第一篇：一年级上数学质量分析
一年级数学期中质量分析
一、试题评价
本次考试从试题来看，考查的知识面比较广，类型也比较多样灵活。同时紧扣本，贴进平时生活，既考查了学生对基础知识的把握程度，又考查了学生的实际运用、计算、思维以及解决问题的能力，难易程度比较适中。不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。在考察学生的基础知识和运用能力的同时，适当考查了教学过程，能较好的反应出实际数学知识的掌握情况。
二、测试结果分析
全班总人数：38人，参考人数：38人
，总分：3224分，平均分976分，及格人数：38人，及格率：100%，：优秀人37人，优秀率;974%，最高分：100分
，最低分：77分。
第一大题：能力展示台：第1小题：我会算：口算是小学低年级数学学习的一项重要技能，这一部分学生掌握基本达标，但还存在几个学生没有按照规定时间完成，以后需要继续加强口算的训练。
第2小题:我会填：第8小题有3个学生填错;这道题失分原因主要在于小学生做题比较粗心，理解文字信息不到位，做题时不去想老师讲过的方法，而是按照自己的想法去做，导致这道题失分。
第二大题;我是小画家：第3小题画三角形比圆形少2个，有两个学生理解错了，多画了2个。
第三大题：连一连，98%的学生都做对了，两个同学粗心连错一个。
第四大题、看图列式计算：失分较多的是第2小题，这个题出的有点问题，表达不太清楚，导致学生理解错误而失分。
第五大题：生活中的数学：本题由于学生理解能力有待提高，导致失分。第3小题有些学生没有很好地弄懂题意，把算式列错了。
三、改进的方法措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
、依据《新程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高堂教学质量。每堂都在前做好充分的准备前备好，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学程改革的重要内容。根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。做好帮差补缺工作。
第二篇：一年级数学期中质量分析
2012—2013上学期一年级数学期中质量分析
单 位：淇县实验学校 姓 名：李芳芳
联系方式：13673928181
一、考试成绩情况分析：
本次期中考试的基本情况：一(3)班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，优秀率93.50%。一(4)班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，优秀率80.51%
二、学生答题情况分析：
通过这次考试，存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是学生考不好的主要原因。很多学生不是不会，而是不会认真听老师读题，老师读的时候不听，过后不理解题意当然就不会写，要么就是乱写。
3、部分同学还是不理解题意，看不懂图的意思，甚至空题，不知道应该把问题当中的空格也填了，出现这样的情况主要在第五题，失分较严重，虽然考试前也多次提醒，但仍然有学生空题，我认为出现这样的情况还是学生做题少，见的类型少。
4、因为这是一年级的第一次考试，部分学生还不懂考试的意义，学习习惯不好的同学还不知道答卷。
三、典型错题分析，主要表现在以下两题：
1、第四题，画一画共22分占得分值较多， 50%的学生在这一大道当中都有失分，失分的原因是不会根据题的要求画出正确的答案。不知道如何写。平时对这一类题练得也较少。所以失分较多。
2、第五题看图列式计算共4小题24分，是整张卷占得分值最高的一题我翻看所有卷子，除了得100分的同学，其他同学都在这道题当中有失分现象，失分原因：学生不能仔细认真听老师读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。加减法学的还不太扎实。
四、改进措施
1、基础训练要进一步加强，并适当增加一些形式多样的练习。
2、利用课堂教学及课上练习巩固加强对基础知识的巩固。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真听老师读题，自己细心审题，仔细观察，及时检查，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
4、从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
第三篇：一年级数学期末试卷质量分析
壶山完小：魏金荣
试卷结构与特点
本学期一年级数学期末卷，考试时间为50分钟，卷面分值为100分。试卷具有以下特点：
1、温馨提示，使数学充满人文关怀。在试卷的开篇与结束处都有写给小朋友的话，这些话语中富有情感童趣，饱含关怀，充满激励，带给学生轻松和谐的答题氛围，也提示着一年级小朋友从小要养成良好的读题、审题、认真思考与反复检查的习惯。
2、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。本次试卷的第
三、
四、
五、六题从填数、计算、比较大小、把得数相同的算式连起来，四种方式单纯检测学生的计算能力，分值共占42%，题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
3、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“生活中的数学”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
4、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题按规律填数的4小题，充分展现了数学规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
5、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“生活中的数学”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
学生答题情况分析
(一)取得的成绩
1、学生能正确认识20以内的各数，能正确书写，懂得各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。
2、学生的计算能力较强。绝大部分学生掌握了20以内各数的加减运算，对抽样的98份试卷中，纯计算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，仅占17.35%
3、具有初步的数学思维能力与方法。如对试题中的“按规律填数”“数一数” “生活中的数学”等题，大部分学生能正确完成，说明他们懂得应用观察比较、分类统计、空间想象等基本的数学思维方法。
(二)存在的不足
1、学生的数学问题意识不强。如第九题的第5小题“你还能提出什么问题”是整份试卷中学生失分最为严重的一题。抽样的98份试卷中，得0分的有36人，占37.73%，得满分的只有26人，仅占26.53%，我们以后的课堂要重视学生问题意识的培养，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。
2、学生的观察比较能力有待加强。如第二题“按规律填数”，第八题“数一数”与学生的观察比较能力紧密相连，学生填不来或数不清，主要在于他们的观察比较能力不强。
3、学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强。第九题是图文应用题，要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力。让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，是我们教学的最终目标
第四篇： 一年级数学期末测试质量分析
徐维仙 一：试题情况：
本试卷共有三个大题，满分为100分，第一大题：填空题，共有10个小题，满分为25分;第二大题:计算题，共有5个小题，满分为46分;第三大题:解决问题，共有4个小题，满分为29分。本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况分析
(一)成绩分析：
从整体情况来看，学生对100以内数比较熟悉，也知道这些数在生活中的重要性。能够说出口算的方法，大部分学生对数学感兴趣，喜欢上数学课。从考试的卷面来看，学生对基础知识掌握的比较好，学生卷面清楚，字迹工整。本次全乡参加考试共168人，总分为12648分，平均分75·29分;及格人数145人，及格率86.83%。最高分为100分，最低分12分。100分2人;90-99:36人;80-89:40人;70-79:36人;60-69:31人;50-59:12人，40-49:6人;30-39:2人;20-29:0人;10-19:3人;0-9:0人。
(二)学生测试情况分析：
本次试卷主要包括以下几种类型的题：
1、填空，满分25分。这一题知识覆盖面广，涵盖了本学期全部学习内容。其中本题得满分的有12人;一半分以上的有143人;一半分的有4人;一半分以下的有9人，0分的没有。
2、计算题，满分46分。本题共有5个小题。其中本题得满分的有7人;一半分以上的有144人;一半分的有3人;一半分以下的有14人，0分的没有。
3、第三大题：解决问题，满分29分。共有4个小题。其中本题得满分的有31人;一半分以上的有105人;一半分的有2人;一半分以下的有30人，0分的没有。 三：失分原因
1、第一大题出错率最高的是第4小题和第10小题，第4小题是考察学生用“少一些”比较水果的多少，学生错的比较多，这主要是在平时的教学中学生没有很好地理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，没有重点的强调，导致学生对数学概念模糊不清，第10小题计算时让学生用数的组成表示出来，主要原因是学生对数的组成模糊。
2、第二大题：口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错。出错最多的是第一小题：分一分，合一合，主要是因为学生没有掌握好分一分，应着重对学生加以辅导。
3、第三大题：解决问题中由于学生识字量少，很难理解题意，导致失分。第四小题让学生提问题百分之九十学生都失分，主要是学生知道但不会表达，这与平时训练少有直接关系。
4、总体来说学生做题也不是很认真，马虎，这与我们平时的养成习惯有关。
四、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2014年7月15日
第五篇：一年级数学期末考试质量分析
2007-2008第二学期
一.成绩分析：
年级均分97.22分，90分以上39人，占全年级的40%，90分以下有29个人，只占60%，及格率达到100%，学生的成绩很好，整体呈上升趋势，个别同学进步较大。
二.题目分析：根据一年级小学生的水平，出题内容全面概括了所学知识，从生活中的数了解数的意义懂得数位和位数的区别，比较大小和多一些.少得多.认识物体等数学内容。另外了解了同学们的口算能力及对钟表的认识。并把应用题有机的结合，使学生了解各种加法和减法应用题。而且图文并茂帮助低年级学生更好深入理解生活中的数学问题。最后培养学生要善于提出问题和解决问题的能力出现自己提出数学问题并解答。
三.典型错误分析：试卷中一题3中20的十位是()，个位是()，部分同学没有理解题目要求，胡乱填写。出错较多是钟表的认识，这部分内容是一个难点，主要是分不清时针和分针，还有个别同学没有认真看清时针指向几。再有部分同学的口算能力不过关，很简单的题却出错了。另外比多少的内容也存在一定问题，主要是不能列出相应的算式。
四.失分原因：失分最多的是认识钟表，原因是平时练习较少，有些学生根本分不清时针和分针，加上6时和12时半本身就很特别，很容易混淆，一年级同学年龄又小，稍一粗心就会出错。再一个是看图列式和比多少，主要是由于他们不认真看图，不能列出相对应的算式，还有个别同学由于粗心数数和计算出现错误。
五.措施：今后在教学中能让学生接触到不同的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握知识，基础打牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，最好能做到每天能练习到计算。对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多练，同时注重学生应用数学知识解决问题的能力，注意把知识活学活用。成绩只能说明过去，我相信，经过大家的共同努力，在以后工作中一定会芝麻开花节节高，取得更优异的成绩!