第一篇：卫生检验专业范文
卫生检验专业
卫生检验专业(本科)人才培养方案
一、卫生检验专业教育的历史、现状及发展方向
1. 卫生检验专业教育的历史
卫生检验专业是公共卫生领域的一个新兴专业。20世纪70年代在预防医学专业中首次开设卫生化学，80年代末又开设了卫生微生物，从而将卫生检验作为必修课程列入预防医学课程体系。1974年原四川医学院创办了卫生检验专业(专科)，1981年国家教委批准，卫生检验列入高等学校专业目录。哈尔滨医科大学、衡阳医学院、广东医药学院等相继建立了卫生检验专业。1983年国务院学位委员会批准卫生化学(后改为卫生检验学)为硕士学位授予学科，华西医大、哈医大、昆明医学院先后获得卫生检验硕士授予权。1988年中华预防医学会卫生检验专业委员会成立。1990年华西医科大学获得卫生检验博士授予权。
2. 我国高等卫生检验教育的现状
随着我国公共卫生事业的发展，社会对卫生检验专业技术人才的需求与俱增。我国县级以上疾病预防控制中心(CDC)中，卫生检验人员约占20%，其中具有大学本科以上学历的不到40%。目前全国高等医学院校中，开办卫生检验专业的院校约20所(含预防医学专业卫生检验方向)，每年招收本科生人数约800人，硕士研究生约50人、博士研究生2~3人。
目前卫生检验教育的办学模式主要有三种：① 卫生检验专业：分为4年制和5年制，独立设置专业，有独立的教学计划和课程体系。② 预防医学专业卫生检验方向(5年制)：在预防医学专业中实行前期趋同，后期分流。③ (医学)检验专业：临床检验与卫生检验合为一体，由于这两个基础课、专业基础课大多相同，在专业设开设时兼顾两者的特点，采用宽口径培养方式。三种办学模式所开设的课程各不相同，其中专业基础课差别最大。
我国高等学校卫生检验专业开办30余年，几经周折，忽上忽下，专业的发展受到很大影响。近几年人民生活水平不断提高，对环境污染、职业中毒、食物中毒、农业残留等问题严重性的认识逐渐加深，尤其是对卫生检验在控制和解决突发公共卫生事件方面的重要作用的认识，人们才逐渐关注卫生检验的高等教育。2004年教育部批准四川大学华西医学院开办卫生检验试点专业，2005年和
2006年又分别批准南华大学和广东药学院开办卫生检验试点专业。同时一些医药院校也相继开办了预防医学卫生检验方向。
2004年12月月卫生部教材办在成都召开了“全国高等学校卫生检验专业规划教材论证会”，并成立了“全国高等学校卫生检验专业规划教材编写委员会”。在这次会议，与会专家讨论的卫生检验专业的培养目标，并确定了10部规划教材。卫生检验的高等教育才走上比较正常的轨道。
3. 卫生检验简介
卫生检验是保护自然、预防控制疾病、保障人类健康的重要环节，是卫生防疫工作的重要组成部分，是卫生防疫机构的耳目，是执行卫生法规的依据，是预防医学研究的基础。卫生检验就其内容来说可分为两大类：一类可统称为生物检验;另一类可统称为物理化学检验(又称理化检验)。卫生检验在防疫工作中的作用主要有：在进行卫生防疫日常工作中，为开展现场调查，疾病监测、控制和卫生监督监测，及时准确提供检验结果和监测数据，具有严密的科学性。为贯彻执行《食品卫生法》、《传染病防治法》、《计量法》等一系列卫生法规、标准，保障人民的健康安全，提供可靠的定性和定量的执法依据，具有公正的法律性。为预防医学的理论研究和实践，为提高人类生存条件和生活质量，改善人们的工作、生活及生态环境，防止和消除危害健康的各种不良因素，提供实验观察结果，科学地分析、判断、运用这些规律提供科学的基础资料。为国防建设及生产企业提供监测数据，研制或引进其它学科的新技术、新方法，促进工农业生产或国民经济建设，推动卫生防疫科学技术的发展。以上作用成分体现了卫生检验的高度的科学性、公正性和权威性。卫生检验每一个数据直接关系到国家法制的贯彻执行，关系到人民的健康与安全。
近年来，由于工业的高速发展，环境污染日益严重;许多新的污染源和污染物层出不穷，由此所导致的职业中毒事件屡屡发生;经济发展使得人们的生活质量不断提高，促使人们对自己生存环境的保护意识越来越强，对食品化学污染、职业中毒越来越重视。所有这些都对卫生检验工作提出了新的更高的要求，此外，加入WTO后，发达国家设置的“技术壁垒”也向我们的卫生检验工作提出挑战。虽然我国的卫生检验和卫生监督管理已纳入法制化轨道，但仍然存在诸多问题。我国在取得高速的经济发展速度之后，环境污染、职业中毒、食物中毒、农业残
留等问题已非常突出，越来越引起社会各界的关注。随着国家卫生检验体系的逐步完善和人们对生活质量的要求越来越高，急需卫生检验的专门人才。
4. 卫生检验专业的相关专业及影响本专业教育的因素
与卫生检验专业相关的专业主要有三个：预防医学、临床医学和分析化学专业。卫生检验专业是公共卫生领域一个有多年办学历史的本科专业，该专业的设立旨在培养卫生检验学基础理论和实验技能方面的复合性应用型人才。由于卫生检验的重要性已被广泛关注，而多年来又缺乏对这方面人才培养的足够重视，因此人才需求的缺口比较大。根据卫生检验专业当前的发展速度与招生规模以及许多学校现有办学条件，卫生检验专业的招生和教育存在：① 办学规模扩大过快，尤其是一些不具备办学条件的院校也盲目跟风，造成培养的人才鱼目混珠。② 办学模式还需要进一步科学论证，尤其在学制方面，究竟是4年还是5年。③ 对办学的重要性还缺乏认识。由于人才缺乏，直接接受综合性大学分析化学专业的毕业生。
二、培养目标
卫生检验专业的培养目标是：通过各种教育教学活动培养学生德智体美全面发展，具有健全人格;具有正确的世界观、人生观和价值观;具有成为高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养;具有较强的自然科学基础(特别是数理化基础);培养面向疾病控制中心、卫生检验中心、环境卫生监测部门、食品卫生监测机构、检验检疫机构、质量监督所、医院检验科以及化妆品行业等，具备预防医学基本理论知识和卫生检验技能的卫生检验专门型人才。
三、人才培养模式
(一)培养措施
为了使学生在知识、能力、素质结构等方面达到培养目标的要求，主要采取如下措施：
1. 转变教学观念与教学思想，改革教学内容、教学手段和教学方式，培养学生学习的主动性和积极性，尊重学生的个性发展，贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2. 建立教学、科研与现场实习“三位一体”的人才培养模式。
3. 开展素质教育课程的建设工作，努力实现素质教育课程精品化。
4. 在理论和实验教学中渗透研究性教学内容。
5. 结合社会热点问题，开展科技创新活动。
(二)素质、能力、知识结构要求：
本专业主要培养面向基层为主，具有创新精神和实践能力的复合应用型人才，毕业生一般应具备以下要求：
1. 素质结构要求
具备较高的思想道德素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。
具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养;具有国际化视野和现代意识和健康的人际交往意识。
具备良好的专业素质：受到严格的科学思维训练，掌握比较扎实的卫生检验基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神。
具备良好的身心素质：包括健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。
2. 能力结构要求
获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力。
应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事卫生检验及其相关领域基层实际工作的能力;具有一定卫生检验技术研发的能力。
创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新实验以及初步开展科学研究工作的能力。
3. 知识结构要求
基本知识─通识教育课平台：思想政治理论课、职业道德教育、英语、体育、医药计算机应用基础、大学生就业指导课、大学生心理健康教育。
基础知识─基础课平台：无机化学、有机化学、高等数学、医用生物学、生物化学、人体解剖与组织胚胎学、生理学、微生物与免疫学、病理学、物理学、医用电子技术基础。
专业知识─专业课平台：分析化学、仪器分析、寄生虫与寄生虫检验学、临床检验学、卫生毒理学、免疫学检验、细菌学检验、空气理化检验、水质理化检验、食品理化检验、生物材料检验、病毒学检验、流行病学、临床医学概论、卫生检验检疫学、预防医学、卫生统计学。
实践能力─实践教学平台：军训、思想政治理论课实践教学课、综合素质学分、毕业实习(含论文、设计)、现场实习、临床检验实习
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第二篇：卫生检验专业见习计划
成都中医药大学医学技术学院
卫生检验专业学生见习计划
一、见习目的
卫生检验专业的培养目标是培养能在各级疾病预防控制中心、各级各类检测检验机构(例如商检、技术监督、环保、食品饮料类加工生产企业的实验室等)、从事卫生检验的高素质应用型人才。实践教学包括实验教学、见习、实习等，是教学过程中十分重要的组成部分。学生见习，是学生学好专业课和进行下一阶段单位实习不可缺失的环节，是理论与实践相结合的重要基础阶段。通过见习，能使学生印证、加深在课堂所学过的理论知识，提高感性认识;较早接触卫生检验工作，了解检验内涵，熟悉检验范围和检验方法，明确学习目的，培养责任感，并为后续专业课程的学习和毕业单位实习奠定良好的基础。
二、见习安排
1.学生可自主选择所在地区的疾病预防控制中心、各类检验机构(例如商检、技术监督、环保、食品饮料类加工生产企业的实验室等)，集中见习2周 。
2.可分别在以下不同科室进行见习：检验科、性病艾滋病防制科、计划免疫科、结核病防治科、血吸虫病防治科、公共卫生科、精神病防治科、质量控制科等。
三、基本要求
1.遵守劳动纪律，服从带习老师安排，有良好的职业道德和严谨的工作作风。
2.熟悉检测部门的规章制度，卫生防疫、食品、水质等环境样品的检测工作程序;了解常规样品检验项目的组成及方法等 。
3.熟悉各科室环境和功能，明确工作职责及检验范围。
四、成绩评定
见习完后，写出专业见习总结(字数不低于1500字，A4纸打印，宋体，小4号，1.5倍行距)，并填写《成都中医药大学暑期社会实践鉴定表》(需见习单位签字、盖章)，返校后交学院 。由学院组织给予成绩评定，成绩评定合格后方可获得学分。
医学技术学院2011.7.4
第三篇：卫生检验专业生产实习大纲 - 华西公共卫生学院
卫生检验专业毕业实习教学大纲
课程名称：毕业实习 英文名称：Graduation internship 课程代码：504009060 实习周数：12 学分：6 面向专业：卫生检验 开课单位：华西公共卫生学院
一、实习目的及要求
毕业实习是在完成在校理论和实践课程学习的基础上，将所学的预防医学基础知识与卫生检验专业知识综合运用于现场实践，使理论与实践相结合，培养学生发现问题与解决实际问题的能力。
总体要求：
1. 初步了解疾病预防控制中心的工作性质、任务和职责,熟悉疾病预防控制中心从事的常规卫生检验和卫生监督工作，并了解与检验工作相关的其他工作。。
2. 熟悉食品、饮水、空气和生物材料等样品中有毒有害物质的理化检验方法及相关样品的微生物检验方法。了解日常工作中的检验质量控制方法。
3. 培养严谨的工作作风和规范的操作能力，如实记录与正确处理实验数据。 4. 了解突发公共卫生事件应急处理的程序，认识卫生检验在处理“事件”中的作用。
二、实习内容
实习分为卫生理化检验和卫生微生物检验两大部分，各疾病预防控制中心亦可根据实际情况安排相应的实习内容。
(一)卫生理化检验
1. 样品的采集、保存和处理方法
(1)采集的样品应具有代表性，根据样品和被测物的理化性质拟定保存方法和处理方法(避免污染、吸附、沉淀等的措施;样品消化、灰化、浸提、萃取、沉淀、分馏等分离和富集被测物的方法); (2)水样的采集、保存和处理方法;
(3)空气样本(粉尘、气体、气溶胶)的采集、保存和处理方法;
(4)食品样品的采集、保存、预处理方法;
(5)生物材料(血、尿、头发等的)采集、保存和处理方法; (6)化妆品样品的处理方法;
(7)食品食具(容器)和包装材料中有毒有害物质的提取方法。 2. 卫生理化检验技术
(1)分光光度法在卫生理化检验中的应用; (2)电位分析法在卫生理化检验中的应用;
(3)色谱法(或色谱质谱联用法)在卫生理化检验中的应用;
(4)原子吸收光谱法(或ICP-AES，ICP-MS法)在卫生理化检验中的应用; (5)卫生理化检验中的快速检测技术。 3. 卫生理化检验中的质量控制和数据处理
熟悉卫生理化检验常用质控和数据处理方法。学会书写和阅读检验报告，并能够对实验现象和结果做出合理的分析和解释。
(二)卫生微生物检验 1. 细菌学检验
(1)各类培养基(基础、营养、鉴别、选择)的制备、培养基制备的注意事项、各种基本试剂的配制。
(2)肠道病原菌(沙门菌、志贺菌、弯曲菌、弧菌等)的分离鉴定到型、 亚型,各种标本(粪便、肛拭子、污水等) 的采集及各种增菌的方法。
(3)金黄色葡萄球菌、链球菌、脑膜炎球菌、淋球菌、肺炎球菌、白喉杆菌、钩端螺旋体等微生物的标本采集，分离培养及鉴定。
(4)细菌感染疾病的实验室快速诊断方法及各种免疫学检测方法。 (5)参加一次带菌者或疫情调查、并写出较高质量的工作总结。 (6)实习期间，如遇疫情发生，学生应参加全过程，追踪传染源、传播途径、疫源地、疫区及隔离、消毒和杀虫等处理。
2. 病毒学检验
(1) 原代细胞、二倍体细胞、传代细胞的培养;中和试验、空斑试验、补体结合试验，病毒致细胞病变的观察。
(2)乙型肝炎病毒(两对半)的检测、静脉采血、血清分离保存。 (3)流感病毒的分离鉴定，人群的抗体水平测定，血凝及血凝抑制试验，红细胞吸附试验。
(4)HIV的初筛试验，有条件的进行确证试验。 3.卫生微生物检验
(1)各种食品(乳、蛋、豆肉制品、罐头、饮料等)样品的正确采集及送检。食品中细菌总数、大肠菌群、致病菌的检验，细菌及细菌毒素引起的食物中毒(或模拟食物中毒标本)的检验。
(2)生活饮用水、水源水、污水等各种水标本的采集，标本中细菌总数、粪大肠菌群及特定菌的检验。
(3)公共场所空气中的细菌总数，乙型链球菌、金黄色葡萄球菌的检验。 (4)化妆品的细菌总数、粪大肠菌群、绿脓单细胞菌等的细菌学检验。 (5)消毒效果检测，医药品的灭菌试验，热力灭菌方法效果监测。
三、实习的组织与实施
学院根据各教学基地的条件，在实习前一个月将学生实习名单发至实习单位，并根据学生人数、专业，指派校内实习指导教师。实习指导教师按照实习大纲与基地单位共同拟定实习实施计划，讲授实习大纲内容，让学生明确实习的目的和要求。指导学生写好实习作业、实习报告等。加强学生思想教育、安全教育、纪律教育。对违反纪律的学生应及时处理。贯彻启发式的实习指导原则，教师要认真进行辅导答疑，要求学生勤观摩、勤思考、勤动手。实习结束后，根据学生实习量化考核结果、实习报告的质量评定实习成绩。
四、对实习学生的要求
(一)严格遵守国家的政策法规及实习单位的安全、保密及劳动纪律等有关制度。
(二)严于律己，要树立吃苦耐劳的精神，要有事业心和责任感。
(三)必须服从实习单位的统一安排和指挥，遵守实习的有关规章制度。实习中最好统一行动，注意人身和财物安全，防止意外事故的发生。实习期间未经实习指导教师允许，不得独自行动和在外住宿。学生因违纪造成的一切后果自负，并将受到相应的纪律处分。
(四)按时完成实习大纲规定的实习项目，并按要求完成实习作业、实习报告等。
五、实习指导书及主要参考资料 由实习指导教师指定。
六、实习考核方式及成绩评定
根据教学大纲要求，每个科室实习结束后，进行出科考试;实习最后一周学生完成实习报告，一式两份，原件交实习主管部门，复印件交校内实习指导教师。
实习成绩由实习量化考核成绩(含出科考试成绩)和实习报告成绩组成，量化成绩占 80 %，实习报告成绩占20 %。全部成绩采用百分制，各基地单位实习学生的平均成绩不得 > 90分。
凡有以下情况之一者，不能获得实习成绩： (1)未达到实习大纲规定的基本要求者;
(2)实习中缺课达三分之一以上或者无故旷课三天以上者;
(3)实习中严重违反实习纪律，造成严重安全责任事故、其它严重事故或造成恶劣影响者。
大纲执笔人：张平 大纲审定人：孙成均
时间：2012年4月25日
第四篇：卫生专业知识：医疗卫生招聘考试医学检验复习题一
检验医学也是医学研究的一个重要部分，其本身的发展与应用，均为医学的进步带来极大的贡献与实证。
1.具有活性的激素或药物当与白蛋白结合时，可以不表现其活性，而视为共储现象。()
2.酸中毒时，血浆离子钙浓度降低，可出现抽搐现象。()
3.酸中毒时有引起高血钾的可能，碱中毒有引起低血钾的可能。()
4.酶的竞争性抑制是指不能通过增加作用物浓度而逆转的可能。()
5.在标准状态下，一个摩尔的任何气体所占的体积为22.4升。()
6.血清比血浆多一种蛋白质——纤维蛋白质。()
7.酸性溶液中，仍有氢氧根离子存在，只是氢离子浓度大于氢氧根离子浓度而呈酸性。()
8.人体体液中多数蛋白质的等电点在pH为5.0左右，所以这些蛋白质在体液中主要以负离子形式存在。()
9.盐是酸碱中和反应的产物，因此任何盐的水溶液都呈中性。()
10.血浆钙分为可扩散钙与非扩散钙两大类，非扩散钙是指与蛋白质结合的钙，约占40%。()
11.血液静脉血浆的pH正常范围是7.35～7.45。()
12.在急性炎症及恶性肿瘤、肝硬化或肾炎时，前白蛋白升高。()
13.呼吸性酸中毒时，血浆二氧化碳结合力往往升高。()
14.异常脂蛋白(LPx)是诊断胆汁郁积的较灵敏的生物化学指标。()
15.双缩脲比色法是目前蛋白质定量的参考方法。()
参考答案
1.对 2.错 3.对 4.错 5.对 6.错 7.对 8.对 9.错 10.对 11.错 12.错 13.对 14.对
15.错
第五篇：医疗卫生专业知识—医学检验判断练习题五十道一
医疗卫生事业单位招考，常会涉及医学检验内容的考试。医学检验是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。通过系统学习，我们会了解如何鉴定人的血型、确定一个人是否贫血、肝功能是否正常、怎样拍人体胸部及四肢的X线片，怎样进行CT扫描等等。该学科要求使用各种光电仪器及化学试剂完成实验分析，所以偏重理科，要求有较好的物理、化学基础。下面是医学检验判断练习题，大家跟随中公教育，努力复习，大步迈向美好的明天吧!
判断练习题
1.双草酸盐抗凝剂中的草酸钾可使红细胞缩小，而草酸铵可使红细胞胀大，二者适量混合后，恰好不影响红细胞的形态和体积。( )
2.在低渗溶液中，细胞皱缩呈锯齿形，在高渗溶液中，则肿胀甚至破裂。( )
3.在正常情况下，红细胞的生长和破坏在促红素及其他神经体液因素调节下保持动态平衡。( )
4.红细胞计数即测定单位体积(每升)血液中红细胞数量。( )
5.正常成人血红蛋白肽链主要组合形式有四种，即HbA1,HbA2,a2,r2。( )
6.氰化高铁血红蛋白测定方法其主要优点是操作简便，能测出所有血红蛋白，易于建立质控。( )
7.氰化血红蛋白最大吸收峰为510 nm，最小吸收波谷为450 nm。( )
8.氰化血红蛋白标准液是制备标准曲线，计算K值，校正仪器和其他测定方法的关键物质。( )
9.各种贫血时，由于红细胞平均血红蛋白含量不同，与红细胞计数值呈一致性。( )
10.网织红细胞是介于中幼红细胞和晚幼红细胞之间的过渡型细胞，属于幼稚红细胞。
( )
参考答案：
1.对 2. 错 3. 对 4. 对 5.错 6. 错 7.错 8.对 9.错 10.错