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第一篇：关于体育社会实践报告
关于农村社会体育调查报告
大众体育的发展水平是衡量一个传统社会走向现代社会的复杂的，渐进的过程的一项重要内容，体育人口的发展是社会，经济发展到一定阶段，是人类文明，社会进步的必然结果利用随机调查提问的方法，整理数据并由此可得知城市人口进行体育锻炼健身的趋势。
对于我们自身来说，参与体育活动的动机，首先是增强体力、增进健康;其次是为了消遣娱乐和精神情绪的修养、改善;再次就是为了增加社交机会，与朋友同伴交流。也有部分人是为了提高运动能力和延续学生时代形成的体育习惯。
在遇到健康问题的时候，体育人口首先想到参与体育活动，而非体育人口首先想到的事补充营养保健品、改善生活规律、加强营养等非体育手段。
带着看看农村社会体育人口状况，问问他们参加体育活动的目的内容及效果。我们对广场进行体育锻炼的群众进行了调查。据调查，体育人口的活动项目主要有长走与跑步、羽毛球、体操、舞蹈、跳绳，体育人口在身心方面的锻炼效果是十分明显的，其身体和心理的基本状况明显优于非体育人口。如各种慢性病的发病率低于非体育人口7.1个百分点。呼吸系统疾病的发病率只有非体育人口的12%肥胖的发生率低于非体育人口1.5个百分点。而有身体疲劳、体力衰退感觉的人，体育人口比非体育人口要少一半。体育人口饮酒、吸烟的比例比非体育人口要低得多。
在参加群众体育活动点的人群中，以年长的人员为主体，女性所占比重较大，男性较小，分析其主要原因，应该是男性普遍工作比较繁重，身心比较疲劳，闲暇时间都是抓紧时间休息，很少有人出来锻炼。活动点的活动时间晨晚练为主，其中晨练占80.7%，晚练占47.7%，其中有一部分活动点是晨练与晚练都开展活动的。活动点稳定性较强，常年坚持的占93.4%。64.0%的体育锻炼者活动点的活动时间不随四季的变化而变化，活动时间最长的季节是5—10月份。每天活动时间在2小时以内的占总数的57.8%，在2小时以上的占总数的42.2%。
据调查，影响居民参加活动的主观原因，其中缺乏兴趣的占45.2%，认为“没有必要”的占18.2%认为自己“身体较弱，不宜参加体育活动”的占11.4%,学生时代就不喜欢体育活动的占11.0%，认为“体育活动不适合自己的举止行为”占6.9%，担心他人讥笑的占7.3%。对于影响人们参加体育活动的客观原因，缺少时间的占35.8%，缺少场地设施的占25.5%，精力不足的占20.8%，不懂锻炼方法和场地远、不方便的占8.9%，其他占11.0%。据此可见，时间与场地设施的问题依然是影响人们参与体育活动的主要问题。
近几年来，居民参加体育活动的时间、体育消费额等有所改善，政府为改善群众健身活动的条件作了大量工作。但是，从调查中可以看出，场地设施及资金短缺问题依然是困扰群众体育发展的关键问题。
调查表明，人们的体育意识在不断加强，参加体育活动的场所也大体不一，有20%的人在马路上锻炼，5%在家里，20%在学校，45%在广场，10%则以其他的方式进行锻炼。由此可见，在广场参加活动的人较多，这是由于广场的设施比较齐全而且锻炼的氛围也好，而还有大部分人在学校，马路上进行身体活动，这也是现在人们进行体育活动的新趋势。
对于人们参加活动的方式，以社区活动为主的占10%，与家人一起锻炼的占10%，个人锻炼的占20%，与朋友一起锻炼的则占50%，而10%的人则以其他方式进行锻炼。由此看出，人们锻炼时大多愿意与朋友在一起，这也更能促进人们的锻炼乐趣，同时又增加了友谊，另有多数人喜欢个人锻炼，只与人的兴趣爱好有关，还有的是社区举行的，这也应该大力提倡，为我们热爱健身的人提供更好更多的机会。
经过这次实际性的调查可知，社会体育在农村居民中已经广泛的展开，人们对身体锻炼的兴趣也越来越高，而社会体育的方式多样，种类繁多，人们在何时何地都能进行身体锻炼，这为农村的体育人口提高，提供了有利得条件，随着社会的飞速发展，人们的空余时间也越来越多，而人们对健康的要求也越来越高，相信将来会有更多的人投身社会体育，农村的体育人口会日益壮大。
第二篇：关于高等院校社会体育专业办学现状的调查报告与分析
专业：社会体育班级：2000级2班姓名：酒元明指导教师：刘善云
摘要：本文采用文献资料法、访谈法、网络检索法等研究方法，对目前全国20多所开设社会体育专业的院校的相关专业资料进行了调查与分析。结果显示：当前的社会体育专业教育存在着许多不足，其中有社会因素，也有学校办学不成熟等因素，如当前中国总体的体育环境不成熟、学校课程设置不合理等;同时提出几点改革的建议。
关键词：社会体育专业现状调查改革建议
前言：当今世界，随着人类生活水平的提高，相应的物质文化和精神需求也在逐步提高。体育作为一种需求，它的概念扩展到更大的范围。社会体育因之应运而生，并且内容发展越来越丰富，包括全民健身的各项活动，补充了除竞技体育之外的体育管理体育经济等相关领域的内容。社会体育使得体育与人更接近，不但加强了人们的体育意识，而且使人们的体育行为更加规范科学。体育正在逐渐成为一种文化。
“奥运争光”和“全民健身”两个战略的实施给社会体育的发展带来了巨大空间。中国申奥与加入世界贸易组织的成功都加快了中国体育与世界体育的联系。体育逐渐成为一种经济，它的增长使得社会中急需大量复合型的体育人才。单纯的针对体育师资的体育教育已经不能满足社会的需求，社会体育教育成了一种必然。而同时，许多大学为寻找新的办学增长点，扩大专业设置，满足社会需求，也都将目光瞄向了社会体育。社会体育的发展研究成为形势所需。1995年天津体育学院在全国率先设置社会体育专业，几年来发展速度很快。目前，全国已有80余所院校增设社会体育专业。但目前办学遇到很多困难，专业建设工作还不完善，有必要进行研究探讨。本文主要通过分析高等院校中社会体育专业办学的现状发现些许问题，同时提出几点改革的建议。
1.研究对象、方法及内容
1.1研究对象：全国20所开设社会体育专业的院校，包括西安体育学院，天津体育学院，华南师范大学体育科学学院，辽宁石油华工大学，湖北大学，河北师范大学体育学院等院校。
1.2研究方法：
文献资料法： 整理分析全国第二届社会体育专业建设研讨会的资料，并查阅部分国
外体育动态。
访谈法：咨询相关社会体育专业教师对目前中国社会体育专业建设的建议。网络检索法：检索国外社会体育专业的办学状况。
1.3研究内容：2002年12月在沈阳召开了全国第二届社会体育专业建设研讨会。全国范围内有30多所开设社会体育专业的院校参加了这次会议，并带来了各自详尽的专业教学计划和发展规划。通过统一整理、分析各个学校开设社会体育专业的办学经验和对社会体育专业前景的预测以及相关地区社会体育活动开展的状况等资料，并进行归纳与分析，借以研究更新的发展战略。
2.现状分析：我国的社会体育专业是为适应经济、社会、体育以及高等教育改革与发展
需求，在地方试办专科的基础上，于1994年经国家批准新增设的普通高等学校本科试办专业，几年来，该专业的设置得到了许多体育院校和社会有关方面的重视和支持，专业办学有了很大的发展。随着我国体育和教育事业的发展，特别是面对新世纪的社会发展，已越来越清晰地表明社会体育专业在我国体育高等专业教育体系中具有不可替代的重要地位。
通过调查研究，发现目前我国高等院校社会体育专业办学现状大致如下：
(1)各学校社会体育专业大致有以下专业方向：社会体育方向，体育经营与管理方向，体育新闻方向等等。
(2)各大学确定的专业培养目标大体是：培养全面发展的具备社会体育基本理论知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理咨询指导经营开发以及教学科研方面工作的专门人才。其培养目标基本符合教育部有关的专业规范。
(3)四年本科学年制培养的社会体育专业的学生在大学期间主要学习的有理论知识和技能知识两大方面的内容。理论课主要包括：思想品德教育、各门政治课、运动医学类、英语、体育专业知识、计算机、新兴体育知识如体育产业经营与开发、体育场馆及俱乐部的管理运营等课程;技能主要包括：网球、乒乓球、游泳、健美操、保龄球、足球、篮球、排球等。
(4)就业前景预测和毕业生就业岗位：
就业前景预测：本专业为社会各级体育行政部门和体育组织培养高素质的体育干部;为厂矿部队机关高校社区培养高素质的体育指导员;为各健身娱乐场所体育产业体育营销部门培养高素质的体育管理人员和营销人员等。
毕业生就业岗位：我国对社会体育专业人才有一定或较大需求量的工作岗位主要有以下四类：第一类是各种社会体育的组织或机构。如在各级各类行业、系统、人群的体育协会，城市和农村社区的各级社会体育指导或管理中心，大中型群众性体育俱乐部或其他社会体育活动社团中，从事社会体育工作的专门技术人员以及管理人员;第二类是按规定在达到一定规模的机关团体和大中型企事业单位中，专职从事社会体育工作的人员;第三类是在各种各样的社会体育产业经营场所，如健身房、康乐城、武馆、健美中心等社会体育的经营组织、商业性俱乐部、宾馆饭店的康乐部门和其他旅游部门的体育机构中，从事社会体育专业技术指导以及有关的经营、管理人员;第四类是各级各类的社会体育管理部门，如各级体委、文体局、体总或其他体育管理机关中的群众体育或社会体育职能部门中，从事社会体育工作的行政管理人员。
(5)毕业生就业现状：据不完全统计，我院目前已有6届社会体育专业毕业生，以9
5、9
6、97三届毕业生部分成员为调查对象，其就业现状大致如表1所示。
95级调查25人，占本专业全部毕业生的83.3%
96级调查27人，占本专业全部毕业生的39.7%
97级调查32人，占本专业全部毕业生的50%
表1，我院社会体育专业毕业生就业现状
年级
95级
96级
97级
人数 25 所占比例 27 所占比例 32 所占比例 学校 12 48% 19 70.4% 15 46.9% 俱乐部 4 16% 3 11.1% 5 15.6% 企事业单位 0 0% 1 3.7% 0 0% 6 24% 2 7.4% 12 37.5% 3 12% 2 7.4% 0 0% 政府机构 其他 由以上统计结果可以看出，大部分的毕业生就业时去了学校，某种程度上与体育教育专业存在混淆;而同时俱乐部、企事业单位等部门很缺乏社会体育专业的人员，同样也是很重要的专业人员接收单位，可我们去的就业生却比较少，在城市或者农村的社区就业的几乎没有。由此可得出结论：尽管各高校办学中培养目标的定位都不尽相同，开设的课程也有差异，但却都面临着一个比较严峻的结果，培养出的社会体育专业人才就业时形势并不是很乐观。许多受教育者因急于工作从事了与本专业无关或关系不大的工作，并没有到与自己专业密切联系的部门工作，也就是说没有很好地达到社会体育专业教育的目的，造成了较大的人才浪费与师资浪费，反映出本专业培养目标与社会需求存在较大差距。
3.分析与讨论
3.1 国内外社会体育专业办学的比较。
根据有关文献的介绍，在国外的高等体育专业教育中，除了培养体育教师、教练员的专业外，设立类似我国社会体育专业的有关专业是较为普遍的。在日本，全国24所国立和私立大学设立了研究生和本、专科办学层次，培养社会体育高级专门人才，还有40余所与体育健康教育相关的专门学校，培养社会体育方面的初级人才。在美国，全国100多所体育院系中大多数都有类似社会体育方面的专业。在英国、德国、加拿大、澳大利亚等国家的一些体育院校或综合大学中，也有各自不同的社会体育方面的专业设置。
总之，在国外，政府重视程度比较强，政府能够充分发挥宏观调控作用，他们的管理更加法制化，同时各种群众体育组织能够发挥重要作用，鼓励发展有经济效益的体育健身俱乐部，充分重视学校的体育教育工作，强化学校中教学与社会的联系，学校中的投资多，设施多，有的国家领导人带头参加体育活动，群众体育意识普遍较强。
3.2 我国高等社会体育专业办学面临的主要困难
3.2.1中国总体的体育环境不成熟。
在中国，体育的发展还面临着许多阻力。人们的体育意识淡薄，同时对体育还存在
着这样或那样的偏见。他们简单地把从事体育想象成很累的体力劳动，在教育孩子时，玩耍可以，可一旦涉及专业从事体育，几乎绝大多数的家长都反对。他们认为体育工作累，地位不高，没有充分认识到体育职业的前途。这一点限制了社会体育教育的生源，尤其是良好生源的提供，导致社会体育专业的生源普遍知识面较窄，进一步限制了学生自身能力的良好发展及自主就业的能力。我们需要做出一些成绩或通过其他途径来改变这些。中国申奥成功就是个很好的例子，很大程度上提高了人们对体育的重视。
3.2.2政府重视程度不够。
政府宣传体育、提高市民体育意识的公益活动不够多，在社会中执行一些体育文件的力度不够，例如某些建设体育设施的款项被挪用，这就影响了体育的发展
3.2.3社会体育教育与社会接轨不够密切。
受社会发展的趋势或其他先进国家体育发展的影响，中国某些领域或行业中存在潜在的需求，而学校却过早地把培养适合需求的人付诸了行动，从而导致市场开发人员少，能力也不高，单凭毕业生个人力量无法在潜在的市场中找到工作;或者毕业生没有能够及时地跟适合自己专业的用人单位联系，因急于工作而转从了其他行业等等，这些都是当今现实中存在的问题。
3.2.4社会体育专业建设还不够成熟，培养出的学生实践能力不强。学校的师资、教材、课程设置、学生的实习等方面存在不足。
(1)专业教师配置优化程度不够，大多数是学习体育教育专业，毕业后又转轨，从事社会体育专业教学。教师自身的知识更新不够快，教师的知识结构无法满足社会体育专业的教育要求，影响了社会体育专业学生的知识、能力结构、价值观念以及他们的思维方式等;
(2)课程设置不够合理，教材建设严重滞后。如教学方向越来越细，但教材奇缺，某些专业教材和专业参考书几乎为空白;课程设置跟不上发展的需要，我们将专业目录中的培养目标及要求搬进教学计划后，很少结合本地区或本学校自身优势构成具有一定特色的课程体系，并且没有及时编写专业所需的特色教材，影响了教学计划的针对性、有效性及科学性，制约了社会体育专业的发展;
(3)学生实践能力不够强，实习效果差：培养出的学生实践能力不够强;学生实习效果不够理想，学生在实习单位仅作为一名服务员或临时工，自身在学校学到的东西根本没有得到充分发挥等等。
4小结与建议：
4.1 小结：当前我国社会体育专业办学还存在许多问题，主要表现在：专业培养目标的定位与毕业生就业之间尚存在较大距离，专业建设工作还不完善，课程设置不够合理，专业教师、教材建设相对滞后，学生自身能力和素质有待提高等。各院校必须高度重视，积极加强研究和改革，以使社会体育专业办学尽快走出困境。
4.2建议：
(1)国家“奥运争光”和“全民健身”两个战略的实施，特别是体育产业的兴起，
使得社会中急需一大批既懂体育专业知识又懂经济管理的高级复合型人才。这样，我们每次进行新的专业细分之前都应进行认真的市场调查，分清已有市场与潜在市场，明确市场需要什么样的人才，对症下药。
(2)多出一些有关社会体育专业知识的书籍以及相关专业书籍，在社会中多举办一些技能赛事或公益赛事来吸引更多的人关心、参加体育活动，增强人们的体育观念。这一点可以在我们专业的学生在实习时给予部分程度的解决。
(3)新专业由于涉及诸多新课程，所以最好尽快编写适合社会又适合学生学习的教材是当务之急，同时应注意与其他院校的交流，选取专业教材。鼓励相关专业教师有计划地筹编教材。
意培养学生的实际操作能力，如交际能力、推销能力等。由于知识更新快，所以部分课程要聘请具有实践经验的教师，应随时给专业传授新知识新经验。加强学生的管理工作。由于社区和体育行政管理部门无就业岗位，所以不适合做学生的实习基地，主要应考虑健身娱乐部门、体育企业单位。比如可组织一批学生在实习时承包某个单位的体育活动，由学生自编自导自演完成工作，这样更能增加学生的实践能力。
(5)在学校中建立一个类似外交部性质的社会体育市场调查部，以便及时了解社会中现行体育的运行状态，市场对人才的需求方向，需求程度等等，定期开设社会体育专家指导讲座，以便学生们更好地为自己定位;同时也便于跟各种与体育有关的俱乐部旅行社等公司企业联系，让学生们有更多的机会接触体育类的经济管理业务。
5.参考资料：
[1] 天津体育学院广州体育学院社会体育专业论证组建设和发展社会体育专业是21世纪体育事业发展的需要天津体育学院学报1998年3月第13卷第一期
[2] 冯胜刚关于当前我国社会体育发展问题的研究北京体育大学学报
[3] 中国第二届社会体育专业研讨会相关资料
[4] 冯晓丽高等体育院校社会体育专业课程体系改革的影响因素研究四川体育科学2003年6月第二期页码：72—73
[5] 程杰龚健社会体育专业课程的设置南京体育学院学报2003年10月第17卷第5期页码： 38—41
[6] 美国大众体育运动概况国际体育动态
(4)加大新专业的宣传力度，优化生源。优化课程设置，强化教学质量。课堂中注
第三篇：关于与体育局联合培训国家二级社会体育指导员的通知
关于与潮州体育局联合培训国家二级社会体育指导员的通知 各位同学：
为进一步加强我省社会体育指导员队伍建设，提高全民健身服务水平，结合我院全民健身工作发展的实际及满足广大体育爱好者的需求，我系本学期将与潮州体育局联合举办“国家二级社会体育指导员培训班”，现将有关事宜通知如下：
一、培训对象
国家二级社会体育指导员培训对象:体育系全体学生。
二、培训方式
1、国家二级社会体育指导员培训工作由我院体育系负责组织
2、报名时间：2012年2月15日至2月29日
3、报名方式：以班为单位汇总将报名表发送至：hssyhzp@126.com 黄振鹏老师。
4、培训通级收费标准：200元/项(每人限报1项)。
5、需交材料：①社会体育指导员技术等级称号申请审批表(用A3纸双面打印);②社会体育指导员信息表;③每项交小一寸相片2张。
6、联系人：黄老师; Tel：669911(短号)， 15816579911 邮箱： hssyhzp@126.com
三、培训时间：另行通知
韩山师范学院体育系 2012年2月15日
第四篇：体育教师个人社会实践报告
这次实践活动让我对教师这个职业有了新的认识，提高了自己的能力，开阔了视野，为我的假期增添了快乐，为以后的生活增加了信心。体育教师个人社会实践报告，欢迎借鉴。
暑假教师个人社会实践报告一：
通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。
在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生
教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我 今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我 大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。
2、用正确的方法去引导学生
体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。
例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用激励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用激励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢，练习跨越式跳高我 能行!然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。A如何才能保证练习时的安全?B练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼?得到的答案是：对于安全，大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做;对于锻炼的好处有的学生回答可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体，学生回答几乎包含了练习的意义。教师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全，注意自我保护。
第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办?多数学生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。
3、用师生间良好情感去感染学生
在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。
4、用祖国的召唤去鼓舞学生
青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在体育课的学习和锻炼中。
为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我 感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我 们来说这当然是必须的，却不是充分的。现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。 所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容;而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我 们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能 暑假教师个人社会实践报告二：
实践报告摘要：暑期实践，作为一名“宝鸡清大辅导中心”英语老师的实习心得，虽然很艰辛，但是很充实。是我真正懂得了“教师无小节，处处是楷模”，想要成为一名合格的教师仅靠书本上学来的的知识还远远不够。
关键字：实践感受，教师，授课。
实践报告正文：
转眼间自己已经是二十多岁的人了，这么多年总是想家了伸手要钱，比自己小的弟弟妹妹都已经可以自己赚钱养活自己了。而自己，一个所谓的大学生却还是一个寄生虫……所以，在这个暑假，我决定要挑战自己并且证明我自己并不比谁差;在大学中我并没有在浪费青春浪费金钱,走入社会后我不会是一名弱者!
抱着这样的心态，我去应聘了“宝鸡清大辅导中心”的英语老师，怀着一颗忐忑的心呢从试讲到最后的赛讲，我努力了，所以我成功了。我知道这并不是正的成功，因为让老师们认可你还不够，我们授课的对象是学生，所以，唯有让学生认可你喜欢你,你才有可能成为一位合格的老师。
我是七月十一号去的。到八月十一号结束，期间每周六个工作日，每天上六个小时的课，从早上八点到下午六点，我代的是初中三个年级的英语课。
教英语算是不难，但没有教学经验，对于第一次登上讲台的我，无非是一大挑战，难免有些紧张，但看到孩子们那一双双对知识渴望的眼睛。我对自己说，“就把他们当作你的朋友吧，放开些，他们会喜欢你的”。接下来的时间里我很快和他们融为一体，紧张的感觉也渐渐的消失了。这是意外出现了，我把自己备的课讲完了，只用了一个小时四十多分钟，本来一节课应该是一百二十分钟的，离下课还有将近十几分钟，这可怎么办呢……脑子里闪过一个念头，这是我们第一次见面，那就让他们用英语做一下自我介绍吧。不一会儿一节课就结束了。课间留在教室和孩子们交流，发现他们虽然有些叛逆，有些淘气，但还有另一可爱之面，看着孩子们天真浪漫的双眼，我深感老师的责任重大，老师是个神圣的职业，当今天自己讲课讲到汗水顺着脸颊一直流到脖子，流到后背，甚至浸湿了了短袖，我才明白老师是多么的辛苦，脚站的酸了，手写的累了，嗓子喊的哑了，但还是得不顾一切讲到下课为止。
暑假教师个人社会实践报告三：
今年暑假有幸于泗阳县史集初级中学进行了为期十五天的实践活动，真实的体验了一回当老师的感受，整个过程让我受益匪浅。
史集初级中学包括初中三个年级，此次实践活动我参加了初一年级的军训和初三年级的部分教学工作。短短的十几天时间让我对教师这个职业有了新的认识，也从中学到了许多。
首先是初一年级的军训工作。我有幸成为了二班的班长，带领着一群稚气未脱的初一新生共同经历了十天的军训生活。因为自己经历过军训，所以也能够理解其中的艰苦，为此也做了充足的准备。可是我还是遇到了一些意想不到的困难。
第一点就是来自家长。几乎所有的学生都是由家长陪同的，整个家长队伍比学生的人数还要多，给军训带来了不少麻烦。许多学生看到有家长陪同都不愿意自己动手做事，军训过程也是叫苦不跌。家长们不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻挠。
第二点来自学生。这些学生都是刚刚小学毕业，都还是孩子，又是娇生惯养。迟到掉队的就不用说了，女孩子更是哭的唏哩哗啦，对耐心是种极大的考验。
还有就是来自我自己的压力。每个人都做过学生，但不是每个人都理解做老师的难处，还有就是以为理解的不理解。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有经验，没有帮手，一切都要靠自己慢慢摸索，一路走来，还真是不容易。
本来军训结束后我就要离开的，恰好初三年级开始补课了，我又借机进行了几天的授课工作。还好我的专业是文学，对于专业知识和课文的理解还是有一定把握的。但是在真正进行的过程种还是磕磕绊绊。第一次走上讲台的感觉，紧张，只有紧张，脑袋里一片空白，愣了一分钟才开始做自我介绍，虽然之前做了充足的准备，一节课下来我的衣服还是湿了一大半。有了第一天的经验，之后几天也就好多了。初三的生活紧张而忙碌，我也不敢大意，每节课前都要做大量的准备，以保证知识的摄入量。每天看着他们争分夺秒，仿佛有种回到高三的感觉，苦中有乐吧。
短短的十几天实践过程很快就结束了，充实了漫长的暑假的同时，我也从中学到了许多。
第一，耐心和细心。教师这个职业让人想到总是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚，要做到这些高尚是个漫长的过程，甚至是一生的心血写成的，漫长的过程当然少不了耐心和细心。虽然我只做了这几天的老师，也明白了这些的重要，更是从中受益良多。耐心的处理每一件小事，细心的观察身边的每一个人。其实每一颗沙粒都是珍珠，只是要从不同的角度观察。
第二，坚强和独立。坚强是在不断打磨中建立起来的，能一个人坚强就学会了独立。经历了整个军训过程，一群懵懂少年也成长起来。整齐的步伐和逐渐黝黑的脸庞证明了心灵的成长，原来的娇生惯养也能独立生活了，陪伴他们一起成长的我也找到了快乐和满足。
第三，虚心和团结。每个个体组成了团体，所有人都强才能团体强。这次我带领的二班在最后的比赛中取得了不错的成绩，最后的依依惜别更是大家感情的证明。虚心学习别人的优点才能提高自身的实力，个人实力强了才能壮大集体。不仅是他们的成长，十几天时间了我和他们也成了朋友，共同奋进。
第四，倾听和信任。“兼听则明，偏听则暗”，听取多方面的意见，相信身边的人，事情才能顺利进行。有人说倾听是一种艺术，不要看一群小孩子，他们的语言也是灵感的来源，快乐的源泉。集体成员之间的相互信任才能取得团体的胜利，我从他们身上学到了真诚和信任。
第五篇：关于开展2011国家体育总局体育哲学社会科学研究项目申报工作的通知
来源: 政法司发布时间：2010-09-01
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体政字[2010]72号
各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团体育局，总政宣传部文
化体育局，总局各厅、司、局，各直属单位，各体育哲学社会科学研究基地，各
有关科教单位：
2011国家体育总局体育哲学社会科学研究项目(以下简称局管项目)
申报工作将从2010年9月10日开始，10月8日(以当地邮戳为准)截止，逾
期不予受理。现将申报工作有关事项通知如下：
一、2011局管项目设置重点项目、一般项目和青年项目。申请重点项
目和一般项目的负责人须具有副高级以上专业技术职务或处级以上行政职务;申
报青年项目的须为已获硕士以上学位、无副高级以上职称、年龄在39周岁(以
申报截止日期为准)以下的青年学者。申请编译项目者须自行解决著作权问题。
二、每位项目负责人只能申报一个项目，且不能作为课题组成员参加其他项
目的申报。课题组成员不能同时参加两个以上项目的申报。
三、重点项目研究时间一般为1-2年，一般项目和青年项目研究时间一般为
1年。
四、局管项目不接受个人申报，申报人要如实填写申报材料，由所在单位科
研管理部门进行认真审核后统一报送。凡在申请中弄虚作假者，一经发现并查实
后，取消申请者个人三年申报资格和申报者所在单位两年申报资格。申报项目为
两个及两个以上的单位，需同时提交本单位申报项目目录，加盖科研管理部门公
章，电子版发送邮件到总局政法司理论处。
五、国家体育总局批准的体育哲学社会科学研究基地每个单位最多可申报
10个项目，其他单位最多可申报3项。请各单位科研管理部门按照相关要求认
真做好申报项目的初审工作，提交高水平的申报项目。
六、按照《国家体育总局体育社会科学研究项目管理办法》中“不结项、不
立项”原则，2009年及之前局管项目有未结项的单位不能申报;在研局管项目
和国家社科基金项目负责人不能申报。
七、承担总局2009年项目的负责人，须按要求于2010年9月30日前将结
项材料报送理论处，否则负责人所属单位不能申报2011年项目。
八、申报项目首先经过初审，然后通过双向匿名评审和专家论证会评审相结
合的方式确定立项名单。
九、项目申报不收评审费。
十、项目申报需提交《申请书》1份原件，《活页》(与《申请书》中的“项目设计论证”栏目内容一致)一式5份,单独填写，夹在《申请书》封底前。《申请书》与《活页》要求一律用计算机填写，A4纸双面印制。以上各种材料(《课题指南》、《申请书》及《活页》)从国家体育总局官方网站下载(网址：http://)。
国家体育总局政策法规司理论处
地址：北京市崇文区体育馆路2号
邮政编码：100763
联系人：卢伟芃 陈华栋
电话/传真：(010)87182
431、87182204
电子信箱：lilunchu@sport.gov.cn
附件：2011国家体育总局体育哲学社会科学研究项目课题指南
办公厅
二○一○年八月三十一日
附件：
2011国家体育总局体育哲学社会科学研究项目课题指南
北京奥运会以后，全国体育界牢固树立和坚持科学发展观，全面贯彻落实胡锦涛总书记在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上的讲话精神，各项体育工作都取得了新的成绩，在建设体育强国的道路上迈出了坚实的步伐。两年多来，体育哲学社会科学服务于体育改革与发展的大局，围绕建设体育强国、体育事业发展“十二五”规划的制定、《全民健身条例》的制定和颁布实施等主题，围绕体育工作中的其他重点、难点和热点问题，进行了一系列重大课题研究，取得了丰富成果，切实起到了为体育工作提供理论支持和决策参考的作用。
当前，我国体育事业正处于建设体育强国的关键和重要时期，面临着深化改革，调整结构，促进体育事业全面发展的艰巨任务。新的形势对体育哲学社会科学研究也提出了新的、更高的要求。广大体育理论工作者需要更加深入体育实践，围绕体育发展中的重大理论和实践问题，解放思想，大胆创新，创造出水平更高、指导性更强的研究成果，为建设体育强国贡献新的、更大的力量。
2011年体育总局将继续组织广大理论工作者开展多层次的课题研究和多种
形式的成果交流活动，促进体育哲学社会科学繁荣发展。为做好这项重要工作，体育总局研究制定了2011课题指南，希望大家在认真学习研究的基础上积极参与课题申报。指南所列只是对重点研究内容和方向的提示，申报的选题应在此基础上进一步综合、深化、细化，尽量不要使用指南中提示的研究方向作为标题，以避免申报题目的集中与重复;申报选题在论证中要注意基础理论研究、对宏观问题的研究、工作研究的区别和特色，增强针对性和适用性，避免一般化和同化研究;鼓励针对体育事业发展中的重大、敏感问题的研究;鼓励围绕相关问题的中外比较研究;鼓励在内容和角度上有所创新、填补空白的研究。
2011年国家体育总局体育哲学社会科学课题研究主要围绕以下内容和方向：
1.体育在改善民生、保持社会和谐稳定中的作用研究;
2.体育在推动我国经济发展方式转变和经济结构调整中的作用研究;
3.中国体育与社会主义核心价值体系建设;
4.体育与经济、政治、文化、社会等各领域的互动关系研究;
5.体育对外交往研究;
6.建设体育强国的战略重点和难点问题研究;
7.新时期深化体育改革的目标定位、方向与实施路径研究;
8.政府的公共体育服务职能研究;
9.中国特色职业体育研究;
10.城乡之间、区域间体育协调发展研究;
11.我国竞技体育项目管理体制与机制研究;
12.《体育法》修改相关问题研究;
13.体育理论建设与创新的研究;
14.民间体育组织与俱乐部研究;
15.建设体育强国中的群众体育指标研究;
16.《全民健身条例》配套制度研究;
17.国家和地方编制《全民健身计划》的配套研究;
18.群众体育场地设施建设中的问题与改进措施研究;
19.社会体育指导员队伍建设及其在全民健身活动中的作用研究;
20.全民健身志愿服务体系建设研究;
21.国民体质监测工作管理系统的研究;
22.运动项目协会和国家体育总局项目管理中心在全民健身推广和普及中的职能和作用研究;
23.青少年体育组织和服务体系建设研究;
24.增强青少年体质的战略规划与政策措施研究;
25.全国体育大会的改革与创新研究;
26.民族传统体育国际推广与普及研究;
27.我国竞技体育内部各门类均衡发展研究;
28.我国竞技体育发展模式的改革与创新研究;
29.我国竞技体育社会价值与评价体系研究;
30.我国冬季运动项目竞技水平提高的对策研究;
31.我国集体球类项目竞技水平提高的对策研究;
32.以全运会为龙头的体育竞赛体系改革与完善研究;
33.青年奥林匹克运动会研究;
34.运动队思想政治工作研究;
35.竞技体育赛风赛纪和反兴奋剂综合治理研究;
36.青少年体育训练和竞赛体制的改革与创新研究;
37.竞技体育后备人才培养的研究;
38.运动员权利保护研究;
39.退役运动员人力资源开发研究;
40.发展体育产业的政策研究;
41.体育产业与文化产业的比较研究;
42.城乡居民体育消费研究;
43.我国体育竞赛表演业发展研究;
44.体育场地、设施、用品和服务的标准化、规范化研究;
45.体育场馆设施的规划、建设、经营管理问题研究;
46.体育无形资产的开发与保护研究;
47.体育彩票理论与实践研究;
48.世界体育发达国家体育发展指标研究;
49.世界各国体育发展动态的研究。
50.国外体育体制、发展战略、政策法规研究;
51.中外体育史研究;
52.具有原创性的体育社会科学理论专著;
53.国外体育社会科学优秀研究成果编译与研究;