生物界中任何的生命体都是由细胞所构成的, 细胞像所有的生命体一样都要经历生老病死的阶段, 细胞分裂是生物个体成长发育和不断延续的基础, 随着生物进化过程的趋于完善, 利用染色体教学模具结合教师课堂讲授的知识直观有趣的分析染色体、着丝点、DNA之间的关系, 帮助我们掌握和理解细胞分裂过程当中染色体、DNA分子具体的变化规律。细胞分裂知识在生物学习过程中位置至关重要, 细胞分裂知识的学习成果直接关系着细胞、新陈代谢、生长发育、遗传及进化、生态方面知识的学习[1]。但是许多高中生对于细胞分裂的学习总是觉得太过抽象化, 不易理解掌握。久而久之就失去了学习生物的兴趣。所以为了我们可以熟练掌握生物细胞分裂之类的重要知识点, 我们可以利用自制的染色体模具及幻灯片展示细胞分裂的详细过程, 有效率的学习并且可以轻轻松松掌握重点知识点。
一、幻灯片下的细胞分裂的学习
生物学习过程中, 结合教学内容自己制作染色体模具, 通过演示染色体模具, 分别代表DN A和染色体的着丝点, 染色体经过复制形成染色单体, 而染色体是染色体DNA和有关蛋白质进行合成后的结果, 每个染色单体都可以形成两个一模样的染色姐妹单体。而连在一个着丝点的两个染色单体算是含有两个DNA的单个染色体。简单明了的掌握染色体和DNA分子数量的关系和规律。发现细胞分裂的变化规律, 并在此过程中发现其变化周期性。借助幻灯片展示细胞分裂的整个变化周期[2]。我们可以对细胞分裂变化周期整体的知识点有一个简单的认识, 然后再教师的指导讲解下轻松愉悦地就可以具体的了解染色体与染色单体、着丝点及DNA的分子数量之间的详细变化规律, 减少细胞分裂的抽象化所带来的学习难度。
二、区别认识“着丝粒”和“着丝点”
我们日常生物教学过程中普遍采用“着丝点”, 极少采用“着丝粒”, 然而在当今分子生物学逐渐完善和电子显微镜应用时代, “着丝点”和“着丝粒”是一定不能混为一谈的, 必须要严格区分开来。一般遗传学家多会选择用“着丝粒”, 而细胞生物学家则会选择“着丝”。从分子水平方面上看, “着丝粒”是由富含重复序列的DNA异染色质组成的。翟中和教授曾指出, 丝粒结构域可以细化为三个, 即与可能和染色体有关的动力结构域、代表丝粒的中心结构域、配对姐妹染色单体相互作用下的结构域。
三、认识在细胞分裂的过程中染色体行为及染色体数量变化规律
在细胞有丝分裂过程中, 单个DNA分子可以复制为两个完全相同的DNA分子, 更加有利于着丝粒的形成。前期, 染色质会慢慢转变为染色体, 每条染色体仅仅有一份DNA, 初次细胞分裂时每条染色体都具备着两个相同的染色单体, 它们含有相同的遗传物质信息, 相当于复制出了两条一样的姐妹单体。每个染色体上又分别具备一个着丝粒和着丝点, 也就意味着每条染色体分别具两个着丝粒和着丝点。中期和前期一样, 每一条染色体都有一个着丝粒结构域。到后期, 将近全部的姐妹染色单体便会同时分裂, 这个时间, 每条染色单体便可以称之为染色体。除却细胞有丝分裂外, 还有另外一种减数分裂, 其染色体的变化规律和有丝分裂有些相似。与有丝分裂不同的是它是先分离同源染色体, 之后才是分离着丝粒。由于减数分裂初次分裂时的复制, 所以每段同源染色体分别有完全相同的两对染色姐妹单体, 在四分体减数分裂中期, 四分体上分别具备四个着丝粒和着丝点, 而一侧的纺锤体不能与非同侧的着丝点进行连接。由此可见, 着丝粒作为染色体的一部分, 自然是先有染色体存在才会有着丝粒的存在。而着丝点是纺锤丝对染色体的依附点, 着丝点的出现和消失是取决于纺锤丝是否出现[3]。
四、小结
通过以上对于高中的生物细胞分裂论述, 通过教师在教学过程中利用染色体模具和幻灯片放映可有效提高我们高中生学习掌握染色体、染色姐妹单体、着丝点、DNA之间的关系。为我们学生学习减数分裂知识打下坚实的基础[4]。另外, 通过认识着丝粒和着丝点的区别和细胞分裂过程中的染色体行为及染色体数量的变化规律, 再认识在高中时期较为重要的生物细胞分裂知识难点, 我们只有不断地更新自己的知识结构顺序, 摆脱原有的固定思维模式, 不断地深化认识和复习巩固细胞分裂这些重要的知识点, 才能促使我们可以更好的学习了解生物知识, 轻松掌握教学课堂上所学习内容。
摘要：在高中学习生物细胞分裂的过程中, 经常会觉得微观世界里的细胞分裂现象非常抽象, 特别是细胞有丝分裂和减数分裂过程中各个时期的数量变化情况和数量关系的变化较为晦涩难懂。本文通过具体分析染色体、单体及DNA之间的密切关系, 归纳总结其中的变化规律。着手于生物细胞分裂中区分着丝粒和着丝点的基本概念及深化体会染色体行为和细胞数量变化规律。通过细胞分裂中知识点重点难点的突破, 再次认识细胞分裂的过程。
关键词：细胞分裂,着丝粒,着丝点,染色体
参考文献
[1] 黎明剑.细胞有丝分裂教学难点的突破[J], 生物学通报.2000:27.
[2] 王德耀.普通细胞生物学[M], 上海:上海科学技术出版社.1998.
[3] 杨晓燕, 李德成, 魏琴.细胞分裂部分高中生物教学内容的新认识[J], 宜宾学院学报.2003 (5) :86-87.
[4] 余列.中师“细胞分裂”教学浅析[J].阿坝师范高等专科学校学报.2006 (12) :123-124.