论文题目：农村初级中学音乐课堂识谱教学现状调查研究 ——以重庆市渝北区渝汉初级中学为例
摘要：自新课改推动以来,国家大力提倡和发展素质教育,音乐学科作为培养学生审美意识和能力的重要学科,在素质教育中居于重要地位。识读简谱是我国义务教育阶段音乐教学的主要内容,高效率地开展识谱教学成为一线教育者和教育界密切关注的话题。本文主要运用文献研究、问卷调查和访谈等方法,选取重庆市渝北区渝汉初级中学为例,对学校音乐教师和学生分别进行“教”和“学”现状的调查。对学生采用问卷调查法和识谱学习成绩评定法,研究了学生层面的识谱教学现状、学生持有的识谱观念、识谱应用和识谱水平;对教师采用访谈法,研究了教师新课标理解、教师教学方法、教学媒介辅助和教学评价方法。调查与访谈过程中,笔者得出以下结论:通过学生和教师不同群体的数据分析,得出现阶段识谱教学存在的学生视角下识谱教学规范度低、学生识谱观念滞后、识谱应用不积极、识谱水平整体偏低;教师对新课标理解存在偏差、教师教学方法过于单一、教师教学媒介辅助不足、教学评价方式过于僵化的问题。最后主要从教师“教”的角度提出建议,结合多元教学手段,培养学生学习兴趣、引入实践应用教学策略,加大学生识谱应用力度、定期把握学生识谱水平,注重层次化指导、加大新课标研学力,明确教学目标和要求、运用多样教学方法,丰富识谱教学形式、引入现代化教学设备,辅助识谱教学开展、关注学生学习情况,构建科学教学评价方法。
关键词：识谱教学;农村初级中学;新课程标准
学科专业：学科教学（音乐）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
1 识谱的相关理念
1.1 相关概念
1.1.1 乐谱
1.1.2 识谱教学
1.2 相关理论阐释
1.2.1 记谱法与音乐传承的关系
1.2.2 新课标中中学识谱内容解读
1.2.3 识谱教学在音乐教学中的重要性
2 渝汉初级中学音乐课堂识谱教学的现状调查
2.1 研究对象与方法
2.1.1 总体描述
2.1.2 调研样本描述
2.1.3 调研方法
2.2 问卷调查实施
2.2.1 调查目的与对象
2.2.2 调查问卷的设计
2.2.3 调查问卷的具体实施
2.2.4 问卷结果
2.2.5 试卷结果
2.3 教师访谈
2.3.1 访谈对象与形式
2.3.2 访谈提纲
2.3.3 访谈结果
3.渝汉初级中学音乐课堂识谱教学问题分析
3.1 学生识谱学习兴趣不高
3.2 识谱应用效果不佳
3.3 学生识谱水平整体偏低
3.4 教师新课标理解存在偏差
3.5 教师教学方法过于单一
3.6 教师教学媒介辅助不足
3.7 教学评价方式过于僵化
4.农村初级中学音乐课堂识谱教学问题解决的策略探讨
4.1 结合多元教学手段,培养学生学习兴趣
4.2 引入实践应用教学策略,加大学生识谱应用力度
4.3 定期把握学生识谱水平,注重层次化指导
4.4 加大新课标研学力,明确教学目标和要求
4.5 运用多样教学方法,丰富识谱教学形式
4.6 引入现代化教学设备,辅助识谱教学开展
4.7 关注学生学习情况,构建科学教学评价方法
5.渝汉初级中学音乐课堂识谱教学课例实践与反思
5.1 《春江花月夜》课例教学实践
5.2 课后反思
结语
参考文献
附录A:音乐课堂识谱学习现状的调查问卷(学生问卷)
附录B:识读简谱能力测试卷
附录C:渝汉初级中学音乐教师识谱教学的访谈提纲
致谢