近年, 随着高校招生规模扩大以及全球经济危机等引发的就业形势严峻等综合因素的影响, 导致本科毕业生毕业设计质量下降的趋势日益突出。毕业设计工作是大学本科阶段教学环节的重要一环, 是对大学本科阶段专业人才培养目标实现与否的一次综合的、全面的检阅。[1]如何提高毕业生毕业设计水平, 以达到新形势下本科生人才培养的要求已经成为林业高校木材加工专业面临的一个迫切的课题。
该文作者通过近年来指导的木材加工专业本科生毕业设计过程中出现的问题, 从毕业生完成毕业设计过程中的心态、影响学生进行毕业设计的外在因素等方面进行调查、分析, 归纳出木材加工专业本科生在进行毕业设计中存在的主要问题, 并针对这些问题提出了一些对策。
1 当前形势下木材加工专业的专业特征
木材加工专业是林业高等院校设置的一个重要的工程技术专业。专业旨在培养适应于国家经济建设在木材工业领域所需的专业人才。近年, 随着国家社会经济的发展, 为了缓和人们日夜增长的消费需求与环境保护之间的矛盾, 国家各有关部门积极倡导并提出了在经济活动领域实现低碳经济、循环经济、可持续发展为目标的国民经济发展方向。在此背景下, 木材加工专业人才的培养以资源永续利用和林业可持续发展为指导思想, 对专业人才培养定位于:通过各种木材加工利用途径和加工技术, 最大程度地优化使用林木资源, 满足于社会发展及经济建设的需要。[2]同时, 现代化集约经营的木材工业不仅要求木材加工专业学生掌握传统的木材加工工艺机能, 还要求学生必须对机械、化学、自动化等方面的知识有较深的理解, 把木质材料应用科学、木质材料环境学和现代制造技术引入到木材加工实践中。
在这一总体目标下, 根据社会发展对人才需求的现状, 北京林业大学木材加工专业重点培养从事“环境友好”功能性材料、环保型复合材料制造和材料加工与应用的高级工程技术人才。培养具备生态学、社会学、经济学和工学等多学科交叉、掌握材料、技术和艺术的工程应用型人才。经济的持续发展和人们生活水平的提高, 人们对木制品的需求在不断增加。培养与社会经济发展相适应的复合型、全面型人才, 是木材科学专业人才培养中面临的一个重要课题。
木材加工专业是一个典型的工科专业, 创新人才的培养与其所在产业的发展有不可分割的联系, 必需适应产业发展的需求;同时, 产业的发展是创新人才输出作为支撑和依托的。在产业发展的背景下, 要使大学生在思维和业务方面有所创新, 就必须在知识结构。实验技能等方面对学生提出更高的要求: (1) 有深厚的现代木材加工专业知识基础; (2) 了解本专业及相近的各学科的发展现状; (3) 掌握获取各方面信息的技能和手段; (4) 在研究、开发、管理、贸易等方面具有一定的能力。[3]本科生培养是整个高等教育人才培养的基础和重点, 是培养具有独立实践及创新能力的培养阶段。木材加工专业人才的培养目标是培养适应社会主义建设需要的、德智体美全面发展的、获得工程师基本训练的高级木材加工工程技术人才。
2 木材加工专业本科生毕业设计的现状及存在的问题
2.1 对木材加工专业在社会经济建设中的重要地位认识不足
木材工业是国民经济中的重要组成部分。随着国家综合实力的增强, 人们生活水平的不断提高, 对木制品的需求不断增加。特别明显的方面是国内房地产市场的急速发展, 带动了以家具、木地板为主的木材行业的快速发展。木材工业在国民经济中的重要地位日益凸显, 已经成为一个客观事实。而在学生看来, 木材加工专业重要性远远不如其他材料加工行业。例如, 从就业环境来看:木材加工专业的就业渠道窄、工作环境差、工资待遇低等, 还停留在一种对于木材加工行业比较传统的认识上。这些主观认识直接导致了木材加工专业学生对于自身的专业地位认识不足, 在择业上一部分放弃从事本专业, 从而导致了这一部分学生在毕业设计中缺乏主动性, 而采取敷衍了事的态度。
2.2 高校扩招及经济危机背景下就业形势严峻
国内的木材加工企业绝大多数为外资、合资及私有企业。因而在全球经济危机的背景下, 国内木材加工企业受到了极大的冲击。据北京林业大学材料学院就业率统计的结果表明:2009年度木材加工专业本科生就业率为52%左右, 远远低于北京林业大学2009年度各专业就业率73%的平均水平。这一结果表明木材加工专业就业状况受经济环境的影响较大, 很多学生由于职业发展规划与职业心态与现实状况差距较大, 抱怨学校没有赋予其就业技能与思想, 使毕业生对毕业设计产生消极的心态。而另一方面, 取得工作实习机会的应届毕业生对于获得的实习机会能够非常珍惜, 在此种情况下, 参加工作实习的毕业生投入巨大的部分的时间和精力在工作实习中, 而用于毕业设计的时间和精力相对地减少。[4]从毕业设计指导教师的角度来说, 学生获得一个工作机会不易, 容易对学生不能按时按量完成毕业设计内容产生宽容的态度。而一旦学生绝大部分的时间和精力投入到工作实习中, 不可避免的将直接导致其毕业设计质量的下降。
2.3 学生的综合实践不足, 缺乏专业技能的掌握及专业创新能力
与国外同样专业人才培养过程相比较, 国内大学生动手能力较差。书本理论知识强于实际的动手操作能力。这与大学在木材加工专业学生培养过程中实践环节比较缺乏有关。木材加工专业是一门实践性很强的专业。即便是没有接受过任何专业训练的人, 只要肯动手、肯动脑积极实践, 创新能力自然而然就能形成。但是很多本专业学生有此消极态度, 等待指导教师的帮助指示到了, 才开始动手, 缺乏探索的精神与实践的主动性, 似乎离开了指导教师接无法展开毕业设计内容, 怕吃苦、怕走弯路。对专业的这种态度, 直接后果是缺乏对专业技能的掌握, 更谈不上创新能力的体现。
3 对提高木材加工专业本科生毕业设计质量的对策探讨
3.1 加强正确的人生观教育, 提高木材加工专业本科生对的专业认识
加强正确的人生观教育, 是学生懂得任何学科、专业的设置的必要性。使学生树立起对木材加工专业在国家经济建设中的重要地位, 培养学生的专业兴趣。要通过各种途径和方式加强对学生的学风教育, 使学生理解毕业实习、毕业设计的目的和意义, 充分认识到做好毕业设计对自身思想品德、业务水平、工作能力和综合素质的提高具有深远的影响。
3.2 毕业设计方向应与产业发展方向相适应
木材加工专业是一个实用性极强的专业, 毕业设计 (论文) 选题要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合。社会的发展日新月异, 指导教师应能及时把握木材加工专业的发展方向, 使学生的毕业设计内容尽量与当前的社会对木材工业产品的需求相结合, 学生有针对性的完成毕业设计任务的同时也解决了一些比较实用的问题。这对于学生而言既参与了社会实践过程, 又在这一过程中使自己解决实际问题的能力得到了提高, 完成了高水平的论文。
3.3 加强学生综合实践, 激发学生对专业的热情和创新精神
建立和完善校内外教学实习基地, 为培养大学生的实践能力提供平台。2009年初温总理在常州的讲话表明, 学生要有知识, 有技能, 还要学会生存。表明了技能与创新精神的重要性。木材加工专业作为一门实用型专业, 学校应鼓励学生从学生进入大学开始学习专业知识的基础阶段积极参与企业实践。根据企业实践经验, 由学生和导师共同拟定研究性学习或创新性实验的研究课题 (也可由学生自己提出, 或由学校组织教师编制研究课题) 。在专业知识不断提高、充实的基础上, 自主进行研究性学习, 自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、数据分析处理、总结报告等工作, 以培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。
3.4 严格执行本科生毕业设计质量评价程序
教育部于2004年发布了与大学本科生毕业设计工作相关的指导意见[1], 北京林业大学各专业也制定了相应的毕业设计质量评价体系。但在对程序一些环节的实际执行上还存在有不尽如意的地方。这主要源自于指导教师之间的分工不明确, 以及对于学生毕业设计内容的审查不到位等问题。作为高层次人才的本科生培养体系的重要环节, 建立健全本科生毕业设计质量评价体系, 应从制度上入手, 确实把关, 培养满足社会需求的木材加工高级专业人才, 是国家对专业人才培养的要求, 更是教师的使命和责任。首先要做到明确指导教师的职责。不符合要求的毕业设计内容一律不能进入答辩程序, 严肃处理弄虚作假、抄袭等不良行为, 切实纠正毕业设计脱离实际的倾向;其次是要严格审查程序, 从严把关, 毕业设计质量评价的各个阶段要避免走过场, 流于形式。
4 结语
在大学培养创新性人才的过程中, 毕业设计是影响创新性人才培养的重要环节之一, 也是大学专业人才培养教学过程中的最后一个重要环节。是否把培养学生的创新能力作为整个毕业设计的核心和重点, 关系到毕业设计完成的质量和效果。毕业设计阶段在培养大学生发挥主观能动性, 提高专业知识综合应用能力、创新能力上所起的作用, 是其他教学手段无法比拟的。只有这样, 才能满足培养出新形势下国家对高素质人才的需求。
摘要：近年, 随着高校招生规模的扩大, 以及全球经济危机的影响, 木材加工专业本科生毕业设计质量有下滑之势, 影响了对该专业人才的培养效果。论文从“正确认识木材加工专业在国民经济中的重要地位, 树立专业信心”、“培养方向应紧密结合产业发展方向”、“加强综合实践, 激发学生对专业的热情和创新精神”以及“严格执行本科生毕业设计质量评价程序”等四个方面, 探讨了如何避免本科生毕业设计质量降低, 以实现具备符合时代需求的木材加工专业人才的培养目标。
关键词：本科生培养,毕业设计,木材加工专业,教学质量,培养目标
参考文献
[1] 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知 (教高厅[2004]14号) .
[2] 周捍东.木材科学与工程专业本科人才培养目标机模式的研究与实践[J].中国林业教育, 2003 (6) :29～30.
[3] 向仕龙, 娄四维, 陈桂华, 等.木材科学与工程专业创新人才培养体系的研究与实践[J].中国林业教育, 2004 (6) :26～28.
[4] 何静, 张求慧.毕业论文 (设计) 中存在的问题及改进措施[J].教学与管理, 2009 (2) .