论文题目：思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究
摘要：阅读对学生认知世界、感受世界、理解世界起到重要作用,是语文学科教学的核心与关键,加强语文阅读能力的培养十分有必要。思维导图是一种通过图文并茂的方式将大脑抽象思考的过程呈现出来的形象化、可视化的思维工具和学习工具。教师将思维导图引入到小学语文阅读教学中,可以发展小学生抽象、创新思维,为小学生提供有效的阅读方法指导和阅读训练,提升语文阅读学习的成效。本研究从基于思维导图的小学语文阅读教学入手,通过文献研究法、问卷调查法等方式,对思维导图在小学语文阅读教学中的现状进行调查分析,通过问卷调查、访谈了解教师对思维导图的认知、态度、应用指导情况以及评价情况,通过问卷调查了解学生对思维导图的认知、态度和行为,通过调查分析,总结了教师和学生层面存在的问题。从教师方面看,教师对思维导图的理论认知不全面、不准确;对思维导图的应用与指导水平一般;对学生的思维导图评价不合理。从学生方面看,学生对思维导图的认知不清晰;学生对应用思维导图的积极性不强;学生绘制思维导图的技巧有待提高。本论文基于思维导图在师生实际使用过程中存在问题,提出思维导图在小学语文课堂阅读教学中应用的基本思路,分别从教师、学生两个层面提出相应的应用策略。为了进一步探讨思维导图在小学语文阅读教学中的应用效果,笔者以当前小学语文部编版教材里的课文《白鹅》为例,以实习所在班级为执教对象,基于思维导图设计了一堂小学语文阅读教学课,并总结了一套基于思维导图辅助阅读教学的教学流程:1.激发兴趣,导入新课检查预习;2.学习生字;3.初读课文,搭建思维导图框架;4.再读课文,丰富思维导图;5.拓展延伸,完善思维导图;6.作品展示,师生互评。
关键词：思维导图;小学语文;阅读教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、课程标准的要求
二、小学语文阅读的现实需要
三、思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状亟待改进的需要
第二节 核心概念界定
一、思维导图
二、小学语文
三、阅读教学
第三节 研究内容及意义
一、研究内容
二、研究意义
第四节 研究思路与方法
一、研究的思路
二、研究方法
第五节 论文的结构和要点
第二章 文献综述
第一节 文献收集的途径
第二节 国内外研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第三节 对已有研究的述评
第三章 思维导图的类型、绘制及理论基础
第一节 思维导图的类型
一、Circle Map圆圈图
二、Tree Map树状图
三、Bubble Map气泡图
四、Double Bubble Map双重气泡图
五、Flow Map流程图
六、Multi-flow Map多重流程图
七、Brace Map括号图
八、Bridge Map桥状图
第二节 思维导图的绘制
一、手绘思维导图
二、软件绘制思维导图
三、绘制思维导图的原则
第三节 思维导图的理论基础
一、左右脑分工理论
二、建构主义学习理论
三、图式理论
第四章 思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状调查研究
第一节 研究设计及过程
一、研究的目的
二、研究的范围与对象
三、调查问卷设计
四、访谈提纲设计
第二节 教师调查问卷分析
一、基础信息
二、教师对思维导图的认知情况
三、教师对应用思维导图的态度
四、教师在小学语文阅读教学中思维导图应用指导情况
五、思维导图在小学语文阅读教学中应用的评价情况
六、教师调查问卷总结
第三节 学生调查问卷分析
一、学生对思维导图的认知情况
二、学生对应用思维导图的态度
三、学生在小学语文阅读教学中思维导图应用情况
四、教师对学生的思维导图评价
五、学生调查问卷总结
第四节 访谈记录
一、教师访谈记录
二、教师访谈总结
第五节 思维导图在小学语文阅读教学中应用存在的问题
一、教师层面
二、学生层面
第五章 思维导图在小学语文课堂阅读教学中的应用策略
第一节 思维导图在小学语文课堂阅读教学中应用的基本思路
一、思维导图在小学语文阅读教学中各学段的应用
二、思维导图在小学语文阅读教学中的应用环节
三、思维导图在小学语文阅读教学中的应用原则
第二节 教师:理论与实践相结合,提高应用指导与评价能力
一、加强思维导图理论学习,增加思维导图教学实践
二、明确文本的适用范围,提高应用与指导水平
三、提高学生作品评价频率,制定科学合理评价标准
第三节 学生:兴趣与思维的提升,应用思维导图促进自我成长
一、培养阅读兴趣,提升使用意识
二、科学绘制导图,掌握绘制技巧
三、自主构建导图,提升阅读素养
第六章 思维导图在小学语文阅读教学中应用的教学设计展示与分析
第一节 基于思维导图的《白鹅》阅读教学设计
一、阅读教学内容的设计
二、阅读教学目标的设计
三、阅读教学过程的设计
四、阅读教学评价的设计
第二节 思维导图在小学语文阅读教学中应用的教学设计分析
一、基于思维导图的《白鹅》阅读教学具体实施过程及其分析
二、阅读教学评价
第七章 结论
第一节 研究的结论
一、当前思维导图应用到小学语文阅读教学中存在的问题
二、解决问题的对策
第二节 对研究的反思
一、调查对象的范围较小
二、思维导图教学模式有待进一步实践
第三节 可以进一步研究的问题
第四节 结束语
参考文献
附录A 学生调查问卷
附录B 教师调查问卷
附录C 教师访谈提纲
致谢