第一篇：学习的苦与乐范文
学习的苦与乐
《学习的苦与乐》心理健康教育活动
教案设计
【活动理念】 教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。 【活动目的】⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。 ⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【重点难点】⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。
⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;小品表演;头饰。 【活动过程】
一、导入
同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢?那么，学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
二、活动与训练
⒈小品表演。提示;学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的? 小品简介：人物：学生甲、学生乙
⒉讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法? ⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
⒊继续讨论下述三个问题：
⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐?
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容? ⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。 ⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。
(如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……)
三、总结
通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。 四.活动反思
这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
第二篇：学习中的苦与乐
童景平
有人说：“学习是一件最痛苦的事。”也有人说：“学习是一件十分愉快的事。”
用“苦”和“乐”这一对被现代汉语词典中解释为意义截然相反的词来形容学习，有人要问：“是否矛盾?”的确，表面上看“苦”与“乐”是一组对立的反义词，之间没有太大的关联，但其实在我看来学习中的苦与乐是有着必然的联系的。
学习的确很苦。学习是人们求知的过程，在这一过程中，所包含的劳动、所花费的时间是不言而喻的。作为我们学生也是最能感受到学习是一件不宜的事。一篇篇冗长的语文课文、一道道难解的数学难题、一个个奇怪的自然现象，无不像一座座大山挡住了我们前进的去路，用一个“苦”字形容，的确不为过。但学习也令人快乐，学习是一个探索的过程、前进的过程。古人曾有“以学习为乐”的说法，现在在我看来，当你花费一定时间背诵下前人精湛的绝句后，而文采飞扬;当你用尽脑力解决数学难题后的思路的豁然开朗;当你不知疲倦地深入自然现象本质而领悟其真实原理后的心情愉悦，不也都可以用一个“乐”字来概括吗?而在这快乐的背后，你也不正是经历了一段十分苦涩的历程吗?所以学习既是一件苦事，也是一件乐事。 “苦”是“乐”的基础，而“乐”则是“苦”的归宿。每个人都希望自己的学习能多一些快乐，而多一些痛苦，这确实不错。但如果你想不经历痛苦就想获得成功的欢乐，这简直是“痴人做梦”了。那么怎样才能把握苦与乐之间的关系，从学习的苦中去寻乐呢?我想应该不怕吃苦，勇于面对。就拿现在来说吧，我刚看到这篇作文题目，就觉得要写出一篇好文章来很苦，苦于无灵感、苦于无思路、苦于无素材。可我没有退缩，勇于面对，那么当文章写完后那种犹如作家完成大作后的自我满足感和喜悦心情是溢于言表的。但如果我没有选择面对，而是不肯吃这“作文之苦”，那么作文的零分，考试不及格的尴尬也不是光一个“苦”字就能表达的。这样简单的道理我想大家都能明白吧。
只有敢于吃苦，才能在苦中作乐，化苦汁为甘霖。道理虽然如此简单，但要真正做到却并不容易，那需要很大的勇气和毅力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，就让我们以“苦”作为我们学习的方舟，带我们驶向“乐”的彼岸吧!
第三篇：学习书法的苦与乐
书法是我们民族的艺术瑰宝，老师常教导我们说：字如其人，字就是我们的脸面。为了让我的字写得有“面子”，三年级上学期时妈妈便把我送去了书法学习班，到如今已有三个年头。一开始我其实并不是很乐意去，因为每个周末我都要失去半天的自由来学习书法。但慢慢地我开始被书法的魅力所深深吸引，因为我发现书法其实并不是单纯的写字，它更像是一门艺术，它有形，有神，有韵，还有它陪伴我共同成长地苦与乐。
三年来，我一共学习了三种书法字体，分别是钢笔楷书、毛笔楷书和毛笔隶书。书法多变的字体让我对它愈发地痴迷，而发生在2015年寒假的一件往事则更加坚定了我要学好书法的信念。当时书法老师要教我们写春联，我兴奋极了，赶紧准备写春联需要用的纸和笔，但由于这是我第一次写春联，难免会有些紧张，一紧张，不但字写得歪歪扭扭，还不整齐，左边一个，右上角一个，中下方又有一个，真可谓乱七八糟、目不忍视。尽管很难看，但爸爸妈妈，爷爷奶奶和姥姥姥爷还是接纳了我的“不合格产品”。尤其是爷爷，为了鼓励我，竟然把我的劣质品贴在了院子的大门上，这使我一走到爷爷家的大门口就会脸红。过完年后，随着风吹雨打，我的劣质品们开始掉色。我便在心里默默地祈祷着：掉吧，掉吧，赶快掉光我就不用这么丢人了。同时我也在心中暗下决心：总有一天我要写出一幅漂漂亮亮的对联贴在爷爷奶奶的大门上，让他们为我感到骄傲和自豪!
书法给我带来了快乐，带来了烦恼，还伴随着父母爱的唠叨。但不可否认，它已经成为我生活中不可分割的一部分。
第四篇：学习的苦与乐作文
说到学习，很多同学都会感觉学习太苦太累了，很少能从学习中找到乐趣。其实，学习是苦与乐的交响曲，苦中有乐，乐中有苦。
每天早晨，我们都要从暖烘烘的被窝里爬起来，匆匆赶去学校，做早操，上早读，一连四节课。放学领到一大堆作业，回到家埋头苦写起来，有时常常还要写到深夜，连吃饭睡觉都要计算时间。考试时，如果遇到难题没考好，一定又少不了一通批评，可惨了。然而我们静下心来想一想，也没什么好抱怨的，要想有好的成就，首先都要经受这一锻炼。有句名言叫：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。可见，学习是要吃苦的，因此，我们要有吃苦的勇气。
虽然学习苦，但是其中的乐趣也不少。例如，当你解出一道难题的时候，当你考试取得好成绩的时候，当你与同学一起参加活动的时候„„难道你没有兴奋过，快乐过吗?()当你从一年级升到二年级，当你能用所学的知识与别人交流„„你没有欣慰过吗?这就是乐，它就在我们身边。学习的乐趣是有很多的，只是我们没有留心而已。
同学们，苦与乐是相随相伴的，有苦才有乐，有乐必有苦。学习虽然是艰苦的，但乐在其中，只要我们勇于学习，善于学习，就能从中找到乐趣，取得成功。
第五篇：学习古诗文的苦与乐
在历史中遐想，细细咀嚼那百年之后依旧不朽的经典，那便是人间最享受的事。笑了，醉了。李白吗?是陶渊明吗?还是„„
那些高深的文字化作了心灵的音符;
那些深沉的字眼孕育了旷世的情怀;那些憔悴的语言融化了内心的痛苦„„
如果没有他，就不会有“大江东去，浪淘尽”的豪情;如果没有他，就不会有“西北望，射天狼”的壮语;如果没有他，就不会有“帘卷西风，人比黄花瘦”的凄异;如果没有他，就不会有“采菊东篱下，悠然见南山”的情怀。
他便是香茗，在你的舌尖舞蹈;他便是烈火，在你心中沸腾。透过他，你可以清晰地与诗人的心情融为一体，留恋那节拍，那韵律。
多少文人墨客在文化史上留下了浓重的一笔，却更有更辛酸的叹唱。于是我们才听到文天祥舍身为国的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱;杜牧怀才不遇的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的叹息;刘禹锡自慰自嘲的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”得无比坚定„„
他歌颂了春天、赞美了春天，他更给了秋天无上的荣耀，冬天高傲的骨气
纵然，阅读古诗文遇到的障碍不可避免，但你能为那生字通假而放弃这一场震人心魄的音乐会吗?
固然，阅读古诗所经历的让人无法忘却，但你能体尝、品味诗文背后所渗透的心血吗? 他是霪雨，划过了浪漫;他是夏风，灵动飘逸;他是秋霜，隐忍坚毅;他是冬风，萧杀而悲怆。
最唯美的篇章，最动听的曲调，他是大自然与人间沟通的桥梁。他有油画的鲜明、有史诗得悠久、音乐的婉转，难道这不就是人生追求的极致吗?
捧一本诗集，心扉敞开;捧一本诗集，灵感律动;捧一本诗集，流连忘返，这就是我学习古诗文的生涯。站在涯头，看那迷失的历史与弥漫着的红尘是非 „„
美哉!妙哉!