目前遥感科学与技术的理论与技术不断完善, 已形成了多平台、多传感器、多种分辨率共同发展, 互为补充的局面。遥感信息因为具有周期性、现实性, 宏观性和系统性方面的优势, 已广泛应用于地球系统的气象、农业、林业、地质、海洋、气象、水文、军事、环保等领域[1], 正在向产业化、业务化的发展方向不断推进。同时, 其学科地位也不断得到提高, 已经现成了相对独立的学科理论体系, 具备了成为一级学科设立的条件。因此, 对设置遥感科学与技术专业的高校来讲, 培养适应社会需求的遥感人才尤为重要, 其中如何加强学生的遥感实践能力更为重中之重。
1 加强遥感专业实践教学环节的重要性
改革和加强实践教学对培养高技能人才至关重要, 早在2004年12月召开的第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上, 教育部部长周济强调“切实提高教学质量”, “要大力加强实践教学, 切实提高人学生的实践能力”在培养社会所需要的具有较强动手能力的应用型人才中, 实验教学更具有举足轻重的地位。培养技能型、技术型、应用型人才, 必须打破传统学科型的教学体系, 加强课堂教学与实践环节紧密联系, 锻炼学生参加实践的能力[2]。
于是各个院校各个专业都开始重视实践教学环节, 提出教学改革方案。尤其是在高等职业技术学校。各个院校各个专业都设置了与课程内容相关的实践教学环节;有些课程全部为实践教学内容。
遥感科学与技术专业是一门技术性、专业性、应用性很强的学科, 因此, 全程教学活动中贯彻理论联系实际, 处理好课堂内教学与课堂外培养之间的关系, 处理好书本知识与实际应用之间的关系是很有必要的。同时对于培养适合社会各行业学有的遥感人才具有重要实践意义, 越来越受到设有遥感专业的各个高校重视。
目前, 遥感科学与技术专业综合实习教学环节存在问题:
(1) 遥感专业实习内容的系统性差;2) 学生对某一种遥感软件运用不够熟练;3) 遥感软件和地理信息系统软件不能有机的结合等问题。
2 遥感科学与技术专业综合实习教学环节改革设想
研究适合遥感科学技术专业本科教学要求的, 满足社会行业对遥感人才需要的遥感课程实践教学内容、方法、手段。以一种遥感软件为主, 辅助相关的软件 (与地理信息系统软件结合) , 以遥感具体应用实例为主线, 将遥感专业本科阶段学习的主要知识串起来, 制作系统的实践教学课件。撰写适合遥感科学与技术专业实践教学内容的实习指导书, 用于学生实习指导。
(1) 研究遥感科学技术专业实践教学内容体系。
随着当代信息技术和遥感科学技术的迅猛发展, 遥感技术已广泛应用于国土、气象、农林、城市规划与管理、测绘、海洋、军事等多个专业与领域。从社会需求方面讲, 很多行业都需要有一定遥感知识基础和技术技能的人才。因此有必要研究适合遥感科学技术专业本科教学要求, 满足社会行业对遥感人才需求的遥感实践教学内容。
(2) 研究遥感科学技术学科发展动态, 了解学科发展前沿。
遥感技术是一门新的学科, 知识更新很快, 新理论、新方法、新的研究领域不断出现。主动掌握学科的发展动态和发展前沿, 在实践教学过程中结合授课内容, 不断渗透学科发展方面的信息, 及时更新实践教学内容, 补充新研究方法和实践操作。
(3) 研究实践教学方法, 培养学生的综合能力。
制作多媒体课件, 开展多媒体教学, 在采用多媒体教学过程中, 突出操作性, 通过教学形式的变化, 激发学生的学习热情, 培养创新思维能力。
一方面, 通过上机实习, 提高学生上机操作能力, 提高学生学习的自主性和能动性。根据遥感课程的特点, 为学生的学习提供丰富的参考资料和教学指导。另一方面, 开展丰富的课外科研活动, 提高学生的综合能力。结合教学内容的特点, 让学生参加一定的科研活动, 为今后的科研工作打下了基础。提出一些有探讨价值的命题, 组织和引导学生写小论文, 培养学生基本的科研能力。
(4) 遥感科学与技术专业综合实习教学环节改革。
针对我国遥感科学与技术专业教学需求, 研究满足社会各行业对遥感人才需要的遥感实践课程内容及其体系。根据遥感科学与技术专业本科阶段设置的课程所涉及到的内容, 通过系统学习一种遥感软件, 并结合地理信息系统软件对各种传感器获取的遥感数据进行处理、分析、应用, 通过遥感应用实例制作相应的教学课件。
通过改革解决以下问题: (1) 目前遥感科学与技术专业各门专业课程实践教学内容比较松散, 各个课程老师只涉及本课程教学实践内容, 缺乏系统性问题。
(2) 每门课程教师使用自己熟悉的软件, 结果导致学生实践内容不系统, 软件都了解一知半解问题。
(3) 遥感专业的学生只偏重遥感软件的应用, 不能够灵活跟地理信息系统软件结合来使用的问题。
3 实践意义与推广价值
根据遥感科学与技术专业本科阶段设置的课程所涉及到的内容, 通过遥感应用实例, 通过系统学习一种遥感软件, 并结合地理信息系统软件对各种传感器获取的遥感数据进行处理、分析、应用。通过这些实践环节, 一方面, 加深学生对已经学习课程的理解, 另一方面, 对未学课程的理解打下基础。培养学生满足社会各行业对遥感人才需要的动手能力和运用遥感解决实际问题的能力。
研究成果将首先应用于我校遥感科学与技术专业教学实践中, 并且部分教学内容, 教学方法及课件参考应用于我校地理信息系统专业、资源与城乡规划专业和测绘工程专业等专业的遥感技术与应用课程中。研究成果也可以推广应用到其它专业中, 如地理信息系统专业实践教学环节也存在与遥感专业类似的问题。
摘要：遥感是地球系统研究中应用非常广泛的一门科学与技术, 各个部门对遥感专业人才的需求也日益凸显, 对于培养遥感人才的高校面临着如何高质量的培养适合社会需求的遥感人才考验。遥感作为一门技术性很强的专业, 加强实习实践环节教学是非常必要的。本研究重点对目前存在实践教学内容比较松散, 缺乏系统性;软件应用不够熟练;不能够灵活跟地理信息系统软件结合来使用等问题进行改革研究设想。
关键词：遥感,实践教学,综合实习
参考文献
[1] 赵英时.遥感应用分析原理与方法[M].科学出版社, 2003:350～358.
[2] 周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话.大力加强教学工作切实提高教学质量[EB/OL].www.pgzx.edu.cn/upload/files/wjhb.