评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《工程建筑毕业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：近年来我国建筑行业受到国家经济形势的影响，发展速度逐渐放缓，大学毕业生的就业形势不容乐观。因此，如何积极引导建筑工程专业毕业生就业，改善毕业生的就业情况具有重要意义。文章以湖北工程学院土木工程学院为例，从建筑类高校毕业生就业的严峻形势来分析当前建筑类毕业生就业的困境的原因，并根据本人的个人经历，探讨解决当前建筑类毕业生就业困难的对策。
工程建筑毕业论文 篇1：
建筑工程专业毕业设计存在问题及对策
摘要：针对贵州大学建筑工程专业毕业设计的教学模式和现状，指出了毕业设计教学过程中存在的问题，建议从建立毕业设计标准化题库、指导老师小组化、规范设计内容、科学评价设计成果、进行公开答辩和二次答辩等方面进行毕业设计改革，培养学生理论联系实践的能力，达到提高毕业设计质量的目的。
关键词：建筑工程；公开；毕业设计
21世纪高等教育的战略要求是加快“人才培养、知识创新、新技术应用”。高等教育的目标是培养高素质、高水平、高层次人才，同时要求具有创新精神和较强的实际动手能力。在科技发展迅猛的今天，要想实现上述要求和目标，高等教育工作者必须不断更新自身的专业知识体系，使用新教材，改革教学方法。
由于建筑工程专业毕业生都从事建设、管理和设计工作，需要有较强的动手能力，毕业设计是一个重要过程，要求把所学课程做到融会贯通，是学生踏上工作岗位前的最后一个教学环节，也是学生在学校完成的最后一项大作业。建筑工程专业学生通过毕业设计应能将所学力学课程与专业课程结合起来，能够读懂施工图纸，能够解决施工中存在的问题，达到工程师的基本素养。因而毕业设计教学过程比较重要。怎样才能保证并逐步提高毕业生毕业设计质量是毕业设计教学改革的一个重要课题[1-7]。笔者针对贵州大学建筑工程专业毕业设计教学现状，介绍目前存在的诸多问题，并给出相应对策。
一、毕业设计存在的问题
（一）选题难易程度不一
毕业设计题目类型多，如多层教学楼、办公楼、实验楼设计，小高层酒店设计，设计高层商住楼，轻钢和重型钢结构厂房设计，施工组织设计与预算、工程量清单计价与施工组织设计等。建筑工程专业学生对框架结构较熟悉，对其他结构较陌生，造成选题时出现部分指导老师名下学生较多，而概预算指导老师名下学生不足的情况发生。在高层商住楼设计过程中，为使计算结果满足相关规范指标的要求，要投入大量的时间去调整模型，且后期施工图的绘制比框架结构教学楼设计工作量大，时间非常紧张，基本没有手算内容。毕业设计时，涉及到的软件有PKPM、天正等。由于学生基础知识不扎实、概念设计不清楚、对相关规范不熟悉，因此对电算结果判断与把握不准，往往计算结果出现问题后不知是什么原因造成的，更不知如何解决问题。毕业设计过程中应加强对学生的概念设计引导，毕业设计不能仅仅只依靠计算机辅助设计完成，重视理论培养。要加深学生对结构设计的理解，通过PKPM软件计算与手算一榀框架的计算结果进行比较和分析，对误差的原因分析。毕业设计过程中，有些指导老师要求手动计算一榀框架，而有些指导老师又不作要求，导致难易程度不一样。
（二）指导老师辅导时间不足
大多毕业设计指导老师同时还承担有其他的教学任务、行政职务、科研任务、设计任务、施工管理等，随着近年高校的不断扩招，学生数量逐年增多，贵州大学受到编制和地理位置的限制，师资队伍建设跟不上，导致指导老师严重短缺，每个指导老师要指导12名毕业生，工作量较大，一般指导老师每周辅导两次，每次2个小时，但个别指导老师每周只辅导一次，短短一个小时，无法保证辅导质量。大多学生已经习惯填鸭式教学，毕业设计辅导过程中，指导老师不主动讲解，学生因为本身知识面窄，不向指导老师提问，不能形成良性沟通，导致有效辅导时间减少。
（三）毕业设计学术价值不足
毕业设计选题以工程设计类题目为主，只有少数学生选择施工组织设计或预算。最受欢迎的题目为办公楼、教学楼、实验楼等框架结构设计。建筑工程专业学生就业单位集中在施工单位，少数去设计院、建设单位、监理单位，极少数考研、考公务员，基于此，毕业设计对于大多去施工单位的学生有较大指导作用；但对于继续读研究生的学生而言，可设计有科研意义的毕业设计题目让其参与，从而对其今后研究生学习起到铺垫作用；对于去设计院工作的毕业生，可设计比较实用的框支剪力墙结构进行设计，以便工作后能独挡一面。
（四）毕业设计内容单一
建筑工程专业毕业设计分为两部分：建筑设计和结构设计，其中，建筑设计2周，结构设计11周。建筑设计时间较短，学生一般从网上下载完整的建筑图，造成部分学生的建筑图完全相同，导致后面已经进入结构设计部分时还在修改建筑图，迟迟定不下来，建议可由指导老师提供建筑图，以避免学生在建筑图上浪费时间和金钱。结构设计是建筑工程专业毕业设计的关键，它需要花费更多的时间和精力。建筑工程专业学生大多去施工单位，因而施工组织设计和概预算对学生到施工单位工作也有较大的实际意义，甚至有些建筑工程专业的毕业生毕业后从事概预算相关工作，应把施工组织设计和概预算纳入到毕业设计过程中来。
二、毕业设计改革对策
（一）建立毕业设计标准化题库
学院建立标准化的毕业设计标准化题库，控制题目的难易程度一致。由各个指导老师根据自己在工作过程中参与到的实际工程项目的有关数据，整理出相应类型的毕业设计题目，把设计题目和相应的建筑方案建档进入毕业设计题库。在被选入毕业设计题库前，组织教研室老师对设计题目和建筑方案进行讨论，以便控制题目的难易程度基本一致。在毕业设计开始前，学生可从题库从选择相应题目和方案，以避免出现指导老师名下学生不均的现象。
（二）指导老师小组化
毕业设计可实行分小组和指导老师负责制，即要求2个老师组成一个毕业设计指导小组，原则上该小组题目相同，每小组由20～24名学生组成。设计过程中，每个指导老师单独辅导两次，比不分组前辅导时间增加1倍，可提高辅导的时间和效率。小组中的两名指导老师应及时沟通，并互为评阅人，及时解决毕业设计中学生存在的问题，以保证毕业设计的顺利进行。
（三）毕业设计内容规范化
建筑工程专业结构设计为毕业设计的重点，建筑设计一般只有2个星期的时间。结构设计时间长，要进行细化和标准化，如把结构设计分为电算部分（结构计算、结构施工图绘制）和手算部分，主要包括有：基础设计、地梁设计、梁板柱设计、楼梯设计等，尤其是手算部分，规定应统一，不能出现有的计算一榀框架，而有的只计算一个连续梁，出现难易程度不一致现象。做到尽管学生的毕业设计题目不同，但最终设计成果基本相同。
（四）毕业设计评价科学化
毕业设计的评价应由指导老师根据学生的日常表现和设计成果评价、评阅老师对图纸完成情况及计算书评价、毕业答辩评价三部分组成，每部分比例分别为0.4、0.2、0.4，应提高指导老师在评分中的分量。而实际执行过程中，评阅和答辩往往一起进行，且答辩时指导老师也在答辩委员会成员当中，造成毕业设计评价不规范。指导老师结合日常考勤和设计成果给分；评阅老师评分时可按建筑20%，结构80%的标准制定评分细则；毕业答辩根据自我介绍、图纸情况、计算书、回答问题、应变能力、表达能力、仪表等制定评分细则。在答辩问题上，也要控制难易程度基本一致。
（五）毕业设计二次答辩
为了使学生做毕业设计时不能太过松懈，在毕业设计的动员大会上要求，每个组毕业答辩时，排名最后一个学生必须参加二次答辩，二次答辩委员会由学院安排，答辩更加严格，答辩不及格不能获得毕业证书。此项规定能促进学生努力完成毕业设计，规范毕业设计过程中的管理，以避免其参加二次答辩。
（六）毕业设计公开答辩
为鼓励优秀毕业生做好毕业设计，对于每小组设计过程中表现最突出、答辩表述清晰、回答问题正确的毕业生，学院组织公开答辩推选出学校优秀毕业设计和学院优秀毕业设计，并可考虑颁发证书和适当的物质奖励以此来激励毕业生做好毕业设计。进行毕业设计公开答辩时，应加大宣传力度，尤其是大三马上进入大四即将要做毕业设计的学生。
三、结语
毕业设计是学生在学校的最后一门综合性课程的学习，通过毕业设计使学生掌握基本的设计原理和方法，无论今后从事设计还是施工，都能更好的完成工作。毕业设计指导方法改革和实践意义重大，只有学生勤于学习、指导老师准备充分、计划合理、管理科学、辅导时间充足才能真正提高毕业设计质量，使毕业生学习到真本领，踏入工作岗位后能给贵州大学添光添彩。
参考文献：
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[4]张先进，金康宁.建筑工程专业毕业设计教学的改革与实践[J].高等建筑教育，1997，（1）：38-39.
[5]卢瑞华，舒赣平，范圣刚，等.土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析[J].理工高教研究，2008，27（1）：96-99.
[6]杨悦，薛志成，孟丽岩，等.土木工程专业毕业设计的教学改革与实践[J].山西建筑，2013，39（15）：230-232.
[7]邓明科，杨克家，梁兴文.土木工程专业毕业设计教学改革探讨[J].建筑结构，2008，38（增刊）：351-353.
作者：卢亚琴 李莉 魏艳辉 王勤征
工程建筑毕业论文 篇2：
浅议建筑工程专业毕业生就业现状及对策
摘 要：近年来我国建筑行业受到国家经济形势的影响，发展速度逐渐放缓，大学毕业生的就业形势不容乐观。因此，如何积极引导建筑工程专业毕业生就业，改善毕业生的就业情况具有重要意义。文章以湖北工程学院土木工程学院为例，从建筑类高校毕业生就业的严峻形势来分析当前建筑类毕业生就业的困境的原因，并根据本人的个人经历，探讨解决当前建筑类毕业生就业困难的对策。
关键词：建筑工程专业；毕业生；就业；对策
2015年以来，我国经济发展进入新常态，尤其是建筑行业受到国家经济形势的影响，发展速度逐渐放缓，大学毕业生的就业形势趋向严峻，就业形势不容乐观。党的十八大报告提出了“高质量就业”的战略目标，具体表现在：企业满意、毕业生满意、高校满意、社会满意。在当前大学毕业生就业形势日益严峻，对就业毕业生要求越来越高的情况下，如何解决好毕业生就业问题，提高就业质量直接关系着高校自身的发展前途，同时也关系到社会的稳定与和谐，高校就业问题愈来愈得到社会各界普遍重视。
1 毕业生就业现状分析
我国高校扩招自1999 年拉开帷幕后，高校招生人数逐年递增。据教育部官方网站公布的数字显示，2015年有942万人参加了高考，其中74.3%的考生将最终被录取。截止到2015年9月，全国高校在校生约2547.7万人，应届毕业生高达749万人。与高校招生人数逐年递增相反的是，高校应届毕业生就业率却逐年下降，2014年官方公布的应届生初次就业率为70%，实际数据有可能低于这个数字。近年来，高校毕业生就业形势越来越严峻，特别是2015年以来，我国经济发展进入新常态，建筑行业受到国家经济形势的影响严重，发展速度放缓，导致大量的毕业生就业困难。根据对我校毕业生就业意向调查发现，我校毕业生就业受经济发展水平影响较大，很多建筑工程专业学生，多倾向于呆在一些繁华的城市或者社会经济条件优越的区域，他们总认为在大城市中会获得更多发展机遇，能拥有更大的进步空间，往往不情愿去一些相对偏远和社会与经济条件较差的区域。另外，很多建筑工程专业学生就业意向比较倾向于大中型施工企业、国有大型施工单位和设计院，学生普遍认为，在这些大型企业，能够参与大型的工程建设，能学到更多的知识。
2 毕业生就业中存在的问题
2.1 就业观念存在问题
现在的毕业生多为90后，很多学生不愿意下基层就业，不愿去三线、四线城市就业，认为在大城市中会获得更多发展机遇，能拥有更大的进步空间，往往不情愿去一些相对偏远和社会与经济条件较差的区域。学生就业观念的滞后给毕业生的就业造成了不小的困难。
2.2 建筑类就业招聘中性别歧视现象严重
由于建筑行业工作性质的特殊性，决定了建筑类毕业生中女生在就业时受到招聘单位的挑剔，就业压力格外大。在当前中国就业环境下，女生就业存在众多困难，尤其是建筑施工单位，长期出差，工作环境比较恶劣，很多工地条件艰苦，种种因素致使很多单位在招聘毕业生的时候会考虑不招女生。男女就业差别矛盾凸显，存在严重的“重男轻女”思想。
2.3 缺乏职业生涯规划
毕业生面临就业压力时，对就业定位偏差导致出现“就业迷茫”期，缺乏对职业岗位正确的认识，对就业没有正确的预期。
3 提升毕业生就业率的对策
3.1 将学业和职业相结合
班级班主任及辅导员在大学生职业生涯规划的过程中发挥着专业学习指导和职业生涯规划引导的作用。班级班主任及辅导员与学生接触过程中，让学生了解到行业的用人需求，并引发学生学会思考、认识自我、弥补与用人单位差异的技能和知识。班级班主任及辅导员持续动态关注学生专业学习和职业发展的情况，并进行有目的、有计划、有针对性强化学生职业意识的教育过程
3.2 树立正确的就业择业观
在未来几年甚至几十年中，建筑行业的发展即将从大城市转移到中小城市，尤其中西部地区的建筑行业存在一定的人才缺口，建筑类高校毕业生的就业机会更广。因此，一定要转变在校学生的思想观念，转变择业态度。毕业生应摆脱以往的就业观念，不断适应市场发展，通过对自身的科学定位，选择合意的就业标准，不断提升自己的就业机会，从而实现就业。
3.3 加强大学生职业生涯规划设计
职业生涯规划可以挖掘自我潜能，增强个人实力，提升大学生成功的机会，提升应对竞争的能力。因此学校应从大学生入学开始，加强对大学生的职业生涯规划设计。同时，毕业生应当对自己的职业生涯进行合理规划，要依照自己所具备的能力来制订相应的目标。同时，也要为达到所期望的目标进行职业生涯的合理安排。
3.4 加强就业指导教育
高校應加强就业指导教育，摆正大学生的择业观。充分利用网络等新媒体平台，宣传就业政策，及时更新并推送校园招聘会信息、网络招聘信息、企事业单位招聘信息等，增加毕业生就业机会和就业率。邀请建筑行业内不同类型的特色企业，开展建筑行业内的“岗位解析”，使学生直观明确业内岗位种类、特点及差异，帮助学生丰富求职选项，结合自身特点，更好地进行自我定位，避免出现“自认为除了设计院，无路可走”的想法。
3.5 加强对女大学生的就业指导
女生就业难是建筑类高校的突出问题和普遍问题，但这个行业的特殊性暂时无法改变，需要毕业生找到自身突破点。严峻的就业形势下，高校要加强对女大学生的就业指导，使女大学生对就业形势有清醒客观的认识，引导女生进行科学的职业测评和分析。高校要引导女生对人才素质要求有清醒的认识，必须以社会需求为导向，了解目标单位的用人标准，努力提高专业素质和综合能力。
4 结语
由于我国建筑行业受到国家经济形势的影响，发展速度逐渐放缓，导致企业的招聘规模减少，而毕业生人数的增长，导致严峻的就业问题日益突出。为解决大学毕业生的就业问题，各建筑类高校应积极引导建筑工程专业毕业生就业，通过让学生树立科学的观念，来改善毕业生的就业情况。
参考文献
[1] 刘彦柱，张力学，杨薇，赵成刚.建筑类高校大学生就业现状分析[J].科技与企业，2012（06）：366-368.
[2] 王金诺.论高职院校学生就业指导工作的现存问题及改进[J].中国大学生就业，2007，（01）：127-128
[3] 杨硕.建筑大类专业毕业生就业质量提升策略—以昆明理工大学建筑与城市规划学院为例[J].时空教育，2015（05）：150.
[4] 唐华汤伟.建筑类高校就业情况对高校招生计划制定的影响研究[J].时代教育，2016（03）：104.
作者简介：周逸凡（1995- ），男，湖北宜昌人，湖北工程学院土木工程专业，本科。
作者：周逸凡
工程建筑毕业论文 篇3：
高职建筑工程专业群毕业生就业情况调查研究
摘 要：对建筑工程专业群2012-2014年连续三届毕业生和相关用人单位进行了跟踪调查，并对调查结果进行了分析和总结，发现专业群毕业生在人才培养质量标准中的知识、技能和素质方面得到企业认可，同时提出建议，有利于深化建筑工程专业群教学改革和提升技术技能型人才培养质量。
关键词：职业教育；专业群；就业质量；人才培养
一、调研背景
根据（苏教高〔2012〕1号），“十二五”期间围绕江苏省产业发展需求，高职院校重点建设200个左右专业群。重点专业群建设，以区域经济社会发展和产业转型升级对技术技能型人才的需求为依据，从岗位工作过程看，技能型人才处于生产、建设、服务等实际操作一线环节，而技术型人才则处于操作一线环节中的技术岗位和管理岗位。因此，从技术技能型人才培养的视角来看，专业建设内容必须和行业实际需求对接，有关专业群毕业生就业质量的调研工作则是改革人才培养模式，进行前期开发论证的一项重要工作。我校建筑工程专业群由建筑工程技术、工程造价、工程监理、市政工程和装饰工程技术五个专业组成。技术技能型人才培养质量标准，目前主要是从知识、技能和素质三个方面要求毕业生达到专业群人才培养方案中的规格，最终得到企业认可。
二、调研目的
主要目的有两个：一是了解建筑产业群新时期发展对建筑工程专业群人才培养的要求，为进一步深化专业建设和改进教学改革提供参考依据；二是摸清建筑工程专业群毕业生的真实就业质量，找出在人才培养过程中可能存在的问题和偏差，提供相关建议。
三、调研过程与数据分析
通过设计调研问卷《建筑工程专业群毕业生就业情况调研表》，对2012-2014年连续三届毕业生采取了网络填报、集中填写和分散交流多种方式进行调研；利用各类职业资格考试培训机会，向现场培训的人员发放《面向建筑工程专业群的行业企业人才需求调研表》，并通过网站链接和电话、邮件，对江浙沪的中小企业进行了人才需求调研；通过深入走访校企紧密型重点合作企业，了解企业对人才中长期需求和用人单位对毕业生职场能力的真实反馈。围绕建筑专业群毕业生就业质量，相关统计指标及数据分析如下：
（一）生源情况分析
表1 建筑工程专业群毕业生生源结构分析表（2012-2014）
从毕业生生源结构来看，呈现男生较多，女生偏少；省内多，省外少；高中后生源多，其他生源多样化的特点。生源逐年增长10%左右，体现了目前专业群招生势头较好，行业中长期需求强劲。
（二）建筑工程专业群就业岗位分析
表2 建筑工程专业群毕业生职业岗位分析表（2012-2014）
从职业岗位分布情况来看，均是面向基层一线的技术岗位，施工员这一岗位在不同专业均有分布，且比例最高。另外，各专业均有一个主要就业方向，及多个就业选择方向；岗位分布反映出需求较大的依次是：施工员>资料员>监理员>造价员>质检员；装饰专业明显分化为设计与施工两类。
（三）建筑工程专业群就业单位分析
1.就业单位性质分析。调研发现：以工程监理专业为例，国有企业8.4%，民营企业86.3%，其他（事业单位、个体经营户聘用）占5.3%，专业群中其他专业相差不大，绝大多数学生就职于一般的民营企业。
2.就业单位规模分析。调研发现：以建筑工程技术专业为例，大型企业（300人以上）占11.4%，中小企业（30人～280人）占81.2%，微型企业（事务所类）占7.4%，专业群中其他专业相差不大，特别是装饰工程技术的学生，几乎全部在中小企业和微型企业从事有关室内外装饰的设计、施工、监理以及文员资料工作。
3.就业行业性质分析。调研发现：以工程造价为例，建筑房地产85.1%，市政工程与基础设施类9.2%，其他占5.7%，专业群中其他专业相差不大，主要集中在传统的建筑业与市政类行业，其他非对口行业较少。
（四）建筑工程专业群就业质量分析
1.毕业生就业收入状况分析。调研发现：专业群内以市政工程平均收入为最高，但差别不大。以市政工程专业为例，实习期月收入800-1500元的为78.9%（苏锡常区域），1 600-2 800元的为18.4%（省外如上海、浙江、山东、新疆等）。在毕业生转正后，半年内月收入：2 500～3 500元（包括三险一金）的为85.3%；毕业2年后月收入（包括三险一金）为4 000～5 500元的为74.3%。毕业生整体收入较好，这方面的整体满意度较高。
2.毕业生工作稳定性分析。根据调查统计结果，专业群内89.7%的毕业生有过跳槽经历。其中72.7%的毕业生一年内更换过1-2个单位，一年内更换过3个单位的也占了8.1%，甚至3.9%的毕业生一年内更换过4个以上单位。中小企业新招大学生的离职率一般较高，市场经济条件下人才自由流动也是正常现象，但是学生频繁地在同一行政区域内跳槽，其实是缺乏忠诚度和缺乏基层岗位锻炼的积极心理准备。毕业生整体流动性较大，不利于技术节能型人才培养的岗位初期磨合阶段，这方面的整体满意度较低。
（五）用人单位对专业群毕业生就业情况反馈分析
利用专业群建设理事会平台，总共向78家用人单位征询我校建筑工程专业群的毕业生就业情况，做出书面意见或口头评价的多为人事部门负责人和现场技术主管人员，具有一定的可信度，具体见表3如下：
表3 用人单位对建筑工程专业群毕业生的综合评价反馈统计分析表
通过上表发现，建筑工程专业群毕业生在基础知识、岗位适应能力、工作态度、自学能力和岗位技能及技术应用能力等方面的综合素质得到了认可，表明人才培养质量标准所要求的知识、技能和综合素质得到所在单位的认可，而沟通合作、组织管理能力和工作创新意识等素质方面，离一线工作岗位要求还存在较大差距。这一方面说明毕业生工作时间不长，需要一定成长空间和磨炼，同时另一方面，也提醒我们要进一步加强这方面的潜在素质或能力方面的深入培养。
四、调研启示与反思
通过本次调查得出的结论是，建筑工程专业群毕业生的人才培养质量还是比较好的，得到了较多单位认可，就业质量也较好。然而，在沟通能力、组织管理和工作创新意识能力方面存在一定差距，建议从以下方面加强，以推动技术技能型人才培养质量：
第一，推进实践教学环节改革，重点加强综合岗位技能培养，推动岗位技能与技术应用能力的不断提升。专业群毕业生在cad绘图、测量方面单项技能突出，但是综合运用能力还有待提高，要强化综合技能的训练，因此在人才培养质量标准中，更要突出综合技能的提升和考核措施。
第二，加强第二课堂建设，从多方面提升潜在素质培养。专业群学生所缺乏的沟通、组织协调和创新意识，并非通过单纯课堂教育就能够实现，更需要在课后以社团、工作室和学生自我拓展的方式，进行引导，潜移默化培养。
参考文献：
[1]柯羽.大学毕业生就业质量现状调查及趋势分析——以浙江省为例[J].黑龙江高教研究，2010（7）：84-88.
[2]刘霞.基于产业链的高职专业群建设研究[J].中国职业技术教育，2012（3）：36-37.
[3]徐秀维，顾艳阳.以工程造价专业为例论高职教育质量标准体系构建[J].教育与职业，2014（2）：37-39.
作者：任国亮 徐秀维