论文题目：农村职业中学德育课教学问题及应对策略研究 ——基于通渭县常河职业中学的调查
摘要：中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,它为我国的经济建设和社会发展培养了一大批具有专业技术和管理能力的专业技术人才。大力发展中等职业教育,是我国教育事业发展一以贯之的基本原则。进入新世纪以来,国家相继出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（2004）》和《中等职业学校德育大纲》等规范性文件,对中等职业教育发展和中等职业学校德育课教学提出了重要指导纲领和工作指南。近年来,中等职业学校德育课教学工作取得了一定进展,但也确实还存在一些问题和不足,德育教育工作整体实效性不高等问题也日益凸显。如果不能切实提高中等职业学校德育课教学工作的实效,不能针对中等职业中学学生的特点因材施教、有的放矢,对他们进行正确的思想引导和价值观教育,将会直接影响职业中学教育的人才培养目标,更直接影响中等职业学生的身心健康、全面发展和成长成才,对中等职业学生形成正确的人生观、价值观、世界观都有重要影响。因此,如何提高德育课教学工作的实效,如何将德育教育工作落到实处,是摆在中等职业学校德育课教学工作者面前的一个急待解决的课题。本文以甘肃省通渭县常河职业中学作为农村中职学校德育课教学研究个案,通过对农村中职学生的德育教学工作的现状、取得的成效、存在的问题进行全面调研和深入分析,旨在寻找提升学生的主体性地位、遵循德育学科的规律提高中等职业学校德育课教学工作实效的对策建议。本文结构共四部分:第一部分为绪论,主要包括提出问题;研究目的、意义;研究方法;本文创新之处。第二部分,着重介绍农村职业中学德育课教学存在的问题。第三部分,重点探究农村职业中学德育课教学问题存在的原因。第四部分,在对农村职业中学德育课教学存在问题及其原因准确把握的基础上,转变观念、完善评价、注重人格、建构师资队伍等方面入手,不断提升中等职业学校德育课教学工作实效的对策建议。
关键词：农村职业中学;德育课;教学实效性
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 提出问题
1.2 研究目的、意义
1.2.1 目的
1.2.2 意义
1.3.文献综述
1.4.研究方法
1.5 本文创新之处
2 农村职业中学德育课教学的现状及存在的问题
2.1 通渭县常河职中的现状
2.2 农村职业中学德育课教学存在的问题
2.2.1 学校的重视程度不够
2.2.2 部分教师的认识存在偏差
2.2.3 部分学生的行为表现不良
2.2.4 德育课教材建设滞后
3 农村职业中学德育课教学问题的原因分析
3.1 学校因素制约着农村职业中学德育课的有效开展
3.1.1 学校对中职生德育课重视不够
3.1.2 专业建设和市场需求不配套
3.1.3 农村职业中学招生政策调整带来的负面影响
3.2 教师因素影响着农村职业中学德育课的有效开展
3.2.1 德育课教师的职业发展机会少
3.2.2 岗位和专业配置的不合理
3.2.3 农村德育课教师的职业成就感不足
3.3 教材因素影响着农村职业中学德育课的有效开展
3.3.1 教材针对性不足
3.3.2 校本教材开发和利用不够
3.4 学生因素影响着农村职业中学德育课的有效开展
3.4.1 青春期身心发展的叛逆心态
3.4.2 农村中职生生源质量低
3.4.3 就业因素困扰德育课的有效开展
3.5 家庭因素影响着农村职业中学德育课的有效开展
3.5.1 残缺家庭对孩子成长的负面影响
3.5.2 独生子女家庭对孩子过分溺爱
3.5.3 家庭不和睦对中职生的影响
3.6 社会因素影响着农村职业中学德育课的有效开展
3.6.1 社会不良观念的负面影响
3.6.2 网络不良信息给德育课带来的困扰
4 提升农村职业中学德育课教学实效性的策略
4.1 转变教学观念，建立评价新标准
4.1.1 转变观念，充分认识德育课的地位
4.1.2 更新教学理念，建构德育课教学新模式
4.1.3 完善注重发展、注重过程、注重多元的学科评价体系
4.2 重视德育课教师队伍建设
4.2.1 加大德育课教师专业培训
4.2.2 充分调动德育课教师的积极性
4.3 挖掘本地德育资源
4.3.1 传承书画文化
4.3.2 发扬耕读精神
4.4 关注人格培养
4.4.1 加强中职学生生命教育
4.4.2 加强法律意识的培养
4.4.3 注重学生的心灵提升
结语
参考文献
致谢