第一篇：师生共读阅读随笔
《爱的教育》师生共读阅读指导课教案
宁强县南街小学 徐立峰
一、教学目标：
1、在好书推荐活动中让学生认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
二、教学过程：
(一)激情导人，感受爱。
师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。
(二)共读《爱的教育》
1、了解封面。
这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么?
2、了解大体内容。
⑴内容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
3、了解作品影响。
过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。
⑴出示作品影响。
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。
③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
4、作者介绍
5、译者简介
4、读后感激趣。
这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”
1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。
2、读读网上的读后感。
(三)交流读书报告
阅读者 阅读时间 快快指数
重要内容提要
《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么?
《爱的教育》一书，主人公是谁?还重点给我们介绍哪些有特点的人物?
《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么?
《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个?你为什么对这个片段较为喜欢?
书中的哪些话，你觉得特别有意义?请把它摘录下来。
从这些人和事中，你有没有受到什么启发?
师在他们交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。(引导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中。)
(四)、《爱的教育》读书知识竞答
分组抢答 (1)《爱的教育》作者是(
)，他的国籍是( )。
(2)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是( )。
(3)(
)为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。
(4)(
)的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。
(5)可怜又坚强的铁匠之子是 (
)。
(6)半夜起来帮爸爸抄写封条的是(
) 。
(7)爱的教育的主人公是，他的家庭成员有( )。
(8)驼背奈里被人欺负时，是(
)救了他。
(9)(
)从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。
(10)生性活泼快乐的可莱谛爱穿(
) 色的裤子，戴一顶 (
)皮帽。
(五)、小结
师相机板书：《新转来的插班生》是老师对新生的爱
《永远的外婆》是外婆对外甥女的爱
《半份礼物》是儿子妈妈的爱
《心愿》是女儿对母亲的爱
《永远的内疚》是学生对老师的爱
出示课件，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。
爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。爱是闪闪的星星， 耀亮了归航的双眼爱是悠悠的彩云， 捎去了深情的祝福 。爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。
第二篇：《师生共读》有感
师生共读一本书心得
今天读了钱裙老师的“读绘本，玩创意”这篇文章，我获益良多。
为了提升绘本阅读的效能，钱群老师通过设计各种各样的学习单，开发孩子的多元智能，从不同角度挖掘绘本所蕴含的价值。以绘本为基本点，向语文、知识、审美、人际交往等各种各个领域渗透和延伸。文章中向我们介绍了四种绘本学习单：
1、以提取信息为主，培养阅读能力。
2、以编织故事为主，房费想象力。
3、以链接生活为主、发展初步的内省力。
4、以模仿语言，培养写话能力。
接触绘本以后，我被深深吸引住，并尝试在低段的语文教学中开展绘本教学。把绘本教学融入语文课程，融进教育教学生活。其中钱老师提出的“从模仿起步，教给写话方法，采用有效措施提高孩子的写话能力”，是低年级语文老师很关注的话题。教学中，我参照钱群老师提出的方法，把写话教学融入到绘本教学中，找准模仿点，激发学生写话兴趣，让学生乐写、善写。例如：绘本《逃家的小兔》中“如果你变成......我就变成.......”的句式反复出现，给绘本带来了旋律美。我引导学生反复阅读、品味，并让孩子们和妈妈玩一场爱的游戏：“你来做逃家小兔，变出新的模样看你妈妈能变出什么来追你。”孩子趟样在想象的画面里，借鉴、模仿逃家小兔的语言，表达自然而然灵动起来了。
看了一些关于绘本的课例，觉得绘本教学中参杂的内容过多，硬性要求孩子做的太多，一堂课学生在课堂上只是被提问来提问去，全然没有了自己阅读的乐趣。我总觉得阅读图画书并没有那么多的功利性的东西在里面，你看很多时候我们的家长或者老师在指导孩子阅读图画书的时候，先是准备一大筐的问题，好像读书必须得有问题，其实儿童在阅读图画书的时候，他们脑子里完全有书中所描绘的形象，并且会根据自己的经验去判断形象时会提出一些新奇的问题，而这些问题恰恰是教师、家长忽视的。我们说孩子阅读的过程能够因为阅读而得到乐趣是阅读图画书最重要的方面，因为阅读而得到一些新的发现就是阅读中最有意义的所得。
那么作为老师的引导，应该怎样进行呢?关键是否能带领孩子进入图画书所描述的景中去，让孩子拥有一些新的体验，而不是提问题的方式来督促孩子学会里面的内内容。我们说，图画书的引导不是让孩子去学会什么，而是让孩子去感受什么，体验什么。如果儿童在这样的体验中不断地认知自身和周围的世界关系，进而对自身进行有意义的思考，那么他们就能够通过阅读图画书在情商智商等方面有所进步，这绝非是识字、人数等等功利的阅读所能记的。
我很喜欢一种说法，就是“无压力阅读”，那么对于图画书的阅读来说，应该就是无压力的，快乐的，只有在这样的前提下，图画书的阅读才会是分享的，体验的，所以说我们的
图画书阅读教学的课堂上应该多一点分享，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授，只有这样，我们的图画书教学才能让孩子越来越喜欢，而不是讨厌。
二〇一三年十月十六日
第三篇：师生共读计划
五(1)班师生共读一本书阅读方案
一、指导思想：
书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界。进行“师生共读”，当学生阅读的“点灯人”。这种阅读方式能让学生在听读中享受快乐，激荡思维，产生的教育力量能触及孩子的心灵，让孩子在潜移默化中保持着对阅读本身的兴趣。
二、活动目标：
1.实现“要我读”到“我要读”的转变。
2.培养学生阅读的习惯，努力达到从“阅读”到“悦读”改变。
三、实施步骤：
1.推荐优秀读物：
本学期结合教材内容确定师生共同阅读的篇目为《呼兰河传》、《童年》，学生可根据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进行阅读讨论。
2.确定阅读时间：
利用每周一下午语文课的时间师生统一阅读(学生可根据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读)，每次课提出相应的学习要求，在下课 前5分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容与学生进行交流，培养学生认真的读书习惯。
3.做好读书记录：
鼓励并指导学生在读书时认真做好读书笔记，每月对学生的读书笔记进行展评，督促学生养成不动笔墨不读书的习惯。
4.开好读书交流会：
(1)交流自己所喜欢的情节：
教师和学生把自己喜欢的情节用书中的语言讲给大家听，并说一说喜欢的理由，达到积累的目的。
(2)教师和学生把自己读后的收获与大家分享，从而多角度的进行思考，共同分享阅读带来的快乐。
(3)对于一些特殊的章节、故事，师生进行改写与续写结尾，(学生以阅读小组为单位)并进行交流。
5.学期末完成一篇读后感
第四篇：师生共读活动总结
共读共写活动总结
书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，，通过参与读书活动，师生们不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。通过“师生共读”这一主题读书活动。让学生的小手牵着老师的大手一同幸福在共读时光，通过师生共读活动，使我们班读书活动在原有的基础上又上了一个新台阶。具体从以下几个方面去做：
一、制定读书计划
根据学校工作计划，制定本班师生读书计划。
二、教师以身作则，带头读书
要想让学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，老师利用课余时间加强学习。
三、营造阅读氛围
氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义，本班根据实情制定切实可行的活动计划。
腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。
第五篇：师生共读一本书计划
“ 师生共读一本书”读书活动计划
蓬壶中心小学四(2)
一、阅读活动目标：
1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。
2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。 实现我读书，我快乐的活动主题
二、阅读活动方案：
1、选择书目：①《爱的教育》②《格列佛游记》
2、时间安排：
(1)在校期间每天中午13：20—13：40为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。
(2)周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。
(3)周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。
3、阅读数量要求：每周读50页左右。其中要有三至四篇文章采用精读法。
4、活动组织：
(1)要求学生准备一本专用摘抄本，组织学生在阅读过程中做好学习摘录，摘录好词佳句，也可写写自己的心得感受。
(2)开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动。
5、方法指导：教师开展“读书方法指导讲座”，指导学生如何有效地进行阅读。
4、活动反馈：
(1)每周进行一次活动反馈总结，对阅读效果进行评定(即自评、组长评、老师评)。
(2)每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。