实验教学管理是实验室管理工作中的重要一环, 是实验室科学管理的重要内容, 是提高实验教学质量的重要手段[1]。实验教学管理的目的是遵循管理规律和实验教学规律, 科学合理地组织、协调和使用学校的人力、物力、财力, 对实验教学进行规范化管理, 确保实验教学有秩序地进行, 以完成实验教学在高等学校教学工作中的目标[2]。下面针对实际管理中应注意的几点问题进行了探讨。
1 强化管理服务意识, 运用灵活的管理方法, 理顺教学关系, 合理安排实验课表, 发放上课情况登记表, 做好课前准备工作
实验室的管理人员, 首先要政治思想好, 有良好的职业道德品质与修养, 并有为教学、科研服务和奉献的精神。其次要有较强的沟通协调能力和解决实际问题的能力。高校实验教学的组织管理与实施是实验教学活动的一个较为具体复杂的过程, 是实验教学全过程中极其重要的环节。管理人员在实验教学安排中担任着重要的角色, 上传下达信息, 起着沟通联系纽带的作用。为保证实验教学的正常开展, 在实验教学任务繁重的情况下, 管理人员一定要保持清醒的头脑, 按照实验教学及设备管理处下发的教学计划, 落实实验课程指导教师、实验设备台数、实验房间, 对各门实验课程的上课时间时进行恰当合理的安排, 将安排好的实验课表张贴公布, 同时送实验教学及设备管理处备案, 作为学校检查、督导和了解实验教学运行及秩序的依据。在安排实验上课时间时, 为避免各实验课程发生冲突, 管理人员要联系到每位指导教师, 根据教师各自课程实验的学时和要求, 做出相关安排。若有“撞车”现象发生或特殊原因, 则需要征求指导教师各方的意见, 希望得到各方教师的支持与配合, 尽可能让承担课程少的教师避让课程多的教师, 耐心细致地做好指导教师之间的沟通协调工作, 理顺各课程实验之间的上课顺序, 合理安排实验课表, 确保教学计划任务的完成。为维护实验教学计划的严肃性和有效性, 原则上实验教学计划一经核定, 指导教师和管理人员都必须严格按照教学计划组织和开展教学工作。由于实验教学有别于理论教学, 课程实验教学安排在理论教学之后, 因特殊原因, 实验课程上课时间可随具体情况而调整, 具有一定的灵活性。如遇国家法定节日或其他原因, 理论课一旦有变动, 实验课也要作相应调整。实验教学期间, 指导教师因特殊情况需停课、调课, 需要对实验课程进行调整或者增减变化的, 应提出申请, 交实验教学及设备管理处备案, 报教务处批准, 经教务处同意并办理相关手续后才能执行。未经批准, 指导教师不得擅自停开实验课或降低要求。
在教学计划执行过程中, 对每学期开设的实验课, 管理人员应及时将学校统一印制的实验上课情况登记表分发到实验房间, 提醒实验指导教师上课时填写, 因实验上课情况登记表是对实验课进行情况的记录, 要求指导教师必须亲手填写, 不得打印。在每学期课程结束后, 管理人员要集中收回上课情况登记表, 进行统计并保管存档。
2 根据实验教学安排, 做好实验教学运行中的各项工作, 确保实验教学正常开展
2.1 实验仪器设备是实验教学的物质基础, 在实验教学中起着举足轻重的作用, 离开它实验教学就无法进行
每学期开学前, 实验技术人员根据实验教学任务安排, 落实设备台数, 对各台实验设备进行检修、维护与调试, 保持设备运行顺畅, 提高设备的使用率, 让每位学生能够充分利用仪器设备。对有问题或出现故障的设备要查明原因, 找到问题的解决手段和方法, 在实验技术人员无法解决的情况下, 要及时联系专业维修人员上门进行检查维修, 保证设备的完好率, 防止因设备问题而影响正常教学。在实验教学运行过程中, 要注重仪器设备的日常保养和维护, 对设备的运转情况、维护保养、故障及故障排除情况予以详细记录并存档, 以此作为制定仪器设备维修保养计划的重要依据。
2.2 实验场所的安全是影响实验教学的重要因素, 确保师生人身安全和学校财产免受损失, 实验教学顺利进行的重要保障
实验管理人员要加强实验场所的安全管理, 从思想上, 认识上高度重视安全工作, 全面树立消防安全责任意识, 做好实验场所的防火防盗工作, 有效防范和处置各类安全事故的发生, 为教师、学生营造一个安定和谐的教学环境和学习环境。每学期开学前, 对实验场所的消防设施和器材配置情况进行检查, 落实消防设施、器材的维护、维修及检测, 确保其完好有效。清除障碍物, 设置安全疏散指示标志和应急照明设施、确保疏散通道、安全出口畅通。对存放贵重仪器设备的房间, 要做好防盗安全措施, 对破损的防盗门、防盗网要及时更换或进行维护、保养, 夜间加强对实验场地的巡视, 以防设备被盗。对实验场所的每个重点部位或死角进行清理和查看, 针对检查中存在的安全隐患, 要尽快落实整改措施, 采取有效手段, 积极排查整改, 消除安全隐患, 确保师生人身和财产安全。安全工作要落实到位, 切实做好教师和学生的消防安全宣传工作, 增强师生的安全防范意识和自我防护能力, 确保实验场所的安全和稳定, 使实验教学得以顺利进行。
2.3 规范实验教学环节, 加强对新开实验课的管理, 提升教学质量
按实验教学及设备管理处的规定, 凡新开实验课程必须由指导教师对所开的实验课进行试讲和试作, 并提交相关的试讲、试作报告, 经实验室所属学院审查同意后方能为学生开课。为执行这一硬性规定, 对试讲教师、听课人员, 实验管理人员等各个层面提出了具体的要求。首先作为试讲教师要从思想上认识到时实验教学的重要性, 要明确自己的责任和义务, 要打有准备战, 必须花时间下功夫, 认真备课, 为试讲课程做好充分准备。通过试讲, 实地考查自己是否具备执教实验课的能力与水平, 能否得到听课人员的一致通过并能承担实验课的指导工作。其次作为听课人员应从教学态度、教学内容、讲解表述、教学组织、教学方法、教学手段等方面对试讲教师进行全面考查, 选择专业知识面广, 讲解功底强、实践教学经验丰富、有能力、有责任心的教师担任实验教学工作。同时听课人员还要从学生的思考角度出发, 对试讲教师是否注重理论与实际的结合, 将书本知识应用到实际应用中, 培养学生的知识应用能力方面进行考查。对试讲教师在试讲中值得称赞的方面要给予积极肯定和鼓励, 对存在的问题和不足的地方要诚恳提出的意见与建议, 要站在公正的立场为试讲教师给出客观正确的评价。再次作为实验管理人员要积极支持和主动配合试讲教师, 负责组织实施, 做好试讲辅助工作。
因为是新开实验课程, 首先要告之实验教学及设备管理处, 联系相关部门落实试讲地点、教室和试讲时间, 将新开实验试作报告表发给试讲教师, 要求试讲教师认真填写, 通知并安排主管实验教学的院长、实验室主任、新开实验课程的教学系主任和其他任课教师参加试讲听课。对教师在试讲中的讲授内容、听课人员的评价、提出的建议以及讨论通过的结果, 都要做好文字记载。试讲课程结束, 要求每位听课人员在新开实验试作报告表上对试讲教师的上课情况给予评价和意见, 并签上姓名, 以表示对试讲教师的尊重。不论是试讲教师、听课人员还是管理人员三方都要坚守职责, 相互沟通, 密切配合, 共同完在试讲任务。
2.4 强化实验教学的督导检查, 坚持听课制度, 检查教学效果, 反馈教学信息, 促进教学水平和教学质量的提高
实行听课检查制度, 加强实验教学质量监控, 有利于稳定实验教学秩序, 推进实验教学内容和教学方法的改革, 促进实验教学管理, 提高实验教学质量与管理水平。实验教学设备管理处应建立和完善教学检查督导机制, 加强对实验教学环节的检查与督导, 组织督导专家小组, 定期对开出的所有实验课程进行听课检查, 对实验教师进行教学督导, 检查教师的上课情况, 了解教学实际状态, 严格按照实验教学质量督导检查表中的各项要求和标准进行测试与评定, 实事求是对任课教师的教学情况 (包括教学态度、教学内容与组织、教学艺术、教学效果、教学中值得肯定的方面、教学中存在的问题和不足、意见和建议) 做出客观公正的评价。督导专家小组要充分发挥督导、检查的作用, 课前, 对授课教师的实验教材、实验大纲、实验周历表及实验指导书进行抽查, 检查各教学资料是否齐全和规范。课中, 详听授课教师讲解的实验内容和观察学生实验活动的情况。课后, 一方面与授课教师坦诚交流, 指导帮助, 给出合理建议, 另一方面分别听取指导教师和学生的意见, 向教师了解学生实验上课情况, 向学生了解教师实验课的教学情况, 了解实验教学的组织以及实验教学设施对实验教学影响等方面情况。督导专家通过听课, 如实填写听课检查情况表, 对授课教师的讲课内容和组织学生实验各个环节的质量进行评估, 同时将教学过程及管理中存在的问题, 集中反映并报实验教学及设备管理处备案, 实验教学及设备管理处接收后, 分别对检查的教学信息进行综合统计, 及时将改进意见和建议反馈给实验室, 督促实验室根据反馈信息, 采取有效措施, 要求教师和管理人员, 努力改进和完善实验教学与管理工作, 协调相关部门解决实验教学中出现的困难与问题, 为日后实验教学水平和质量的提高提供保障。
摘要：实验教学管理是高校实验教学正常运行并使其质量不断提高的重要保证。为了进一步规范实验教学环节, 促进实验教学规范化管理, 建立良好的实验教学秩序, 本文从如何强化服务意识、加强对实验教学过程管理进行了简单的阐述。
关键词：实验教学课程安排,实验教学运行管理,实验教学督查
参考文献
[1] 王晨霞.高校实验教学管理的几点思考[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2007, 6 (1) :167-168.
[2] 刘桂云.论实验教学管理中的几个问题[J].池州师专学报, 2000, 14 (1) :98-99, 102
[3] 胡芳, 赵亮方.高校实验教学管理的探讨与实践[J].中国电力教育 (上) , 2008 (5) :87-88.