作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《纪昌学射教案教学设计》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：纪昌学射教案教学设计
纪昌学射教案
课时安排:1课时
教学目标：
1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。
教学重难点：
1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
2、整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。
教学过程
一、导入
同学们，你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习一篇寓言故事。
板书课题：纪昌学射
学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。
二、初读课文
1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并做上记号。
2、学习生字
3、了解文章大意
让学生齐读文章。
师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?
师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为“文眼”。
三、精读“课文
1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?
2、比较异同探究“练眼力”
(1)引导激趣
师：写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
相同：都是聚精会神地盯。
不同：
(1)要求不同
a.指名一生读飞卫的话
师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来?
指名1～2名读，齐读
板书：牢牢地盯住，不能眨一眨 !
b.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚?
指名1生读，齐读
是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。
板书： 极小 很大
(2)练习方法不同
a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
(3)结果不同
师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读——
师：你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思吗?
本领强，本领高，本领好都是指本领练得——(相当到家)
但是，第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----
虱子多少大?车轮呢?
纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——
(大得竟然像车轮一样)
板书： 竟然
师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉?
举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的
我们一起再读一遍。
3、创造情境，展开对话。
师：你说，纪昌练眼力累吗?
师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
举例：
(劝阻型)夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧!
夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀!
(鼓励型)夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢!
夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。
师：纪昌会怎么回答?
举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢?
夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手!
谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望!
谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手!
四、学习第
四、五自然段
1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。
2、理解“百发百中”
功夫不负有心人，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。
五、引导质疑，揭示寓意。
师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢?
学生回答寓意。
师：某某回答的真好，这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢?
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要练好基本功。
师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢?
提名学生回答。
师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。
六、作业
请同学们模仿“练眼力”部分的写法，尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。
第二篇：纪昌学射教案
《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 教学重难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。 教学准备：课件
一、谈话导入，揭示课题
1.今天我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言故事，想像丰富的中国民间故事，有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。
2.板书课题：纪昌学射(板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏时读第三声)
3.学生齐读课题。
二、检查预习
1.出示第一组生字词，妻子 梭子 虱子，轻声读得轻又短
梭子----见过梭子吗。出示图片(织布机上牵引横线的一种工具) ----现代引申为时间的匆匆流逝 ----------如梭
2.出示第
二、三组词，提醒“刺”是平舌音 3.出示“妻、绑、刺”指导写字 4.学生练写 5.反馈
6.看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢?请同学们快速浏览课文，试着把这句话补充完整。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________, 学好后,再教_______、 _____, 最后,纪昌成了__________。 谁还想说啊?再请一生 小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。
现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。
三、读读议议，感受纪昌
1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象?(纪昌练眼力的部分，也就是课文的
2、3段，板书下功夫练眼力。)
2、请仔细默读这两段，这两段先写了什么，在写了什么，最后又写了什么?你有什么发现?
3.反馈交流(先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最后写取得的成果) 对比读飞卫的要求，你认识了一个怎样的飞卫? 4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。 教师巡逻指导。 5.交流反馈。
指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。
预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
6.抓重点词句深入感受纪昌品质
师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——……
哪些句子让你有了这样的感受呢?请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。 品词品句、读读议议 出示句子：
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 谁也想读读这句
字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别着急，请你通过读来告诉大家。
什么是注视(眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨)
我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒 问：你眼睛累吗?你呢?你呢?你们刚才才注视10秒啊，如果让你们注视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊?可是纪昌一直坚持着 引读------ 早上 妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。 引读------ 中午 妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。 引读-----晚上 妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。
两年里重复着同样一个动作，同学们你想送一个什么词给纪昌啊(师随机板书) 除了这里，还有哪些地方?
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
谁还看到纪昌怎么练了
引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他——
当寒风刺骨时，他——
这不是一天，两天，而是——
6、正所谓“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢? 出示语段：
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 谁也愿意来读读
理解“相当到家”在语境中的意思，(炉火纯青、本事很好，技术很高，非常厉害……) 他厉害得连针刺他的眼睛都——————，这就是到家的表现，所以这里的破折号的作用就是解释说明
并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。(谁能把相当大家放到这句话中)
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
(谁也是这样填的) 你猜猜看，纪昌盯着这只虱子盯了多久呀?你为什么这么猜?我们来看一则资料，(旬日之间，浸大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。)这是纪昌学射原文中的一段话，
引：三年以后，纪昌的本领练得相当到家了，那只小虱子——
我们来比比赛，男女生塞读，男生读如何练习，也就是黑体部分，女生读练习的成效，也就是蓝体部分。(刚才老师听得很仔细，你们真是旗鼓相当啊，把掌声送给自己)
四、反观飞卫，感悟寓意
1.纪昌之所以取得这么大的成绩，成功的秘诀有哪些? 2.从这篇课文中，你明白了什么
总结：是啊!学习要练好基本功，做事要坚持不懈，要勤学苦练这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理，你看小小的故事，竟包含着如此深刻的道理，这就是寓言。
五、练习复述
1.同桌互相练说 2.全班交流
板书设计 纪昌学射
苦练基本功
坚持不懈
勤学苦练
名师指导
第三篇：纪昌学射教案(小字体)
《纪昌学射》教学设计
课前活动：老师们带给你们几张图片，请大家看图片说故事题目。很好，刚才大家说的故事是一个个的寓言故事。
一、 引入新课，检查预习：
1.我们今天要学的也是一则寓言故事，看老师板书课题——纪昌学射 2.“纪”作姓氏的时候读第三声，“昌”上下两个日，下面一个日要写得扁一点。(边写边说)我们来读课题。(名字后停顿) 3.今天早上我请你们先预习了课文，并完成了一张导学卡。
从导学卡中，老师发现，不少同学觉得这些词比较难读，大屏幕出示：妻子、梭子、虱子、眨一眨、百发百中
4.还有不少同学认为“妻”比较难写，师边范写边说：上面几个横距离要相等，正中的竖上边出头，下边不出头。请同学们用手指在桌上写一个。
5.在导学卡中，同学们还提出了许多有价值的问题，如：飞卫为什么先让纪昌练眼力，最后才教他拉弓放箭?纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?相信学了课文，同学们一定能在文中找到答案。
二、自由读文，感知大意：
1.接下来让我们走进课文，请同学们打开课本，边读边想，纪昌向谁学射，怎么学，结果怎样?
2.交流：分步回答：纪昌向谁学习射箭?怎么学?结果怎样?(第二个问题评价预设：刚才这个同学说了那么多，用一句话说，纪昌先练眼力) 谁能把三个问题连起来说一说?
(纪昌向飞卫学习射箭，他先练眼力，再学开弓放箭，后来成了百发百中的射箭能手。)板书：练眼力 开弓放箭
小结：刚才的问题都是根据题目展开的。因为寓言故事的题目往往提炼了故事的主要事件，我们可以抓住题目来了解课文的主要内容。
三、聚焦重点，学习“练定力”。
1.接下去，让我们穿越时空，跟随纪昌去看看他第一次练眼力的情景。请大家默读课文第二自然段，作者是怎么写纪昌练眼力的，用﹏画出相应的句子，圈出关键词。
2.交流句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。(真好，你一下子就抓住了关键句。) 3.你圈了哪些关键词?(躺 睁大 注视)你发现这几个都是描写什么的词(动作)。齐读
(1)注视是怎样地看?(聚精会神、目不转睛、全神贯注„„) (2)纪昌注视的是什么?(梭子)
出示梭子图片，介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的。织布的时候，梭子飞快地来来回回，穿来穿去，这就是课文中所说的哪个词语?(穿梭) (3)角色体验：
A现在老师就是飞卫，你们就是纪昌，我要向你们提出练习的要求：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力，眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”
B你听明白了吗?飞卫老师的要求是什么?请你把飞卫老师的话再说一遍。(你真像老师，把要求说得清清楚楚) C创设情境：(老师手执尺子当做梭子)现在，你们就是纪昌，老师手中的就是梭子，请你用眼睛牢牢地盯住梭子，不能眨一眨。做好准备，开始!(师做梭子穿梭的动作，生一眨不眨地注视) D)纪昌，你感觉怎样?( 头晕 眼睛酸痛 眼睛很干)
可是老师告诉你，我们只注视了短短的30秒钟，而纪昌却忍着酸痛练习了整整两年。(强调) (4)此时此刻，你想用哪个词语来形容纪昌练眼力?(坚持不懈、持之以恒、锲而不舍„„)
长长的两年，纪昌就这样一动不动地盯着单调乏味的梭子，多不容易啊!指导朗读—— 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。(抽3名学生读——齐读) (5)作者就是这样抓住动作把纪昌练眼力的情景写具体的。
4.练习的结果是—— 出示句子：两年以后，纪昌的本领„„用针刺眼皮，眼睛不眨一下 A.真的会有人刺他眼皮，他眼睛一眨不眨吗?(用夸张的写法写出纪昌的本领很到家) B.小结：运用夸张也是寓言常用的一种手法，给读者留下深刻的印象。
5.让我们合作着来读这一段，请第一组读飞卫老师的要求，第二三组读纪昌是怎么练的，第四组读练习的结果。 开始练习时，飞卫提出的要求是„„纪昌回家后是这样练的„„练习的结果是„„
6.读着读着，大家发现这一小节作者是按怎样的顺序写的?(大屏幕出示表格) (提要求、怎么练、结果) 小结：作者就是这样有顺序地把纪昌练眼力的过程写得清清楚楚。
四、从扶到放，自主学习第三自然段。
1.你发现哪一段也是按照这样的顺序来写的?(第三段) (大屏幕出示表格) 2.下面请大家用刚才的方法自主学习第三段，摘录关键句，填写表格。
3.交流表格： 相机引导：老师怎么提要求?(这里有一对意思完全相反的词，我们把对比的味道读出来。) 纪昌怎么练，作者还是抓住动作写的。
小虱子是一种小虫子，比蚂蚁还小，车轮有多大，比划比划，极小的东西变得那么大，又是夸张的写法。(谁读?我感到小虱子真的变大了，能变得再大些么?)
4.我们填写了表格，接下去我们根据表格的提示拿起课本来读课文。 飞卫提的要求是—— 纪昌怎么练—— 结果呢——
小结写法：作者在
2、3两段描写纪昌练眼力时，都是先写提要求，再写练眼力，最后写出结果 。作者运用了相同的段式结构来写，这也正是寓言故事的特点，(板书：结构相似)
五、迁移练笔：
1.就这样，纪昌花了五年的时间练习眼力，取得了很大的进步。
2、出示(于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。) 2.要成为射箭能手，开弓、放箭也是非常关键的内容。 3.想象：纪昌是怎样练习开弓、射箭的呢?
如果要你写纪昌是怎样练习开弓、射箭的，你会先写什么?(飞卫提要求)飞卫会提什么要求?(开弓放箭的时候，你的眼睛要牢牢盯住目标中心，快速而有力地把箭放出去)
再写什么?(纪昌怎么练?)这里有三幅图片，下面有一组动词(读)，一组连接词(读)，大家仔细观察纪昌眼睛、脸部、手、脚、身子等各部位的动作，可以用上提供的词语，有本事的可以用自己积累的好词好句。 最后写什么?(练习的结果)结果怎样?(纪昌成了百发百中的射箭能手) 4.完成仿写：
纪昌是怎么练习开弓放箭的?请按照“提要求、怎么练、结果怎样”的顺序写一写。 选用动词：站、开立、 盯、搭、扣、拉„„ 选用连接词：先 接着 再 然后 仿写内容：
飞卫对纪昌说：“你要想学会开弓放箭，应该 。” 纪昌记住了飞卫的话，又开始练习起来。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 5.交流评议。(评议要点：顺序是否合理，人物动作有否写得具体有序)
六、揭示寓意。
1.我们把纪昌学习开弓放箭写得那么具体，作者为什么只用一句话?难道他不会写吗? (练眼力是射箭的基础，基本功很重要。) 板书：学本领要先练好基本功(齐读) 2.这正是这则寓言要告诉我们的道理，这也是寓言的一个特点——借一个浅显的故事说明一个深刻的道理。 3.辐射预习提问：
学到这里，同学们在预习时提出的几个问题一定也找到了答案。 飞卫为什么先让纪昌练眼力，最后才教他拉弓放箭?(齐读寓意) 纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?(齐读寓意)
七、课后导学，拓展延伸
今天，我们课堂内的学习就到这里，但课外的学习还没结束，请完成课后导学卡。
第四篇：纪昌学射教案 Microsoft Word 文档
纪昌学射
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 教学重难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。 教学预设：
一 、 故事导入，引出课题
老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。
二、 初读课文，整体感知。
1、 请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?
2、 用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?(“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”)
三、 研读课文，体会情感
1、 学习第一次练眼力。
① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?
③ 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。
④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?
⑥ 练习朗读。
⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、 学习第二次练眼力。
① 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
② 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
四、 总结寓意，升华情感
1、 回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做?
2、 讲《纪昌贯虱》的故事。
3、 看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。
4、 教师小结，布置作业。
五、板书：纪昌学射
睁大眼睛注视 认真刻苦
练眼力
聚精会神地盯 坚持不懈
第五篇：《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1、会写“妻”“昌”“刺”“绑”四个生字，会认“虱”。
2、读懂故事，领悟寓意。
3、能有序完整地讲述故事。 教学重、难点：
读懂故事，领悟寓意，能有序完整地讲述故事。 教学过程：
一、谈话引入新课
1、出示以前学过的寓言故事图片猜题目
师：同学们玩过看图片猜故事的游戏吗?(玩过)看看这4幅图谁来说一说?(生说)说的真好，这几个都是我们学过的什么呀?(寓言故事)寓言有什么特点呢?(小故事大道理)看看图你从中明白了什么?(生说)
2、板书课题
师：今天，老师将和同学们一起走进另一个寓言故事《纪昌学射》。跟着老师一起写，昌是由两个扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些。师范写“昌”
3、 齐读课题
全班齐读课题，“纪”是个多音字，当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
二、初读课文，整体感知
1、出示词语，检查预习
师： 同学们都预习了这篇课文了吗?(预习了)老师要考考你们，谁来读读第一排，(生读)强调轻声;谁来读读第二排。再全班齐读。
2、初读课文
师：解决了这些生字，请同学们看到课文，自由读课文，读准字音，把课文读流利。
3、再读课文
师：读的很好，请同学们默读课文，说说文中讲了一件什么事?
4、完成学习单，梳理学习方法
师:读好了就完成学习单，做好了吗?谁来说说你是怎么填的?(生说)看看老师是怎么做的，(事情的起因、经过、结果)
三、品“练眼力”悟寓意。
1、师：我们再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放箭的事吗?(不是)那他首先学的是什么?(生说)板书：练眼力。
2、师：课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢?(第
2、3段。)
3、学习第2自然段
第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
师：请同学们看着课文，纪昌第一次练眼力是怎么做的?(出示句子)
(1)看织布机、梭子图 师：同学们，这是织布机，梭子它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。
(2)理解“注视”
“注视”是什么意思?(看得很认真、很专注)
师：用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!纪昌让自己注视着什么来练眼力?(穿梭着的梭子)
(3)你体会到什么?
师：我们盯着一个目标看久了眼睛就会很痛， 纪昌注视着梭子来回穿梭也是很辛苦的。由此你体会到纪昌是一个怎样的人?(很认真、刻苦、勤奋)
(4)指导朗读习
师：读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩(师范读，生在读)
师：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——
第二句：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
(1)从“两年”“相当到家”体会到什么?学到这，你有什么感受?(有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、)
(2)指导朗读
师：练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。
4、交流学习方法
师：读的真好，我们在学习纪昌第一次练眼力时找重点句子，然后抓关键词，最后谈体会
5、学习第3自然段
(1) 出示学习要求自学
师：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他要把极小的东西，看成一件很大的东西。同学们，用上刚才的方法(找重点那句子，抓关键词，谈体会)自学第3自然段
第一句： 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
师：谁来说说，你找到那一句?你从中体会到了什么?从哪些词体会到的?
(预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报，聚精会神地盯着是怎样地盯着?)(目不转睛，全神贯注，屏息凝神)体会到(坚持不懈) 第二句：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 预设：“竟然”出乎意料之外 (2)指导朗读
师：读出纪昌的坚持不懈、高兴。
师：此时的纪昌，不但( )，还能( )。于是又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭，最后成了百发百中的射箭能手。“百发百中”是什么意思?(每一次都能射中)板书;百发百中
师：学到这里，老师想问一问，飞卫教纪昌怎样开弓，怎样放箭只用了一句话写的很略，而让他练眼力却写得很详，飞卫为什么先要纪昌练习眼力?(练好基本功)板书：练好基本功
四、讲述故事
1、出示4幅图
过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，看着这4幅图让我们来说说这个故事，
(1)师生互讲
(2)学生讲(学生表演)
五、拓展
师：同学们说的真好，纪昌之所以成为一名百发百中的射箭能手，是因为他练好基本功，同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。 学游泳的时候，我们要先练好憋气，这就是() 学钢琴的时候，我们要练好指法，这就是() 学自行车的时候，我们要练好平衡，这就是()
六、作业
1、把故事讲给家人听，力求生动。
2、推荐阅读《中国寓言故事》《伊索寓言》
七、板书设计
纪昌学射
苦练眼力 练好基本功
百发百中