今天小编为大家精心挑选了关于《体育网站毕业论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。随着门户网站新闻评论的不断发展，各种不良问题开始出现，如随意谩骂攻击、低俗化等在新闻评论中市场出现，新闻自由评论的背后产生的失低俗娱乐化、评论质量差、缺乏权威等问题，助长了社会的“负能量”。因此，针对体育新闻评论中存在的问题进行分析与研究，从而为社会舆论引领“正能量”。
第一篇：体育网站毕业论文
项目教学法在“电子商务网站建设毕业设计”中的应用
摘 要 项目教学法对于培养学生素质、提高学生能力有着重要意义。在“电子商务网站建设毕业设计”课程的教学实践中，采用项目教学法，明确项目任务，组织学生进行分组讨论，探究型、协作式学习、项目实施，并对项目进行检查、评价、推广，可有力地激发学生对该课程学习热情，提高课程教学质量。
关键词 项目教学法 电子商务网站建设 实践分析
1 项目教学法的定义及特点
项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而展开的教学活动。在这里，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务，它应该满足以下条件：
(1)用于学习一定的教学内容;
(2)将理论知识与实际技能结合起来;
(3)与实际生产过程或商业经营活动有直接的关系;
(4)学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;
(5)项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能解决实际问题;
(6)学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;
(7)有明确而具体的成果展示;
(8)学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
项目教学法与传统教学法的不同之处在于：从以教师为中心转变为以学生为中心，从以课本为中心转变为以“项目”为中心，从以课堂为中心转变为以实际经验为中心。它注重的不是最终的结果，而是注重在完成项目的过程中，参与者共同探讨、探索，不断加深和完善知识结构，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力的过程。在项目教学中，教师的主要任务是创设学习的资源和协作学习的环境。
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，项目教学法越来越多地用于培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
在项目教学法中项目的选取起着关键性的作用。为了培养和考查学生对专业知识的综合运用能力，我校电子商务专业以“电子商务网站建设”为项目，要求毕业生设计一个可以实际运营的电子商务网站。希望通过电子商务网站毕业设计加深学生对电子商务概论、网络营销、网页设计与制作、电子商务网站建设、PhotoShop、电子商务安全、电子商务法规等课程专业知识技能的理解和运用，引导学生更加了解并热爱电子商务行业，初步形成在有关电子商务领域的网站、企业、机构从事电子商务开发、操作、运营的能力。
2 项目教学法在“电子商务网站建设毕业设计”中的应用
实施项目教学法包括图1所示的几个主要步骤。
2.1 明确项目任务
针对我校电子商务专业学生的知识、能力基础，按电子商务专业学生培养目标，结合项目教学法的项目任务设置原则，我们把“电子商务网站建设毕业设计”的任务要求确定为：
(1)为某一真实或设想的企业从无到有地建设一个电子商务网站。这个电子商务网站要能作为企业在网络上实施市场营销策略的平台，成为在网络上宣传企业形象的窗口和在网络上为客户提供优质服务的工具。
(2)网站要求具有企业介绍、信息发布、商品展示、在线帮助、联系方式、售后服务等内容和在线服务功能，企业能在网上开展基本的网络营销活动。
(3)网站页面设计美观、协调，网站结构合理、可用性强。
(4)网站商品信息完整性。要求为消费者提供的商品基本信息有：商品品种、规格、质量;商品相关知识;商品服务个性化，特色信息;文字、图像、声音等多媒体信息。
(5)网站具有一定的安全可靠性。
(6)网站内容要遵守中华人民共和国相关法律法规。
(7)网站要在互联网上真实存在并有效运营，并且要求进行有效的网站营销推广。
2.2 项目准备阶段
(1)教师
设定项目指导方案。教师针对课程的总体目标，充分分析学生的知识、能力基础，将课程要求与学生实际情况相结合，按项目教学法的原则，制定实施步骤，写出项目指导方案。
学生分组。设计问卷对学生专业知识掌握情况进行了解，按电子商务网站建设所需要的知识技能进行分组和组员的搭配。明确每一个小组成员的分工，确保每一个成员都能发挥所长积极投入到电子商务网站建设这一项目中。
(2)学生
专业知识技能的准备。学习并掌握网页制作技术、网页美工知识、网站建设技术以及其他相关专业知识。
对科学的研究方法进行学习，并运用研究方法学会查阅资料、收集信息、处理分析、综合、归纳等知识。
在准备阶段教师应该经常鼓励并参与学生的讨论，一方面指导学生查找资料，确定网站建设的选题，另一方面要充分利用学生的求知欲引导学生发现问题，找到解决问题的途径。比如，在学生查找资料过程中，引导学生对收集的信息判断真伪、优劣。根据项目需要对信息进行取舍。
2.3项目实施阶段
(1) 项目计划制定阶段
教师按工程化的方法，要求学生制订项目计划书。项目计划书应该有具体的格式要求，学生在计划书中应该阐述建设网站前的市场分析，建设网站的目的及功能定位，网站技术解决方案，网站内容规划，网页设计要求，网站维护、测试、发布及推广，网站建设的具体日程表，网站建设所需要的费用明细，并对小组成员进行分工，明确每个小组成员的职责。
(2) 实施计划
项目实施阶段，小组成员分工合作完成网站建设、商品上架、网站推广等工作。在项目实施阶段，每个成员按照项目计划书的分工完成自己所承担的项目任务。除此之外，每个小组成员应该做好项目活动的日常记录，及时记录项目进展情况、项目开展过程中遇到的问题、解决问题的方法、在项目中进行的思考、得到的启发、学到的新的知识技能。这不仅是以后对项目进行检查评估的重要依据，也是项目工程化的规范要求。通过这样的项目日志，也可以增进成员间的相互了解，共同讨论、探索解决问题的途径。
教师在这个阶段则一方面要根据制订的项目计划书跟踪项目进展情况，鼓励学生大胆创新、大胆尝试，另一方面采取定期组织学生进行小组讨论，阶段性地展示项目成果，总结获取的新知识、技能，小组成员相互帮助等方式为学生建立学习帮助机制，使学生在项目实施过程中相互学习，取长补短。同时，对于学生的个别问题教师应该耐心地进行个别辅导，对于共性问题教师可以集中授课进行解疑。
2.4检查评估
对于学生电子商务网站建设毕业设计的检查评估采取毕业汇报和演示的形式。首先由小组负责人汇报小组成员分工，项目实施过程，对项目的总结，进行自我评估，并演示网站内容及功能。再由小组成员依次讲解和演示自己在项目中所负责的部分的实施和实现情况。之后，再由师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。最后由教师对项目工作成绩进行检查评分。
2.5归档或结果应用
一些小组为了获得资金或技术上的支持建设实用性强的网站，在进行电子商务网站建设之前就与商家进行密切联系，根据商家的实际需求来进行网站建设。这些电子商务网站往往在初步建成后就直接投入到实际的运营中，并得到了商家的好评。另外，在毕业汇报及演示会上，我们也聘请了一些行业专家、企业人士来参加，他们在看了我们的学生建设的网站后给予了很高的评价。他们认为学生的一些电子商务网站建设的思路对他们很有启发。因此，学生的电子商务网站的毕业设计也确实在实际中得到了应用。
3 项目教学法的实践分析
通过几年的实践，我们发现在学生的电子商务网站建设毕业设计中实施项目教学法需要注意以下几方面的问题：
(1)重视项目的完成，但不能忽略基础知识的掌握。在对项目进行检查评估时不但要看项目的完成情况，还要根据项目日志、项目实施过程中学生的参与程度、专业技能的掌握程度等进行评分。电子商务网站建设不仅仅是一个网页设计的过程，还涉及到如果在网络上对所建设的网站进行推广，如何利用网站开展企业营销策略的问题。因此，在进行后期的检查评估时要重视通过对项目各模块的实施与完成的检验让学生建构一个系统的、全面的知识框架。
(2)强调学生学习的主体性，但并不是说对教师的要求就降低了。项目教学法不但要求教师对专业知识具有融会贯通的能力，还要求教师具有熟练的专业技能和一定的项目管理知识和能力。这样，教师才能在指导学生的过程中站在全局的高度引导学生进行项目实施，充分激发学生参与项目的热情，指导学生按照项目工程的要求开展工作，帮助学生在项目中形成相互协调合作的学习气氛。电子商务网站建设本身就是一个项目，但是在这样的一个项目中包括了对电子商务专业其他知识技能的运用，教师应该充分利用自己的专业素质把各门课程的知识技能融合到项目中，并能在项目实施中解决学生技术上的难题。
(3)进行合理的分组。学生分组是一个很容易忽视的环节，由于项目教学法采取的是分组学习的方式，因此学生分组在很大程度上影响着教学效果和学生的学习效果。在进行分组前，教师应该采取问卷调查的方式了解学生的实际情况和他们的意愿，再根据一定的分组原则进行搭配组合。实践证明，采取互补的方式进行搭配有利于学生间的相互学习，小组成员分工明确，不容易产生依赖思想。实践证明，进行电子商务网站建设的毕业设计以5～6个人为一组，再进行合理搭配比较有利于鼓励每个学生的积极参与，不容易产生“人多嘴杂”或“吃大锅饭”的现象。
(4)注意学生能力、素质的差异。项目教学法使学生的个性化得到充分的发展。但教师要注意学生之间的能力、素质方面的差异。有个别学生由于对以往所学的专业知识掌握不牢固，学习自觉性又差，完全放手让他们自己进一步学习有较大的难度，对于这类学生教师可以采取个别辅导或“一帮一”的措施。有的学生不懂得学习方法，对老师的依赖性比较强，对这类学生要引导他们运用科学的研究方法寻找解决问题的答案。
(5)教材问题。目前虽然有不少电子商务网站建设教材，但这些教材都是从教师“教”的角度出发，而不是从学生学的角度出发进行编写的。
4结束语
项目教学法采取小组讨论、协作学习方式，把学生学习的过程转化为探究问题、解决问题的过程，这种教学方法能有效地检验并完善电子商务专业学生对专业知识技能的掌握情况，从而达到促进学生学习、激发学生兴趣、提高课程教学质量的目的。同时，项目教学法对老师也提出了更高的要求，作为教师也应该在这个过程中不断充实和完善自己的知识结构，提高自身的教学水平。
参考文献
[1]程俊静.项目教学法在“网络课程”中的应用[J].职业教育研究,2005，5.
[2]支芬和等.PBL在电子商务专业课程教学中的应用[J].中国高等教育,2006,10.
[3]赵建华，李克东.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育，2000，10.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
作者：肖离离
第二篇：门户网站体育新闻评论研究
随着门户网站新闻评论的不断发展，各种不良问题开始出现，如随意谩骂攻击、低俗化等在新闻评论中市场出现，新闻自由评论的背后产生的失低俗娱乐化、评论质量差、缺乏权威等问题，助长了社会的“负能量”。因此，针对体育新闻评论中存在的问题进行分析与研究，从而为社会舆论引领“正能量”。
一、当前体育新闻评论存在的问题
1、内容低俗娱乐化
当前媒体改革市场化的前提下，为吸引更多的受众关注门户网站，增强网站的内容和可读性，开始在体育新闻中出现评论娱乐化的趋势。通过娱乐化的方式，一方面可赢得受众者对门户网站的欢迎，同时采用娱乐化的内容也可让广大的受众接受，拉近与受众者的距离。但是，恰好是这种娱乐化的氛围，使得一些门户网站在体育新闻评论方面变得低俗、过分娱乐，忽视了新闻的本质和体育内涵。如在2014年关于体育明星孔令辉与马苏关系的报道中，则引来了广大的网友的讨论。
2、评论缺乏权威性
随着人们知识储备与欣赏水平的不断提高，针对门户网站的体育新闻评论的内容已经不能满足受众的需求。因此，通过权威的专家评论，从而让广大的受众从专家的体育评论中获取更多高价值的内容，成为当前体育新闻评论的重点。但是，在门户网站当中，很多的专家评论没体现出其自身相应的水准。同时，为满足受众的要求，当前主流的门户网站对权威评论所呈现出来的内容很大部分都不是十分专业，所阐述的观点也不是很独特。同时很多的网民针对体育新闻的评论大部分则是一种自我的宣泄，缺乏对事件本身理性的分析。因此，如何通过权威的方式，引导受众正确的看待体育新闻事件，成为门户网站思考的重点。如果门户网站没有更为独特的观点，则将导致受众者转移到其他的网站或传统的媒体。
3、体育新闻评论责任意识差
门户网站具有很强的开放性、丰富性等特点，从而使得人们在网站上发表评论不受到任何的约束，再加上当前很多的网站管理员其责任意识淡薄，为一些虚假信息、言论等提供了非常广阔的空间。由此，在网络中出现了语言粗暴、恶意伤人等很多体育负面新闻和现象。虽然通过观察发现，当前的现象只是一小部分群体，但是由此产生的负面的效应影响着体育新闻的健康发展。因此培养责任意识，加强对网络暴力的监督与管理，成为当前思考的重点。
二、解决体育新闻评论问题的对策
1、完善相关法规制度建设
我国针对互联网的发展仅从宏观角度出发，没有针对互联网的某个分支、行业等出台相应的细则。因此，结合网络体育新闻评论的实际，希望上级相关部门有专门的机构与人员负责制定和审核有关网络评论行业的相关规定细则， 并有一系列的措施组织、协调和督查有关网络新闻法律法规的执行情况，才能进一步完善有关网络新闻评论的法规制度。
2、加强对专家评论的运用，引导社会舆论
门户网站作为当前重要的网络媒介，其引导的好坏将在某个程度影响整个社会的舆论氛围。因此，正确运用专家对体育新闻评论的观点，从而引导社会舆论成为建设和思考的重点。对此，笔者认为首先采用专家评论跟帖的方式，从而加强专家与受众者的互动;其次通过引入当前最新事件，从而吸引广大受众的眼球，让更多的人参与到与专家的观点讨論中;再次结合网站自身的情况，将专家的某些观点平民化，从而更符合受众者的需求。
3、加强对优秀人才的培养
当前，导致体育新闻网站评论暴力、炒作、虚假信息问题的根源在于网站编辑自身的素质不过硬，责任意识差等原因。因此，作为国内大型的门户网站，打造一支优秀和专业化的新闻评论人才，成为当前思考的重点。对此，笔者认为需要从以下几方面解决：
第一，在受众自身知识水平提高的前提下，网站的评论人员如果不及时的丰富自己就很难提出符合受众要求的观点。因此，网站对现有的体育评论员要定期组织相关培训，让他们更加适应社会形势，并不断丰富自己，以提高体育新闻评论员的评论水平。
第二，挖掘更多优秀的网友、网络大V加入。在网络体育新闻评论的几种形式中，跟帖评论以及博客微博评论都离不开广大网友的积极参与。因此，在网络中吸引更多的优秀的网络、大V等加入，从而透过他们的很多的观点去引导社会的舆论将有着很大的作用。通过这样的方式，其不仅可以增强门户网站的关注度，同时还可让受众者获取更多有效的知识。
三、结语
针对体育新闻评论中存在的问题，要彻底解决需要我们大众的通力配合，并主动对体育新闻评论中等不文明现象进行制止和举报，才能更好的实现对网络的净化。因此，需要从法律法规、舆论引导、自身素质建设等各个方面入手。
(作者单位：宝鸡文理学院继续教育学院)
作者：马杰
第三篇：新形势下“211工程”高校体育网站的建设
【摘 要】本文综合运用专家访谈法、文献资料法、数理统计法等方法对“211工程”高校体育网站建设情况进行调查，调查结果显示我国“211工程”高校体育网站建设存在总体水平不高、交互功能不足等问题，滞后于学校网络发展。
【关键词】体育网站 “211工程” 網站内容 网站维护
教育部2012年发布的《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》指出：“高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。”本文从“211工程”高校体育网站建设的现状入手进行分析，力求实现高校体育网站辅助教学、学生体质监测以及师生的互动交流等功能的设想，以促进我国高校体育网站不断发展和完善。
一 研究对象与方法
1.研究对象
112所“211工程”高校校园网站体育院系或公体部的主页面。
2.研究方法
本文主要运用文献资料法、网络调查法、数理统计法、搜索引擎收集法和访谈咨询法，通过登录中国高等教育网高校链接引擎的调查搜索，对112所“211工程”高校的体育主页进行检索，登录学校网站或直接访问体育部、系主页，并对资料进行整理分析，对于无法从网站上通过直观的方式获取数据的，通过电话或电子邮件向高校体育网络管理人员咨询，以获得相关数据。
二 “211工程”高校体育网站现状与存在的问题
1.“211工程”高校体育网页上线现状
高校体育网页上线现状，反映了管理者对“211工程”高校体育网站建设的认识，是检测新形势下高校教育信息化改革的标准之一。据调查，在112所“211工程”高校中，已上线网页的高校有86所，占76.79%。在访问的112所“211工程”高校网站中，除体育部、系之外其他专业院系均建有内容丰富的网站，这表明我国高校对体育网站建设的整体关注程度欠缺。
2.“211工程”高校体育网站链接情况
112所“211工程”高校中，94所高校的体育网页主页有深层二级及以上链接内容，10所高校无二级链接。“211工程”学校软硬件建设发展较快，但体育网站建设却无法表现出相匹配的水平，与其他各院系学科网站合理布局、丰富内容的状况形成鲜明对比。
3.“211工程”高校体育网站基本内容
多数高校的体育网站设计有配以简单图片的文章，基本栏目大多都有，但也有部分网站存在页面单调、板块杂乱、字体大小不一、色彩搭配不当等问题，影响使用者的阅读与查找。同时存在栏目设置缺乏特色、导航服务参差不齐、主页更新不及时、缺乏动态信息，成为高校体育网站的通病，网站功能有待完善。
4.体质健康相关的服务情况
教育部和体育总局于2014年发布了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，说明国家对学生体质健康工作非常重视，同时高校学生也希望网站可以提供体质测试成绩及运动指导，然而网站上有关学生体质监测的内容太少，相关知识介绍不够深入，能做到在网上查询体质测试成绩的网站非常少，这与国家的重视程度以及学生的需求形成鲜明对比。
三 对策与建议
1.在管理方面充分重视体育网站的建设
高校体育工作负责人应转变观念，充分认识到现代信息获取方式的变革和学生学习方式的变革，认识到体育网站建设的作用，利用“211工程”高校的技术、资金和人才优势，精心策划和设计，加强在岗人员培训，利用网络信息资源的优势，加快高校体育网站的建设。
2.在网页设计上要突出特色，丰富网站内容
根据学校体育的功能及需求来构建网站，在网站中应适当增加介绍运动知识、科学健身知识、运动保健知识等内容，满足学生的体育需求来进行网页栏目设置，以高校师生和广大群众体育的多元需求为出发点；充分利用体育网站中的BBS、E-mail收集反馈信息，吸引学生对体育网站的关注，实现高校体育网站的最大效用。
3.选拔高素质的体育网站管理人员，促进体育信息管理系统的完善
高校应利用自身的人才及学科优势，培养、选拔高素质的体育网站管理人员，改变大多由体育教师兼管的现状。必须培养一批体育信息管理人才，充分利用网络资源开发的优势，更快地收集、利用、更新信息资源，实现资源共享，保证体育网站的及时更新与顺利运行。
四 结束语
综上，可以看出“211工程”高校体育网站的建设存在总体水平不高、板块划分不当、内容形式单一、交互性不足、更新数据不及时等问题，明显滞后于现代教育理念和学习方式的发展，建设高水平的体育网站应成为新形势下各高校的重要任务。
参考文献
[1]张新萍、马兰军.我国“211工程”高校体育网站建设现状与对策[J].首都体育学院学报，2007（1）：121
[2]陈平、李豪.我国“211工程”高校体育网站建设及发展对策研究[J].浙江体育科学，2009（6）：81～82
[3]陈霁虹.我国高等体育院校网站建设刍议[J].体育学刊，2005（4）：142
[4]董埙.我国高校体育网站研究综述[J].体育成人教育学刊，2013（1）：122
〔责任编辑：庞远燕〕
作者：金锋 刘哲一 陈晴帆