论文题目：基于知识视角的个体层面向组织层面创业学习转化机理研究
摘要：创业对于促进经济发展、解决就业问题发挥着重要作用。一方面,政府提出“大众创业、万众创新”政策,激发全社会的创业与创新潜力,促进新企业的创建和发展;另一方面,伴随着中国不断深化的经济体制改革,新企业所面临的外部环境变得日益复杂,如制度缺乏稳定性和连续性、市场高度不确定、技术的更新换代非常频繁,且新创企业资源匮乏,抵御风险的能力低,使得创业失败率居高不下。要解决新企业高失败率的问题,持续的学习至关重要。成功的创业者通过试验、反思、观察等不断学习以捕捉和开发机会,但随着企业的发展,创业者自身学习获取知识渐渐不足以支撑业务逐渐多样化的企业的运作,需要新企业整体的学习以构建组织知识库,维持新企业良好的发展态势,促使其走向成功。然而,如何实现从创业者个体学习到新企业整体学习的转化,是一个值得研究的问题。由此,本文基于创业学习、组织学习、创业知识等相关研究回顾,结合对四家新企业的探索性案例研究,从知识角度剖析创业者学习和组织创业学习,构建了创业者知识、知识共享机制、知识整合机制与组织创业知识间关系的概念模型,提出知识共享和知识整合是新企业将创业者知识转化为组织创业知识的关键路径,并将知识共享机制划分为正式知识共享和非正式知识共享,知识整合机制划分为精确化知识整合和抽象化知识整合,深入分析不同类型的知识共享机制和知识整合机制在这种转化过程中发挥的作用,从而打开从个体层面向组织层面创业学习转化机制的黑箱。随后,本研究以中国高技术新创企业作为调查对象,采用问卷调查方式,在创业不活跃地区（长春、哈尔滨、海南）和创业高活跃地区（北京和天津）进行问卷调研,每个企业收集两份问卷,最终获得203个新企业的406份有效问卷,并采用因子分析、Pearson相关分析、多元线性回归分析等统计方法进行实证检验,发现本研究提出的16个假设中13个得到了较好的支持。数据检验结果显示,创业者知识、不同的知识共享机制以及知识整合机制都对组织创业知识产生积极影响;正式与非正式知识共享对不同知识整合机制（精确化和抽象化）都产生积极影响;创业者知识对正式知识共享、精确化知识整合均产生积极影响。然而,本研究提出的创业者知识与非正式知识共享的倒置“U”型关系,以及创业者知识对抽象化知识整合的积极影响并没有得到数据的支持。同时,本研究还实证检验了正式知识共享、精确化知识整合与抽象化知识整合在创业者知识对组织创业知识影响过程中的中介作用,结果显示正式知识共享、精确化知识整合的中介作用得到了数据的支持,而抽象化知识整合的中介作用并未得到数据支持。综上所述,本研究通过对中国高技术新创企业的研究,从知识视角探索创业者学习到组织创业学习的转化模型及转化机理,探讨创业者知识如何对不同的知识共享机制和知识整合机制产生作用进而影响组织创业知识,打开了个体层面向组织层面创业学习转化机制的黑箱,具有一定的创新性。第一,从创业者和新创企业两个层面出发,基于学习结果（知识）的角度对创业学习进行了深入剖析,系统构建了创业学习的概念体系。尽管前人研究已经对创业学习作出了大量的探索性研究,从学习理论在创业领域的应用、创业学习和资源、知识之间的关系、创业学习过程中的机会识别和利用等多个角度对创业学习进行了多元化的分析。然而,一方面,伴随创业学习研究多元化的特点是其高度个体主义和零散的性质,大多数研究目前还停留在概念框架的阶段,许多研究的进行是平行的,缺少互相参照或者对比（Wang和Chugh,2014）。另一方面,已有关于创业学习的研究在理论层面上不明确,导致创业学习的概念体系存在不一致。一些学者虽已意识到创业学习在个体和组织等多个层面发生的特性,但却缺少从多个层面对创业学习的深入剖析。因此,本文从知识角度对创业学习进行系统、整体地研究分析,从创业者和新创企业两个层面出发,对创业学习和创业知识的概念和测量体系进行界定,并分析创业者学习（创业者知识）与组织创业学习（组织创业知识）的内在联系,以弥补当前的研究空白与不足。第二,探索性地从知识视角构建从创业者学习到组织创业学习的转化机理模型,提出知识共享和知识整合在其中发挥关键作用,并深入分析不同的知识共享机制和知识整合机制在创业者知识与组织创业知识间的中介作用。梳理前人研究可知,学者们对于创业学习仍然没有形成一个普遍性的理论,创业学习的界定和测量等问题也尚不清晰。究其原因是创业学习在其理论研究层面上不分明（Harrison和Leitch,2005）,已有研究多数从单一层面分析创业学习,或将创业学习视为创业者个体的学习,或将其视为创业组织整体的学习,而缺乏对创业学习的跨层面的研究。本文审视和突破以往的的研究传统,通过对相关理论文献的分析和探索性案例研究,基于知识视角构建从创业者学习到组织创业学习的转化机理模型,提出知识共享和知识整合在其中的重要作用,深入揭示正式和非正式知识共享、精确化和抽象化知识整合在创业者知识与组织创业知识间的中介作用。本文通过对创业学习的两层面研究,基于组织学习理论和知识管理理论分析个体层面向组织层面创业学习的转化路径,建构了一个跨层面和通用性强的创业学习理论模型,这突破了以环境对人的影响角度审视学习现象的研究模式,对创业学习研究提供了一定的借鉴,较好地弥补了跨层面创业学习转化机理的研究不足。第三,基于已有知识共享与知识整合两个知识开发阶段间关系的研究不足,导致从个体层面到组织层面创业知识转化过程的研究缺乏系统性,本研究系统揭示不同的知识共享机制和知识整合机制的特征、内在联系及其对组织创业知识的影响作用。尽管学者们对于新企业知识共享和知识整合已经做了一些研究,然而或只关注其中一个变量（如Zhou和Li,2012;Zahra,Ireland和Hitt,2000）,或将知识共享和整合作为一个变量展开研究（如Collins和Smith,2006;Farrell,Flood和Curtain,2005）,忽略了新企业知识共享与知识整合之间的内在联系,导致从个体层面到组织层面创业知识转化过程的研究缺乏系统性。而国内研究虽然分析了知识共享和知识整合间的关系,如柯江林等（2007）将知识分享与知识整合作为社会资本对团队效能影响中的两个中间变量;徐碧祥（2007）在组织、主管和同事信任对知识整合和知识共享的影响的研究中,验证了知识整合对知识共享的促进作用。但这些研究并没有将知识共享和知识整合进一步打开,忽略了对新企业不同的知识共享机制、知识整合机制的特征差异、内在联系等的深入探索性研究。因此,基于已有研究不足,本研究将新企业知识共享划分为正式机制与非正式机制,将新企业知识整合划分为精确化和抽象化两类,探讨知识共享机制和知识整合机制的特征及其内在联系,并揭示不同的知识共享和知识整合分别对新企业组织创业知识的开发起到怎样的作用。通过对组织内部知识管理过程不同阶段的内在关系的研究,有助于新创企业更好地从整体视角优化和调整企业内部以更有效地安排学习活动提供指导。
关键词：创业者学习;组织创业学习;创业者知识;组织创业知识;知识共享;知识整合;实证研究
学科专业：工商管理
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 理论背景
1.1.2 实践背景
1.2 研究问题与研究意义
1.3 研究方法
1.4 技术路线与论文结构
第二章 理论基础与文献综述
2.1 组织学习相关研究
2.1.1 组织学习理论
2.1.2 组织学习研究概述
2.2 创业相关研究概述
2.2.1 创业机会相关研究
2.2.2 创业资源相关研究
2.2.3 创业机会-资源整合视角
2.3 创业学习相关研究
2.3.1 创业学习的内涵
2.3.2 创业学习的方式
2.3.3 不同层面创业学习的研究概述
2.4 创业知识相关研究
2.4.1 知识管理理论概述
2.4.2 创业知识的内涵及分类
2.5 本章小结
第三章 探索性案例研究与理论模型构建
3.1 研究设计
3.1.1 研究方法
3.1.2 案例选择
3.1.3 数据收集与分析
3.2 案例分析与模型构建
3.2.1 基于理论回顾与案例研究的核心构念界定
3.2.2 基于探索性案例的模型构建
3.3 本章小结
第四章 研究假设的提出
4.1 创业者知识与组织创业知识
4.2 知识共享与组织创业知识
4.3 知识整合与组织创业知识
4.4 知识共享与知识整合
4.5 创业者知识与知识共享、知识整合
4.6 知识共享与知识整合的中介作用
4.7 本章小结
第五章 研究设计
5.1 问卷设计
5.2 数据收集与样本特征
5.2.1 数据收集
5.2.2 样本特征
5.3 变量测量
5.4 数据同源性偏差检验
5.5 信度与效度检验
5.6 本章小结
第六章 实证分析与结果讨论
6.1 描述性统计与相关分析
6.2 实证分析
6.2.1 创业者知识与组织创业知识
6.2.2 知识共享与组织创业知识
6.2.3 知识整合与组织创业知识
6.2.4 知识共享与知识整合
6.2.5 创业者知识与知识共享、知识整合
6.2.6 知识共享、知识整合的中介作用
6.3 结果分析与讨论
6.3.1 创业者知识与组织创业知识
6.3.2 知识共享、知识整合与组织创业知识
6.3.3 知识共享与知识整合
6.3.4 创业者知识与知识共享、知识整合
6.3.5 知识共享、知识整合的中介作用
6.4 对创业者/企业家的实践启示
6.5 本章小结
第七章 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 创新性
7.3 研究局限及未来展望
参考文献
附录—调查问卷
致谢