思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (以下简称“意见”) 中指出:“完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教高校的学生政治辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量, 在高校思想政治工作中发挥着十分重要的作用”。然而, 长期以来, 辅导员队伍的专职化、专业化和专家化程度较低的现状极大地影响了我国高校学生思想政治工作的效果。大力加强高校辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设, 不仅是现实亟需解决的问题, 而且具有长远的战略意义。
1 目前我国高校辅导员队伍现状
1.1 高校辅导员队伍流动性较大, 专职化、专业化程度不高
目前在高校中似乎存在着一种根深蒂固的观念, 即高校辅导员是一种“过度性”的职业, 是吃青春饭的行业。大多数人会认为 (包括有些辅导员) 辅导员工作没有发展前途, 以致于许多从事学生工作的辅导员从开始就为跳槽、换岗发展做准备, 从而形成了恶性循环, 使得整个教育管理系统缺乏一种清晰的思路、长远的规划和明确的目标, 辅导员工作不连续、断层、职业化程度低等问题。
1.2 导致高校辅导员队伍现状的原因分析
(1) 辅导员队伍没有明确的职业生涯发展目标, 双重身份缺乏可行性的政策、措施保障。
目前教育部已对高校辅导员队伍明确定义了管理、教师的双重身份。但由于缺乏可行性的政策措施的保障, 使得辅导员队伍仍然无法清晰明朗地找到发展出路。这也成为目前困扰辅导员队伍职业化、专家化发展的核心问题。
(2) 辅导员队伍工作职责定位不明确, 缺乏激励机制。
辅导员工作在大学生思政教育第一线, 任务繁重、责任重大, 要做好学生的思想政治教育和日常管理工作就需要辅导员投入大量的时间、精力和智力, 而作为高校队伍的“特殊群体”的辅导员队伍一直处于多头管理之中, 从而形成了“千根线一根针”工作模式。
缺乏激励机制是辅导员遭遇职业枯竭问题的心理学动因。辅导员队伍在高校中处在十分尴尬的境地：他们既没有教学人员的中心地位, 无法计算工作量, 又没有充足的时间、精力、条件搞学术研究以至于辅导员被戏称 (或者自称) 为“三等公民”。因此只有明确辅导员的定位, 建立完善的辅导员选拔和培养体系及考核制度和激励机制, 才能使辅导员真正走向专业化、职业化道路。
2 高校辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设的必要性
2.1 辅导员队伍专业化建设的必要性
(1) 辅导员队伍的专业化建设是由大学生思想政治教育工作的专业性决定的, 辅导员既要有较高的思想政治素养, 又要有与之相适应的专业知识和职业能力;
(2) 深入剖析当代大学生的特点使得大学生思想政治教育工作客观上呼唤专业化的辅导员队伍;
(3) 这是高校辅导员队伍自身发展的必然选择。
2.2 辅导员队伍职业化建设的必要性
学生事务管理的专业化和职业化是以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位、专门设置的机构、职业化的工作岗位和专业化的管理人员等为标志的。我国高校的辅导员队伍建设在“独立地位”和“专门机构”环节上已经实现, 惟独缺失了“职业化的工作岗位和专业化的管理人员”这一环节。
2.3 辅导员队伍专家化建设的必要性
辅导员队伍专家化既是辅导员个人职业定位的需要, 又是学生工作可持续发展的需要。在个人职业定位上, 辅导员只有走专家化、学者化的道路, 成为既胜任日常管理服务工作的多面手, 同时又是学生就业指导、成才指导、心理咨询等某一方面的专家学者, 才能满足学生发展和辅导员自身发展的需要。
3 实现辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设的途径
3.1 转变理念是实现辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设的先决条件
“思想是行动的先导”, 要从根本上改变我国高校辅导员工作的现状, 关键在于转变理念。首先各级领导要转变理念。领导作为学校政策的制订者, 要认真贯彻落实中央和教育部门的文件精神, 从战略高度充分认识加强学生思想政治工作的重要性和必要性, 狠抓辅导员队伍建设。其次, 高校要树立辅导员作为德育教师的角色和地位, 增强全体师生对辅导员工作的认同感。再者, 辅导员要提升对学生工作的荣誉感和自豪感, 要坚信辅导员是一项承载国家、民族希望和未来的光荣的职业和无可替代的作用, 充满激情地为学生思想政治教育工作奉献青春、努力奋斗。
3.2 政策扶持是实现辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设的有力保障
为加强辅导员队伍建设, 学校要在政策上给予倾斜。特别是辅导员在参与科研、科研课题申报、经费使用、成果评定等方面体现一定的倾斜政策;同时要通过建立健全辅导员管理、考核、激励和淘汰机制和辅导员队伍的专业化评价标准积极探索和构建与之相适应的专业化职务、职称发展体系, 切实提高辅导员的待遇和职业生涯的发展空间。
3.3 提高专业化能力是辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设的关键
辅导员队伍的专业化, 就是要强调辅导员应该具备完成工作职责要求所必需的专门知识和专业技能, 成为这方面的专门人才。辅导员队伍专业化建设的基本内容包括：学科知识的专业化、职业素养的专业化、相应工作能力和水平的专业化。专业化是职业化的基础, 职业化是专业化的外在表现。
高校辅导员队伍是中国特色社会主义大学的重要教师力量, 他们既是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要组织者和实施者, 也是高校思政工作教学科研骨干队伍和党政管理干部队伍的重要后备军。随着高校学生工作内涵的不断深入, 只有建立一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍才能承载起如此的重任, 使辅导员真正成为广大学生的良师益友和成长成材路上的指导者、引路人。
摘要：高校学生辅导员是学生思想政治教育与管理工作核心力量, 辅导员队伍的专职化、专业化、专家化程度直接关系到当代大学生思想政治素养和水平的高低。笔者通过对高校辅导员队伍的现状的描述及形成原因的分析进一步阐述了加强高校辅导员队伍建设的必要性以及实现辅导员队伍专职化、专业化、专家化的途径。
关键词：高校辅导员队伍建设,专职化,专业化,专家化
参考文献
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].
[2] 盛红梅, 卜德龙.高校辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设浅析[J].山东建筑工程学院, 山东济南.
[3] 教育部高校社科发展研究中心主任冯刚在安徽师范大学检查辅导员基地建设工作时的主题讲话[Z].