她就拾起扔到垃圾桶里，这一个个动作是多么生动形象啊!在下课的时候，她是一个活泼开朗的小女孩;上课时是一个一丝不动的“雕像”，在认真听课，做笔记，就算苍蝇落在书上，也不管不问，继续停课，别人和他说话，就像没听见一样。
而我，上课时的内容只能听进去一半多，然后下课学习上课内容。
我一定要学习她那种“不动不摇坐如弓”的学习状态，因为只有这样才能把习学好，对得起老师对我们的一片苦心。
这就是我的新同桌。
写人的好文章摘抄(2)
我有一个朋友，他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也非常不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教室打扮得漂漂亮亮?”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊!原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊!”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，非常快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真是做什么事都非常积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。