撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《诗歌鉴赏之炼字教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：诗歌鉴赏之炼字教案
诗歌鉴赏之炼字教案
诗歌鉴赏之炼字教案
诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字;“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。炼字，就是锤炼语言，从丰富的词汇中经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确的词语来运用。字，本无好坏之分，然高手用之，却让人叹赏不已，在乎一个“合”字也。合景，就是指一个字能准确地表现当时的情境;合心，就是指这个字能能生动地表现人物的内心、诗歌的中心。 【鉴赏方法】
体会炼字之妙，关键是要找到合契之点。
合于一句之景(景物特点)。李白的《望庐山瀑布》诗云：“遥看瀑布挂前川。”瀑如帘而挂，“挂”字使瀑布变为静态，正合了“遥看”的句意，没有了飞珠溅玉，只似白练也。
合于全诗之旨(中心思想)。齐己《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜一枝开。”全诗要表现梅之报春之早，不畏严寒。“一”字，既能合“早”之特点，又与全诗主旨相合，正是其妙处所在。
合于诗人之心(诗人感情)。是指诗中景物，已经是诗人用艺术手法加工了、附有诗人主观情思的景物，有如下术语可用：“化静为动、比喻将抽象的感情形象化、虚实结合、拟人有人情味”等等。此时景物静的能动，无情可为有情了。“山舞银蛇，原驰蜡象”，山象银蛇一样舞动，高原象大象一样奔驰。此为化静为动，写出景物之生机，合于诗人之豪迈。 【答题步骤】
步骤一：翻译原诗，揣摩全诗主旨，诗句景物特点(合契的内容就在此处);步骤二：确定答题格式，如果是合于景物特点，则答曰A：“某字准确地表现了……景物特点。”如果是合于人物心情，则答曰B：“运用了化静为动(或将抽象感情形象化、拟人富有人情味等)，表现了诗人……心情”;步骤三：根据契合点，把步骤一的内容补充入步骤二的省略号，即可。 【答题示例】
满江红·大风泊黄巢矶下
金堡·清朝
激浪输风，偏绝分乘风破浪。滩声战，冰霜竞冷，雷霆失壮。鹿角狼头休地险，龙蟠虎踞无天相。问何人唤汝作黄巢?真还谤。
雨欲退，云不放。海欲进，江不让。早堆垝一笑，万机俱丧。老去已忘行止计，病来算安危帐。是铁衣著尽著僧衣，堪相傍。
问题：本词中足见诗人炼字功夫，“输”字妙，“竞”字绝，请分别说说此二字妙在何处?
分析：第一步：上阕写了黄巢矶的险峻，风浪激斗，借此表现抗清失败之痛。 第二步：选择答题格式B。
第三步：填充答题格式B。“输”字用了拟人手法，合于景物“激烈”的特点，同时合于诗人内心壮烈的情怀：明明是风催浪卷，波涛汹涌，词人却偏偏想象成激浪与大风展开激烈的搏斗，最终那巨浪终于向风认输，甘拜下风，随风摆布。寓抗清“输”之痛也。
“竞”字，化抽象之声音为可见之“冰霜”，而冰霜之“竞”，则是化静为动，好象冰霜互相竞赛谁更寒冷似的，以突出寒气袭人之感。 【小试身手】
满庭芳·渔父词
乔吉·元
扁舟最小。 纶巾蒲扇，酒瓮诗瓢。 樵青拍手渔童笑，回首金焦。
箬笠底风云缥缈①，钓竿头活计萧条。船轻棹，一江夜潮，明月卧吹箫。
问题：本曲“船轻棹，一江夜潮”中“轻”字用得精妙，试简要叙述。参考答案：轻，有船轻的意思，合于前文提到的“活计萧条”所说的情况;同时还有轻快的意思，钓不着鱼，还能饮酒作诗吹箫，很好的表现了诗人达观的心态。乙：炼字题专项训练答案
一、奉和思黯自题南庄见示兼呈梦得
谢家别墅最新奇，山展屏风花夹篱。晓月渐沉桥脚底，晨光初照屋梁时。
台头有酒莺呼客，水面无尘风洗池。除却吟诗两闲客，此中情状更谁知?
1、诗中“山展屏风”之“展”字好在哪里? 展：①实际情形是山形绵延广阔。(析：合景物特点)②化静为静，体现出为了迎接客人，山似乎也展示出自己美丽的一面表示热烈欢迎。(析：合人物感情，通过手法来把感情表现出来)
2、“风洗池”中的“洗”有何妙处?
“洗”字，①写出了风微微，水澄澄的样子。②把风写得有了人的情趣，也懂迎客之道。
二、化子岗
裴迪
日落松风起， 还家草露晞。云光侵履迹， 山翠拂人衣。
1、“侵”字换成“映”“照” 表达效果有何不同?
①侵：逐渐渐染的意思，实际情形是作者在夕阳的余晖下还家;(合景物特点)。②用“侵”化静为动，云光山色也都获得了生命。它们追逐着诗人的足迹嬉戏，有了人的情感，似要留人山中。(合人物感情，生动)
2、全诗是围绕诗中的哪两个字来写的?
围绕“还家”来写的，“日落风起”，是说在山中浏览得久了，要回家;而山中的美景又让人留恋，让诗人不舍，不想还家。
三、捣练子令
李煜
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
1、“空”字在诗中有何好处?
空，既是指空间上的空荡荡(合景物特点);又是指作者处在巨大建筑群落中的一个小天井，本身就带有一种压抑感和冷落感。寂寥空虚，百无聊赖(合人物心情)。
2、联系我们课本中学过的《秋兴》中的诗句，说说“断续寒砧断续风”的意思。
那木杵捶击石砧的咚咚声被阵阵悲凉的秋风荡来，时轻时重，时断时续，(合景物特点)无止无休更加深了主人公的孤寂感，也有思念远方人的意思。这与杜甫《秋兴》中的“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”一样，也是表达思念远人之意思，以及孤独之意。(合人物心情)
四、丹阳送韦参军
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
1、诗中“秋”的有何含义?
“秋”既是写时令，又是写人的情绪。萧瑟的秋景增添了离情别绪。
2、“寒鸦飞尽”表现了诗人怎样的思想感情?
寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。
五、画堂春·雨中杏花
轻阴池馆水平桥，一番弄雨花梢。微寒著处不胜娇，此际魂销。
忆昔青门堤外，粉香零乱朝朝。玉颜寂寞淡红飘，无那今宵。 [注]魂宵：这里是极美，令人销魂的意思。
1、上阕中，“弄”字极富表现力，请说出好在何处?
“弄”字给了读者想象的空间，就把一树杏花变成了一群顽童，读之似见它们在雨中追逐、雀跃、欢呼、嘻笑……表现了无限的生机。
2、下阕中，从哪些方面来些杏花的?
从“味”、“形”、“色”三个角度来描绘，味是“粉香”，形是“玉颜”，色是“淡红”。
六、点绛唇①
苏过
新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首②，梅影横窗瘦。
好个霜天，闲却传杯手。君知否?乱鸦啼后，归兴浓于酒。 [注]①本词写于被谏官弹劾罢官之后。②搔首：烦恼、牢骚之意。
1、“衔”字在词中有何妙处?
①“衔”，实际情形，北斗星闪现在山间②用“衔”字则用拟人手法，一方面，把北斗低垂，几与山接的视觉印象一语中的地活画出来。另一方面，把山峰与北斗“衔接”的具体情状描绘得无比确切：突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙
啄器皿。
2、南宋人编《草堂诗余》改“晓鸦”作“乱鸦”，“归梦”作“归兴”，两种表达效果有何不同?
“晓鸦”，改“乱鸦”，增加了作者的憎恶之情;“归梦”改“归兴”，“归兴浓于酒”就是意味着归隐的意念即使在酒醉之际仍然非常清醒。诗人与现实政治决裂的决心可以说达到了极其坚定的程度。
七、点绛唇·丁未冬过吴松作 姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许?凭栏怀古，残柳参差舞。 [注]：商略，商量。天随：晚唐陆龟蒙，号天随子，隐居吴江。
1、卓人月《词统》说：“商略”二字诞妙。你能说出妙在哪里吗?
“商略”，有二重意思：一商量，为数峰横野外，似与天商量着少下些雨，难受淋漓之苦;二据诗意，可引申出又在蕴酿着雨意，将再受淋漓之清苦。(诗题中有“过吴松”，作者当为羁旅途中)
2、最后一句包含着作者什么样的思想感情?
柳本纤弱，那堪又残，故其舞也参差不齐，然而仍舞之不已。舞之一字执著有力，苍凉中寓含悲壮，悲壮中透露苍凉。“残柳参差舞”这一自然意象，实际上是南宋衰世的象征，隐然包含着虽已残破仍不甘灭亡的意味。
八、鹧鸪天·兰溪舟中
韩淲
雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
1、“迎”妙在何处?
①“迎”，实际情形，船行进中，而且速度很快，美丽的山色是静止的;生动形象地写成山色迎面而来，却又快速离开。化静为动，拟人形象。
2、“寻浊酒”“试吟篇”表现了诗人什么样的思想感情?
既表现了诗人悠然自得的潇洒风度，又表达了寄情山水的心怀。
九、留春令·咏梅花
史达祖
故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。一涓春月点黄昏，便沿顿、相思处。曾把芳心深相许。故梦劳诗苦。闻说东风亦多情，被竹外、香留住。
1、“挂”字好在何处?
“挂”，①化无形为有形，“愁”本是无法挂的，这里却能挂在梢头，形象生动。②实际的意思是，梅树梢头却因暮色尚未散尽，而月色又不明朗，朦朦胧胧，看不清梅花的冰姿雪容。
2、“一涓春月”，一作“一涓春水”，一字之差，哪个表达效果更好?
水字不如月字。用月字，既写月光月色，又映带出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可见。
3、“点”字有何妙处?
点，①实际情形是月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象。②春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。
江西省新余市第一中学
黄富忠
Q375876314
第二篇：诗歌鉴赏之炼字 公开课教案
高考古诗词鉴赏之炼字专题(只需一字，尽得风流)
教学目标：
1.了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查; 2.通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法; 3.提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学方法：
精选习题，归纳总结，掌握运用。 课前作业：
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙：指世俗欲念。
问：你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 教学过程：
一、导入：在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息?(学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。)大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。既然讲到炼字，何为炼字?我们来看下投影。 【PPT】何为炼字
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色(沈德潜) ”
二、寻
了解了炼字的概念之后，现在我们来看一些诗句，请大家找出诗句中最精炼传神的字。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。(《木兰花》宋祁)动词 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 形容词 前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己《早梅》)数量词
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)颜色色活用 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 (王安石《泊船瓜洲》)颜色词
根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢?(让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理) 老师做了一个整理。 PPT1.重点关照动词
2.关注修饰语(形容词为主、兼顾副词和数词) 3.关注词的特殊用法(词类的活用)
副词：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” (李益《夜上受降城闻笛》)
三、品
对我们解题来说，光知道哪个字是最精炼传神的，仅仅是个开始。接下去的答题才是关键。下面让我们来看下昨天的作业，分值为6分。投影上有我们四个同学的典型答案。大家看看能给几分，要说得出原因。(PPT展示出)
(PPT展示的答案类型可能有①2分分析不充分情感理解错误②4分缺手法、啰嗦③5分缺通感分析将错误部分在每句后面标注出。)
这几个答案总有一些缺憾，都是不了解答题步骤造成的。根据正确答案和做题经验来概括答题要领是一个非常好的方法。请大家根据正确答案归纳出炼字题的答题步骤。写在自己的作业本上。同桌进行交流。(3min)教师请一位同学回答，并板书。
答案： 答案： 两个字分别是“咽”、“冷”。(1分)
“咽”运用拟人手法，描述山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛人呜咽之声。(2分) “冷”运用通感手法，“日色”是视觉形象，“冷”是感觉，这样的描述写出了由于山林幽暗，阳光照在青松上，带给人阴冷的感觉。(2分)
两字营造了山中幽静孤寂的意境，写出了作者宁静淡泊的感受。(1分) (PPT炼字解题法) 1.解释该字的含义;
2.指出该字的特殊用法(表现手法、活用、被动等)及效果(结合诗句描述); 3.这个字在全诗中营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
简写： 1.释义
2.特殊用法及效果 3.意境或感情
四、练
在掌握答题要领以后，让我们趁热打铁，再来一题!检验下这个方法的有效性。
早梅 唐·齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
请分析第三联中“递”“窥”两个词语的表现力。
第三联两句诗中最精炼传神的分别是哪一个字?为什么?请简要赏析。
正确答案：“递”和“窥”。(1分)
①“递”运用拟人，将凛冽的寒风温柔化，仿佛它也对早梅充满了爱怜之意，写出梅花内蕴幽香，随风轻轻四溢。(2分)
②“窥”运用拟人，将无知的禽鸟人格化，形象地描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情态。(2分)
两个字侧重写梅花的姿色和丰韵，烘托了诗人的惊喜心情。(1分)
五、归纳总结 今天我们通过练习讲评，归纳总结出炼字题要关注哪些词类，是哪些?答题模式的步骤是?大家再回忆下，步骤应该是怎么样?第一步....(PPT呈现)。课堂上的练习并不够，需要课后巩固。
今天的作业是三维设计P230的题型一炼字。
第三篇：诗歌鉴赏之炼字
诗歌鉴赏之炼字(第二课时)
授课人：朱鹏翔
教学目标：
1， 总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。 2， 介绍常见炼字类型并体会其内在规律。
3， 学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。
教学重点：
1， 炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。 2， 选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字。
教学难点：
1， 解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。
课前预习：
找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。
1， 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
2， 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 3， 寺多红药烧人眼 。 4， 春风又绿江南岸。
5， 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 6， 飘飘何所似，天地一沙鸥。 7， 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。
8， 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 9，
教学过程：
1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方法及步骤。
①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答案总结 ：
“诗眼”分别是“咽” “冷”。“咽”即“呜咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。(释词意) 山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉分外清冷。(作具体解释) “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法(手法)，绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，渲染出一种岑寂的意境。(作用)
②阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木
兰
花
宋 祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
答案总结 ：
“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹之意(释字义)。作者用一“闹”字，写出杏花仿佛闹哄哄争相斗艳热烈地绽放， 甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象(描景象)。把春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。
规律总结之答题步骤：
①解释该字在句中的含义及修辞手法。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，产生怎样的表达效果。
2，讲解常见炼字关键字类型及规律，并在学生预习的基础上引导学生选用恰当词汇合理组织语句规范答题步骤鉴赏此类关键字。
①动词鉴赏举例
a吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼，裂开;浮，漂浮。(释义)仿佛洞庭万顷波涛将吴楚两地在东南方向割裂开来，天地日日夜夜漂浮在动荡的水面上，(描述景象)写出洞庭湖浩渺无垠包容天地的磅礴气势，同时“坼”“浮”二字的动态感也流露出诗人对国家动荡不安的担忧及对自己漂泊无依的感慨。(作用)
b羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
“怨”字运用拟人手法，(手法)羌笛吹奏出充满离愁别恨的《折杨柳》曲，似声声哀怨，(释义且具体解释)曲中之情，又是吹笛人之心，写出了戍边战士不得还乡的怨情，悲壮苍凉。(作用) 动词类炼字规律: 动词类关键字鉴赏，要注重对动词本身的动态性情状的描绘，更要注重对动词使用中为增加表现力而常常伴随的拟人等修辞的效果分析。 ②形容词鉴赏举例
减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则显了枝叶的繁密。 形容词类炼字规律：
形容词类关键字鉴赏，要注意选用合适词汇分析其从形、声、色等各方面描摹的事物的性状特点。 ③词类活用关键字鉴赏举例 a寺多红药烧人眼
“烧”字，夸张、通感手法的运用，(手法)突出了芍药花明艳似火给人以强烈视觉感受的特点。(效果及作用) b春风又绿江南岸
“绿”字写出春回大地处处绿意盎然的景象，同时也写出春风渐渐吹绿江南两岸动态的过程。 词类活用鉴赏规律：
• 以形容词使动用法为多见 • 易造成通感的效果
• 形容词动用有静态转化为动态的效果 ④虚词关键词鉴赏举例
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 “空”“自”均可释为“空自”，(释义)“好音”“春色”足可悦人耳目，但昔人已往，功业长逝，让身处乱世希冀英雄济世的诗人徒生草木无色好音空鸣的悲叹，(具体解释)也表达出诗人对蜀相诸葛亮的深沉缅怀之情。(作用)
⑤数词关键词鉴赏举例
“一”字突出天地之浩大沙鸥之孤单渺小的对比，形象表达出诗人晚年流落江湖的孤单寂寞及漂泊无依。 3，课堂练习：
找出下列诗句关键字并简要分析其表达效果 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。(杜甫) 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。(杜甫) 学生回答，引导总结答案。 答案要点：
“缀”突出楂梨青果累累下坠沉甸甸的感觉，“传”写出梅杏由青变黄的细微变化的动态感;“才”见秋水之清澈见底，“恰”写出小船承载恰好之稳重轻快。
4，课后作业：导学案题组一 附：
板书设计： 答题步骤：
释字义找手法——描述情景——点明作用 练字类型规律总结：
动词——动态性情状的描绘
形容词——形、声、色等性状特点 词类活用——通感、静态转化动态
第四篇：诗歌鉴赏之炼字教学设计
诗歌鉴赏语言之炼字微视频教学设计
枣庄市第十八中学
王黎明
教学目标
1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。
2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。
教学重点
1、掌握古代诗词中常见的炼字对象。
2、掌握炼字题的命题方式及答题思路。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入语：
诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。而《高考考试说明》对诗歌鉴赏的内容要求其中一条就是鉴赏文学作品的语言。从近年的高考题看，对诗歌语言鉴赏的一个很重要考点就是炼字。。那么从高考的角度出发，如何鉴赏古代诗歌炼字的妙处呢?今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。
二、教学目标(PPT)
1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。
2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。
三、小题狂练(PPT分页展示) (要求：指出下列诗句中需锤炼的字词。)
泉声咽危石，日色冷青松。 风老雏鹰，雨肥梅子。 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
四、把握常见炼字对象：(PPT)
1、动词
2、形容词
3、特殊词：叠词、拟声词
表色彩词
(PPT分项展示) 动词：
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
形容词：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 特殊词：
叠词：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
拟声词：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 表色彩词：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
五、常见炼字题的命题方式及答题步骤：(PPT)
(一)常见命题方式：
1、这一联中最生动传神的是哪个字?为什么?
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3、请结合诗句评析某字的艺术效果。
4、这个字能否换成其他字，为什么?
(二)答题步骤：
第一步：释义(解释该字在句中的含义，还应当考虑修辞手法和语法现象，如拟人、比喻、词类活用等。)
第二步：述景(展开联想和想象，把该字放入原句中简洁生动地描述景象。) 第三步：析情(点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。)
六、例题分析:(PPT)
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
注：此诗写于作者从泷州(今广东罗定县)贬所北归，途经汉江时。 问：有人评价此诗前两句中“断”“复”两字用得好，耐人寻味，请结合诗句简要分析。
参考答案:
“断”有“断绝”之义，“复”有“又、再”之义。(释字义)“断”字将作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景真实地再现出来了。“复”字写出这种情况经冬历春，时间漫长。(现景象)两字写出了作者贬谪后度日如年，思念亲人的痛苦。(析情感)
七、学以致用
附针对性学习检测题。
八、总结：
沈德潜说“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，对于诗歌鉴赏中的炼字题，我们除了掌握方法之外，还要学会欣赏，只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后再辅以科学规范的做题技巧，才能打开思路，在考试中争到更多的分数。
第五篇：诗歌鉴赏之炼字的教学设计
【诗歌鉴赏要求】
(1)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
(2)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;
【学习目标】
1、通过练习，掌握诗歌鉴赏中炼字类试题答题步骤。
2、通过规范设置问题并拟定参考答案，进一步强化高考诗歌鉴赏炼字题考什么、怎么考、怎么答的意识。
教学过程】
一、什么是炼字?(2分钟)
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。换句话说，炼字就是鉴赏一首诗中用的最生动、最传神、最精彩的那个字，我们看一下大屏幕中的诗句，你来找一找，看哪些字用得好?
1、红杏枝头春意闹
2、云破月来花弄影
3、一片孤城万仞山
4、人生几度新凉
5、羌笛何须怨杨柳
找出关键字，并说说他好在哪里?
炼
字
型
提问方式
这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体
某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
• 思考：
古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?动词、形容词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词、活用词
一、动词，特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。 *气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(《登岳阳楼》杜甫 “蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚。 *羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣)
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 *黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(《凉州词》王之涣) 一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 *随风潜入夜，润物细无声。(《春夜喜雨》杜甫)
1 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。
三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力;运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
*一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。(《咸阳城西楼晚眺》许诨)
未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。
*前村深夜里，昨夜一枝开。(《早梅》齐己)这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。
ⅰ叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏(《诗经》)
ⅱ拟声词 有些拟声词就属于叠词.作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
ⅲ表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。( 《一剪梅·舟过吴江》 蒋 捷 )
五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。(《破山寺后禅院》常建) 山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。
答题步骤：
第一步，解释该字的本义在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等;
第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象;
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 例1：
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起? 孤灯隔远汀。
问题：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
参考答案： (步骤一)“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。 (步骤二)诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。 (步骤三)“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
例2：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 2 你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
例3.阅读下面的诗，回答问题。
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?
参考答案：写出春雨后水边草木之貌;(内容)
富有韵律感，增强表达效果。(形式)
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。
答题模式：内容上(“写出了······的之景”或“强化了······之情”) + 形式上(富有韵律美感，增强了表达效果)
襄邑道中
宋
陈与义
飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。
试对“飞花两岸照船红”中的“飞”字进行赏析。 参考答案：
“飞”是一个用得精练的动词,有“飞快”、“纷飞”之义。 (步骤一)
既是船中人眼中所见，衬托出行船之快;又描写了暮春时节落英缤纷的情景。 (步骤二)
用一“飞”字把一个飞动着的花的世界生动形象地展现在我们面前。 (步骤三) • • • • • • • •
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第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字?请简要分析。 • 参考答案：分别是“明”和“出”，以动写静，充分显示出雨后的“新晴”。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。
3 •
诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次，鲜明表现出了农村田野清新自然的风光。
板书：诗歌鉴赏之炼字
炼字一般步骤：
1、释含义
2、描景象
3、点作用
4、明手法