叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《幼儿教师技能考核总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：幼儿教师技能考核总结
教师技能考核
教师技能考核 工作步骤
第一阶段：组织动员阶段
2010年11月1—5日(第9周)
对艺术系08级教育专业的学生做一次动员，明确测试目的与要求，指导学生做相关准备。
第二阶段：分项培训考核阶段
(一)2010年11月8—19日(第10—11周)
完成每天500字硬笔字、50字粉笔字、20字毛笔字作业。
(二)2010年11月22—26日(第12周)
1、组织班主任工作讲座。
2、进行班主任工作培训。
3、要求学生模拟班主任教学每人完成一篇书面工作计划及总结。
(三)2010年11月29日—12月3日(第13周)
1、教学录像观摩。
2、教案正确书写，每人完成一份不少于5000字的规范教案。
第三阶段：综合模拟测试阶段2010年12月6—10日(第14周)
模拟课堂教学，课堂教学观摩。
第四阶段：强化培训测试阶段2010年12月13—24日(第15—16周)
由指导教师指导本组学生进行训练，对每位学生情况有具体记载。
汉字书写及书面表达技能训练及考核方案
汉字书写及书面表达技能，尤其是板书技能和教学应用文写作是高等师范学校学生基本技能之一。为进一步加强我校师范生以硬笔楷书以及粉笔字等为主的书写技能训练，全面提高师范生书写规范汉字的水平，熟悉和掌握各类常用教学应用文的写作技巧，获得应有的从教能力，根据《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》的有关要求，结合我校实际，特作如下方案：
一、考核要求 汉字书写
1、正确掌握汉字的字形结构、笔画、笔顺。
2、书写汉字笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。
3、板书书写规范，语言准确，有条理性，重点突出，合理布局，形式多样。
应用文写作
1、了解教学应用文的常见类型。
2、熟悉各类教学应用文的性质及其概念。
3、熟悉各类教学应用文的格式、要目，明确它们的文体特点。
4、掌握教学应用文写作的基本要求和写作要领。
5、会写各类教学应用文。
二、考核对象
08级全校师范专业学生。
三、考核内容
1、书写正体字120-150字以上，粉笔字书写一首古诗。
2、教学应用文写作文体写作技能。掌握工作计划、工作总结、申请报告、调查报告、各类信函等常用文体的写作知识(包括行款格式)和技能;并习作若干;掌握常见语病的类型和改正方法;掌握标点符号用法，纠正容易出现的错误。
四、考核标准
1、师范生硬笔书写技能考核分一级(初级)和二级(中级)两个等级。一级为合格，二级为良好。
一级：以字迹清楚、行笔流畅、整齐美观为重点，强调主要笔画在结体中的形态特征以及章法布局的整体性，粉笔字除有以上要求外，还要求字体大小适当，笔画有一定力度，工整美观。
二级：以一级为基础，增加结体、用笔及章法布局难度，强调书写技巧及字体精神气质等，粉笔字除有以上要求外，还要求疏密有致，保证教室里的各个角度都能看清楚。
2、应用文写作：
内容详实，结构完整，表述明白易懂;语言通顺流畅，简明扼要，准确恰当;字迹清楚，文字标点无误; 书写规范端正，文面整洁美观; 所写文章内容符合文体要求，语言得体。
采取平时作业和书面考试相结合的形式。平时作业占总成绩的20%，书面考试占80%。
五、考核时间
每年12月，集中安排训练考核，对硬笔书写技能，可视实际情况，亦可举行第二次考核。
六、考核组织
1、考核由教务处统一组织安排。
2、汉字书写考核由教务处组织书法教师或书写技能较高的教师组成评分小组，亦可组织部分书法优秀的学生，在教师指导下进行评分工作。
3、应用文写作考核成绩评定，分优(90-100分)、良(80-89分)、中等(70-79)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五个等级。
七、考核规则
1、参试用笔应为普通钢笔(蓝、黑墨水均可)和粉笔，不能使用美工笔和圆珠笔。
2、一级考核试卷为有格纸，每字格不小于10mm×10mm。二级考核试卷为白书写纸。
3、粉笔字要求在10分钟之内完成，以抽签的形式抽取要书写的古诗内容。
4、参加考核的同学必须完成规定内容的书写，时间总共限定在20分钟之内。不管书写字数多少，一律按时收卷。书写时间超过20分钟者，不予评级。
5、不按规定字体书写者，不予评级。
6、错别字达5%者，不予评级。
八、训练建议 汉字书写
1、系统学习。由书法教师开设硬笔书法讲座。
2、独立练习粉笔字书写。
3、自学自评。选择较好的硬笔书写字帖，逐项训练到熟练掌握为止。
4、自测自评。按照考核方案要求，进行20分钟正体书写，对照考核级别标准，检查达标情况。
应用文写作
1、 提供有关常用文体写作技能的学习、练习资料(包括范文和误例)。
2、 各科教师对学生的书面表达要齐抓共管，对学生作业、论文、实习教案等都严格要求，发现问题要给予指正和讲评。
3、 根据实际情况，组织若干次专题讲座，由教师为学生讲授各种教学应用文的写作要求及要领。
4、 学生自学自练，教师编写有关范例给予指导。
教师口语技能训练及考核方案
教师口语是教师必备的职业素质，语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教师的教学语言技能，尤其是普通话技能是提高教育教学质量的基本教学技能。因此要大力开展教师口语训练和普通话水平测试工作。
08级学生已开设教师口语课程并参加了考核，普通话也参加了等级测试，所以本次教师口语技能训练由指导教师在试讲时把关，对普通话不合格的上报教学系，由系里安排专人(负责语言文字工作的教师和推普员)负责组织训练，尽量保证人人过关。
教学工作技能训练及考核方案
教学工作技能是教师职业技能中最具专业性的部分，是每一位教师必须掌握的工作技能，对于将来从事教学工作的师范生来说，必须在师范院校学习期间掌握教学工作技能。为了进一步加强师范生的教学工作技能训练，提高师范生的教学技能水平，按照国家《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》的有关要求，结合我校实际，特制定本方案：
一、考核要求
1、强化备课和编写教案的能力：明确国家课程标准的要求，教学目标清晰准确，符合学生的认识规律与学科特点;初步掌握教学过程的科学设计，能体现探究式教学和学生的主体地位，能突出教学重点和有效地突破难点;教学内容具有科学性、思想性和逻辑性;能根据课程内容选取适当的教学方法与手段并能较好地运用。
2、强化课堂教学技能：了解各项教学工作技能的概念、类型和特点;掌握各项教学工作技能的执行程序和要求;能根据教学任务把教学技能应用于教学训练之中。
3、强化使用教学媒体的技能：了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及常用软件的使用方法;能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具;掌握电化教育的基本理论，了解教育技术的发展方向;掌握常规电教媒体的应用技术和电教教材的编制方法;懂得运用电教媒体优化教学的基本设计思想和原理。
二、考核对象
从08级全体师范专业学生。
三、考核内容
参照国家《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》的项目，考核教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织和指导课外活动技能、教学研究技能等五项。
其中主要考核课堂教学的基本技能，如导入、板书、演示、讲解、提问、结束等。教学媒体使用技能，分理论和实验操作两部分。理论部分包括教学媒体的基本理论和运用教学媒体教学的基本设计思想和原理等。实验操作部分包括各种常规教学媒体的操作使用以及教学媒体制作方法等。
四、考核标准
1、教案编写：(见附件一)
1、课堂教学技能：导入技能(意图明确，简洁明快，富裕激励);语言技能(用准确、科学、规范的专业语言，使用普通话);板书(画)技能(提纲契领，重点明确，使用规范文字，板画简单明了，科学准确形象生动);教态(变化)技能(着装合适，教态自然，表现大方);演示技能(演示科学合理，注意应用各种演示方式，特别是多媒体演示，能增强学生的感知，增强交流学习效果);讲解技能(讲解应准确、透彻、富于逻辑性，应符合课程和认知规律);提问技能(应达到检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程的目的);强化技能(能调控教学、强化学习，巩固学习成果，增强学生记忆);结束技能(总结归纳，拓展延伸，形成系统，启下铺垫);组织技能(组织有方，教育得体、指导科学，交流畅)。
2、教学媒体使用技能：能熟练使用常用教学媒体(如教学幻灯片)，能将各种媒体有机组合，能根据教学内容独立制作电子课件。
五、考核时间
三年级上学期，具体在每年的12月。
六、考核方式
在学完中小学教学方法课程的基础上，各教学系在每年的11-12月集中组织编写教案、模拟授课(试讲)训练(师范专业三年级学生，编写教案、课堂试讲等)，并充分利用微格教室对师范生进行教学技能训练，然后集中考核。具体形式是学生通过模拟讲授一节课程，并提交一份与模拟授课内容匹配的纸质和电子教案，由系考核小组对教案和模拟授课分别进行综合考核(具体标准见附件一和二)
教学媒体使用的考核：因理论部分在上该课程时已进行考试，没有过关的同学及时参与补考; 实验操作部分由考核小组在模拟授课时进行考核测评。
七、训练方法
1、 通过指导教师组织模拟课堂教学进行训练; 学生自学自练，教师编写有关的参考资料给予指导;班级分组组织进行训练并相互评价与学习;教师有针对性地进行指导训练，利用微格教室进行训练。
2、教学媒体使用技能，由指导教师根据课程内容有针对性对学生进行指导。
八、考核组织
1、 由各系(由教学法教师参与的考核小组)进行考核。
2、 考核成绩由各系评定。分优(90-100分)、良(80-89分)、中等(70-79)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五个等级。
班主任工作技能训练及考核方案
班主任工作技能训练是高等师范学校学生的教师职业技能训练的重要组成部分，掌握班主任工作技能是师范生成为合格中小学教师的必备条件之一。为客观、科学、全面地考核师范生班主任工作技能的掌握情况，根据《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》的基本要求，结合我校师范生实际，特制定本方案：
一、考核内容及要求
1、制定班级工作计划;包括学期计划、阶段计划、月计划、周计划和具体活动计划。每项计划包括：工作内容、时间安排、实施方案以及应该注意的问题等。
2、确立班级奋斗目标;包括近期目标、中期目标和长期目标。
3、选拔、培养和使用学生干部：学生干部选拔的基本方式是民主选举;培养的方法是在实际工作中指导;使用的方法是支持、鼓励、发挥特长。
4、协调好正式群体与非正式群体的关系。
5、培养优良班风：正确运用表扬、批评、奖励、惩罚等教育手段，形成正确的舆论导向，通过活动形成学生正确的是非观念和集体荣誉感，严格管理、严格要求，使学生养成良好的行为习惯，促进优良班风的形成。
6、组织与指导班会和团队活动。
7、初步具备对教育、教学过程中学生的行为表现、心理活动等因果关系及其变化规律进行正确观察和思维的能力。
8、具备对较复杂的教育问题作出准确而迅速的分析判断的能力。
9、具备应用教育学、心理学的相关理论知识解决教育教学中实际问题的能力。
二、考核对象
从08级全体师范专业学生。
三、考核时间
每年的12月进行。
四、考核组织与方式 采用闭卷笔试的方式
五、训练方法
1、在师范生之间开展模拟训练：假设某班学生的基本状况，以班主任的身份向任课教师做介绍;模拟家访。
2、走访优秀班主任，请他们介绍与任课教师和家长沟通的经验、体会以及应注意的问题。
3、举办讲座，播放相关影像资料。
4、在实习期间，如有条件，可参加中、小学班主任的家访，以取得家访的实际经验
第二篇：幼儿教师专业技能考核标准
幼儿园幼儿教师五项全能考核标准
一.讲故事
1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。 2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。 3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。
4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。
优秀(20-19分)良好(18.9-17分)及格(16.9-16分)不及格(16分以下) 二.字帖
1.书写规范，结构匀称，大小适宜。 2.字迹端正，字形美观。 3.书写规范无错字。
优秀(20-19分)良好(18.9-17分)及格(16.9-16分)不及格(16分以下) 三.绘画
1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，掌握基本绘画基本技法。 2.构图完整，布局合理，画面整洁。 3.色彩搭配适宜，图案美观大方。 4.作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。
优秀(20-19分)良好(18.9-17分)及格(16.9-16分)不及格(16分以下) 四.弹唱
1.流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分
2.能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分 3.歌唱声音圆润.吐字清楚。6分 4.感性丰富，具有表现力。4分
优秀(20—19分)良好(18.9—17分)及格(16.9-16分)不及格(16分以下) 五.舞蹈
1.舞蹈风格掌握准确。2分 2.动作规范，节奏准确。2分 3.具有一定的表现力。1分
4.能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分 5.注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分 6.动作简单，流畅易记。1分 7.节奏明显清晰，变化不大。1分
8.强调动作的欢快.活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分
优秀(20-19分)良好(18.9-17分)及格(16.9-16分)不及格(16分以下)
2012年9月1日
第三篇：幼儿教师专业技能考核方案最新
东坝幼儿园2017年秋季学期
教师专业技能考核方案
幼儿教师职业技能考核是学前教师教育培养目标的重要组成部分，是促进教学质量提高，培养合格幼儿教师的重要手段。为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，以“艺术领域”
为内容，激发教师研究艺术领域课程与教学热情，全面提升教师教育理念与课堂教学能力，适应学前教育事业发展和幼儿园人才需求的需要，全面落实学前教育专业人才培养目标，提高教师职业素养和职业技能，提高课堂教学效率，促进我园教师专业化发展。特制定本方案。要求我园科任教师自入职之日起即根据本方案进行各项训练，掌握幼儿园教师必备的各项技能，成为一名合格的幼儿园教师。
一、
考核时间：2017年12月29日10:30--11:30
二、考核组成员:柏志山、段宝荣、罗思童、王婷、巩原宏
三、考核地点：东坝幼儿园
四、考核对象：东坝幼儿园全体科任教师。
五、考核内容
“弹、唱、跳、画、讲”五项基本功。
1.电子琴弹唱：在备选曲目中现场抽签，现场弹唱两首。要求旋律准确，歌唱流畅、声音洪亮、弹唱和谐。(10分)
2.手工：规定时间内完成规定手工制作，以辅助教学教具为主。要求形象美观，能够吸引幼儿且容易操作，操作性强。(10分)
3.绘画
(1)
简笔画：教师现场抽签，在规定主题内进行作画，不带绘画工具书，默画动物、植物、人物形象各2-3种(记号笔直接作画，不用着色)。要求形象、简洁，对幼儿吸引力强，幼儿易模仿。(5分)
(2)
命题作画规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供(4开)，时间是60分钟。(5分)
4.故事：教师提前准备幼儿故事，采取现场讲故事，或故事表演等多种形式，要求普通话标准、语言流畅，动作表情丰富，符合幼儿年龄、心里特征、对幼儿具有吸引力。(10分)
5.舞蹈：教师个人准备幼儿舞蹈，也可表演舞蹈小组合，集体准备一个成品舞蹈。要求舞姿协调优美、情感投入，面部表情好，有一定的基本功和技能技巧。(10分)
六、实施办法
1.每一项考核分值为10分，总分50分，另外30分为汇报课,20分为各班幼儿故事表演比赛得分，最后折合分数)
2.考核方式采取集中考核。
七、考核要求
考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次(90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格)。
八、成绩评定
1、集中考核的项目至少应由两位以上评委负责进行给出相应等级分数。
2、考核的项目由幼儿园负责人和保教处共同负责商定。
3、考核综合成绩由幼儿园技能考核组成员集体评定。
开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求，切实以这次考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。
东坝幼儿园
2017.12.12
简笔画
动物：梅花鹿、小马、小兔、老虎
植物：梅花、牵牛花、蘑菇、玉米
人物：小女孩跳绳、小男孩踢球、医生、警察、看书的美女
第四篇：教师技能考核比赛主持词
为了提高教师们的整体素质，加快青年教师的专业成长，促进我园健康，快速的发展，今天我们在我们七彩幼儿园里举行“教师技能考核评比大赛”，比赛以全体打分算平均分为结果，评出前三名。
首先进行第一场——电子琴、歌曲(教师弹琴3首，要求自弹自唱)伴奏和谐，连贯5分，演唱清晰5分，表情丰富5分，语气童真5分(20分)
第二场——讲故事 ，要求故事一个，语气童真5分，动作
夸张形象5分，内容吐字清晰5分(15分)
第三场——手指操，要求准备5个，语言内容表述清晰5分，语气童真5分，表现能力5分
(15分)
第四场——简笔画，要求准备10个，现场作画流畅10分，绘画形象逼真5分，
(15分)
第五场——舞蹈，要求配音乐准备一个完整的成品舞，舞蹈动作流畅5分，表情丰富5分，表演能力5分(15分)
最后一项——PPT展示，内容设计一个主题，电脑操作流畅5分，语言表达清晰5分，图文并茂10分(20分)
***本次比赛的帷幕已悄然降落， 现在我公布比赛结果
第五篇：幼儿教师专业技能考核方案2018.1
东坝幼儿园2017年秋季学期 教师专业技能考核方案
幼儿教师职业技能考核是学前教师教育培养目标的重要组成部分，是促进教学质量提高，培养合格幼儿教师的重要手段。为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，以“艺术领域” 为内容，激发教师研究艺术领域课程与教学热情，全面提升教师教育理念与课堂教学能力，适应学前教育事业发展和幼儿园人才需求的需要，全面落实学前教育专业人才培养目标，提高教师职业素养和职业技能，提高课堂教学效率，促进我园教师专业化发展。特制定本方案。要求我园科任教师自入职之日起即根据本方案进行各项训练，掌握幼儿园教师必备的各项技能，成为一名合格的幼儿园教师。
一、考核时间：2017年12月29日10:30--11:30
二、考核组成员:柏志山、段宝荣、罗思童、王婷、巩原宏
三、考核地点：东坝幼儿园
四、考核对象：东坝幼儿园全体科任教师。
五、考核内容
“弹、唱、跳、画、讲”五项基本功。
1.电子琴弹唱：在备选曲目中现场抽签，现场弹唱两首。要求旋律准确，歌唱流畅、声音洪亮、弹唱和谐。(10分) 2.手工：规定时间内完成规定手工制作，以辅助教学教具为主。要求形象美观，能够吸引幼儿且容易操作，操作性强。(10分) 3.绘画 (1)简笔画：教师现场抽签，在规定主题内进行作画，不带绘画工具书，默画动物、植物、人物形象各2-3种(记号笔直接作画，不用着色)。要求形象、简洁，对幼儿吸引力强，幼儿易模仿。(5分)
(2)命题作画规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供(4开)，时间是60分钟。(5分)
4.故事：教师提前准备幼儿故事，采取现场讲故事，或故事表演等多种形式，要求普通话标准、语言流畅，动作表情丰富，符合幼儿年龄、心里特征、对幼儿具有吸引力。(10分) 5.舞蹈：教师个人准备幼儿舞蹈，也可表演舞蹈小组合，集体准备一个成品舞蹈。要求舞姿协调优美、情感投入，面部表情好，有一定的基本功和技能技巧。(10分)
六、实施办法
1.每一项考核分值为10分，总分50分，另外30分为汇报课,20分为各班幼儿故事表演比赛得分，最后折合分数)
2.考核方式采取集中考核。
七、考核要求
考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次(90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格)。
八、成绩评定
1、集中考核的项目至少应由两位以上评委负责进行给出相应等级分数。
2、考核的项目由幼儿园负责人和保教处共同负责商定。
3、考核综合成绩由幼儿园技能考核组成员集体评定。 开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求，切实以这次考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。
东坝幼儿园 2017.12.12
简笔画
动物：梅花鹿、小马、小兔、老虎
植物：梅花、牵牛花、蘑菇、玉米
人物：小女孩跳绳、小男孩踢球、医生、警察、看书的美女