国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《康复专业就业调研报告》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：康复专业就业调研报告
康复专业调研报告
医学系《康复治疗技术》专业调研报告
一、康复治疗技术专业设立调研的背景
康复治疗是医学的基本组成，作为慢性病与伤残治疗所必需的手段，是现代医疗不可缺少的组成部分。康复治疗自19世纪40年代从美国开始发展，迄今由60多年的历史。现代康复治疗以生物—心理—社会的医学模式为基础，以病、伤、残者的功能障碍为目标，应用主动、积极和有针对性的综合性康复措施，以团队合作为基本工作方针，致力于广大患者和残疾者的功能改善和提高，使他们能够追求品质生活，重返社会，和我们共享一片蓝天。我国康复治疗有组织的发展开始于1983年，迄今也经历了24年的风雨。但是，康复治疗并非受到重视。根据相关调查，残疾人普遍受轻视，甚至连他们的治疗医生也是如此。在美国，还仅有半数的医学院校建立了物理医学与康复科。即使在这些部门中，也只安排极少的课时讲授康复治疗原理、方法与技术。医学院校毕业生中只有0.5%选择物理医学与康复作为自己的专业。而美国每年因各种慢性病造成活动障碍者就有几千万人，若统计需要康复服务的总人数，甚至可达总人口的5—10%。但80年代初临床上仅有2200名康复医师，至少增加3倍才能满足社会的需要。当前现状，大部分临床医生很少甚至没有接受过康复医学的训练，因此不能苛求他们能提供良好的康复治疗服务。以至于受过训练的专业人员显得相对不足。其次，社会及公众对康复服务的需求有增无减，一些玩忽职守将使较轻的残疾患者继续恶化而发展为严重残疾，甚至完全残废，伤残早期，应经行积极康复治疗，帮助病人恢复到最佳的功能状态和自理程度不仅是必要的，而且也是经济的，它较之早期对伤残的忽视所带来的经济负担要小得多。美国公众(包括慢性病和伤残者的亲友)现已接受这一准则，并希望将它作为标准医疗保健的一部分来实施。其三，现代医院在急性病或疾病急性期护理和治疗方面，不仅有众多的医疗机构提供服务，而且其手段和方法都是卓有成效的，包括药物治疗和外科手术，这些都是必不可少的医疗方法，但是它在处理残疾方面的效果常常是有限的。近50年来，现代医学成绩斐然，药物及手术从危重症中拯救了无数生命，然而也留下了日渐增多的慢性伤残病人。就他们还继续保存的能力来说，有相当高的比例未能恢复到最佳的功能水平。根据广泛抽样调查，估计这类伤残者约占总人数的5—10%。社会、家庭、个人为此项付出昂贵的经济代价。其医疗、抚养、生活费的支出相当可观。然而这样却未能提高病人的生存能力或改善病人的生活质量。其四，据文献报道，导致生活不能自理的主要疾病种类在近20年无重大变化，以国家健康统计中心1972年的统计资料说明：活动受限人数、每年住院人数、每年死亡人数依次排列位：活动受限可以理解为自我料理、行动或进行日常活动的能力严重受损。住院人数是这些主要病种所耗费的医院护理的大约数目。值得注意的是，全部伤残中，有1/3是肌肉、骨骼等运动系统疾患，特别是腰背问题和关节伤残。背部受伤的产业工人中做普遍，也是美国各种伤残中最多见的。由于心脏病、卒中以及周围血管疾病引起的活动受限都列为循环系统疾病，占全部伤残的21%。有神经系统及感觉器官疾病引起的活动受限占12%。这三大类疾病造成的伤残占2/3。在中国，以1987年4月1日零时为标准时间，使用以国际残疾标准为依据所制定的“中国残疾标准”，组织了4万人进行全国五种残疾人口抽样调查。通过入户调查，复查结果及质量抽样核查方式，对369816户、1579314人(占全国总人口1.5‰)作了调查，调查结果：有残疾人的家庭66888户，占调查总户数的18.10%，确定五类残疾(含其综合)共为77343人，占调查总人数的4.9%。据此推算中国各类残疾人总人数约为5164万人。其中听力语言残疾约为1770万人，智力残疾约为1017万人，肢体残疾约为755万人，视力残疾约为755万人，精神病残疾约为194万人，综合残疾约为673万人。这仅是五类残疾抽样调查的结果，还未包括内脏、各系统疾病所造成的残疾在内。5164万残疾人所涉及的人口超过2亿，是总人口的1/5。问题十分严重，康复任务十分艰巨。而康复所产生的经济和社会效益，将是十分惊人的。因此，康复医学的发展不仅反映了医学科学的进步，同时还能提高卫生投资的经济效益。职业教育必须为经济发展服务，经过深思熟虑，医学系决定新增康复治疗技术专业，为使新专业康复治疗技术专业教学标准开发更准确、更科学，我系于2009年2月开展了康复治疗技术专业人才需求的调研。
一、康复治疗技术专业人才需求与专业设立调研基本思路与方法
1、调研指导思想：坚持以科学发展观为指导，以阿克苏职业技术学院“开门办学、搭快车”的基本理念为支撑，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，结合现有地区本行业从业现状和职业生涯发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，把握用人单位对本专业的需求，明确专业培养目标，探索康复治疗技术专业设立的新思路和新方案。
2、调研基本思路和方法：为使阿克苏职业技术学院医学系康复治疗技术专业人才培养的目标和规格凸现职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守阿克苏职业技术学院专业设定的要求，通过紧紧依靠行业，深入与本专业联系较为紧密的行业协会、医院、社区和学校等单位沟通，从而能从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及职业学校人才培养的现状。在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，提出康复治疗技术专业建设思路和建议。
调研内容：包括康复治疗技术专业对应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、岗位对从业人员知识及能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等。
调研方式：个别面谈、电话访谈、座谈会、文献检索、网站查阅等。
调研范围：阿克苏地区的各级医院、社区康复机构、残联单位等。 调研对象：康复治疗技术人员、医院的医师、中医康复科主任，以及用人单位人力资源负责人等。
调研过程：信息采集——信息归纳——信息分析——建议——专题论证——信息补充——改革建议定稿。
由于经费限制，我们采用了个别面谈、电话访谈作为调研的主要方式。通过调研使我们较全面地把握了目前康复治疗技术专业对应的行业、用人单位的人才需求，以下是对调研结果的分析：
二、阿克苏地区康复治疗技术专业人才需求调研 1. 阿克苏地区康复治疗技术行业发展现状与趋势
在阿克苏地区，近年来由于人民生活水平的不断提高，人们的健康观念和医药消费形式，发生了很大的变化，人们固有的“没有疾病就是健康”的观念发生了变化，心理疾病、亚健康状态逐渐引起人们的重视，医疗行业的服务方式的转变也势在必行，随着康复治疗技术被人们逐渐认识，将使得患者更多选择在平时多注意康复保健而不是等到病重后再去住院。行业的变化，势必引起人才需求的变化，加强医疗行业人才需求的调研，促进高等职业教育改革势在必行，而掌握行业现有人员构成情况则是我们调研的基础和出发点。
2. 阿克苏地区康复医学技术行业从业人员基本情况
根据调研显示，目前阿克苏地区康复治疗技术领域从业人员的技术等级多为初、中级，且多为“半路出家”，由其它医疗专业或由中医专业人员兼职。这一方面说明我区的医疗行业对康复治疗技术认识不足，技术含量、操作能力急需提高;另一方面也说明康复治疗技术的高技能专业人才严重缺乏，劳动生产率需要提高。我区康复治疗技术的发展急需具有较高文化科学知识、年富力强、敬业乐业而又具有创新能力的高技能人才，他们不仅能熟练地运用从国外引进的先进设备和技术，并且还能在科技成果转化过程中，解决一系列操作技术难题，适应医疗行业服务发展的要求。
通过我们对个别用人单位的访谈，我们了解到在过去的几年中，用人单位新进一线操作人员，以大专生、本科生为主，而以往一线操作人员中康复治疗技术专业的人较少，说明医疗用人单位对新进人员的要求在提高，高职康复治疗技术专业应面向一线，以培养高素质的劳动者为主要目标。
3. 阿克苏地区康复治疗技术专业对应的职业岗位分析 (1)康复治疗技术专业对应岗位分析
医疗行业中各级医院、社区康复中心、残联康复治疗服务三大领域都需要康复治疗技术专业毕业生，为了掌握康复治疗技术专业对应的具体工作岗位，我们访谈了我区8县1市攻击12家医院、3家社区康复中心及残联的人事主管、专业医师及护士。通过调研，目前我区康复治疗技术专业高职生对应的就业岗位有：
a. 康复治疗技术专业医院岗位所覆盖的职业岗位群
其面向的业务岗位包括：康复医师、康复护士、物理治疗师、中医康复治疗师等。相关的岗位还有：文体治疗师、语言治疗师、心理治疗师、康复工程师等行业的有关岗位。
b. 康复治疗技术专业医疗服务所覆盖的职业岗位群
其面向的业务岗位包括：康复医师、康复护士、物理治疗师、中医康复治疗师等。
c. 康复治疗技术专业社区服务、残联康复机构所覆盖的职业岗位群。
其面向的业务岗位包括：康复医师、康复护士、文体治疗师、语言治疗师、中医康复治疗师、康复工程师、社会工作人员等工作。 (2)未来人才需求
预计在未来几年后，我区每年需补充康复治疗技术专业高职人才50余人。康复治疗技术专业毕业生除了对应医疗行业，还对应康复保健美容，特别是保健领域。在未来几年中，虽然就现在来看使阿克苏地区医疗卫生的发展步伐在康复治疗技术方面还处于停滞不前的状态，但随着阿克苏地区人民生活水平的不断提高，人们的健康观念的变化，对康复治疗技术高职生的需求还将有较大的空间。根据我们的调研，12家用人单位中，只有3家医院明确表示在未来三年中没有对康复治疗技术高职生的招聘计划，仅占 25 %。尽管目前用人单位用人趋于理性，主要还是看能力而非仅仅看学历。
三、全疆康复治疗技术专业现状调研 1. 全疆康复治疗技术专业点分布情况
目前全疆有2所职业院校开设有康复治疗技术专业及相关专业，它们是新疆现代职业技术学院和新疆天山职业技术学院。这两所学校师资力量比较强，实验实训条件与设施基本能满足学校的专业教学及一定数量的社会培训与考证的需求，但都分布于北疆。
2. 医学系康复治疗技术专业设立可能存在的主要问题 (1)医学系康复治疗技术专业相关课程设置情况
近几年，随着职业教育的发展，我系对康复治疗技术专业教学都进行了一定的探索，并在课程设置上作了一些调整或改革，但在以就业为导向的改革深度上还存在一定的差异。
(2)专业师资队伍 在调研过程中了解到：目前新疆高职学校担任康复治疗技术专业教学的教师中，以中医康复类相关专业毕业的教师为主，我系拥有具备了相关学科的专业理论知识与教学能力的教师较少。随着以就业为导向的教育理念在中职学校的不断深入，我系需要通过引进有实践经验的工作者加入教师队伍，并对原有的教师通过参加培训及康复医学技术等级工的鉴定，在一定程度上提高自身专业知识与技能，使之具备“双师型”教师的基本素养。
技能型人才培养应采用专职教师与兼职教师相结合的方式。现有专业教师要定期到医疗机构学习和实习，地方和学校要为教师的实习实践创造必要的条件。要特别注意聘请医疗行业有丰富实践经验的专业技术人员到职业学校担任兼职教师。鼓励有条件的医疗机构通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应新的教学模式要求，转换工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。
以上专业改革建议供本专业标准开发时参考。
阿克苏职业技术学院
2009年6月
第二篇：康复治疗技术专业毕业实习报告
随着社会的进步和快速发展，许多用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的康复治疗技术专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在康复治疗技术专业课堂上根本就学不到的知识，为了让理论结合实际，根据学院安排我于2017年5月17日至2018年3月17日在贵州省人民医院进行为期10个月的实习，通过实习带教老师的指导结合自己的实际操作，真是受益匪浅，开阔了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去还有很多要学的东西，为以后进一步干好本职工作，在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而才有生存发展的空间。
刚进入省医实习的时候我有些担心，因为在学校学习康复治疗技术专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及今后职业发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为康复治疗技术专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的康复治疗技术专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，作为一名学康复治疗技术专业的学生，能有机会在贵州省人民医院康复科实习是我一身的荣幸。
经过三年的大学康复治疗技术专业的理论学习，使我对康复治疗技术专业的基础知识有了根本的掌握。在即将离开大学校园的时候，心中想得更多的是如何去做好自己的专业发展、如何更好的去完成以后工作中的每一个任务。
一、本次实习的目的：
(1)为了将自己所学的知识运用在社会实践中，又在实践中巩固自己的理论知识，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。
(2)通过康复治疗技术的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，更广泛的融入社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，缩短从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础。
(3)通过实习，了解康复治疗技术专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己专业和社交能力，培养和树立正确的职业道德观。
二、实习任务要求：
(1)在康复治疗技术岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，认真做好实习笔记，注重理论与实践相结合。
(2)在实习过程中，严格时间观念，做到不迟到、不早退、不旷工，虚心向有经验的老师请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处。
(3)每天认真总结实习工作中所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校要求及时撰写毕业实习报告。
此次能有机会安排在贵州省人民医院实习，使我能更好地适应从一个书本学生到一个具备完善职业技能的实习生，医院安排了经验丰富的姜老师作为我们的技术指导老师，姜老师是一位非常接地气的人，他也是学康复治疗技术专业毕业的，从事康复治疗技术领域工作已经有十多年。他首先带领我们熟悉工作环境和康复治疗技术专业岗位的相关业务，之后经常和我们交谈关于实习工作性质及传授康复治疗技术专业知识在实际工作中应用容易遇到的问题。他还带领我们认识实习单位的其他带教老师，并让我们虚心向他们学习，遇到不懂的问题要积极请教。在接下来的时间里，姜老师就开始把我们分配给各位带教老师，下面是我在医院实习的过程：
①前两个月在PT(运动治疗室)，在带教老师的指导下学到了如何评估与手法、如何写病历等知识。后八个月在物理因子(理疗室)，通过学习能熟练掌握中频、磁疗、气压、低频、颈牵、腰牵、偏振光、头疗、红外线、紫外线、全身磁疗、超短波、超声波等仪器的使用。在实习期间能认真完成实习指导老师所安排的康复治疗患者的实践，认真学习和总结，每天下班后都要自我反思实习中学到的知识与存在的不足，努力的不断完善和提升自我。
②正确处理医患关系，积极了解患者所需，把病人当作自己的亲人去对待，善解患者急需康复的迫切心情;在理疗室实习的每天都是用不同的仪器对不同病情的病人进行治疗，治疗的同时还要和病人多沟通，了解适宜于病人的器材档位，因人而异的进行调试，不能一劳永逸，不宜开太大，否则会对病人的身体有损伤;不宜开太小，否则达不到治疗效果。万事都得以病人的安全为主，尽量满足病人合理的治疗要求，同时还要随时随地观察、了解病人在治疗过程中的情况，以防意外伤害发生。
③不断学习，在校三年康复治疗的学习及在省医短暂的实习期只是我康复学习道路的起点，并不是终点，在以后的工作中还需不断完善和更新提高康复治疗的知识，踏踏实实从零开始，努力做好一名康复治疗师。在实习期间我积极参加医院举办的讲课和实际操作等活动。认真努力的学习康复治疗技术知识与实际操作，在带教老师们的教诲及同学的共同学习中，使我收获了许多知识，也懂得了许多道理。
为期10个月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会，在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。通过在省医康复科实习的工作环境中，逐渐进入工作状态，每天按照带教老师分配的任务按时按量的完成。逐渐的适应工作岗位，同时也理解此项工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，也让我明白一个道理：细节决定成败。
经过这次实习，让我深深体会到“活到老，学到老”的深刻内涵。在康复治疗技术专业岗位上实习，要不断学习与自己业务相关的知识。在课堂上，老师传授给我们康复治疗技术专业的理论知识，教给我们专业技能。但是，这些都来自课本，源于前人的研究总结。在课堂上听老师讲授的有太多是抽象的东西，没有经过实践，不易理解把握。有句名言“大学老师给予我们的仅是一棵鱼竿，如何钓到鱼是我们必须思考的问题。”的确，在知识经济迅猛腾飞的今天，在终身教育时代已经来临的时代，一个人要想在走出象牙塔、跨入社会后有所作为，那么现在就得学会求知，自觉主动去求学，敢于去探索钻研，特别是需要与时俱进的康复治疗技术专业。如果还因循守旧，得过且过，不思进取，胸无大志，注定要在转眼间被时代淘汰。反之，与时俱进，自主探索，自觉学习，不断创新，才是成功必由之路。为了能够融入到职场、融入到社会，我们必须不断学习，多进行社会实践活动，敢于去艰苦的地方磨炼自己，挑战自己，造就自己。
如果把大学比作象牙塔，那么社会就是竞技场，而毕业实习便是大学生从象牙塔走进竞技场的预热阶段，通过这次毕业实习让我认识到了真正的职场，带给我很多难得的社会经验。通过这次毕业实习提供的社会实践锻炼大舞台，上演学生向职场人士的转换的舞台剧，在这场舞台剧中我学会了如何转变角色、如何为人处事，而我学到的这些经验，相信会让我终生受益，并使我在大学毕业后更好更快的融进新的社会环境有一定的帮助。
2018年3月
第三篇：中医康复保健专业 课程体系改革调研论证报告
为了制订我校中医康复保健专业新的教学指导方案，使指导方案能符合教育部及中职示范校课程体系改革的要求，满足德州市各级医院、相关行业等对中医康复保健人才的实际要求，符合山东省中等职业学校和学生的实际，为此，我们开展了以课程体系改革为目的的医院、行业等人才需求和要求的调研。
一、调研的目的
使教学指导方案能真正符合中医康复保健专业的内涵，与时俱进，具有时代感和先进性。以山东省康复保健及相关行业的岗位要求为基本依据，确定本专业的培养目标及人才规格，分析出本专业学生应具有的专业能力与素质结构，优化专业课程体系和教学内容。重点要解决以下四个问题：
1.中医康复保健的行业现状及发展分析。
2.中医康复保健专业毕业生就业的职业岗位有哪些? 3.就业的职业岗位对职业能力有哪些要求? 4.中医康复保健专业的专业课程该如何设置?
二、调研的方式和内容
(一)调研方式
1.深入医院、康复保健机构内部与单位领导、科室负责人、专家、技术骨干等座谈。
2.深入医院、康复保健机构内部与其他院校参与顶岗实习的学生座谈。 3.深入医院、康复保健机构内部对工作一线的技术人员进行问卷调查。 4.通过上网了解其他院校中医康复保健的专业建设情况及调研资料。
(二)调研内容
1.中医康复保健的岗位需求调研
用访谈、问卷形式对医院、行业的单位领导、人力资源负责人、科室负责人及一线服务的专业技术人员进行调研，这部分调研主要针对中职学生可以就业的中医康复保健岗位的调研。
主要岗位是康复治疗师、保健按摩师，主要从事健康评估、康复治疗、保健按摩;次要工作岗位是针灸师、足疗师，主要从事拔罐、足疗、针灸、刮痧;从事最少的工作岗位是美容师、灸疗师。中职教育培养出来的学生今后的定位是知识型、技能型和实用型的专业技术人员，要求他们必须具有较强的实际操作能力、健康评估能力、设备应用能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.工作岗位对职业能力的要求调研
用问卷形式对医院、行业保健机构的科室负责人、一线服务的专业技术人员进行调研，这部分调研主要是对中医康复保健从业人员的职业能力的调研。
调查结果：各项能力重要性排序由高到低依次为1.与人合作2.业务实施3.与人交流4.语言表达5.解决问题6.理解判断7.自我学习8.文字表达9.业务开拓10.决策11.信息处理12.数字应用13.组织协调。
3.职业岗位对理论知识、专业技能的要求调研
用问卷形式对医院、行业保健机构的技术专家、科室负责人、一线服务的专业技术人员进行调研，这部分调研主要是对中医康复保健专业的课程设置的调研。
调研结果：
(1)公共基础知识：完成岗位职责所需要的基础知识有心理基础与人际沟通、社交礼仪、法律常识，英语、计算机、语文、数学，其中多数人认为人际沟通、社交礼仪、法律常识比较重要。
(2)专业基础知识：多数人认为经络腧穴、解剖生理、中医常识、临床常见病在完成岗位职责中比较重要，其选择率分别占前四位，而选择中药方剂、中成药、中医养生、食疗学的选择率则较低。
(3)专业技能：大多数人认为推拿手法、推拿治疗、针灸、足疗、拔罐、刮痧在岗位所需专业技能中均非常重要，并且占前三位的分别是推拿手法、推拿治疗和针灸。
三、调研的结论 1.人才需求方面
一是中医康复保健专业人才需求始终保持稳定并不断增加;
二是随着我国经济的快速发展，人们对健康的要求越来越高，社会对中医康复保健人才素质和专业能力的要求越来越高;
三是由于人们要求的康复保健技术、方法不同，需要具有不同技能方向的中医康复保健专业技术人才，如：保健按摩师、足疗师、保健刮痧师、中医康复理疗师、中医美容师等。
2.课程体系构建方面
一是课程体系构建要打破理论课、实验课和实训课的界限，做到理实一体，学中做，做中学，注重动手能力的培养; 二是课程设计要符合中医康复保健专业就业岗位群的实际需要，适应就业去向的变化而不断优化，突出专业技能方向课的学习，加强职业道德教育，突出专业技能方向的培养;
三是康复保健专业学生的就业岗位主要是医疗、康复、保健服务，要加强实践、实训、实习教学环节，尽量采用案例教学、项目教学、仿真模拟的“理实一体”的教学模式，实现教学与岗位能力培养的直接对接，缩短学习到服务的时间，让毕业生尽快适应工作岗位。
四、课程体系改革的思路
依据调研结果分析，按照教育部和山东省教育厅课程改革的要求，结合中等职业学校和学生的实际，课程体系构建要注重以下几个问题：
(一)中医康复保健专业课程设置的要求
由于中职课程与高职高专课程、普通高等教育课程在性质功能以及总体框架上没有本质的区别，但由于教育性质、教育对象、培养目标存在差异，因此中职中医康复保健专业的课程设置要保持有别于本科、专科的自身特点。
1.课程体系、标准要体现中职教育培养目标
课程体系和标准能具体反映教育目的与培养目标的要求，根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职
业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。根据培养目标的要求，中职中医康复保健专业课程设置要突出以“岗位能力培养为主线，以学生就业为导向”的职业教育理念，从而使人才培养规格适应中职中医康复保健职业岗位群的具体要求。
2.课程内容要适应社会服务及学生个体的需求
中职中医康复保健专业的根本任务是为社会培养康复保健的技能型、实用型服务人才。社会经济快速发展，人们的健康意识在逐步增强，这就要求中职中医康复保健专业的课程内容要适应社会服务的发展需要;同时，随着社会服务业的快速发展，康复保健方面又出现了新的岗位、工种，必须从学生职业生涯发展的高度来开发课程，不断吸收康复保健技术发展的最新成果，满足学生个体发展的需求。
3.课程内容的设置要体现职业教育特色
中职教育不同于普通教育，也不同于高职高专教育，它所培养的学生必须具有较强的职业实践技能，能够有效地完成工作任务，而工作中依赖的大部分是实践知识，因而要把专业知识的学习过程、专业技能的培养过程设计成实践过程，做到“学中做，做中学”，这是现代中职教育的内在要求。
4.课程设置要结合地方、行业发展的需要
由于每所学校所处区域及具体情况是不一样的，统一的教学计划、教学大纲难以适应多样化、个性化的课程实施需求。因此《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中只制订了中等职业学校教学计划的原则意见，并由教育部负责并组织制定国家重点建设专业教学指导方案等专业建设规范性文件。省级教育行政部门负责组织《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》要求和国家重点建设专业教学指导方案的实施，并按《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，结合地方和行业发展的实际需要，加强与行业部门的合作，组织开发具有地方特色的其他专业的教学指导方案，报教育部备案。各中职学校应按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，依据国家和省级教育行政部门发布的教学指导方案，制定实施性教学计划。教学计划的制定要充分考虑到本地区、本学校的教学实际。在专业调研的基础上，按照上级文件精神要求并结合自身实际，组织编写符合学校实际的本专业的人才培养方案、课程标准、教学计划、教学大纲等，具有可操作性、针对性。
5.拓宽课程内容范围，注重关键能力的培养
当今社会，技术更新速度很快，岗位能力不断变化，就业市场变化莫测，这些不确定因素要求中职中医康复保健专业必须尽可能拓宽课程内容的范围，以提高毕业生的就业适应能力。不仅要注重职业能力的培养，更要注重关键能力的培养。
(二)中医康复保健专业课程体系改革的设想
1.课程设置要符合《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求
根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》要求，中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置大体分为公共基础课程和专业课程两类。
公共基础课程包括德育课、体育与健康、英语、语文、数学、计算机应用、公共艺术及其他公共选修课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
专业课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。应当按照相应职业岗位(群)的能力要求，采用专业基础课加专业技能课和技能方向课的课程结构，构建专业技能课程体系。课程内容要紧密联系行业实际和岗位能力实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。部分基础性强、规范性要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课程的教学大纲由国家统一制定。
2.课程设置要适应中职教学模式要求和中职学生特点
目前中职教育普遍执行2+1教学模式，学生在校学习时间为两年，顶岗实习一年。每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试4周)，假期11周，机动1周。由于学生的顶岗实习大多与将来的就业密切相关，大部分学校将第三学年全部安排了顶岗实习，学生实际在校学习时间大约只有70周，根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》要求，在前两年的学习期间内公共基础课程要占去近一半的时间，这样能够保证用于专业课程(包括专业拓展课程)的教学实践只有不到35周的时间，按每周28课时计，只有980左右的课时，加上后续课程对基础课程的依赖性较大，前期不能开设，只能在后面一学年开设，这就要求我们在专业课程的选择上要少而精，不能多而泛。
目前中职学生生源主要是参加中考没有考上普通高中，学习有一定困难的学生，加上突然由普通教育转入职业教育，有一个较长的适应过程，要为以后学习奠定理论基础，同时练就过硬的中医康复保健操作技能，医学基础课程开设要占用一个学年。专业课程的设置基本集中在第二学年，这也是中医康复保健专业课程开设门数不能过多的原因。为此，顶岗实习之所以拿出1年的时间进行，是解决好多专业课程的任务在学校无法完成的问题。
3.课程设置要有一定的梯度，满足不同层次学生的需求
中职生学习基础普遍不好，但个体之间仍有差别，甚至相差能有一两百分，加上对专业学习适应能力不同，在学习上又会出现不同的层次，这就要求我们在课程设置上要充分考虑学生的不同需求。这个问题可以通过适当增加选修课程来加以解决，学习较好的那部分学生，可适当选修一些较深的专业课程，而对于那些程度较低的学生，则主要以取得从业资格证书的学习为培养目标。
4.课程设置以就业为导向，建立科学合理的实践课程体系
以就业为导向的中职中医康复保健专业课程设置，一是满足社会、行业对专业人才的数量、质量需求，二是满足该专业学生就业、职业发展和个人成长的需要。中职中医康复保健专业实践课程应设置理实一体阶段实践课程、综合实践阶段实践课程二种形式。
(1)阶段实践课程。阶段实践课程是指学生在学习经络腧穴学、推拿手法学、刺法灸法学、康复医学概论等课程内的分块实训。如：画经点穴、推拿手法、艾灸、拔罐、康复工程设计的实训等。这些实训都应与各自学科的理论内容相融合，需要老师在每门课程的教学计划中体现，并配有相应的理实一体教材。
(2)综合实践课程。这是中医康复保健专业学生的综合实训，包括 临床常见疾病的推拿治疗、刮痧治疗、芳香治疗、足疗等，实现教学 与岗位服务的有效衔接。
5.建立“理实一体、行动导向”的教学模式
要保持学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取案例教学、项目教学、任务驱动等“理实一体化”行动导向的教学模式。
将理论融入到实践教学中，让学生在动手操作中学习理论知识，做到“学中做，做中学”，用工作任务来引领专业知识，将知识、方法和技能有机融合，使教、学、做密切结合，解决以往教学中理论与实践脱节的问题。
每个学习工作任务按照“设计、计划、实施、检查和评价”五个工作步骤进行教学，融“教、学、做”于一体，采用工作过程导向、任务驱动法、角色扮演法等多种教学方法，对学生的基本人际沟通能力、协作能力、问题判断能力、工作任务解决能力等进行全方位的训练，培养学生良好的职业道德品格，以便学生踏入社会后能适应职业岗位(群)的需要。并制订详细的学习情境考核方案，以全面衡量学习效果和综合职业能力。从根本上实现由单一的理论知识学习到如何完成工作任务的转变。
6.课程设置与职业资格证书相衔接
职业资格证书是学生将来从事专业岗位工作的入门砖，中医康复保健专业课程的设置要适合该专业学生将来从业的职业资格证书考试。由于学生第三学年要进入医院、行业顶岗实习，且顶岗实习大多与将来的就业密切相关，学生在校考试的机会实际上主要是在第二学年末开始，这就要求我们在制定教学计划的时候要合理安排，保证学生顶岗实习前能如期参加取证考试。
7.建立合理有效的多元化课程评价体系
改变以往单一的书面理论考试，构建合理有效的“知识+技能”多元化课程评价体系。构建科学完善的中职中医康复保健专业课程体系，制定规范合理的课程标准，大力加强中职中医康复保健专业的课程改革和建设。多元化课程评价体系主要包括评价主体多元化、评价多元化和评价标准多元化。课程评价主体包括教师、学生、用人单位、行业组织、专家委员会等。教师和学生对课程评价检验课程的有效性，用人单位评价检验课程培养学生的综合素质、职业能力及学生的社会适应度，行业评价检验学生的职业适应度，专家评价是从教育、心理学角度检验课程的科学性。课程评价应采用符合能力本位课程性质和特点的课程质量评价标准，从重视学习结果的“终结性评价”向重视学习过程的“形成性评价”和“终结性评价”转变。注重对学生综合职业能力的考核，尽可能地采用多种评价方法，形成以口头与书面问答、技能测试、课程实践作业、社会实践、实习报告、向学生问卷调查、向企业问卷调查、访谈等为主要形式和内容的课程考核评价方法。
评价标准的多元化表现在复杂的评价指标体系的建立上，每一次评价或测试要尽可能地覆盖多种相关能力要素，并将课程质量评价与职业资格证书或技术等级证书挂钩，使课程评价等具有职业导向性和实效性。
五、调研的初步成果
(一)我市经济社会状况对本专业的发展有较强支撑
调研发现，近几年社会上的养生、保健机构对中医康复保健专业人才的需求是不断增加的，同时新建的康复医院及在各级医院新开的康复保健中心如雨后春笋。我校的中医康复保健专业市场前景良好，已经开始出现定向班，也反映出中医康复保健人才的紧缺程度，正是这样一个黄金市场、朝阳产业为我校的中医康复保健专业提供了巨大的人才需求和良好的办学环境。
(二)中医康复保健专业毕业生就业的职业岗位
通过调研，确定了中医康复保健专业毕业生对应的职业资格证书和就业的主要职业岗位。
康复治疗方向：
对应的职业资格证书：康复科医师、康复治疗师、康复理疗师。工作岗位：可在各级医院康复科、康复医院、社区康复保健机构、社会福利机构、体育运动队、疗养院、休闲中心等，从事中医康复、保健等工作;
保健推拿方向：
对应的职业资格证书：保健按摩师、保健刮痧师、中医刮痧师、足部按摩师。
工作岗位：可在康复保健中心、推拿科、按摩科、中医国医馆、亚健康中心、体育运动队、疗养院、休闲中心、足疗中心等，从事保健推拿、中医康复等工作;
中医美容方向：
对应的职业资格证书：美容师
工作岗位：可在各级医院的美容科、美容保健中心、美容中心、大中型化妆品企业集团等从事美容技术、美容产品营销与咨询等工作。
(三)确定了人才规格及职业能力要求 1.基本知识要求
(1)具有本专业所必须的人文社会科学基础知识。 (2)具有必要的中医药、经络腧穴、推拿基本理论知识。
(3)具有必要的现代基础医学、临床医学和康复医学的一般理论知识。 (4)掌握中医康复保健知识与技能，能进行中医康复保健服务、中医养生指导服务，能解决服务对象的相关问题。
2.职业素质要求
(1)具有良好的思想政治素质和认真负责的职业态度。 (2)具有遵纪守法和医疗安全的意识。 (3)具有良好的服务意识。
(4)具有较强的语言表达能力、一定的英语会话和计算机应用能力。 (5)具有健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质及人际沟通与团队合作能力。
3.核心技能要求
(1)具有必要的中医药、康复等基本理论知识。 (2)具有必要的针灸、推拿等基本理论知识。 康复治疗方向：
具有将运动科学、解剖学、生理学、心理学等基础学科知识运用至康复治疗的能力。
具有监督患者的运动并能给予正确反馈的能力。 具有与康复医师、康复护士团结合作的能力。
④具有依据康复治疗方案使用康复治疗器械、仪器及设备，设置康复环境的能力。
保健推拿方向：
具有运用针灸、推拿、保健按摩、足部按摩、中医刮痧、理疗 等方法进行保健服务的能力。
具有开展中医养生保健指导的一般能力。 中医美容方向：
具有进行推拿、中医美容及美体等技术操作的能力。 具有一定的美容产业、产品的管理及营销的能力。 具有依据美容方案使用美容器械、仪器及设备的能力。
(四)基本确定了本专业的主干课程和基本要求
针对中医康复保健专业对应的职业岗位群，我们设计了康复治疗、保健推拿、中医美容三个专门化方向，并按照公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程及技能方向课程的模式配置了本专业的课程体系、课程内容与教学要求。
1.公共基础课程
公共基础课程按照国家教育部的课程标准和省教育厅的相关要求。 2.专业基础课程
(1)中医学基础(108学时6学分)
主要内容：本课程是中医康复保健专业所必修的一门基础课程。本课程的任务是：使学生了解中国医药学的发展概况，正确理解阴阳五行学说，掌握脏腑、经络的生理功能、病理变化及其相互关系，学会病因病机分析、四诊的运用，确立中医的防治原则，从而熟练地掌握中医诊断和辨证论治的基本技能，为学习中药、方剂和临床各科打好基础，并牢固树立热爱中医科学、献身人类健康事业的专业思想。
(2)人体解剖与组织学(144学时8学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要学习细胞与基本组织、正常人体各系统的组成及其各器官的名称、形态结构、位置等内容，使学生获得护理专业必须具备的正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他康复课程奠定理论基础。
(3)中药方剂(108学时6学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要学习中药与方剂的基本知识，使学生掌握中药的性能、用药禁忌及煎服方法和方剂的组方原则、常用治法等基础知识，熟悉77味常用中药的主要功效，了解47首常用方剂的临床应用，具备应用型中医康复保健人才所必需的中药与方剂知识，初步形成解决实际问题的能力，能够适应现代临床康复工作的要求。
(4)生理学(72学时4学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要学习细胞的基本功能、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、肾脏的排泄、感觉器官、神经系统、内分泌、生殖等内容，使学生掌握生理学的基本知识和基本技能，了解人体活动规律的基本理论及机体内环境变化对人体功能活动影响的相关医学基础知识。为学生学习康复专业知识奠定扎实的理论基础。
(5)病理学基础(72学时4学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要学习疾病发展过程中的共同规律，各种病理过程产生的原因、机制、基本病理变化，各系统常见疾病的发病机理、病理临床表现，使学生掌握有关疾病的基本原理,具有分析疾病能力，为临床课提供理论基础。
(6)病原微生物与免疫学基础(36学时2学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要学习免疫学基础知识，掌握常见病原体的主要生物学特性、致病性、实验室诊断、防治原则等，初步建立无菌观念，使学生学生掌握基本理论、基本知识和基本操作技能，为学习有关临床康复各科打下基础。
(7)经络腧穴学(108学时6学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要内容包括经络学基础和腧穴学基础两部分。经络学基础的主要内容是十二经、奇经八脉、经络的分布关系和应用;腧穴学基础的主要内容是十四经穴、经外奇穴和腧穴的概念、分类、主治规律、特定穴的含义、名称及临床应用。旨在使学生掌握经络和腧穴的概念、分类及主治，为临床应用打下坚实的基础。
(8)诊断学基础(72学时4学分)
本课程是中医康复保健专业的一门专业基础课程。主要内容是：讲授体格检查和实验室诊断，常见疾病的临床诊断和症状鉴别诊断，为临床应用打下坚实的基础。
3.专业技能课
(1)推拿手法学(72学时4学分)
主要内容包括推拿学的基本知识、基本理论与操作技能,系统介绍推拿的基本概念、基本功法、基础性手法、推拿的作用、常用诊法和常用穴区等相关知识。旨在让学生通过学习掌握推拿的基本手法及操作技能。 (2)刺法灸法学(72学时4学分)
主要内容包括针法、灸法的历史发展沿革，毫针针刺方法、灸法、罐法、现代刺灸方法等内容，旨在使学生掌握刺灸的基本操作技术及补泻手法等。
(3)推拿治疗学(72学时4学分)
主要学习推拿治疗学的发展、作用原理、治疗原则、相应的骨伤科疾病，内妇科疾病，小儿科疾病的推拿治疗，推拿介质和热敷等，尤其是要重点学习和掌握推拿擅长治疗的颈椎病，腰椎键盘突出症的推拿治疗。使学生在掌握推拿手法学技能的基础上，结合推拿手法治疗的特点，能熟练运用推拿手法治疗临床常见的疾病和多发疾病。
(4)康复医学概论(36学时2学分)
本课程是康复专业主要的专业基础课之一，主要内容包括康复、康复医学和中医康复的基本概念、运动学、神经发育学、康复工程基本知识、康复心理、康复病历等，本课程的内容既与基础相联，又与其他康复课程相续。
(5)康复评定学(72学时4学分)
本课程是研究临床康复评定的学科，是康复专业主要的专业基础课之一，是研究应用康复医学方法，对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评定，做出康复诊断，制定康复计划，对治疗结果及随访结果进行综合分析。
(6)康复治疗技术(108学时6学分)
本课程是康复专业主要的专业核心课之一，是研究伤、病、残者及亚健康者身心健康和功能恢复的重要学科，也是综合治疗的一个组成部分。课程内容丰富，包含技术种类较多，重点研究物理疗法、作业疗法、言语疗法、传统中医疗法、心理疗法和康复工程等康复技术。
4.技能方向课 康复治疗方向
(1)中医康复学(72学时4学分)
本课程主要包括中医康复的基础理论、基本观点、中医康复疗法;病残、伤残、老年、慢性及其他病证的中医临床康复。每个病证的内容包括概述、康复疗法、康复护理、康复预防等方面内容。
(2)常见疾病康复学(72学时4学分)
本课程是研究多种疾病的康复预防、康复评定、康复治疗的基本理论和基本技能的科学。通过本课程的学习，能使学生将护理与康复技能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复护理要点，为将来从事康复护理工作打下基础。
保健推拿方向
(1)特色疗法(72学时4学分)
本课程介绍了临床常用的中医特色疗法如平衡针、小针刀、腹针、埋线、刮痧、整脊，其内容包括概述、基本原理、操作规程、适应证、禁忌证、注意事项、临床应用等。
(2)推拿练功学(72学时4学分)
本课程介绍了传统及现代的练功方法，主要涉及基本步势、太极拳、易筋经、少林内功、八段锦、五禽戏、六字诀等功法。
中医美容方向
(1)美容实用技术(72学时4学分)
本课程让学生了解在医学和美学理论指导下，研究防衰驻颜，强身健体的理论、原则和技术方法;掌握针对影响美容的各种因素，如体质、睡眠、情志、饮食、环境等，采用药物、针灸、推拿、刮痧、拔罐、音乐、运动、膳食、心理调适等技术手段进行内外综合调理，以预防疾病、延缓衰老、驻颜美形的一门技术。
(2)中医美容学(72学时4学分)
本课程以中医基础理论为指导思想，以整体观念和辨证论治为特点，通过中医望、闻、问、切四诊合参，对症下药，从而调节人体机能状态，提高人体免疫功能，达到祛斑、除痘、悦色美容的目的。
六、结语
本次的行业、医院调研涵盖了山东省六地市，重点是在本市(德州市)，虽然调研的范围不是很大，调研的单位也不是很多，但还是基本搞清了本专业的人才需求和岗位的能力要求。调研的结论是可信的，尤其对中职中医康复保健专业的课程设置及教学内容提供了岗位要求依据。
德州信息工程中等专业学校
2016年8月
第四篇：英语专业就业状况调研
英语专业10级人才市场调研及个人就业规划
姓名：班级：学号：成绩:
我是一名英语专业的准毕业生，通过走访招聘会，电话采访同学，还有网络调研等形式，就目前我国英语专业的本科毕业生就业现状做了调研并对自己的就业目标做了规划。 近年来英语专业毕业生就业呈现了多元化态势，越来越多的英语专业毕业生到金融、通信、媒体、物流等领域。就业领域的扩大意味着就业机会的增加，也就要求英语专业毕业生努力作好就业准备，成为“一专多能”的复合型人才。而就目前高校在专业的设置上，英语专业基本上被划为师范，翻译以及商务三个方向。在世界经济全球化今天，熟练掌握外语是国际交流与合作顺利进行所必需的，每年都会有相当数量的考生因此选择外语专业。 以下是对我国英语就业现状分析和我的个人就业目标规划。
一、目前英语专业本科毕业生就业现状
(一)就业竞争激烈
随着我国高校连年扩招,外语院系开设频繁,使得近年来英语专业毕业生数量激增。可以毫不夸张地说，我国任何一所高校几乎都开设了英语专业。而英语专业硕士、博士研究生的招生也在连年扩大，加之海外留学生归国等因素，使得我国的英语专业本科毕业生面临着更激烈的就业竞争。另外在基本英语水平上，英语专业毕业生与非英语专业毕业生差距正在缩小，甚至有些优秀的非英语专业毕业生的英语水平超过了英语专业毕业生。
(二)能力结构单一,专业水平不高
一直以来，我国英语专业教育的培养模式不能适应现代教育的发展，只会英语而不动专业知识，缺乏专科类背景、文化底蕴和跨文化交际能力，英语成了一种技巧，一个工具，而不是有血有肉的文化整体。学校的盲目扩招，偏离了英语专业教育的目的和办学方向，英语专业理论课程及实践课程的设置，也没有满足用人单位对英语专业学生以外的职业及恩呢该的需求。
(三)自我认识不足,就业期待过高
有些英语专业毕业生只愿意到沿海地区和大城市就业，不愿意到缺乏英语人才的欠发达中小城市就业;有些毕业生在各种选择和诱惑面前无所适从，对自身缺乏正确的认识和定位，就业期望值过高;甚至有些毕业生幻想无须付出太大努力而获得称心如意的工作，而待遇优厚的好岗位却又没有能力去胜任;还有有的毕业生与找到较好工作的同学攀比，眼高手低，宁愿待业，也不愿从较低职务做起。
(四)东部地区的就业相对中西部地区要好很多
由于东部地区，经济发达，企业较中西部地区要多很多，而且我国大部分的外贸企业都集中在东部沿海地区，相对来讲，就业市场广阔，人才需求较中西部地区要多，因此，就业渠道广，就业机会多。
调研：期间我采访了我的一个同学，她是运城学院10级应届毕业生。运城学院是山西一所普通的二本院校，处于中西部地区，经济相对比较落后。她说，她们班一共32个同学，只有3个同学考虑就业，其余人都选择考研。她说，我们学校很普通，来学校招聘英语专业的企业很少，就业前景不容乐观，甚至可以说是极其严峻。整个学院选择考研的比例高达百分之九十。
(五)
211、985高校的英语专业要比普通高校的英语专业就业好很多
大多数国企和民营企业500强的公司都更倾向于选择在
211、985高校设置专场招聘会，而不会选择那些普通高校，他们认为
211、985高校出来的学生，基本功扎实，基本素养要比非
211、985要高，因为那里占据了中国大部分的优秀教师，管理先进，经验丰富，有更多的与外界交流的机会，自然各方面技能要相对较好，尤其是口语水平更是领先。
调研：期间我采访了北京理工大学的英语专业的一名同学，他说，虽然北京理工大学是一所工科院校，但我们地理位置优越，而且北京理工大学时
211、985高校，除了考研的，就业前景还是很好的。
(六)师范类英语专业要比非师范类英语专业好就业
随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的就业形势已出现供过于求的局面。其中，师范类外语专业需求量相对较大，师范院校的外语毕业生的就业较为容易，甚至不少非师范外语院校的毕业生也愿去从教。这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。
调研：期间我采访我的一个同学，她是东北师范大学毕业生，读的是东北师范大学免费师范生，采访期间，她说，她从刚进校门那天起，老师就告诉她，你毕业后就是回生源地当初高中老师的。所以她目标很清楚，就是做一名优秀的人民教师，她一直朝那个方向努力，学院也一直在朝那个方向培养她们。她说，她们班百分百毕业后都是做老师的，由于东北师范大学在中国知名度高，培养出来的学生相对来说都很优秀，所以很好就业。她们也从没担心过自己的就业问题。
(七)传统语言类大学比其他大学更容易就业
中国传统的外国语大学，如北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语学院等在中国语言界的地位是不可动摇的，知名度高，专业性强，师资力量雄厚，有一整套的先进的教育培养体系，再加之本身生源经过严格的考核，所以培养出来的学生在我国较其他学校相比，是很有优势的。
调研：期间我采访了西安外国语学院的一个同学，她说，西外的英语专业很不错，一直都很热，只要用人单位需要英语专业的毕业生，总上会优先考虑西安外院的英语专业的，整体就业状况很好。
二、个人就业目标规划
我是山东建筑大学外国语学院英语专业的一名应届毕业生通过走访招聘会，电话采访同学和网络调研，对目前我国英语专业的就业情况有了基本的了解，并且，通过频繁的参加招聘会，对自身的状况以及市场的需求有了更清楚的认识。
我只是一名很普通的建筑类大学英语专业的学生，不是师范类院校，不是
211、985，更不是语言类专业院校，所以在就业上没有优势可言。因此我更需要掌握牢固的英语专业基础知识，具备坚实的英语听说读写方面的能力。目前，对我而言，就是努力准备专业八级，争取顺利通过考试。通过市场调研发现，英语专业八级证书是从事翻译工作的敲门砖，而BEC、口译笔译证书则是锦上添花。
中国传媒大学招办主任夏丹说，该校英语专业紧密结合学校的专业特色，致力于培养传媒领域的英语人才，学校专门在英语专业中开设了节目主持方向。学生除了学习英语专业课程之外，还要学习新闻理论、业务等课程。既熟练掌握英语又精通新闻业务的复合型人才，受到了用人单位的欢迎。正因如此，依托建筑大学的建筑优势，我选择了工程管理作为自己的第二专业，那么我对自己的定位就是既懂英语有懂建筑的复合型人才，从而建筑英语就成了自己的优势。所以，自己更倾向于选择建筑类公司。
第五篇：英语专业就业市场调研报告
走访企业的名称：上海临德商务信息咨询有限公司
该单位地点：上海中山西路229号上海消防局1105室
走访调查的时间：2011年6月29日
访问被调查的人：王铃艳
工作岗位：英语项目助理兼翻译
工作岗位的要求：英语专业翻译水平;条理清晰，对文字敏感;责任心强，耐心细致;良好的团队意识;有建筑设计行业项目助理工作背景为佳;通过专业英语8级者优先;写作良好者优先。
调查目的：通过调查了解公司认为英语专业毕业生应该具备哪些素质和哪些方面的能力，并且了解目前人才市场对英语本科专业人才就业及职业发展的总体趋势。 摘要：近年来，随着改革开放的深入、教育事业的发展以及我国加入WTO，我国与国外各界接触机会逐渐增加，各类外资企业、合资企业如雨后春笋般在中国内地涌现，我国对外语类人才的需求也与日俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语类专业招生过热，再者由于学生相当一部分非英语专业学生的英语水平实力并不比英语专业的学生差，这几年总体就业形势又不太理想，外语类毕业生就业总体上已出现供过于求的局面，无疑给英语专业的学生造成了极大的冲击。
关键词：渠道狭窄、人才饱和、专业素养够厚、职业能力提升
正文：
随着科学技术和经济的不断发展，熟练掌握外语是国际交流与合作顺利进行所必需的，每年都会有相当数量的考生因此选择外语专业。但是，从该专业各语种就业形势比较来看，英语专业人才就业渠道狭窄、人才饱和，跨专业隔行如隔山。
近年来，国内各高校及学生本人逐渐重视英语学习，毕业生的英语水平普遍提高，因而适合英语系毕业生的职位如教师、翻译等的竞争便更加激烈。据相关资料显示，翻译职位的空缺中只有很小一部分是针对英语人才的，绝大部分职位招聘的是日语、韩语、西班牙语、葡萄牙语等小语种人才。很多同学都抱怨：“这个专业看似前途光明但实际就业面太狭窄，对口职位只能是教育或翻译。而且涉及管理、经济类的专业我们又不太了解，一点竞争力也没有。”
现如今，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用。早期的政府官员或企业的管理人员的英语水平不是很好，需要有专门的翻译来帮助，在一段时间内出现了翻译人才供不应求的现象。随着中国的开放，英语教育的逐渐普及，人们学英语的意识也在提高，学习英语的环境也在改善，很多企业家或管理者已经有这个技能，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，现在非英语专业的学生的英语水平的不断提高也形成了英语专业学生的强劲对手。
据人才市场专家介绍，从企业需求上看，英语专业学生就业形势确实不容乐观。很多企业目前更急需的是两类英语人才：英语专业能力特别强的人才从事文字类工作，比如翻译;除具备英语能力外还具有其它专业背景的综合型人才从事市场、管理类工作。“近年来家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下，过度关注的结果，导致市场需求饱和，使大批只掌握了英语的求职者陷入了求职无门的窘境。”
从就业市场对英语专业人才专业素养和职业素养的的基本要求来看，它的要求也是各不相同的。教育机构比较重视英语专业知识、英语专业技能、广博的知识面、语言表达能力和职业道德。不要求有其他相关专业知识，但要求懂得教学
理论，谙熟教学方法，善于与学生沟通，最好懂得教育心理学。大型公司强调毕业生的英语应用水平、终身学习能力、创新能力、沟通能力、翻译水平和实践能力。因为这些公司的新雇员到任后，一般都会接受正规的培训，具体的相关专业知识在此期间会得到传授，但希望雇员具备一定的理工类和人文知识。他们希望大学的课程能培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等实际应用能力。而小型公司一般不为新雇员提供正规的培训，强调边工作边学习。他们希望毕业生一到岗就能展开工作。因此，他们建议大学里重视听说能力、写作能力、计算机操作能力、相关专业知识和自学能力的培养。
而作为英语专业在校大学生的我与社会对我们英语专业人才的要求差了多少呢?我认为现在的我还没有具备傲视他人的专业水平，沟通能力和组织能力也并不完美，最重要的是，我根本还没有过与自己专业对口的相关实践经验，因此，自己的跨文化交际能力和人际沟通能力也不是很好。而且由于从小到大生活环境的影响，自己的个性也并不具备出色的创新能力和强大的令人信服的自信心。所以我认为自己与与自己期望的自己所满意的将来岗位的差距还是很大的。而且我相信这种种的因素很可能会使我在将来的就业问题上屡屡受挫。所以为了以后的美好生活，我认为我必须从现在开始采取一定的措施来弥补这些缺点，完善这些不足，适应社会需求。
我认为就自身而言，我想自己应该重点学习自己很好的某一方面的专业背景知识作为发展支撑，提升自己职业竞争力，因为现在诸多的如同剑桥商务英语、中高级口译、外贸英语等等方面的专业培训，已经使一些非英语专业的学生获得了很强的英语能力，这也就意味着英语专业的学生保有的一点点的优势也被逐渐蚕食。同时，我认为在大学学习期间，我应该更加注意自身的综合能力的培养，不能觉得自己只要把英语学好就行了，虽说自己不可能做到全方位发展，四面开花，最起码也会避开理科专业知识的限制，选择自己更加喜欢的、适合的课程多加学习，借英语之基发而专之力从而更好地发展。总的来说就是，为了以后的成功，我现在必须发挥自己的进取精神，更加勤奋的学习专业知识，同时触类旁通，成为行业英语精英人才。
而作为学校而言，学校设置的英语专业以后的就业方向太少了，只有商务和翻译两种选择，这实在是太少了，以为我们的就业造成了一定的不便。我认为学校应该在培养方式上应该坚持理工与人文并重、专业与基础并重、知识与能力并重、技术与素质并重的原则，英语专业除了要设置现有的商务英语外，也应该设置旅游英语或工程英语等其它方向。这样的话学生毕业后很快就能适应对口岗位的工作要求。其次，我认为当代大学生最缺少的就是一些与专业对口的实践经验，我认为学校应该与企业共同制订培养计划、组织实施教学、开展实训。双方合作，优势互补，既提高了人才培养质量，学生就业也有了保障。并且学校在培养学生个人能力的同时，也决不能忽视集体合作协调能力的培养。因为任何一项工作都不可能由一个人完全独立地完成，它或多或少需要大家的共同合作。随着社会的发展，社会分工的细化更是如此。人们在工作中时刻都在与同事合作，因此学会如何与人交往不仅在商业活动中十分重要，在实际生活、工作中也同样有着举足轻重的作用。大学生的合作协调能力可在实习中逐步培养。学校应努力把个人创造能力与集体协作精神统一起来，有意识地培养大学生的合作协调能力。
总之，英语专业的就业是不怎么理想，但是真金不怕火炼，只要专业素养够厚，职业能力提升，总会有自己的天地。