第一篇：认真践行发展新理念
认真践行科学发展观 开创学校工作新局面
我校学习实践科学发展观活动开展以来，学校党委书记、校长蒯晓牛同志率先垂范，以实际行动带领党政班子和全体教职工，把开展学习实践活动作为应对挑战、解决矛盾、统一思想、加快学校发展的重大契机;把学习实践科学发展观与谋划长远发展有机结合起来，进一步理清了学校发展思路，破解学校发展难题，不断增添和完善发展措施，推进了学校教育教学改革，省级重点专业创建暨省部级重点中专学校办学水平评估，藏区“9+3”学生军训入学教育等各项工作不断取得实效，开创了学校工作的新局面。
一、明确提出以“五个推进”为抓手，着力推动学校发展上新台阶 从普教系统调到职教系统工作的蒯晓牛同志，自启动第二批深入学习实践科学发展观活动以来，常带着问题深入师生、深入家长、深入社会、认真调研，虚心问计，掌握影响和制约我校发展的主要问题和群众反映强烈的突出问题，提出了学校科学发展的建议，并认真与党员、党外教职工一讨论、研究。通过学习实践科学发展观，找准了影响制约学校发展的主要问题，结合学校实际，提出了科学办校，质量强校，市场活校，管理立校，环境亮校“五个推进”的发展目标，着力推动学校发展上台阶。这些既创新又实在的理念与举措，激励和调动了全校师生的信心和积极性。用教职工的话来说：“蒯晓牛同志是在实实在在地思考和谋划学校的发展，认认真真带领大家做事，我们对学校的未来发展充满信心。
二、自加压力，克服困难，提前向迎接省部级重点中专学校办学水平评估发起冲刺
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细节都亲自检查、亲自督促落实，使我校的该项工作受到省、市领导和有关部门的好评。平时，蒯晓牛同志经常以老师的身份与藏区学生亲切接触，拉近距离。自9月14日，159名藏区学生来到我校学习生活近一个月的时间里，除去上省和市里开会外，几乎每天都要与藏区学生接触和交谈，星期天、节假日也不例外。经常都是早上7点钟前赶到学校，与藏区学生共进早餐，中午一起吃午餐，在餐桌与藏区学生亲切交谈，听取他们对学校教学、管理、生活后勤服务方面的意见和建议;并与他们谈心交心，说心里话，拉近了与藏区学生的距离，学生们有什么真实想法，有什么心里话，都愿意给他们讲。国庆期间，他们还亲自带着部分藏区学生上街购物，指导藏区学生上街如何注意安全，怎样选购商品。对未带够钱的学生，还掏钱为其垫上。这样，一方面密切师生关系，增进了师生感情;另一方面，也了解到了藏区学生的学习生活情况，促进了学校工作的改进。
总之，学校自启动第二批深入学习实践科学发展观活动以来，蒯晓牛同志身体力行，带领党员干部和教职工务实进取，开拓创新，各项工作取得了新的成绩，开创了各项工作新的局面。但蒯晓牛同志却说，学习实践科学发展观活动一项长期的系统工程，要真正推动学校工作向更高水平科学发展，我们只是万里长征开了头，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
二〇〇九年十月十四日
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第二篇：认真践行科学发展观 2
认真践行科学发展观，争做优秀教育工作者
吴汉
季节虽已入秋，时代却正春意盎然：十七届四中全会和建国60周年大庆一如浩荡的东风，吹遍了大江南北，让温暖的微笑洋溢在全国人民的脸上，这是世界上最古老的民族最年轻的笑颜!2003年10月，党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，从此，“科学发展观”成为大家耳熟能详的一个名词。今天，全国960万平方公里的土地上正在深入开展学习实践科学发展观活动，以人为本，统筹兼顾，全面协调可持续的科学发展理念已成为时代发展的不竭动力，在为每一双与时俱进的脚步导航。也许，有人认为，学习实践科学发展观是各级领导干部特别是主要领导的事，与我们普通党员没有关系或者关系不大，其实，这种认识是极其错误的，作为一名党员，我们必须要用党的理论来武装头脑，指导工作，只有这样，才能保证工作沿着正确的方向不断取得进步，而科学发展观是党的最新理论成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是中国各项事业发展必须要坚持和贯彻的重大战
略思想。作为一名教师，只有身体力行地践行科学发展观，才能真正适应新时期教育发展的要求，落实科学发展观，就在眼前，就在身边;落实科学发展观，就要从我做起，从小事做起;落实科学发展观，就要从争做一名优秀的教育工作者做起!
那么，怎样才能成为一名称职乃至优秀的教师呢?我想，我们可以从以下这三个方面做起。
首先，做一名优秀的教育工作者，要有高尚的师德修养。在学生面前，师德，凝聚为一个字，那便是对学生的“爱”。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育之源，有爱便有了一切。”因此，爱应该成为老师的天性。我们既要严爱优等生，博爱中等生，更要偏爱学困生。作为教师，爱一个好学生也许很容易，但要爱一个有问题、有缺点、不听话的所谓“坏学生”，就不那么容易了。但是，选择了教师这个行业，就选择了奉献，选择了公平，选择了爱。当老师，就要关心、呵护每一个学生，就要学会去爱一个有缺点的孩子，爱一个贫穷的孩子，爱一个有个性的孩子，真正做到“就是一块石头也要把它焐热”。(加郝希祥例)要像父母对待自己的孩子一样，充满耐心，循循善诱，春风化雨，润物无声，用发自内心的、满腔的爱，用自己崇高的
师德，引领着学生的心灵奔向崇高，帮助每位学生健康成长。
其次，做一名优秀的教育工作者，要有强烈的责任心。作为教师，就要“视教育为己任，视学生为己出”，把教育当做自己义无反顾的责任，把学生当成自己的孩子来对待;要有“教学生三年，为学生负责六十年，为国家负责三百年”的强烈责任意识。我们知道，在当今时代，一个孩子就是一个家庭的全部希望，对于一个家庭来说，孩子的成功，便是百分之百的成功;孩子的失败，就是百分之百的失败。(加刘朝辉班学生例)家长们把自己全部的希望托付给了教师，作为教师的我们就要尽自己最大的努力来教育、培养孩子，让每一个孩子都能接受最好的教育，让每一个孩子都能在阳光下健康成长，为每一个孩子的未来负责，为每一个孩子的终身、全面、可持续的发展着想，这既是我们教师的庄严承诺，也是教育科学发展的现实需要!
再次，做一名优秀的教育工作者，还必须有渊博的学识。教育是一门艺术，这门艺术要求我们在教给学生“一杯水”的时候，自己必须要准备“一桶水”!作为教师，面对着来自不同家庭环境，学习程度各不相同，个性特点千差万别的学生，除了爱，除了责任，更要有真才实学，要有精湛的教学艺术和与学生沟通的能力，
只有这样，才能在教育教学工作中游刃有余。今天，我们所面对的教育对象已不是三十年前的教育对象，时代赋予了这一代人更宽广的视野和更张扬的个性，在教育他们的过程中，我们必须做到因材施教，因人而异。尽量做到用不同的方法教育不同的学生，努力为每个学生提供最适合的教育方式。而这些都对我们教师提出了更高的要求，我们必须要在科学发展观的指引下，树立终身学习的理念，解放思想，与时俱进，通过学习不断增强自己的综合能力，使自己在教育教学各方面都能够做到科学：以科学的方法处理遇到的各种问题，以科学的态度对待学生，以科学的观念对待教学，努力做科学发展观的践行者和参与者。
教坛几载风和雨，苦辣酸甜已备尝!作为二中一名年轻的教师，参加工作7年来，我看到了太多教师的感人事迹：比如，章新华老师在花甲之年坚守教学一线，王明星老师以带病之躯奋战三尺讲台;夏云球校长为学校的发展呕心沥血，率先垂范;陈咏华老校长虽年已耄耋，但为了编写校史，又不辞劳苦，重返岗位;缪其富干事几十年如一日，在总务处工作岗位上默默奉献，为师生做好后勤服务工作……太多太多的前辈令我敬佩，让我折服，
德艺双罄的榜样就在我身边，感动着我、激励着我。我希望有一天，我也能成为他们之中的一个，即使为此付出青春，付出一生，我也无怨无悔!
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄“，乘着十七届四中全会和建国60周年大庆的浩荡东风，我校正在深入开展“科学发展在身边”大讨论活动，我们教师——人类灵魂的工程师——肩负着党和人民的期盼，一定会用自己的实际行动，立足本职，爱岗敬业，认真践行科学发展观，用优异的成绩向党和人民交上一份满意的答卷!
第三篇：如何践行五大发展理念
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，充分反映了党的十八大以来我们党治国理政的新理念、新思想和新战略，对关于发展的目的、方式、路径、着力点、衡量和共享等方面的问题作出了全面回应，具体体现了目标导向与问题导向的统一。从维护和用好我国发展重要战略机遇期来看，五大发展理念是顺应时代潮流、把握发展机遇、厚植发展优势的战略抉择。当今世界，和平与发展的时代主题没有变，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展。尽管各种不稳定不确定因素增多，但加快自身发展、提高综合实力依然是世界各国的共同追求。特别是围绕克服国际金融危机的深层影响、提高发展质量和效益，许多国家都积极创新发展理念、完善发展战略，力争以新的理念、新的战略赢得发展主动。可以说，发展问题归根到底是理念问题，发展战略竞争透射的也是发展
一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立创新发展五大理念的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时?要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。
二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。
四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，创新发展五大理念才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。
创新发展五大理念的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把创新发展五大理念的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义创新发展五大理念，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生
第四篇：学习新课标践行新理念
学习新课标
践行新理念
张守艳
最近按要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。 一 必须把握课改方向
通过学习，我了解到本次课程改革就是要改革以往过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向。要发展学生的综合语言能力，把语言学习的过程变成学生形成积极的情感过程。把能够让学生主动思维和大胆实验，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程做为中心任务。所以要求教师必须以此为教学方向，在教学工作中运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。
二 作为教师的我们要树立新的学生观，转变教学方法。 (1)我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。
素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此，教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性应成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.教师要了解学生的情感态度,帮助学生及克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进 (2)要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。
激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师要把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 (3)运用任务型教学途径
任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具。它有明确的具体目的，有利于激励学生学习积极性。在任务型教学中，教师的角色比较丰富，教师应从全面出发，观察，控制课堂的发展，激发学生的学习兴趣，促进全体学生的共同发展。 三.要不断提高自己的业务素质。 (1)要转变教育理念，迎接新的挑战
新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础教育的评价长期忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过于注重学业成绩，忽视综合素质和全面发展;过于强调量化和书面测试，忽视学生对自身的评价。忽略了英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。因此，我们应该从自身转变教育理念。
在新形势下，英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。
(2)要树立终身学习的理念，不断提高专业素质
要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。
当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。
以上是我对新课标学习后的一些理解与领悟，当然还有更多的精髓需要进一步的学习与领悟。本人在以后的教学中，将会不断的努力尝试，争取以全新的面貌，积极主动的姿态面对学生。
第五篇：认真践行科学发展观 全面提高班级管理水平
认真践行科学发展观
全面提高班级管理水平
科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是指以人为本，坚持全面、协调、可待续发展的理念。
科学发展观在教育事业中体现为以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身学习的发展的学习机制、教育机制、成长机制，促进学生、老师、学校的全面可持续发展。
作为班主任，按科学发展观的要求就要以学生为本，以学生全面发展而发展，做学生人格塑造者、学生思维的开发者、学生智慧的启迪者、学生能力培养者、学生创新精神开发者，教师对学生的教育，不只是促进一时的发展，不只是以学生暂时取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生全面发展。
一、勤奋耕耘励精图治，面向全体全面发展
天道酬勤是良训，无论是学生个体还是是整个班级要取得成绩，都必须勤奋付出，回想原来在作普通班班主任时，感觉太辛苦了，非常羡慕实验班班主任，心想假如我有那么一天，一定可以当跷脚老板，没想到其辛苦程度有过辶面无不及，感觉到压力更大，没办法，只好加倍努力，同学生一起奋斗，三年来坚持每天早晚到班，本期开学之初还向学生承诺每天早上提前10分钟到班绝不迟到，请学生监督。从去年冬季长跑活动开始以来，即使当天上午有三节连堂也坚持每天跟班跑步，以求师生同心，激发班级学生的活力，以使全体同学能保持旺盛的精力和高昂的斗志。当然，我班的科任教师也都相当勤奋，都能做到早早候课，耐心辅导，认真督查晚自习第五节。受老师教育和身先士卒的感染，高三八班学生也都十分勤奋刻苦。因为我们具备勤奋付出的努力，我们就拥有取胜的信心和底气。
二、科学的管理是取得成绩的保证
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的管理工作。首先是班级文化建设，既然是文化建设，就应当有文化，而不仅仅是做为装饰，应付检查，“自律、和谐”是我班班训，其内容丰富，含义深刻，要做到人人领会，才能深入人心，才能起到教育感化作用，为此，我班专门组织学习了班训，要求学生写体会，并开了“班训大家谈”的主题班会，现在我班学生人人都对此有深刻理解，可以说“自律、和谐”就是我班的“三个代表”，就是我班的“科学发展观”。其次是制度建设，为了治班的公正、公平，有法可依、有规可循，我们班不断建立和完善班级管理制度，用各种制度去规范学生的学习、生活活动。第三，重视班子建设，班委干部均由民主方式产生，经过培训与锻炼，他们都具有了较强的工作能力和工作主动性，能各司其职，使班级工作能够高效有序地推进。
三、文明的班风科学发展的表现
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，从建班以来我们一直将树立良好班风放在班级建设工作的首位。良好的班风，是衡量一个班级体的重要标准之一。经过老师地教育，全体学生坚信只有树立良好的班风，才能拥有好的学习氛围，每个人才能获得最好的发展，反之，所有人都将成为受害者。因此学生们可以自觉遵守学校规章制度以及班级公约，团结友爱，共同为班级的班风建设做贡献。同时我们还注重培养学生的社会意识和现代意识，通过人人参与班级管理，让学生体验“我是班级主人”，树立“八班兴旺，我的责任”的主人翁意识。树立节约环保观念，三年以来，我们从未收取一分钱班费，班级开支全由学生收集矿泉水瓶
所得，学生都养成了自觉将用过的矿泉水瓶放进回收袋的习惯，我们学生节约但并不抠门儿，对学校发起的爱心捐款每次都非常积极踊跃。现在，我班已树立了师生关系融洽，同学关系友爱，人人注重文明的良好形象。
四、家庭的温馨使学生获得平等机会
从高一开始，我们就制定了用“家”的理念来建设班级的目标，经过努力，我班已拥有了家一样的温馨，它极大地增强了班级的凝聚力，使高三八班人员稳定，气氛和谐。分科之初，我班有57人，后来，陆续从普通班上调数人，英才班空降四人，甚至还从其他文科实验班平调进三人，现在是一个稳定在69人的大班。每次有新进学生，老师都会作前期谈话，让其迅速融入高三八班，适应新的环境，班上同学也会主动关心与帮助，消除陌生感。既然是家，家长就不应以学生成绩优劣选择走还是留，只要他愿意上进，我班都可以给他一个平台，我班有位王同学，成绩长期落后，家长也不是很配合，常常忘记请假，我也生过气，并请家长签字承诺，如成绩再考到倒数十名之内，转到普通班，但到今天他还是最后一名，虽然有学校领导的政策支持，但一想到刚搬进高三楼时，面对堵塞发臭的清洁池，他大胆地挽起袖子用手清理，一想到他因长期便秘而长满痤疮的脸，我还是不忍心。就这样，我们包容了好几名成绩不达标的学生，但这影响了科任老师的平均分排位，好在大家都能理解，今天我借此机会，向各位说声谢谢。因为是家，所以学生能够在老师面前讲心理话，能够渲泄;因为是家，我们甚至还扮演了调解员的角色，当学生与家长有矛盾时，家长想到了老师，我们也能不厌其烦地做调解工作，化解学生与家长的矛盾，消除隔阂。因为有家的温馨，我们的集体令人羡慕，直到本期开学，还有学生希望转到我班。班级凝聚力，使学生们都非常珍惜在八班的学习机会，也极大地增强了学生的学习动力。
五、发展是第一要义要求班级管理必须出优秀成绩
一切的工作，都是为了学生的发展，一切良好的表现，应该以成绩为佐证。高三八班是一个学习氛围很浓的班集体，同学之间相互学习、合作、骈进。大家积极进取，共同进步。如今，在学习上，我们班已取得了喜人的成绩，进入高三之后，每次考试成绩都居同类班级之首，并超出学校下达的工作指标，而且总有学生跻身年级前列。在文体活动方面，我班也取得了突出成绩。
面向未来，就是要对学生未来负责，班主任不能因为单纯追求高考成绩而以牺牲学生的身心健康作为代价。在立足现实的时候，始终不能偏离学生全面目标要求，始终要把培养学生学习的主动性、培养学生的学习能力和培养学生的科学的思维方式放到突出位置。这就要求我们班级管理者恰当地把握好认知教育和情感教育的关系，用合乎学生认知规律和情感发展规律的教育、教学的方法和手段，来不断提高班级管理水平。
今天，我们通过努力，大面积提高教育质量，送给学生的不仅仅是分数，不仅仅是高考成功，更多的是送给学生自信和人的尊严，送给学生对未来的美好希望，这就是班主任在实践科学发展观的特殊作用，是其他人无法替代的。