高校学生辅导员与学生的交往最密切, 对学生的影响也最深刻, 他们的非权力影响力对大学生人生观、价值观的形成, 对学生学习成绩的提高, 对学生综合素质的培养, 对学生健康人格的塑造等都有着非常重要的影响, 在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用。
1 是发挥辅导员在大学生思想政治教育中的主导作用的基础
在大学生思想政治教育中, 学生辅导员是思想政治工作的组织者、实施者, 发挥着教育的主导作用。辅导员在通过多种途径、运用多种手段对大学生施加教育影响时, 他自身也成为大学生审视的对象。辅导员开展活动的动机、所进行的教育的内容、教育的方式方法乃至一言一行, 都处在大学生的审视中, 都对大学生产生着影响。而在这些被审视的内容中, 辅导员的品德、才能、知识、情感以及由此所形成的辅导员的整体形象, 更为大学生所关注, 对大学生产生着更大的影响。可见, 辅导员的品德、才能、知识、情感因素以及由此所构成的非权力影响力是辅导员发挥其在大学生思想政治教育中的主导作用的基础。缺乏这一基础, 辅导员的主导作用就会大打折扣或难以正常发挥。因此, 要保持和提高辅导员在大学生思想政治教育中的主导作用, 辅导员就要不断提高自身的素质, 提高自身的非权力影响力。
事实上, 大学生思想政治教育作为培养人的活动, 作为以言教与身教相结合塑造人的灵魂的系统工程, 仅仅依靠空泛说教或依恃权力强行压服是不行的, 必须通过教育者如辅导员的非权力影响力、通过教育者的榜样作用去启发、影响和感化大学生, 思想政治教育才能真正深入大学生的心灵, 取得实质性的效果。一方面辅导员与大学生有着经常的互动, 在某种意义上讲, 这一互动过程就是思想政治教育过程;如果辅导员具有良好的思想品德修养、广博的知识素养、高效的办事能力、尊重信任大学生的博大胸怀, 他就会在与学生的互动过程中, 给大学生施加持续不断的积极影响, 使大学生受到潜移默化的感染和熏陶, 这一润物无声的影响对大学生的成长具有极其重要的作用。另一方面, 辅导员的非权力影响力强, 表明辅导员自身为学生作出了榜样, 而学生在辅导员的感化影响下, 会自觉不自觉地调控自己的行为, 使自己的思想和行为逐渐符合社会要求。总之, 辅导员的非权力影响力是其发挥主导作用的基础, 在此基础上, 辅导员对学生所传导的我国社会发展所要求的价值观念、政治观点、道德规范, 才具有更强大的道义力量, 才能更好地为大学生所内化。
2 是影响大学生思想政治教育效果的重要因素
大学生思想政治教育的效果受到多种因素如思想政治教育的目标、内容、方法、教育者的素质和工作状态、受教育者的思想道德素质基础、思想政治教育环境等的影响和制约, 是多种因素综合作用的结果。在所有这些因素中, 教育者的非权力影响力与大学生思想政治教育效果密切相关, 是影响大学生思想政治教育效果的重要因素。
大学生思想政治教育主要解决的是大学生在认知、价值评价、心理认知以及行为方式等方面存在的问题。这些问题都属“思想性质”的问题, 不能靠强制性的权力来解决。解决这些问题固然需要“晓之以理”, 但仅此远远不够, 辅导员本身做得怎样会强化或弱化“理”的作用, 对教育效果产生直接影响。辅导员如果言行不一、表里不一、对人一套、对己一套、说的一套、干的另一套, 那么他就难以对大学生产生影响力, 所进行的思想政治教育效果就会大打折扣。因此, 加强辅导员自身的修养, 提高其非权力影响力, 是提高大学生思想政治教育效果的一个重要举措。
3 是大学生思想政治教育的重要方式
当代大学生受到政治多极化、经济全球化、文化多元化和生活多样化的影响, 其思想和行为呈现出比以往更加多元、复杂和活跃的趋势, 表现出思维活跃、独立意识较强、自我感觉良好、渴望参与决策和管理, 希望自己的人格受尊重等特点。他们对任何问题, 能从多方进行思考, 不轻易下结论;他们的主体意识增强, 习惯于用自己的眼光观察世界, 不愿意接受概念化的结论, 不轻易苟同他人的观点, 不愿被他人所左右;对辅导员本身的行为以及教育方式不是盲目认同, 而是具有自己的看法甚至带有挑剔性。因此, 传统的单纯依靠说理教育的思想政治教育方式已经难以适应当代大学生的特点, 而应采用新的教育方式对他们开展教育。通过辅导员的非权力影响力对大学生施加影响无疑就是其中一种重要的方式。
辅导员要想在新形势下做好大学生思想政治教育工作, 就必须在科学发展观的统领下, 坚持以学生为本的理念, 从学生的实际出发, 在正确运用权力影响力的同时, 注意发挥非权力影响力的作用, 用良好的品德感染学生、广博的知识开导学生、较强的能力吸引学生, 使学生积极主动、心甘情愿地接受教育。实践表明, 辅导员的非权力影响力是大学生思想政治教育的一种重要的隐型方式。辅导员通过发挥非权力影响力, 潜移默化地影响大学生, 可使大学生更好地内化思想政治教育所传导的社会要求, 并更好地外化为自己的行为, 使其朝着社会主义现代化所要求的方向发展。
4 是开创大学生思想政治教育新局面的要求
社会发展的新格局, 社会环境的新变化, 大学生的新特点, 都对大学生思想政治教育提出了新的要求, 即要开创大学生思想政治教育的新局面。在经过30年改革开放之后, 我国社会进入了一个新的历史时期, 即全面建设小康社会新时期, 在这一时期, 我们要深入进行社会主义市场经济建设, 构建社会主义和谐社会。这一新的历史任务要求思想政治教育要开创新局面, 以更好地为社会主义和谐社会建设服务。同时, 随着社会的发展, 改革的深入, 高校大学生的思想观念、价值理念、行为方式、思维方式也都发生了深刻变化, 呈现出许多新的特点。他们有着强烈的民主意识, 强烈追求民主和平等, 希望自己的人格受到尊重;在行为方式上, 他们不愿意强求一律, 整齐划一;在思维方式上, 他们逐渐形成了多维型思维方式, 思维的独立性大大增强, 习惯于用自己的眼光看世界, 用自己的脑子思考问题, 分析问题时很少受传统观念和他人看法的左右, 而主要根据自己的价值标准和评价标准进行。这些特点也对大学生思想政治教育提出了新要求:必须从内容、途径、方式、方法等方面进行调整和改进, 以更好地作用于大学生。
总之, 无论是社会发展的新情况, 还是大学生呈现出的新特点, 都迫切要求开创大学生思想政治教育的新局面。开创新局面当然需要作出多方面努力, 其中辅导员的努力不可忽视, 因为他们是大学生思想政治教育的主力军, 处于大学生思想政治教育的第一线;而辅导员只有具备较高素质, 具有较强的非权力影响力, 才能更积极更主动地去开创新局面。
摘要：辅导员的非权力影响力是由辅导员的品质、作风、知识、能力、情感等因素所产生的对大学生的影响力, 它具有自然性、差异性、神秘性和广泛性等特点, 其基本构成要素包括品德因素、知识因素、才能因素和情感因素等。辅导员的非权力影响力在大学生思想政治教育中具有极其重要的作用。
关键词：辅导员,非权力影响力,重要性