电大学校文化是电大的生命与灵魂, 是持续发展的需要, 是电大发展的不竭动力, 对学校发展具有价值引领、观念创新等作用。加强基层电大的学校文化建设, 已成为基层电大建设的当务之急。
1 电大学校文化的内涵
要着力建设电大学校文化, 必须厘清关于学校文化的内涵。关于学校文化概念, 可以说是仁者见仁智者见智。电大作为一所从事远程教育的学校, 既具有一般学校的性质, 可又与传统的学校有明显的区别, 各地方电大积极搞系统文化建设, 同时兼顾各地方电大自身特色发展的个体学校文化。我们尝试对电大学校文化作如下解释:电大学校文化是基于传统的学校文化基础, 利用远程网络环境增强师生沟通的广度和深度, 在办学发展过程中形成的的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、活动文化等的总和。
2 基层电大学校文化建设的基本原则
2.1 共性与唯一性相统一的原则
共性和个性的统一, 表现在既要把握电大发展时代特征, 又要突出基层电大学校特色。我们在建设电大学校文化时, 必须既要注意体现电大的物质文化、制度文化、精神文化等的历史发展, 传承和发扬优秀的电大学校文化, 同时又要凸显地方特色电大文化。我们坚持荣昌电大的每一处环境文化建设, 都应该是专属于学校自身的, 而非复制于其他地区, 我们坚持一校一品, 一校一特色的建设理念。
2.2 坚持可持续发展的原则
电大学校文化作为学校教育中的隐性课程, 具有暗示性和渗透性的特点, 对学员品德和政治素养形成的影响是潜移默化的, 对学员成长和发展有着重要的意义。因此, 我们在建设电大学校文化时, 对物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、群体文化建设等, 都应坚持学校文化的可持续发展方向。
2.3 以人为本的原则
牢固树立为学员发展服务、为教师发展服务、为电大校园发展服务的教育理念, 把满足师生员工精神文化需要作为电大学校文化建设的出发点和落脚点, 致力于构建充分体现时代特征和电大校园特色的现代电大学校文化。
3 基层电大学校文化建设基本策略
3.1 夯实学校物质文化
1) 学校网络、硬件设施设备的彻底更新
基层电大特色物质文化建设应是网络的建设, 我们组织了当地的网络运营商, 召开现场办公会, 专门为我们学校的网络建设献计献策。目前我们学校有三大网络系统运行, 中国电信、中国联通、中国移动, 三大网络系统都给我们提供优质的服务和VIP的网络宽带。学校的每栋教学楼、办公楼都设置了无线网络, 方便师生。学校的机房中控室购置了新的服务器, 网络考试和试点课程机考教室彻底更换了电脑、相关设施设备, 三个机房彻底换新颜, 学员到机房学习时对学校网速、机房环境都很满意, 尤其是对每栋教学楼无线WIFI特别欣赏。
2) 加强学校环境文化建设
在美化学校的设计上, 充分利用学校的LED大屏幕、宣传橱窗、阅报栏、黑板报、网络等手段向广大学员宣传如何培养自己的自主学习能力, 如何与未曾谋面的同学交往、如何为自己服务等。我们还设计了学校的标志性雕塑, 将它置于学校的中心位置。如在教学环境的布置上, 每个专业教室不仅贴出自己专业原创的班训、励志口号或名言, 还悬挂与本专业相关的名人画像, 以及某专业著名人物事迹的简介, 营造出勤学、奋进的的学习氛围, 突出专业特色。不仅美化了学习的环境, 同时也熏陶学员的气质。力求营造出一种自主、人文、典雅的文化氛围, 以达到环境育人的目的。
3.2 构建服务、开放的精神文化
1) 提炼基层电大校训、办学理念
结合我们基层电大的特点, 分析了我们地方的传统文化精髓, 对我校校训和办学理念经过了广泛征集、认真讨论、仔细的思考, 最终提炼出我们的校训和办学理念, 以积极的心态建设电大学校精神文化。如我们在正对大校门的主教学楼显眼的位置悬挂了赋予深意、符合远程教育特色的校训“博学切问, 丰羽远程;宇宙题课, 时空问学。”我们的楼梯、过道都张贴了电大学习人生相关的标语等, 如“人生有限, 学习无限”“电大最大的成功是让学员学会学习”“培育创新精神, 塑造健康人格”等办学理念。
2) 构建“以学员为本”的基层电大服务文化
在我们的分教学楼和电教楼楼体外墙上分别写上了我们的办学理念:“为多类型培养复合人才, 全方位关爱你身心健康”;“学习成就你的美好未来, 电大为你点亮精彩人生”等。我们倡导“一切为学员服务”的诺言, 若教师、员工不认真对待学员的问题与要求, 实行一票否决制。以此严谨的精神, 促进师生共同全面发展, 在服务中真正体现出相信学生、依靠学生, 促进学生的自主发展。
3.3 构建健全完善的制度文化
1) 重组学校教育教学制度文化
学校教育教学制度文化, 它是学校在日常管理中逐步形成, 为全体成员认同、遵循、体现学校特有的价值观念和行为方式, 是教育管理职能有序发挥, 实现有序管理的必然要求。通过学校教育教学制度文化的引导, 制约作用, 实现人文关怀, 规范操作。例如, 我校补充制定、完善了教师上课制度;专业辅导教师 (班主任) 工作职责;外聘教师教育教学规范等。在制定相关政策、规定时充分发扬民主精神, 让全体教职员工参与制度的制定、充分征求意见, 集中大家的智慧, 对不合理或不恰当的部分进行修改、完善。
2) 提升学校管理、执行制度文化
学校管理层是一个团队、一个整体, 应该相互协作, 相互配合, 相互促进。在具体的制度、规定执行过程中, 要刚柔并济。既要以刚性的制度来规范师生行为, 又要以柔性人文关怀来提高大家的自觉意识。
4 思考与展望
4.1 加强基层电大校际间的学校文化交流
作为基层电大中的一员, 我们的学校文化建设应该立足校内, 形成自己的特色, 但也应通过校际间的交流, 相互吸收和借鉴, 以促进学校文化的健康、有序发展。基层电大校际间文化建设交流可从以下两方面入手。
一是开展以学校文化建设领导小组的调研活动, 参观访问重庆、四川等西部地区就近的基层电大, 与之共同探讨建设学校文化的创新, 提高电大的生命活力。
二是组建以骨干教师为主体的学校文化交流活动, 交流重点在教育教学改革、网络在线辅导答疑等。通过学校文化建设交流, 我们将在直接指导这些活动中就有针对性, 能提高教育教学的有效性。
4.2 进一步探索、创新基层电大学校文化建设策略
1) 加强与学校文化建设配套的管理机制建设
基层电大要通过制定学校文化建设管理制度, 实施有效管理, 健全、完善学校教育教学行政管理制度体系, 以维护学校文化建设、文化活动的有序开展。因为学校文化建设是动态、发展的, 学校的相关制度建设应更加具有时效性、广泛性和全面性。
2) 继续拓展网络虚拟校园文化建设
基层电大虚拟校园的设计, 应真实体现电大远程教育校园的风貌, 应具有实时性、交互性, 并可以使学生有身临其境的感受, 使学生不仅可以在此自主学习、查找资源, 还可以进行思想、情感的交流。比如组织建立主题明确、积极向上、活泼的BBS论坛;创办专业电子校报等。
3) 开展心理咨询与心理健康教育
根据我校对电大学员的年龄结构层次分析, 大多数是70后、80后。基层电大在心理健康这方面的教育, 几乎是空白。我们应该把心理健康问题纳入到学校文化服务建设之中, 并把它提到一定高度来认识和对待。在教育教学改革中可以开设课, 如大学生心理学或大学生心理健康教育等课程。此外还应该设置心理咨询室, 开展定期的面对面的心理咨询服务, 帮助学员解决心理上、思想上的问题。
电大教育作为高等教育的重要组成部分, 其学校文化建设是一项长期而艰巨的工程。不断分析当前基层电大学校文化建设所面临的困难和问题, 才能积极探索新形势下加强学校文化建设的途径和方法, 充分发挥开放教育的优势资源, 发挥学校文化建设的重要作用。
摘要：本文从自身学校文化建设的经验出发, 针对基层电大的特点, 归纳了基层电大学校文化建设的基本原则, 提出基层电大学校文化建设的基本策略, 思考基层电大学校文化建设的创新策略。
关键词：基层电大,学校文化建设,策略
参考文献
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