论文题目：核心力量训练多媒体网络课件的设计与制作
摘要：21世纪是信息技术的时代,无疑是以互联网为载体。随着互联网技术的成熟,互联网走进中国老百姓的家门,无疑为人们的生活带来许多的便利之处,人们的生活方式也产生了巨大的变化。“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态,“互联网+”是“互联网+传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。因此人们逐渐把“互联网+教育”融入在一起。尤其是高校,高校有人才、有技术、有资源更应该发挥的淋漓尽致。就在刚刚结束的第三届“互联网+教育”创新周也圆满拉开帷幕。可见互联网与教育的结合越来越紧密。人们越来越倾向网上不受时间和地点的学习,人们对于网络课件的需求日益增大。目前很多的学科教学内容通过制作多媒体网络课件供学习者学习,但是体育领域还是相对较少。近日国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》是为推进健康中国建设,提高人民健康水平,根据党的十八届五中全会战略部署制定。把共建共享、全民健康作为战略主题。可见大众体育重视程度。而多媒体网络课件作为一种教学工具值得推广,资源共享,让更多的人能够看到,能够让更多人体会到他的魅力。体能进校园在广州、武汉、北京等城市刮起了一股强势之风。核心力量训练是体能训练的一种方式。近些年核心力量训练被越来越多的教练员所接受,运动员在通过核心力量训练成绩不断地提高,越来越多的人开始重视核心力量的训练,知道核心力量稳定性才能保证动态动作的稳定性。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、系统设计法和课件制作法来进行核心力量训练课件的设计与制作。借助瑜伽球、平衡气垫、瑜伽垫、杠铃片等为主要器械。以核心战车,运动水袋等其他器械为辅助器械。精心设计实用、具体可行的核心力量训练动作。能够让在校普通大学生更好参与到核心力量训练之中,主旨在提高他们身体素质的同时,进一步的提高在校普通大学生的体育运动项目技能水平。本文利用计算机网路平台,制作切实可行的多媒体网络课件,集文字、音频、图像、视频为一体。以构建主义学习理论为指导思想制作核心力量训练动作,结合多媒体网络课件的优势,为在校普通大学生提供核心力量的练习方式及手段。
关键词：核心力量训练;在校普通大学生;多媒体网络课件;
学科专业：体育教学（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
第二章 文献综述
2.1 多媒体网络课件的制作方法概述
2.2 多媒体网络课件与体育教学结合的优势
2.3 多媒体网络课件发展概况
2.4 多媒体网络课件在国内体育领域的研究现状
2.5 体能训练
2.6 核心力量训练的国内外研究现状
2.7 核心力量训练的器械研究介绍
第三章 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 课件研制法
3.2.4 系统设计法
第四章 研究结果与分析
4.1 基于建构主义学习理论《核心力量训练多媒体网络课件》的设计
4.1.1 结合专项情境的创设
4.1.2 课件设计体现学生为主体
4.1.3 教师作为主导作用的体现
4.1.4 学习是双向构建的过程
4.2 核心力量训练多媒体网络课件设计的优势性
4.2.1 激发核心力量训练练习的积极性
4.2.2 提供丰富多彩的多媒体网络资源
4.2.3 将静态文字转变成生动、可视化材料
4.3 核心力量训练多媒体网络课件设计前期的分析
4.3.1 多媒体网络课件设计的需求分析
4.3.2 核心力量训练多媒体网络课件的需求分析
4.3.3 核心力量训练的价值分析
4.3.4 学习者特征分析
4.3.5 教学内容分析
4.4 核心力量训练多媒体网络课件设计的可行性分析
4.4.1 技术可行性
4.4.2 人力资源支持
4.4.3 时间的支持
4.4.4 其他
4.5 核心力量训练多媒体网络课件教学内容的设计
4.5.1 学习目标分析
4.5.2 学习重难点分析
4.5.3 教学策略分析
4.5.4 媒体选择与设计
4.5.5 核心力量训练—以徒手核心力量训练为例
4.5.6 课件评价与反思
4.6 核心力量训练多媒体网络课件设计流程
4.6.1 页面整体布局设计
4.6.2 导航设计
4.6.3 确定教学内容
4.6.4 核心力量训练动作设计
4.6.5 相关链接设计
4.6.6 资源库设计
4.6.7 反馈留言版设计
4.7 核心力量训练多媒体网络课件制作的基本原则
4.7.1 科学性原则
4.7.2 形象化原则
4.7.3 小型化原则
4.7.4 资料化原则
4.7.5 易于使用原则
4.7.6 网络化原则
4.7.7 经济性原则
4.8 核心力量训练多媒体网络课件内容的制作
4.8.1 素材处理
4.8.2 核心力量训练动作的制作
4.9 核心力量训练多媒体网络课件后期的评价、发布和维护
4.9.1 制作后期的评价
4.9.2 课件制作完成后的发布
4.9.3 制作完成后的维护
4.10 核心力量训练多媒体网络课件的应用
4.10.1 激起学习兴趣
4.10.2 创设情境激发学生学习气氛
4.10.3 不受时间和空间的限制
4.10.4 有效的提高学生学习效率
第五章 结论与展望
5.1 结论
5.2 展望
参考文献
附件
致谢
附录