党校函授教育是为适应社会主义现代化建设和加快干部培训的迫切需要而诞生的。从1985年至今, 党校函授学历教育经历了从无到有、从小到大, 从单层次办学到多层次办学的过程。办学层次逐步提高, 办学体系不断完善, 已经成为对在职党员干部进行教育培训的重要渠道。在全党理论武装和干部教育培训工作中发挥了重要作用, 为推进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化, 建设和发展中国特色社会主义作出了重大贡献[1]。而在党校函授教育中, 各个层次的班级的教育管理工作都离不开班主任。班主任作为全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者, 起到了联系党校任课教师与学员的桥梁与纽带作用, 有力地保证了教学计划的实施。在新时期, 要做好班主任工作, 首先要全面把握党校函授教育的特点。
1 党校函授教育的特点
1.1 多重教育身份
党校函授教育作为党校教育的一个重要组成部分, 具有自身的一些特点。增设党性教育课是党校函授教育的一大特色, 也是党校函授教育区别于其他形式函授教育的一个重要特征, 因此他具有党性教育的特点;党校函授教育的对象都是成年学员, 因此他又具有成人教育的特点;党校函授教育是党员干部进修的重要途径, 因此他又具有干部教育的特点党校函授教育目前具有专科、本科和研究生学历教育, 因此他还具有学历教育的特点;最后党校函授教育还要适应新时期函授教育特点, 大量应用现代教育技术手段, 因此他又具有现代教育的特点[2]。
1.2 学员差异较大
党校函授教育由于是一种在职教育, 因此必然存在着学员的年龄参差不齐, 差异较大函授教育的学员来自各个行业的不同岗位, 因此文化差异较大;另外, 函授学员的工作年限长短, 社会阅历深浅, 政治理论水平高低等层次资历差异也较大[3]。
1.3 上课形式有别于全日制教育
党校函授教育由于其在职教育的特点, 和全日制教育有很大不同。一般是学员利用法定休息日参加学习, 集中上课时间相对较短对自学时间和能力都要求较高。基于此, 党校函授教育的学员在日常教学管理中存在较大难度。
2 党校函授教育班主任要不断提高自身素质
由于函授教育的特殊性, 造成了函授教育班主任工作具有工作量、事务繁杂和管理困难的特点, 因此要求党校函授教育班主任要不断加强自身理论修养, 用邓小平理论和三个代表重要思想武装头脑, 指导党校函授学院班主任工作。党校函授教育班主任要认真学习《中国共产党党校工作条例》、《中共中央党校函授教育工作暂行条例》等党校相关管理规章, 并在实际工作中将相关要求落到实处。党校函授教育班主任还要自学管理学、心理学等相关学科知识, 并做到理论联系实际, 从而更好地胜任党校函授教育班主任工作。
3 党校函授教育班主任要创造性地开展工作
3.1 加大思想教育工作力度
思想教育工作既是班主任工作的重要工作内容, 同时也是班主任工作重要的抓手。由于函授教育学员来自不同行业和领域, 差异较大, 因此我们要在掌握学员个体情况的基础上加大思想教育工作力度, 通过电话联络、面对面谈心、网络联系等方式加强对学员学习重要性地教育。杜绝学员在思想产生“交了钱, 混三年, 文凭到手就算完”的心理, 鼓励学员协调好好工作、学习时间, 抓紧来之不易的集中学习时间, 认真听课, 做到既学到“真”知识又拿到“实”学历。
3.2 严格日常管理
有了思想教育工作的基础, 严格的日常管理也是必不可少的环节。本身党校函授教育的班级情况就非常复杂, 给管理就造成了一定难度, 因此, 更加有必要建立起一整套行之有效的日常管理规定, 规范教学管理等方面的工作, 对学员考勤、课题纪律、作业提交以及考试纪律等方面进行严格管理。做到一视同仁, 奖优罚劣, 从而调动广大学员学习积极性, 提高日常管理的效率, 促进党校函授教育的良性发展。
3.3 增强服务意识
作为党校函授教育的班主任, 要转变观念, 变管理者为服务者, 急学员之所急, 想学员之所想, 不断增强班主任责任感和奉献精神。党校函授教育班主任工作时间都是在节假日, 这即意味着牺牲许多个人时间, 意味着无私的奉献。班主任一定要有“燃烧自己, 照亮别人”的蜡烛精神, 淡泊名利, 洁身自好, 以德服人, 以良好的师德师风感召和熏陶学生, 做学生的良师益友。只有这样才能真正做到关心学生的疾苦, 使他们能安心学习, 并学有所获。
3.4 建立班主任考评管理制度
正因为党校函授班主任具有如此重要的作用, 因此对已班主任本身也要建立起一套考评管理制度。选拔的班主任必须有正确的政治方向和较高的思想觉悟, 有较强的事业心和责任心, 作风正派, 能够做到严以律己, 为人师表了解教育规律, 具有一定的社会工作经验和组织管理能力。对于所选班主任要建立班主任业务档案, 认真记录工作表现, 建立检查制度, 不能听之任之。通过学员反馈、期末考评、班主任总结等途径掌握班主任工作效果, 作为日后班主任选拔调配的重要参考依据。
综上所述, 新时期党校函授教育机遇和挑战并存, 我们要积极调动和发挥班主任工作在党校函授教育管理中的作用, 为党校函授教育发展做出新的更大的贡献。
摘要：在我国党校函授教育20多年的发展过程中, 班主任工作发挥了极为重要作用。党校函授教学中班主任是全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者, 是联系党校任课教师与学员的桥梁与纽带, 是教学计划实施的监督和参与者。班主任工作的好坏, 直接关系着是否能保证函授教学秩序, 提高函授教学质量, 实现函授教育培养目标。党校函授教育班主任要研究新时期党校函授教育特点, 不断提高自身素质, 创造性地开展班主任工作, 从而为党校函授教育的持续发展做出更大的贡献。
关键词：班主任,党校函授,教育管理,作用
参考文献
[1] 习近平.2008年10月26日至28日全国党校工作会议讲话[EB/OL].人民网, 2008～10～29.
[2] 张志蓬.党校函授教育的特点探析[J].中共山西省委党校学报, 2006, 12:116～118.
[3] 郭小红, 等.重视发挥党校班主任的职能作用[J].学校党建与思想教育研究, 2005, 6:37～38.