第一篇：四年级下品德与生活
四年级品德与社会（下）
第一单元
引以为荣的家乡 第1课
历史悠久的家乡
一、填空。
1、山西省位于黄河中游（以东），太行山（以西），历史上俗称“（三晋）”。
2、2000多年前山西就有了“晋”的称呼。
3、“女娲补天”的神话起源于（山西）。
4、山西省总面积为（15.67）万平方千米，人口（3681）万人，除汉族外，还有（回族）、（满族）、（蒙古族）、（朝鲜族）、（藏族）等53个少数民族。
5、山西省的省会在（太原）。
6、山西省是（中华民族）的发祥地之一。传说中的中华民族的始祖之一（炎帝）曾经生活在山西（长 治）一带。中国远古的三大伟人（尧）、（舜）、（禹），都在山西境内建都立业。
7、尧、舜、禹曾建都在山西（晋南）一带，至今在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹。
8、传说中的（尧）一生节俭、（舜）品德高尚、（禹）治理洪水。
9、山西省是华夏文明的发祥地之一，在数千年的历史长河中，留下了许许多多的（名胜古迹），他们是中华民族的（文化瑰宝）。
10、平遥古城是我国保存最完好的古城，也是唯一被列入（世界文化遗产名录）的中国汉民族古城。
11、应县木塔是一座全国规模（最大）、年代（最久）的木塔。
12、被誉为建筑史上奇迹的悬空寺，位于山西省浑源县。悬空寺建在（恒山）天险的悬崖峭壁之上，诗人（李白）在此留下“壮观”二字。
13、中国三大石窟均指（云冈石窟）、（敦煌莫高窟）、（洛阳龙门石窟）。
14、云冈石窟位于（山西）省北部，至今已有（1500）年的历史。这里最大的佛像高（17）米，最小的只有（3）厘米。
15、山西省的（五台山）是中国四大佛教名山之一。
16、永乐宫位于山西省（芮城）县城北的龙泉村，修建于元代，前后历时（110）多年。
17、被称为华夏第一民宅的是位于山西省灵石县的（王家大院）。
二、列举题：你的家乡有哪些名胜古迹？
答：我们的家乡山西省境内有许多名胜古迹。比如：平遥古城、应县木塔、悬空寺、云冈石窟、五台山、永乐宫、晋祠、王家大院、乔家大院、皇城相府等。
第2课
革命精神照后人
一、填空。
1、刘胡兰生于山西省（文水）县（云周西）村。
2、毛泽东主席亲笔为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”的题词，并号召全国人民学习刘胡兰的英雄事迹。
3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。
4、我看过的反映少年儿童英雄事迹的影片有《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。
二、列举题：家乡境内的革命纪念地有哪些？
答：在山西，留下了许多革命先辈战斗的足迹。比如：八路军总部遗址、八路军太行纪念馆、黄崖
洞革命纪念地等。
三、回答。
1、为了表达对革命先烈的尊敬，我们在扫墓时要做到：仪态庄重，保持安静。低头默哀，心中缅怀。表情严肃，禁忌嬉皮笑脸。④敬献花朵，表达哀思。⑤立正站好，静立聆听讲话。
2、革命先烈为我们抛头颅、洒热血，我们应该怎样来回报他们呢？
答：继承遗志，珍惜现在的幸福生活，刻苦学习，不断发展自我，挑战自我，爱校爱家，成人成才，报效祖国。
第3课
值得骄傲的家乡人
一、填空。
1、从古至今，中华民族英才代出。我的家乡山西古有史学家（司马迁）、戏剧家（关汉卿）、文学家（罗贯中）；今有抗日民将（左权）、劳动模范（陈永贵）……
2、祖冲之是我国南北朝时期伟大的科学家。祖冲之不但是杰出的（数学）家，还是（物理）学家和（天文）学家。
3、祖冲之把圆周率推算到小数点以后第
（七）位，即3.1415926到3.1415927之间，比欧洲早了约（1000）年；他还编制了当时非常先进的《大明历》，为我国古代科学的发展作出了重大贡献。
4、李大钊是中国最早的（马克思主义）者，杰出的（共产主义）运动先驱，中国共产党的主要（创始人）之一。
5、（1917）年10月，俄国爆发了社会主义革命。
6、（1919）年，北京爆发了五四运动，李大钊是主要的组织者和领导者。
7、（1921）年，中国共产党成立。
8、焦裕禄被群众誉为“（党的好干部）”，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今仍鼓舞着家乡人民勤劳致富奔小康。
9、家乡自古多（慷慨悲歌）之士，历史上曾涌现出无数（英雄豪杰），他们的事迹传诵千古。在社会主义现代化建设的今天，各行各业的（普通劳动者），为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是（英雄），值得我们尊敬。
10、名言“人生之最高理想，在求达于真理。”是（李大钊）说的。
二、回答。
1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？
答：祖冲之刻苦钻研，坚持探索的精神值得我们学习。
2、我们应该向焦裕禄同志学习什么？
答：向焦裕禄同志学习为人民服务、奋不顾身、死而后已的精神。
第4课
多样的风俗
一、填空。
1、“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”中说的中国杂技之乡是（吴桥）。
2、吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。
3、河北唐山被称为“皮影之乡”。
4、家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些（中国结），挂在家里和其他一些地方作（装饰）。中国结有很多编制方法，每一种都有很深的（寓意）。它表示祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
5、家乡特色：唐山（皮影之乡）永年（太极之乡）武强（年画之乡）曲阳（石雕之乡）吴桥（杂技之乡）易县（古砚之乡）沧州（武术之乡）蔚县（剪纸之乡）保定（三宗宝：铁球、面酱、春不老）。
二、回答。
1、来写一段广告语，宣传一下你的家乡吧！
答：你想健康又聪明吗？多吃红枣、核桃、小米、醋、面粉！你知道哪里有吗？快来山西吧！
2、你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方？
答：我们的家乡有很多值得骄傲和自豪的地方。如我们的家乡是面食之乡、戏曲之乡、民间舞蹈之乡、锣鼓之乡等。
3、家乡有许多风俗习惯，你了解哪些？你能分辨哪些是健康的、哪些是不健康的吗？
答：健康的如清明节上坟、扫墓、向烈士墓敬献花圈，端午节吃粽子，中秋节赏月、吃月饼等；不健康迷信的如人死后大操大办进行土葬、结婚大要彩礼、算八字、看风水、选吉日、请神拜佛等。
第二单元
缩短时空的通信 第1课
通信的种类和发展
一、填空。
1、如今信件可以（朝发夕至）了。
2、今天，人类的（视觉）和（听觉）已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是（通信技术）为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。
3、通信很久以前就（进入）了我们的生活。
4、世界上第一届奥运会在（1896）年举行。
5、马拉松长跑的距离是（42.195）千米。
6、古时战场上最常用的通信方式是（烽烟）。
7、邮政编码由（六位）组成，表示邮局（投递区域），准确填写便于（投递），如不清楚邮局查询。
8、（邮寄信件）是我们常用的通信方式。
9、通信的发展为我们提供了（方便）、（快捷）、（优质）的服务。
10、为了纪念（马拉松长跑报信），在世界第一次奥运会上把他跑过的距离确定为长跑比赛项目列入运动会。
二、把信封的填写方法用线连起来。
①收信人邮编
A.左上角
②寄信人邮编
B.右下角
③邮票
C.右上角
三、回答。
1、古代通信的特点是什么？
答：古代通信的特点是：速度慢，时间长，准确率低。
2、从古至今都有哪些通信方式？试举例。
答：最初有人力、畜力、驿马、漂流瓶、烽火、灯塔、信鸽等；现代有邮寄、电报、电话、传真、网络、卫星电话等通信手段和方法。
3、寄信时要写清什么？
答：寄信时要写清收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和寄信人的邮政编码、地址。
4、通信的种类有哪些？
答：通信包括邮政通信和电信两大类。邮政通信包括寄和投递信函、包裹、明信片、特快专递、报刊的发行，汇兑，邮政储蓄等业务；电信通信包括发电报、打电话、发传真、互联网、收听无线广播、收看电视节目、电汇等业务。此外还有可视电话、无线电话、录音电话、IP电话、通信卫星等通信设备。
第2课
天涯若比邻
一、填空。
1、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（交流），地球成为一个“小小的村落”。
2、传统的寄信、（发电报）和（电传），正部分地被E–mail、手机等现代通信手段代替。（微波接力通信）使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。
3、过去，人们天黑了就睡觉。现在，家家有了电视机，在家就可以了解（天下大事）。
4、随着现代通信技术的发展，世界会变得（越来越小），你我变得（越来越近），生活变得（越来越美）。
二、回答。
1、什么是微波接力通信？
答：微波接力通信，就是每隔一段距离建立一个中继站，自动把前一站发来的信号接收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视、传真等信号，发送给各个用户。
2、现在要想和远在美国的朋友保持通信联系，我们可以通过哪些方式？
答：我们可以通过写信、发电子邮件、上网聊天、打国际长途等方式。
第3课
感谢你们的服务
一、填空。
1、写信仍然是我们常用的（通信方法）。
2、填写信封时要把字写得（清楚整齐），并且不要忘了贴（邮票）。
3、现代化的（运输工具）大大加快了邮递速度。
4、邮政局是（收发信件）和订阅（报刊杂志）的地方。
5、在邮政局工作的叔叔阿姨们，越到节假日越忙，他们是传递（友谊）、（亲情）的使者。
6、现在整理分发信件时需要（分拣机）。
7、邮电局的叔叔阿姨们辛勤地工作，是为了千家万户的（亲情），我们应感谢他们的服务。
8、常见的邮件种类有：（普通信件）、（特快专递）、（挂号信）、（包裹）等。
二、排一排。
一封信要进行一次旅行，请你帮它安排好旅行程序。
①分拣机 ②邮筒 ③邮递员手中 ④写信人手中 ⑤收信人的邮箱 ⑥收信人手中
正确的顺序是：④②①③⑤⑥
三、回答：现在运用了哪些运输工具来加快邮递速度？
答：飞机、汽车、火车、电车、轮船等。
第4课
爱护通信设施，遵守通信规范
一、填空。
1、邮电通信设施关系到（千家万户），如果破坏了这些设施会给我们的生活带来（许多不便）。
2、爱护通信设施（人人有责）。
3、爱护通信（设施），遵守通信（规范）。
4、假报警是（犯罪）行为。
5、细微的言行往往反映出人们的（文明素养），提高文明程度要从身边的小事（一点一滴）做起。
6、私拆别人的信件是（违法）行为。
7、中华人民共和国公民的通信（自由）和通信（秘密）受到法律保护。
8、通信设施是沟通你我的（桥梁），怎能随意地弃置一旁，（爱护）通信设施吧，还它美丽的衣裳。
二、回答。
1、打电话时要使用什么文明语言？
答：开始时要有问候，结束时要说再见。如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。
2、我们应该如何对待别人的信件？
答：我们不能不经主人同意撕别人的邮票，更不能私拆别人信件，私拆别人的信件是违法的。
3、保护通信设施的几种方式：从自己做起，保护身边的通信设施。建立法律法规，从法律上对破坏通信设施的人起到监督。发现身边不好的现象时，要在不危及自身安全的情况下予以制止。④在平日的教育教学中提倡保护通信设施。
4、下面的做法对吗？为什么？
剧院里正在进行文艺演出，从观众席中响起一阵手机铃声，接着就听到有人大声地接听电话。
答：这个手机主人的做法不对，首先他不该在剧院里开着手机，即使开机也该设为震动。更不该旁若无人地接电话。这样会影响别人看节目，是不文明不礼貌的行为。
第三单元
四通八达的交通 第1课
交通运输与我们息息相关
一、填空。
1、交通运输与我们（息息相关）。
2、我们的（日常生活）离不开交通工具，（安全便捷）的交通为我们的生活提供了许多便利。
3、南方的（荔枝）北方的（花），东边的（蜜桃）西边的（瓜）。
4、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句说的是（杨贵妃）喜欢吃荔枝的故事。
5、我们能够（品尝）到各地不同的物产，其中要经过许多人的（辛勤劳动）。
6、交通运输的（发展水平）是社会进步的主要标志之一。
7、旧中国路上跑的全是（外国汽车），因此有人把中国称为（万国车）博览会。
8、我国第一辆汽车被取名为（解放），是位于长春的中国第一汽车制造厂于1956年7月13日生产出来的。
9、我国自己修建的第一条铁路是（京张铁路），是（詹天佑）1905年主持修建的。
10、我国第一条高速公路是1990年建成通车的（沈大高速公路）。
11、人们常说“要想富，先（修路）。”道路的（畅通）为经济的发展插上了翅膀。
12、1993年全面开工的京九铁路，始自北京（西客站），终到香港新界（九龙站），全长2536千米，沿线经过（9）个省、市，（108）个县，辐射范围为50万平方千米。
13、（上海）开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速（430）千米，由中德两国合作开发，为世界第一条磁悬浮商运线。2003年1月4日正式开始商业运营，全程只需8分钟。
14、航空事业的发展，不仅加强了（国内）的交流，而且与（世界）的联系也越来越紧密了。
15、我国的第一架飞机是（1909）年诞生的，命名“冯如1号”。
二、回答。
1、常用的交通运输工具有哪些？家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的？家乡的特产是怎么运出的？
答：常用的交通工具有汽车、火车、飞机、轮船。家乡的乡亲是用拖拉机或三轮车来运送公粮的，家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。
2、“马帮”指的是什么？
答：“马帮”指的是以前交通运输还不发达的时候，用成群结队的马来运输货物的队伍。
第2课
乘务员辛苦了
一、填空。
1、（李素丽）是全国劳动模范、优秀公交车售票员。
2、不要忘了那些终年战斗在崇山峻岭的（筑路工人），没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（铁路）和（公路）。他们是值得我们尊敬的普通劳动者。
3、我们人人都要争做（文明）乘客。
4、我们要从小养成良好的行为习惯，做一个懂（礼貌），有（教养）的人。
二、回答：怎样做一个文明小乘客？
答：要做一个文明小乘客需要做到：上车自觉买票，在车上对乘务员文明礼貌，主动给老弱病残让座等。
第3课
爱护交通设施
一、填空。
1、各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加（便利）。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多（问题）。如：交通堵塞、越来越多的交通事故、尾气污染等。
3、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的（方便）。
4、汽车有其（便利）的一面，也有很多（不好）的方面。人类应该（限制）汽车的增加，同时更好地（使用）汽车。
二、回答。
1、为什么要爱护交通设施？
答：交通设施方便了我们出行，便利了我们的物资运输等，总之，它方便了人们的生活。所以要爱护交通设施。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多问题，你能针对这些问题提出建议吗？
答：如限制汽车数量和使用时间，提高汽车性能、降低汽车污染、完善交通规范等。
3、汽车有什么危害？
答：首先是交通事故，每年有很多人因车祸而遭遇不幸；其次，汽车排放的尾气中含有许多造成酸雨、酸雾及使人致癌的有害物质。为修建公路，大自然许多宝贵的山林、原野遭到破坏。
第4课
我心中的交通蓝图
1、家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的自豪和骄傲。
2、未来的交通会是什么样的？
答：未来的交通会是更方便、更快捷、更节能、更无污染的绿色交通。
3、你知道世界上有哪些新型汽车？
答：太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。
第二篇：四年级品德与生活《成功有一定方法》
出示《王献之练书法》的故事。
1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父 亲的诀窍是什么吗?
2、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名 人士坚持不懈取得成功的背景故事。 你还知道这样的故事吗?生补充资料。
2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习 乐器、绘画、书法、体育项目等。 ) 师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了， 产生过放弃的念头? 出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音： “台上一 分钟，台下十年功”啊!坚持就是胜利。
3、 总结： 有时候， 成功就是再坚持一下， 你有这样的体会吗?
4、
4、学生谈体会，师出示有关图片。 有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对?说说在你坚 持做事的时候得到过谁的鼓励?
三、立刻动起来
1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳 动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。 11
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划，读给大家听。
5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶 奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案” ，出示表格式样。
2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起 来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
五、 思考： 如果我们尽力去做了一件事， 仍然没有成功， 那该怎么办? [教学后记]：
第三篇：二年级下品德与生活 节节高,步步高教案
节节高 步步高
教学目标：
观察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化，学会哟计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。 教学准备：
1、
2、
3、
4、 教学过程：
活动一
跟竹子做朋友
1、 课前先布置学生利用所学的 知识和方法对竹子来一个比较彻底的认知，并做让学生先查找有关竹子的生长过程资料。
翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作成长前后的对比。 准备班集体曾经获过的奖章、奖旗等。 每个小组一套积木。
好记录。以小组为单位进行。
2、
3、 说说你对竹子的认识，并展示资料。 谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因。
活动二
畅想的天空--我们的成长步伐
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、 活动三
1、
2、
3、 分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的"房子"。 说说这个游戏对你有什么启发。
讨论你将会对未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。 回忆自己两年的学校生活，在小组里读自己在各方面的表现。 请个别学生发言。
展示学生作业和成绩，不限科目。 请同学们说说发现什么。 填写课本第65页的留空处。
看课本第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。 根据班里的实际情况，给班级体提点建议，并写下来。
第四篇：四年级品德与社会
第二单元 生活中的习俗
一、教学内容：
本单元安排了三个活动主题，分别是《多彩的民族节日》、
《家有喜事》和《异国习俗》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解我国和外国各种各样的民族节日和习俗，感受生活的乐趣。
二、教学目标：
1、引导学生了解我国的一些传统节日，知道几个主要传统节日的习俗和来历。
2、通过交流，使学生知道本地的一些喜庆活动及民间习俗。
3、指导学生了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、节日内容和风俗习惯等。
4、培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗的意识，引导其从众多的节日和日常习俗中感受生活的快乐。
5、使学生懂得尊重不同国家和人民的文化差异，培养其具有开放的国际意识。
6、指导学生从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象，能清楚地表达自己对各种节日的感受和见解。
7、进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
三、教学重点：
1、引导学生了解我国的一些传统节日，知道几个主要传统节日的习俗和来历。
2、培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗的意识，引导其从众多的节日和日常习俗中感受生活的快乐。
3、进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力
四、课时安排： 9课时
第二课 多彩的民族节日
一、教学分析：
本课围绕“多彩的民族节日”来组织教学内容，安排了三个活动单元，分别是“辞旧岁迎新春”、“中秋话团圆”和“少数民族节日多”。
“辞旧岁迎新春”主要介绍了我国汉族的两个传统节日——春节和元宵节的一些情况。
“中秋话团圆主要介绍了我国另一个重要的传统节日——中秋节的一些知识，并引导学生过好中秋节。 “少数民族节日多”。引导学生交流有关少数民族的节日资料，着重了解蒙古族的“那达慕”和藏历新年。
二、教学目标：
1、通过学习课文使学生初步了解我国的一些传统节日，了解春节和元宵节来历和习俗。
2、使学生了解我国少数民族的一些传统节日，学会欣赏少数民族的传统文化。
3、组织学生过一次有意义的中秋节。
4、培养学生搜集整理信息的能力。
三、过程与方法：
1、引导学生分组交流有关传统节日习俗的文字、图片等资料。
2、通过各组讨论汇报，教师适当补充相关资料，并展示有关的图片、视频等，以使学生切实感受到不同节日的氛围。
四、情感、态度与价值观:
1、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。
2、使学生懂得尊重少数民族的习俗。
五、课时安排: 3课时
1
第一课时 多彩的民族节日
一、谈话导入，营造气氛。
师：同学们，你们喜欢过节吗?为什么? 生讨论，全班交流。
师：在一年中，有那些节日?你最喜欢哪个节日? 生自由发言并说明理由，师板书引导学生明确我国的传统节日。
如: 元旦、春节、元宵节、劳动节、清明节、端午节、儿童节、中秋节、国庆节等。 师：我国最重要的节日是什么?简单说说。生在组内自由交流。 意图：让学生初步了解我国的传统节日，激发学生的学习兴趣。
二、学生初步了解春节。
1、师向学生介绍春节在我国的历史，让学生初步了解春节。 师：与其他传统节日一样，关于春节也有很多民间传说。 课件出示《除夕的来历》阅读。
师：关于春节的传说还有很多，大家还知道哪些，相互说说。 学生自由交流，教师可适当补充。
意图：让学生在思想中初步建立有关春节的概念。
2、欢天喜地过春节。
师：同学们，你们知道有关春节有哪些习俗? 学生自由讨论，教师重点板书。
板书：买年画、贴对联、吃年夜饭、拜年„„
3、师生共同交流春节习俗的详细情况。 (1)放鞭炮：
师：大家知道过年哪些时候必须放鞭炮? 生回忆后相互交流。 (2)贴门神：
师：关于贴门神的来历和历史沿袭，大家知道哪些? 学生讲述故事并出示自己搜集到的图片资料等。 师：你们家的过年会在家里和门上贴什么?
学生根据自己家的实际情况发言。(贴春联和福字或贴窗花) 师：贴福字有什么讲究? 学生明确：要倒着贴。
师：人们过春节到底从什么时候开始，什么时候结束? 学生说出自己的理解，师给予适当的补充。
2
意图：通过交流讨论，进一步使学生对春节的习俗进行细致的了解。 (3)有关除夕。
师：除夕是在哪一天?你们家的情况有又是怎样的? 学生在组内讨论交流，然后在全班交流。 意图：了解除夕，认识除夕。 (4)有关拜年。
同学们过年了，你们家是怎样拜年的? 学生描述自己家拜年的情况，师给予补充。 意图：进一步让学生对拜年有所了解。 (5)师：知道海外华人是怎样过春节的吗?
学生描述自己的所知道的情况，师随机补充相关资料。
三、说春联，写春联。
师：春联也叫对联，腊月二十三以后，家家户户都要写春联，谁来说说你所搜集到的春联? 学生朗读春联，并对它稍加解释。
师向学生介绍有关春联的故事，让学生理解春联的来历。 意图：让学生了解春联的来历和意义。
四、元宵习俗大家谈。
师：元宵节在哪一天?关于元宵节的传说有哪些，给大家分享一下。你是怎样过元宵节的?元宵节有哪些习俗?
学生讲述元宵节的传说故事 ，师给予补充，当板书。 意图：进一步了解元宵节的来历和习俗。
五、演一演，同过节。
组织学生表演春节、元宵节的风俗
六、课堂小结：学生谈收获
板书设计： 多彩的民族节日
春 节：年夜饭、放鞭炮、拜年、贴对联、压岁钱„„
元宵节：吃夜宵、点花灯、跑旱船„„
课后反思：
3
第二课时 中秋节话团圆
一、谈话导入、走进中秋。
师：同学们，上节课我们一起学习了有关春节的话题，今天，我们在再一起来学习中秋节的有关知识。
学生阅读教材第34页介绍中秋节的资料，了解中秋节的基本情况及象征意义。 意图：初步让学生了解中秋，认识中秋。
二、中秋节的故事
师：中秋节是在哪一天?有关中秋节的故事有哪些,和大家一起分享一下。
学生把搜集的资料进行描述，教师给予适当的补充。 师：中秋节的习俗有哪些?又是怎样形成的? 学生：看月亮，吃月饼。并叙述中秋节习俗的来历。
意图：进一步让学生了解中秋节的习俗和来历，加深学生对中秋节的认识。
三、我们的中秋节。
1、师：有关中秋节的诗句有哪些?
学生将搜集的诗句与大家一起分享。
2、指导学生观察和分析教材34页的插图，了解中秋节的几项活动：和家人一起赏月，吃月饼、讲故事、问候出门在外的家人„„
3、你准备怎样过中秋节呢?结合自己的家庭实际想一想，然后把自己的计划和大家一起分享。
4、学生思考，填写中秋计划。
5、师：这个中秋节，让我们聚在一起，开一个中秋节联欢会，大家想怎样来度过呢? 学生分组讨论，设计节目。
6、小组代表汇报本组的节目设计，教师做适当的调整。
7、综合各组的节目，制作成节目表，大家分组准备。 意图：进一步培养学生的思考能力、组织能力和参与能力。
四、中秋节联欢会。
1、组织学生布置会场。
2、组织学生开展联欢会。
3、选出精彩节目，加以奖励。
4、师生座谈，加深情感。
五、课堂小结：学生谈收获。 板书设计：
中秋话团圆
中 秋 节：八月十五 习 俗：吃月饼、赏月„„
4
课后反思：
第三课时 少数民族节日多
一、走进蒙古族，感受那达慕。
1、师：上节课我们过了一个快乐的中秋节，大家感觉怎样?
学生谈感受。
2、中秋节是我们汉族的传统节日，我们少数民族同胞也有着丰富多彩的传统节日，如蒙古族举行的一年一度的“那达慕”大会。对那达慕你了解多少，和大家来分享一下。学生自读教材36页的图片和文字，了解它的基本情况。
3、师：“那达慕”是什么意义?学生明确：游戏、娱乐。
4、教师简要介绍有关“那达慕”的情况。学生进一步了解那达慕。
5、教师播放“那达慕”视频，引导学生感受“那达慕”大会的盛况。
意图：通过学习，进一步让学生了解“那达慕”，体会“那达慕”大会的快乐。
二、走近藏族，感受藏历新年。
1、师：了解了蒙古族的那达慕，我们再来看看藏历新年。藏历新年是什么时候?人们会进行一些什么样的庆祝活动?学生自由阅读教材37页的文字，观察图片，体会藏历新年。
2、学生汇报自己对藏历新年的认识，教师做适当的补充。
3、师:藏族人民过新年与汉族新年有什么不同?
学生组内交流，全班汇报，教师总结。
4、教师播放藏历新年视频，让学生进一步了解藏历新年。
5、藏历新年有哪些习俗?
学生交流展示资料并汇报，教师补充。
意图：通过学习资料，进一步让学生了解藏历新年。
三、我知道的少数民族的节日。
1、师：你还知道哪些少数民族的节日习俗呢?和同学们交流一下。
2、学生分组活动，交流有关少数民族的资料。
3、各组汇报交流结果，列举少数民族的节日并说说其具体的习俗。
4、教师向学生播放介绍少数民族的节日的视频，引导学生进行深入探讨。
5、不论是汉族节日还是少数民族节日，几乎都有一个为了纪念传说中的人和事而产生，你知道哪些和大家分享一下。
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学生把自己搜集到资料和大家相互分享。教师补充。
意图：通过交流让学生进一步了解少数民族的节日习俗，加深学生对少数民族的认识。
四、课堂小结：学生总结。
板书设计：
少数民族节日多
蒙 古 族： 那达慕(娱乐和游戏)赛马、套马、射箭、摔跤、下棋、歌舞、 拔河、 篮 球„„ 藏历新年：藏历元月一日到十五日
洛萨、古突、羌枯、扎西德勒、洛萨尔桑„„ 课后反思：
第二课 家有喜事
一、教材分析：
本课围绕“家有喜事”组织内容，安排了三个活动单元，分别是“搬新居”、“迎新娘”、和“生活中喜事多”，通过学生的观察、采访、交流和探讨，引导学生去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗。
二、教学目标：
1、引导学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗。
2、培养学生的观察力、语言的表达能力和感受力、要求学生对各种喜庆活动有自己的感受和见解并能表达出来。
3、培养学生热爱生活的情感，引导学生从各类喜庆活动中感受生活的乐趣。
4、培养学生探究民间习俗的兴趣及对祖国传统文化的热爱之情。
三、过程与方法：
1、交流有关盖新房、搬新居的习俗，取其精华。
2、结合教材中迎新娘的喜庆场面和相关文字介绍，引导学生了解不同时期人们的婚礼习俗，认识婚礼习俗的发展变化。
3、交流生活中的喜庆及喜庆活动的操办流程，从中感受生活的乐趣。
四、教学重难点：
重点：使学生了解生活中的一些喜庆活动及相应的民间习俗，并引导学生从中感受生活的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。
难点：引导学生了解一些喜事的操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。
五、课时安排： 3课时
第一课时 搬新居
一、导入，创设气氛。
1、师：人们都说：“人逢喜事精神爽”，那么你能解释这句话的意思吗?学生结合自己对这句的了解在组内讨论交流。
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全班交流，教师适当补充。
2、师：大家总结的很好，今天我们一起来聊聊中国老百姓家中的各种喜事。就先从盖新房、搬新居说起吧。
意图：师生交流，激发学生的学习兴趣。
二、话说“盖新房”。
1、师：同学们，我们已经搜集资料，谁能总结一下盖新房有什么习俗呢?让少数学生发言，教师可以适当补充。
2、师生共同探讨民间盖新房的习俗。
选址——奠基——建主体——上梁——挂瓦——合拢口
3、为了让学生稍加了解盖新房的习俗，教师可播放一些有关建房的视频。 意图：通过交流，初步让学生了解有关盖新房的一般习俗。
三、聊聊“搬新居”。
1、师：房子盖好了，就要搬新家了，有谁知道搬新居的时候会有什么讲究?
2、学生根据自己了解到的信息简单的回答。
3、教师根据学生的回答进行归纳总结。 师：搬新居的六类日常生活用品：
米——水——碗筷——簸箕、扫帚——内衣、枕头及床单——火炉、锅子及风扇。 搬新居的民俗喜忌。
意图：通过交流，进一步使学生来了解搬新居的习俗。
四、少数民族搬新居。
1、为了让学生感受搬新居的喜庆气氛，教师可播放一些视频。
2、教师让学生阅读教材39页的文字，来了解傣族人搬新居有什么习俗。教师出示相应的图片来帮助学生理解。
3、师：除了傣族人和客家人的搬新居习俗，你还知道我国哪些特殊的建筑和搬新居的习俗。 学生分组讨论交流资料，组长进行总结归纳。
五、课堂小结：学生谈收获。
板书设计：
搬新居
选宅地——选日子——打地基——建主体——披红梁 傣族人搬新居：
课后反思：
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第二课时 迎新娘
一、结新婚、娶新娘。
1、师：同学们，在古人看来人生之中有四大喜事，你知道是哪四件喜事?
学生在组内讨论交流，全班汇报，教师明确：久旱逢甘露、他乡遇故知、洞房花烛夜、金榜题名时。
2、师：以你自己掌握的知识来解释这四句话的含义。 学生组内交流并达成一致。
意图：本课开始先让学生交流人生四大喜事，以此来激发学生的学习兴趣。
3、师：今天就让我们一起来探讨接新婚、娶新娘。
师引导学生仔细观察教材40页所提供的几幅插图来了解一下传统婚礼的一般流程。
学生观察几幅插图，根据自己从生活中的经验来描述每幅图的含义，教师可以给予相应的补充。 意图：进一步培养学生的观察能力和总结能力。
二、讲述迎新娘的一般流程。
教师可结合视频给学生讲解娶新娘的习俗：
1、迎亲当天，新郎一大早带着花轿、婚车从家里出发，随行人员有红娘、伴郎、小姑等各种人员，一路浩浩荡荡赶到新娘家。
2、迎亲队伍到达女方家时，女方会放鞭炮表示迎接。
3、新郎接到新娘后，一路吹吹打打，锣鼓喧天把新娘迎到自家门口。新娘到来时，自然也要鞭炮迎接。
4、按照习俗，新娘到达新郎家门口后有几个传统仪式，那便是射箭、踢轿门、跨火盆、跨马鞍。
5、拜堂、入洞房。
6、新人送入洞房后要闹洞房，大家知道闹洞房是怎么回事，根据查阅的资料来说说。你是怎样闹洞房的?学生交流闹洞房的方法并对之发表不同的见解。
7、教师根据学生的回答进行适当补充，并给学生讲述闹洞房的传说。
意图：通过探讨交流让学生了解旧时迎新娘的一般流程，加深学生对课文知识掌握。
三、新式婚礼大家谈
1、师：结合我们的现实情况，谈谈如今娶新娘是怎样的流程。学生根据自己参加过的婚礼形式在组内展开讨论，并在全班交流。教师根据学生的回答，可播放视频来帮助学生了解现实情况。
2、师：除了这些普通的传统婚礼，你还知道有哪些新式婚礼，和大家谈谈。引导学生交流自己所搜集的相关资料，教师适当补充。
意图：通过交流，进一步使学生对娶新娘有所了解。
四、课堂小结：师生共同总结。 板书设计： 迎新娘
迎 新 娘： 迎亲、拜天地、射箭、踢轿门、跨火盆、闹洞房„„
新式婚礼：集体婚礼、烛光婚礼、西式教堂婚礼、水上婚礼、童话婚礼„„
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课后反思：
第三课时 生活中喜事多
一、生活中的喜事。
1、师：同学们，生活中除了搬新居、娶新娘外，还有许多的喜事，大家结合生活实际想一想，你还知道有哪些喜事?
2、指导学生观察教材42页的插图，了解图中的喜事所指什么。学生结合自己对图意的理解，在全班汇报交流。
3、师：公司开业、店铺开张人们会怎样庆祝?结合自己对生活的观察说一说。学生描述自己平日所见所闻的相关情况，如开业或开张人们一般要请客、送鲜花贺篮表示主祝愿愿主人大吉大利、生意兴隆、财源滚滚等。
4、师：如果哪家的孩子考取了大学，人们又会怎样庆祝呢?学生结合自己所知道的来谈一谈，教师给予适当的补充。
意图：通过交流汇报，使学生进一步了解生活中的众多喜事及表示祝贺的方式。
二、宝宝的庆祝活动。
1、师：在人生的众多喜事中，生宝宝是一件特大的喜事，今天我们一块来探讨家中生了小宝宝，又有哪些喜庆习俗呢?
教师引导学生观察教材43页的插图，根据自己对生活的了解在组内交流。生：吃喜蛋、照百日照、做生日。
2、教师在学生回答后，再给予适当的补充。如：孩子出生后，孩子的爸爸会到亲朋好友家去报喜，过个十来天，亲朋好友就会都来赴宴表示祝贺，到了孩子一周岁时，还要给孩子做生日。 意图：本节的交流使学生进一步了解了生宝宝时，人们是怎样来进行庆祝的。
三、说一说我家的喜事。
1、学生在组内交流，谈一谈最近自己家中发生的喜事。
2、全班交流，让学生到讲台上讲一讲自己家中的喜事，教师做适当的点拨，明确喜事可大可小，不光结婚、生子是喜事，搬家、升迁、考试取得好成绩、开业等等都是喜事。这些喜事都会给人们带来快乐。
意图：交流家中的喜事，让学生体会任何一件喜事都会给我们带来快乐。
四、课堂总结：学生谈本节课的收获。
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板书设计：
生活中喜事多
公司开业：送花篮、写贺联 考取大学：喝拜师酒
生 宝 宝 ： 报喜、吃喜蛋、满月酒、百日照、抓周„„
课后反思：
第三课 异国习俗
教材分析：本课围绕“异国习俗”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“节日习俗”和“日常习俗”，通过安排学生搜集、交流相关资料，引导他们了解世界各民族的习俗，了解世界。
“节日习俗”一课分为了三部分：圣诞节、感恩节、和我所知道 的“节日习俗”。
“日常习俗”一课的活动形式则要丰富的多，不仅有交流会，还有 表演会。 教学目标：
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
2、了解西方圣诞节和感恩节的庆祝方式和节日意义。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现
4、培养学生搜集和运用信息的能力。
5、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识 教学方法：
主要采用自主探究、合作交流的方式组织活动。学生以小组为单 位确定选题，然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方 式的资料，加工整理后在全班作介绍。与同学交流自己收集到的有关 反映世界不同文化习俗的图片、邮票、明信片等。 教学重点：
1、使学生了解一些世界各地不同文化背景下人们的生活方式和习俗习惯。
2、培养学生观察、认识、分析这些生活方式和《日常习俗》教学设计 课时安排：3课时
第一课时 节日习俗
一、谈话导入
师：同学们，我们知道我国是一个历史悠久的国家，在社会发展过程中，流传下来了许多具有浓厚文化色彩的节日。其中包括我们前面学习过的春节、元宵节、中秋节等传统节日;也包括“那达慕”大会、“开斋节”及“泼水节”等少数民族节日。另外，在我们现在庆祝的节日中还有一部分节日是从国
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外传来的。你能说出几个这样的节日吗?
(生组内交流并汇报：母亲节、父亲节、圣诞节等)
师：你还能说出其它一些国外的节日名称吗?
(生结合自己搜集到的资料回答：、感恩节、情人节、、狂欢节等) 意图：通过交流，让学生初步知道国内外的一些节日时间、习俗及名称。
师：同学们对于节日知道的还真不少，但不知你对这些节日习俗了解多少呢?这节课，就让我们一起走进“异国节日习俗”，更多的来了解国外这些有意义的节日。
二、学生活动一：小组讨论、汇报交流。
学生按五个节日分组来进行小组交流，五个小组分别是：母亲节小组、父亲节小组、圣诞节小组、狂欢节小组及感恩节小组。
活动要求：
1、先小组进行交流，时间2分钟，选出一名代表进行小组汇报。
2、汇报要求：我们组主要通过___________(询问、上网、查阅图书资料等)方式了解到了***节日。随后是节日习俗介绍。(生交流并汇报)
意图：通过对不同节日的交流，使学生更进一步的去了解国外不同节日的习俗。
三、学生活动二：听故事，明道理。
师讲述《诚实节》的来历，并告诉孩子希望他们能像故事中的主人公旦南一样，永远做一个正直、诚实的人。
意图：用听故事的方式来引导学生做一个正直、诚实、有用的人。
四、活动三：我是一名交流生。
师：我们了解了这么多国外节日习俗，对我们小学生来说有什么意义呢?现在请大家结合下面问题来考虑：“假如你幸运的被选中，将要到国外某小学进行为期半年的生活、学习交流，结合本节课学习的内容，想一想，为促进我国与各国民族和睦相处，你能做些什么?(小组交流并汇报)
五、课堂总结：结合本课的学习，让学生谈自己的收获。 板书设计： 节日习俗
圣诞节(12月25日)：圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞晚餐、圣诞歌曲„„ 父亲节：6月的第二个星期天 母亲节：五月的第一个星期天 课后反思：
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第二课时 日常习俗
课前准备：布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。
一、创设情境，导入新课
师出示课件：日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花?他们是怎样做的? 学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。(板书课题：日常习俗)。
意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。
二、了解欣赏
1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。 让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的?(如上网搜集资料、查阅课外书等)
3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节?小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节?然后全班交流。
意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。
三、汇报交流
1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗?是用什么方法搜集到的?
学生展示交流并把搜集到的相关资料或图片展示给同学们(包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节)等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。
四、游戏活动：猜一猜
课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗?
根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。
意图：通过“猜一猜”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的?(在隆重场合人们要穿西服;现在，人们还经
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常吃西餐;英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服„„)你觉得外国人的生活习俗有没有意义?
2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗?你有哪些收获和感想?学生畅谈。 板书设计： 日常习俗
吃的方面：热狗、麦当劳、肯德基、西餐„„ 穿的方面：日本和服、阿拉伯白跑、非洲人的服饰„„ 住的方面：„„ 生活用品方面：„„ 其他方面：„„
课后反思：
《生活中的习俗》单元测试
一、填空：
1、我国共有( )个民族，每个民族都有自己的( )。
2、( )是我国人民最隆重、最有传统特色的节日。
3、每年的农历八月十五是( )，又叫( )。
4、传说古时候，人们用燃放爆竹的方法赶走一个名叫( )的凶恶怪兽。
5、农历正月十五是( )，又叫( )。
6、( )是传说中远古时最著名的射手，曾经为人间铲除了许多凶猛禽兽，是老百姓心目中的(
7、“那达慕”是蒙古语( )和( )的意思。
8、藏族称新年为( )，除夕之夜，全家团聚在一起吃( )，它类似汉族的年夜饭。
9、大年初一，藏族称为( )，主妇们早早起床，精心准备( )，每人都要喝上一碗，寓意(
10、藏语“扎西德勒”和“洛萨尔桑”的意思分别是( )和( )。
11、傣族人民的传统节日是( )，火把节是( )族的传统节日。
。 )。
)
12、藏历新年的习俗除去吃( )、喝( )之外，大街上还有( )、( )和( )等娱乐活动。
13、云南傣家人习惯住( )，现在有的虽已该住木结构的建筑，但建筑形状不变，所以还称( )。
14、傣家人在贺新房的仪式开始前，要安装( )，先是男主人立好( )，女主人( )，然后由老人( )。
15、福建客家人的著名建筑是( )。
16、每年的12月25日是( )节，它是( )各国最盛大的节日之一。
17、西方的( )节，定在每年11月的第四个星期四。
18、泰国人见面时都要双手合掌，十指并拢，表示( )。双手举得越高，表示尊敬程度(
19、“热狗”起源于( )，创始人是( )，就是把( )夹入切开的(
二、判断：
1、不同民族的服装，展现了各民族悠久的历史文化。( )
2、我国各民族都有自己独特的生活习俗。( )
3、我们应该尊重自己民族的饮食，对待其他民族不必重要。()
4、满族妇女的民族服装是旗袍。( )
5、日本人的民族服装是和服。( )
6、少数民族的人民太少，对祖国建设不会出太大的力量。( )
7、除夕的来历跟一个凶恶的怪兽“夕”有关。( )
8、农历正月十五元宵节又叫花灯节。( )
9、藏族除夕之夜，全家团聚在一起吃“洛萨”。( )
10、中秋节时街头巷尾，家家张灯结彩，公共场所还举行花灯比赛( )
11、那达慕大会在每年的
九、十月举行。( )
12、海外华人，在春节期间也按我国的传统习俗举行各种庆祝活动( )
三、连线：
1、汉族人民的传统节日及习俗：
春 节 农历八月十五 ①吃粽子、赛龙舟 元宵节 农历九月初九 ②扫墓
清明节 公历四月五日 ③贴对联、窗花和福字、拜年、守岁、放爆竹、吃水饺 端午节 农历正月初一 ④花灯比赛、舞龙、舞狮子、踩高跷、扭秧歌、划旱船 中秋节 农历五月五日 ⑤吃月饼、赏月 重阳节 农历元月十五 ⑥登高、赏菊
2、我国少数民族人民的传统节日：
蒙古族 藏 族 傣 族 回 族 彝 族
)。
)里。
泼水节 开斋节 火把节 那达慕大会 藏历新年 维吾尔族 苗 族 壮 族 瑶 族 高山族
踩花山 盘王节 祭祀活动 古尔邦节 “三月三”歌节
四、问答：
1、你知道蒙古族的那达慕大会是怎么回事?
2、请你介绍一下圣诞节。
3、欢乐的歌曲、优美的舞蹈，抒发了各民族什么样的感情?
第五篇：四年级上册品德与社会教案
1、我们的合作
教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作
2.培养学生之间相互合作的思想意识 教学准备：报纸若干张、绳子若干条 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时
一、激趣导入 1.拍手游戏
在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做!用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个„„直到用五个手指一起拍
2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢?(生答) 3. 揭示课题
其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要!
今天我们就一起来学习“我们的合作”(板书我们的合作)
二、生活中处处有合作(板书) 1.合作的概念
含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。
2.说一说
生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的„„如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小结：我们离不开合作
三、故事分析
1.下面我给大家讲个故事(课本p2)(在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听)你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献?如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难?能不能说他们中某一位的功劳最大?打开书本第2页，把你的想法写在书上 2.交流意见
3.小结：合作的作用真大
四、合作的经验(板书) 1.谈一谈
在以前的合作活动中你的感受是什么?
2.亲身体验
(1).游戏——比一比谁站的多 要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多 (2).体会
3.小结：分工合作、齐心协力
五、作业布置
1.做练习册的
1、
3、4题
2.收集一些关于合作的名言警句 第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊?如果要合作就必须怎么做呢?(分工合作，齐心协力) 2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗?你能告诉他为什么吗?(生举例反驳) 3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图
二、在合作中遇到过麻烦吗? 1.看一看
(出示第一幅图)一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意
(出示第二幅图)几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾 (出示第三幅图)接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他 2.论一论
这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做?除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的?同桌之间相互讨论一下 3.师生交流
4.听故事——三个和尚
小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功!
三、合作游戏
过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功!
1.
游戏—三人四足
要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利
四、欣赏合作的名言警句
大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的?上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句
五、总结 通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作(生答)，怎么去合作(生答)，同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作
六、作业布置
1.
练习册第2题
2.
回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题(答案写在作业本上)
2、真正的友谊
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、送名言引入
1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗?(听《找朋友》的歌曲)现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗?
2、
第一次见面，送你们一样见面礼：(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基
请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”!
板书：
2、真正的友谊
二、我的朋友就是你
1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢?能向我们简单说说吗?
2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
4、请你选择其中的一位朋友，从他(她)的外貌、特长、生日，你喜欢他(她)的理由，你们之间的一件小事等来介绍?可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗?
5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
6、学生填写，指名全班交流。 (介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的)
三、谈谈“真正的朋友”
1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗?有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗?
2、考考你，看图：
(1)选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢?
如果是你，你会怎么想?(应相互理解，善于发现朋友的优点)
(2)她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友?
如果是你，你会怎么做?(与朋友分享美食)
(3)走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
如果是你，你会怎么对他说?(朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。)
(4)太沉了，让我来帮帮你吧!
如果你看到了，你想对他们说些什么?(你们是真正的好朋友，能互相帮助)
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢?
(相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重„„)
根据学生的回答，教师随机板书。
第二课时
一、导入：听故事《管鲍之交》
(1)老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙
(2)听了故事后，你有什么想法呢?
(3)小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗?
1、说说朋友间的麻烦事
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢?我们来看——
(1)喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢!如果遇到这种情况，你会怎样做?为什么?(相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。)
(2)我不理她，你也别理她!遇到这种情况，你会怎样做?为什么?(告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。)
(3)当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办?(除了上述四种，有不同做法的写在下面)
交流，说说你为什么这样做?你认为这样做够不够朋友?为什么?
2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的?
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢?我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。
2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。
3、为你高兴，与你分担
教学目标：
1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式;
2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、分享别人的快乐。 同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢?那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗?为什么?让我们先来看两幅图：
1、图上画的是什么?你有过类似的情景吗?当时心里怎样?能用一句话说说你当时的心情吗?并说说为什么。
2、第二幅图上画的是什么?他们是怎样分享别人的快乐的?
3、小组讨论：
(1)、你曾经和别人分享过快乐吗?分享过什么样的快乐?
(2)、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情?是什么样的表情?能形容一下或者表演一下吗?
4、全班交流。
二、辨析讨论：
四(1)班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗?为什么?
1、同桌讨论。
2、大组交流看法。
三、寓言一则。
请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。
四、小结：
齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
第二课时
一、让我们一起分享快乐! 通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。
过渡：
童年趣事、取得进步、获得成功„„都会让人有一种快乐的感觉。
1、说一说：
(1)、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样?
(2)、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样?
2、交流：
(1)、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么?
(2)、把你快乐与同学一起分享好吗?(学生读一读)
3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢?(学生说一说)
4、读一读：
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
二、故事欣赏
1、请同学读一读《为别人喝彩》
2、填一填：
分享快乐 ，可以增进友谊;
分享快乐 ，可以
分享快乐 ，可以
三、体会朋友的痛苦
过渡： 你有没有为别人分担过痛苦?你怎么知道他(她)的烦恼?你是怎么做的?这样做时，他(她)会怎么想?
1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。
2、大组交流：
大家一起想办法来为他们分忧。
3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗?(先说给自己的同桌朋友听听。)
四、小结。
第三课时
一、真情传递
过渡：
如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。
1、你知道周围哪些同学有痛苦?你愿意悄悄地给他写几句话吗?
2、学生写悄悄话。
二、美文欣赏
1、请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。
2、说说你的感受。
三、你也想成立一个“快乐协会”吗?
过渡：
在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗?
1、讨论：
(1)、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字?
(2)、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲?
2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。
四、完成《填图册》
五、下课。
4、面对欺负和威胁
教学目标：
1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折;
2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教学时间：三课时 教学准备： 第一课时
一、被人欺负怎么办?
过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：
1、提问：你给别人起过绰号吗?你喊过别人的绰号吗?
2、“实话实说”：
(1)、这封信给我最深的感受是。。。。
(2)、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。。。。 (3)、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。。。。
3、教师小结。
二、不做小霸王
过渡：同学们遇到过这样的事吗?你是怎么做的?
1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。
2、教师小结。
第二课时
一、遇到威胁怎么办?
1、讨论：
你遇到过什么样的威胁?当时你的心情怎样?你周围的同学受到过威胁吗?把你了解到的情况说给大家听听。
2、辨析：
下面这些同学的做法对吗?为什么?
3、帮妈妈写封信：
妈妈给老师写了一封信，她会写
4、你还有别的办法吗?当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。
二、田刚会怎么办? 过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢?
1、讨论：
你认为田刚会采用哪一种办法?为什么?
2、你还有哪些好办法?为什么你认为这是好办法?
3、教师小结。 第三课时
一、惨痛的教训
过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。
1、列举书上事例。
2、你听说过这样的事吗?为什么会发生这样的事?
3、讨论：
(1)、你的感受是什么?
(2)、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办?
三、小资料 指读书上小资料。
四、小辩论
过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢?让我们来开展一次小辩论。
1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。
2、小结。
五、法律常识 学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》
5、要攀登
教学目标：
1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
教学设计：
第一课时
一、游戏激趣、认识困难
——(什么是困难?困难是怎么产生的?)
1、宣布游戏规则：
同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢?请看老师的示范，预备齐——
(1)
两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势
(2)
抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。
(3)
动作要标准，坚持不住请回座位。
(4)
嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。 为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。
2、做游戏：
*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗?预备，开始!你的动作真标准!你的动作走形了，请回座位!小裁判很公正。这些同学做得很认真。
*游戏到此结束，放松一下，请回座位!这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊!汤老师给他们颁发最佳体力奖!同学们，怎么样——
3、采访学生：
(1)游戏中，你们遇到那些困难?(板书：困难)
哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，(简笔画“山”)挡在我们面前。(板贴：一群人)
(2)遇到这些困难，你们是怎样做的?
有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持(板书)到最后，克服(板书)了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学!
4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗?你遇到过哪些困难呢?
二、发现困难、克服解决
(一)发现困难——(面对困难怎么办?困难的危害和影响?我们一定要克服困难)
1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。 同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想
„„是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考
这个困难困扰你很久了——丢三落
四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢
(发言很踊跃哦，女生优先) 同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。
啊，你们遇到了许多困难!有的是学习上的烦恼„„，有的是生活中的焦虑„„，等等。
第二课时
一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢?
你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了?你的所遇到的困难给你添麻烦了吗?拖你的后腿啦?
影响你学习，影响你的进步啦?你很苦恼，是吗?
二、揭题： 是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。(板贴：我要攀登)这是我们小学生的责任!
同学们，敢不敢和你的困难较量一番?有信心的人，一起来——我要攀登，
好，既然大家不怕困难，对自己充满信心(板书：不怕它)咱们就得明确目标(板书：有目标)攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们?
咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗?你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手?再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。
三、树立榜样、强化体验
1、在这些冠军中你最佩服谁?好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。(播放刘翔的录像)
2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗?
●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。
3、小结：
四、明理导行、升华全课
1、再做游戏
上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回?提醒大家严格遵守游戏规则，——
哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——
10、
9、8„„请坐!
2、结语：
真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对!只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。
3、课后作业：
今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗?
6、抄袭害了谁
教学目标：
1、
通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾;通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。 2、
过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
3、
引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。
第一课时
一、
课件展示，呈现矛盾。
1、看录象(第一部分)，听故事：《沉重的书包》
思考：(1)面对同学递过来的纸条，你会怎么做?
让学生各抒己见
(2)故事还将继续，你知道剧情将会如何发展?
请同学续编故事。
2、录象(第二部分)
(1) 金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，
他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
你能理解他的这种心情吗?说说你的想法。
(2) 学生发表意见。
3、如果你是他，你会怎么办?
同桌交流，全班交流。
4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么?
二、
行为辨析：能这样做吗?
1、展示事例(四幅)，辅以解说。
2、小组讨论(可选择其中的一幅重点讨论)
3、全班交流。
三、
结合生活，实话实说。
1、说说身边的抄袭现象。
表扬自省。
2、补充事例：(1)考试时偷看他人试卷;
(2)考试夹带纸条作弊;
(3)让同学把答案直接告诉自己等。
四、
教师小结。
1、作弊害人、害己。
2、作弊行为极不光彩。
第二课时
五、
谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人
六、
讨论明理
事例一：
(大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了„„)
讨论：你觉得他这样对吗?
如果你是他的同学，你会对他说些什么呢?
事例二：
(大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼„„)
讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任?
你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢?
七、
联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗?学了今天的课文，你有什么感想呢?写在“心里话”卡片上。
让我悄悄告诉你
八、
小结
第三课时
1、小品表演感悟抄袭的危害
(1)学生表演
(2)谈谈看完小品后的感受
2、谈体会体验抄袭的危害
(1)请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。
(2)请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/
3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭
(1)学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺?
(2)教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。
4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害
(1)学生独立书写对抄袭的认识。
(2)对有代表性的认识全班交流。
5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本
(1)进一步说说应该怎样对待抄袭。
(2)教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。
6、提倡议表决心，杜绝抄袭
(1)在倡议书上签字。
(2)集体表决心。
7、我们和诚信在一起
教学目标：
1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
教学准备：
1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。
2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。
3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
第一课时
一、故事会。
1、出示“信”字：
同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么?
2、找找身边的诚信榜样：
说说我们班上的诚信人和诚信事。
3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信?
4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢?你自己做得怎样呢?联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5、学诚信名言谚语。
如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。
口言之，身必行之。
信用是无形的财产。
二、发言台。
1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：
听了这个故事，你感受最深的是什么?(小组交流、集体交流)
2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧!(讲故事，谈感受，明道理)
3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方?
三、展示台。
1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧!(发倡议书、画宣传画、设计标语等)
2、展示自己的作品。
四、总结。
第二课时
一、导入
听《凡卡守信》的录音故事。 故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。
二、小小辩论会
1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见?
认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：(正方)
认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：(反方)
2、展开辩论：教师罗列双方观点。
如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。
3、辩论小结(略)
三、守信格言
1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。
2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会?
3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。
四、议一议
1、出示挂图
图一：球打破玻璃之后„„
图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外„„
2、他们这样做对吗?你能想像也他们当时是什么心情吗?
(四人小组议一议，并派代表发言)
3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》
故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。
五、总结延伸
在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。
8、擦亮眼睛 -苏教版第七册品德与社会教案
教学目的
1.使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。
2.使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
教学重点:封建迷信的危害性。
教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
教具准备:
1、封建迷信的图片或幻灯片;
第一课时
一、导入新课。
1、出示图片：月食：这是什么现象?
老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。
小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么?”
2、学生回答。
3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了;发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了;生病了，以为是妖魔缠身等等。
其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。
二、“算命先生”的自述。(出示一段文字)
问：算命先生根据什么算得这么“准”?(是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他
们说话的语气判断出来的。)
可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来
欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往
还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。
例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说：
“先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀!您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何?”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。
问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发?(从外表、神采、电话内容等方面得知。)
问：这个人果真命犯小人吗?(不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准;若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值!可见具有很大的欺骗性。)
再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相(拉手摸实际上是判断职业或生活情况)，然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”
问：你怎么看待这件事?(现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。)
三、“斩妖见血”小实验。
1、教师示范做实验，讲清要点。
2、准备好实验材料，分小组做实验。
四、学到这里，你明白了什么道理?
算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。
2.在你周围有没有类似的事情发生?(学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。)
3.如果有人集体参加迷信活动，你怎么办?
(学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。)
讨论后小结。
(1)坚决抵制，不参加。
(2)揭露这些活动的实质。
(3)利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。
板书：封建迷信
欺骗性
从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。
第二课时
一、讲授新课。
1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。
(板书)迷信害死人
封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。
[读一读]让每个学生小声朗读课本故事(-)。
问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病?(普通的病毒性感冒。)
问：可是巫婆说他是怎么了?(鬼魂附体。)
问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何?(抽搐起来。)
问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处?(得到许多钱。)
巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对?
〔板书〕巫医治病——骗钱害人
问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了?(转危为安。)
问：可见有病应该找谁?(找医生。)
问：谁能小结一下这个故事说明了什么?
小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。
2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
求签问卦
一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学!”(指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。)
烧纸钱
一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了!”(指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。)
看风水
一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”(指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗?只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。)
烧香拜佛
一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑!”(指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。)
看手相
算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上;你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量!”(指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼;事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。)
问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗?(没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢!)
问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗?(不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运;扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常?可见是根荒诞的。)
问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢?(缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。)
人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。
二、课堂小结。
书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。
9、逛商场 教学目标：
1、
知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
2、
知道作为消费者应该享有的一些权利。
3、
通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。
第一课时
一、买东西的经验：
1、 看图：这是什么地方?
2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西?(学生自由说一说。)
3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”(完成板书。)
二、交流体验，自主学习。
1、 你逛过哪些商场?买过哪些种类物品?(
2、 怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。(自由说说，激发学生说的愿望。)
3、 买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。(小组讨论，合作完成。)
4、 全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。
三、同学的建议：
1、 若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做?(现场模拟购物情景，分角色表演。)
2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢?(小组合作，全班交流，教师点评。)
四、拓展认识，促进运用。
1、 学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。
2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。
第二课时
一、模拟购物：
1、师扮营业员，生当小顾客。
2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。
3、购物时，你常用哪些文明用语?
4、营业员喜欢什么样的顾客?(采访：营业员)
通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客?
5、回忆自己逛商场时的情景。
6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么?
二、学做聪明能干的消费者。
1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》
A、阅读部分条款。
B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么?
C、交流。
2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。
(1)看看他应享受什么样的合法权益。
(2)除了找消费者协会以外，还有什么好办法?
(3)交流(找商场经理;找电视台、报社)
3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。
4、教你几招
老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。
A、买错东西。
B、忘拿东西。
C、同意让别人看口袋吗?
5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。
10、衣食的来源
教学目标： 1、
知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、
感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
3、
懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学过程：
一、谈话导入：
1、启发回忆：
同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情?
(出示：衣
食)
2、引导交流：
你平时早餐吃些什么?小组交流。
二、追溯来源。
1、诱发思考：
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些?号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。
2、模氦小家庭。
A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。 B、家庭成员共同填写菜单。
C、有没有看到合适的服装。
3、牵线搭桥。
A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗?
B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗?出示图片。
C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。
4、情感体验。
A、故事“食品的哭诉”(馒头，油条等)
B、讨论你们有什么感想?
C、背诵《锄禾诗》
D、馒头诞生记：
耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。
5、畅言未来：
出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗?读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。
6、交流：
农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息?小组交流。
三、总结升华： 通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。
11、塑料与我们的生活
教学目标：
1.
了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利; 2.
感知塑料废弃品处置不当造成的危害; 3.
能够采取行动减轻“白色污染”; 教学过程：
第一课时
一、寻找生活中的塑料制品
1. 同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗?想打开看看吗?打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现?
2. 问：你有了什么发现?它们有什么相同点吗?还有其他不同的发现吗?它们都是用什么材料做成的?
过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，(板书：塑料)还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3. 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢? 过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢!老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
(这就是老师家里的塑料制品;这是超市里货架上的日用品;还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚;塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。)
4. 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗?
5. 是啊!同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。(板书：与我们的生活)
学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。
二、交流讨论，性能诞生。
1.今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀?(出示塑料盆)这是什么盆呀?(出示搪瓷盆、木盆)这三个盆要是让你选，你会选哪个盆?为什么?
2.老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢?从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。 3. 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用?同学之间交流讨论一下。
4. 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点?谁能来概括一下。(板书塑料的性能)
5. 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造;现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，(出示塑料自我介绍的课件)塑料总是骄傲地对人们说："我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。
三、学生交流学生交流学生总结出塑料的优异性能。
第二课时
一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。
过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。
(出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是"人类最糟糕的发明"呢?)
这是为什么呢?那你知道它会造成什么污染?除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢? 1. 我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上;饮料瓶塑料饭盒洒落在地上;这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，(板书：白色污染)
多么触目惊心啊!它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听―――
2. 播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。
3. 白色污染造成的危害真是太惊人了!那是否可以把塑料厂都关了呢?面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢?合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法?(出示配乐课件：我的创意)
4. 课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。
5、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得不全面的，教师可作补充。学生看了图片，并结合生活实际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。
二、生活中的工业品
1、调查，我们的生活中有哪些工业品。
2、在生产的同时，又造成 什么污染。
3、小结：
我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业品
12、从一滴水说起
教学目标：
1、
感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况;
2、
懂得节约用水，用纸的重要意义。
3、
自觉养成珍惜资源的良好习惯。
第一课时
一、感知水的重要性，体会没有水的日子：
1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢?
3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗?谁来说说当时的情景和你的感受吗?
4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗?
二、节约用水。
(一)水的现状：
1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢?
3、是啊!其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成?
4、交流
5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。
(二)水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗?水到底有多么呢?你以前了解吗?
2、课前资料交流，
我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。
出示抽水马桶：
这东西你们家在用吗?为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢?为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。
(三)我们的使命：
1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结：
同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢?!一张纸、一度电、„„都是我们值得珍惜的资源啊!
第二课时
一、谈话导入，
上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢?!一张纸、一度电、一棵树„„都是我们值得珍惜的资源啊!
二、纸的心声;
1、
教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸
2、
分演角色：演种树人;树林;水资源;纸张。
3、
对纸张制作流程图进行解释：
4、
纸的发明(自述部分引用)
古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。
5、
如果没有纸的发明，世界会怎么样?
三、如何节约用纸。
1、用 过 的 纸 另 一 面 可 以 写 草 稿 、 便 条 。
2、改 用 毛 巾 、手 帕 代 替 纸 巾。
3、拒 绝 过 分 包装 、 装 饰 的 物 品 。
4、减 卡 救 树 ，尽 量 以 打 电 话 、 发 E- mail、 电 子 贺 卡等 方 式 代 替 纸 质 贺 卡 。
5、 回 收 废 纸 。 把 废 书报 、 废 纸 等 集 中 回 收 再 利 用 。
6、不 用 或 少 用 贴 膜 纸 张 、 一 次 性水 杯 、 饮 料 纸 包 装 等 不 可 再 利 用 的 纸 品 。 购 买 纸 张 时 尽 量 选 择 再 生 纸 。
7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 资 源 ， 我 们 要 抵 制 使 用 。
四、自己制作一张再生纸：(附图)
1、把废纸撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水进行搅拌。
3、加了一些浆糊调匀。
4、用抄纸台抄纸浆。
5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。
五、为了什么/
1、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰?
2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。
3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例
六、总结：
节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。
品德与社会四年级(上册)教学计划
一、 教材编写的基本理念
1、 教材是能够与儿童进行对话的文本。
2、 教材所呈现的文化是一种儿童文化。
3、 教材所遵循的逻辑是生活的逻辑。
4、 对话中的儿童是具有完整生命表现的人。
二、 本册所体现的课程标准的内容与要求
1、 引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。
2、 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
3、 通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间互相理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
4、 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
5、 让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。
6、 通过呈现学生中发生的抄袭事件，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。
7、 理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价;做到为人诚实，表里如一，遵守诺言;收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
8、 分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。
9、 了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利。逛商场是遇上一些意想不到的事情会灵活处理。
10、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
11、了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;感知塑料废弃品处置不当造成的危害;能够采取行动减轻“白色污染”;初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，初步学会辨证地看待工业文明。
12、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。
13、活动建议：从防火、防盗、防触电、防止溺水等方面，查找有关安全的小常识和产生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式，学习、演练自救自护方法。
三、本册重难点：
1、 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
2、 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
3、 让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。
4、 通过呈现学生中发生的抄袭事件，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。
5、 理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价;做到为人诚实，表里如一，遵守诺言;收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
6、 感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。
四、注意点：
(一)全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
(二)丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
(三)引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
(四)充实教学内容
本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
(五)拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
五、本册教学时间的安排
1、第一单元 12 教时
2、第二单元 12教时
3、第三单元 13教时