今天小编为大家精心挑选了关于《现场教学安全技术论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：近年来，我国安全培训工作深受国内各行业重视，以现场教学法为主的培训也得到人们的关注。就过去的培训实践得出，现场教学法在安全培训中的作用明显，地位突出，是在传统的教学方法上取得了新的突破和创新，它是在讲解理论的同时有计划的安排技术操作人员进行现场学习，从而提高了教学质量和效率。
现场教学安全技术论文 篇1：
油田企业安全培训中多种教学模式的应用研究
摘 要安全培训是油田企业安全工作的重要环节之一,是油田企业安全生产的前提。在安全培训工作中灵活应用多种安全培训教学模式,激发职工的学习兴趣,提高职工的学习热情,收到理想的培训效果,为促进油田企业安全生产的顺利进行提供重要的保证。
关键词石油企业;安全培训;教学模式
石油企业的安全培训工作是油田安全管理的重要组成部分和主要内容,是提高石油企业各类从业人员安全技术素质,保证油田安全生产的经济发展的有效途径,是构建油田企业安全管理体系的重要支柱之一,因此,搞好石油企业的安全培训工作,切实提高油田安全培训的质量,对当前乃至今后搞好油田安全工作有着非常重要的意义。
1石油企业安全培训现状
安全培训是油田安全管理的一个重要环节,是油田安全生产的前提。然而,在油田企业一线岗位人员的安全培训工作中还存在着一些问题,如培训形式大多采取填鸭式,形式呆板;培训内容以企业规章制度为主,内容比较枯燥。这种培训方式不仅不能提高职工的学习兴趣,还可能会引起职工的反感,导致达不到要求的培训效果。特别是油田等采矿业特大型事故的不断发生,在一定程度上反映出了安全培训工作的问题。
2石油企业安全培训的艰巨性
石油企业是安全管理风险比较大的行业之一,由于地质自然环境的复杂性,导致了石油企业的事故率远高于其他的行业。这就决定了石油企业培训工作的艰巨性。油田企业安全培训工作的艰巨性表现在以下几个方面:首先,石油企业是劳动力密集型企业,职工文化素质相对较低。职工接受新技术、新知识的能力较慢,特别是接受理论知识的能力较差。如果用呆板的理论教学,会受到他们接受能力和理解能力的限制,不能引起他们的学习兴趣。其次,石油企业的效益直接体现在生产方面,传统的认识就是多生产才能出效益。有些职工在生产中抱着侥幸心理,认为只有多出油才是硬道理。所以把参加培训当作一种负担,学习中积极性不高。这就要求安全培训工作运用灵活的形式吸引职工,使职工真正认识到安全生产的重要性。最后,石油企业职工工作苦、脏、累、险。他们往往认为参加安全培训既耽误时间,又影响工资收入。这样的群体想让他们安心学习,就必须提高对安全培训重要性的认识,从而自觉地参加培训。
3安全培训模式探讨
石油企业是安全风险比较大的行业,搞好安全培训是保证安全生产的重要措施之一。为此,应积极整合培训资源,完善培训网络,加大培训力度。同时,积极采用多种教学模式,切实提供石油企业职工安全培训效果。
3.1案例教学法
案例教学就是在安全培训工作中,把事故案例引入培训课堂,按照从具体到抽象的思维规律,通过对案例的分析、讨论,从中得出与安全生产知识相关的正确结论。它的优势表现在以下几个方面:首先,直观性好。案例是以往发生在石油行业职工身边的事实,是油田职工用血的教训留下的忠告。案例教学通过把以往发生的事故进行重现,给职工以身临其境之感。这种实际发生的事件是最好的老师。正如毛泽东所说“:理论认识依赖于感性认识,如果以为理性认识可以不从感性认识得来,他就是一个唯心论者”,而案例教学有利于将活生生的事实呈现给职工,作用其感官,使之由感性认识通过分析、研究、讨论上升为理性认识,符合认识规律,易于被广大职工接受。其次,说服力强。事实胜于雄辩。油田职工最大的特点就是求实,不尚空谈。特别是在市场经济条件下,要想让职工树立安全第一、质量为本的观念,心悦诚服地接受安全生产管理规范是有一定难度的。而把案例引入教学,用铁的事实告诉职工为什么要按安全操作规程进行生产,总比不断重复地理论说教要管用得多,往往可以达到事半功倍的效果。在案例教学中启发职工挖掘身边看到、听到的事故案例,谈切身体会及结合典型事故案例进行讨论、分析,使职工成为课堂的主体,他们不仅是被教育的对象,更是自我教育者。
3.2互动交流教学模式
“互动交流”教学模式就是指在进行安全培训的过程中通过教师与学员的互动交流,使学员在参与中学会处理信息、取得知识、应用知识、解决问题,从而培养学员的创新精神和实践能力。这种模式与传统培训模式相比具有以下特点:首先,有助于实现师生之间的双向交流,实现学员所学知识、技能与实际需要的“零距离”,体现安全培训目标的“定向性”,内容的“实效性”和培训课程结构设置的“灵活性”。其次,有助于激发学员学习的积极性。“互动交流”模式强调培训目标要从学员的实际需要出发,注重激发学员自身的动机和内在的需求,让学习变成一个主动学习的过程。再次,有助于营造一种开放的教学氛围。宽松和富有启发性的学习氛围,有利于学员自由探索,并使其有创新的能力。由此可见,该教学模式符合现代安全培训教育以学员为中心,注重发挥学员主体地位的教学理念,它有助于改变传统的教学模式单向灌输的弊端,对提高安全培训的实际效果具有重要的作用。
3.3现场教学法
现场教学是教师组织职工到实际现场,开展教学活动的一种教学形式。现场教学要根据培训大纲和培训内容的需要进行,可以弥补在课堂教学中缺乏直接知识的不足。但是,各种“现场”一般不是专门为教学服务的活动场所,往往受到时间和其他条件的限制,所以现场教学不能搞得太多。只能是课堂教学的一种辅助形式。根据安全培训教学要求及教学活动性质,现场教学一般有下列几种类型可供选择:第一,生产性的现场教学。这是结合专业技术特点及其要求而组织的到生产一线的生产劳动现场,既对安全生产劳动进行参观调查研究,又向生产劳动者学习,并参加一定的生产实际操作,以增长生产劳动知识,掌握一定的安全生产劳动技能。一般时间较长,学习与生产同步。第二,理论与实际相结合性质的现场教学。这是安全培训理论与实际的结合。需要到有关的工厂、实际生产岗位的现场,在有关技术人员的帮助下,边参观边学习,有助于学员理解理论知识,了解其在实际生产中和杜会生活中的应用,有助于开阔眼界,进行劳动教育。通常时间不长,有助于加深印象,开阔眼界。第三,参观性的现场教学。根据培训教学的需要,组织职工到有教育意义的先进单位、事故现场参观,提高职工的认识,进行生动活泼的培训教育,这种形式时间短印象深。
4结语
总之,安全教育培训是油田企业预防事故的重要措施之一,也是石油企业安全管理工作的重要内容,大庆油田近年来虽然在安全方面做了大量的工作,也不断加强安全培训工作的开展,取得了较好的成绩,但仍存在一定的差距。石油企业安全培训是一个系统工程,不可能一蹴而就,它既需要专业部门的合理组织,也需要广大职工的积极参与配合。既需要专业人员的言传身教,也需要发挥每一位职工的主观能动性。只要我们能从工作实际出发,采用灵活多样的安全培训教学模式,就能使广大员工不断提高安全意识,进一步加强安全技能,积极促进油田企业安全生产的顺利进行,最终使油田企业达到最大的经济效益。
参考文献
[1]唐宗礼.安全培训要有激励与约束机制作保障[J].电力安全技术.2009,9(4):42-42.
[2]王东,王希友,范兴斌,谢佃和.员工安全培训系统的研究[J].安全.2009,9:40-42.
作者：张炬明
现场教学安全技术论文 篇2：
现场教学在安全培训中的应用
摘 要：近年来，我国安全培训工作深受国内各行业重视，以现场教学法为主的培训也得到人们的关注。就过去的培训实践得出，现场教学法在安全培训中的作用明显，地位突出，是在传统的教学方法上取得了新的突破和创新，它是在讲解理论的同时有计划的安排技术操作人员进行现场学习，从而提高了教学质量和效率。本文从安全培训工作重要性入手，结合现场教学的特点阐述了其在安全培训中的应用情况。
关键词：安全培训；现场教学；注意事项
据了解，我国每年都会发生大量的安全事故，这些事故轻者造成严重的社会经济损失，重者引发重大安全事故，造成人员伤亡。这些血的教训无时无刻不再提醒着我们安全是不容忽视的。安全培训作为提高安全防范意识、强化安全防范风险的重要举措，在目前的企业生产中深受企业管理人员和一线工作人员的重视。但是就培训方法而言，由于行业、地域以及人数的不同，所采用的培训方法也存在着巨大的差异，现场教学作为当今安全培训工作中常见的一种，它在提高教学质量和效率方面有着重要意义。
1 安全培训意义
对于企业职工而言，做好安全培训十分必要，是员工了解和掌握安全法规，提高员工安全技术素质的重要途径，更是增强职工安全意识、保证安全生产的主要方法。目前，我国各行业规范中都明确地规定了安全培训的重要性，明确指出未经过安全培训的员工不得在高风险岗位工作，可见安全培训的重要性，这不仅是安全工作生产的需要，更是贯彻和落实国家法律规规的重要举措。经过大量的事实证明，任何安全事故的产生都离不开人这一基本因素，都是因为人的不安全行业或是物的不安全状态引发的，而物体的不安全状态也大多都是人为因素造成的。由此可见，安全事故的产生归根结底是人的原因。只有在工作的过程中，员工的行为得到有效的规范，不出现胡乱指挥、违章操作的局面，那么整个安全风险必然会大大减少。因此在员工工作之前，做好安全培训工作十分关键，是提高企业安全生产管理以及操作水平重要途径，是增强自我防护能力的主要手段。
2 现场教学分析
2.1 现场教学特点
所谓的现场教学主要指的是老师组织学生到实际的事故现场去进行培訓的一种方法，这种培训措施是根据事故发生现场存在的危险隐患以及产生原因，有针对的对事故的产生原因、引发后果作分析。从而达到培养员工安全防范意识的目的。这种教学方法大多都是根据教学大纲和材料内容的不同来断定的，但是各种现场一般都不受其他因素的限制，所以在教学的过程中不会出现太多，只能是课堂教学的辅助措施之一。
2.2 现场教学的类型
根据安全培训教学要求及教学活动性质，现场教学一般有下列几种类型。
2.2.1 生产性的现场教学
结合专业技术特点及其要求，组织学员到生产一线，对口专业工厂、校办工厂的生产劳动场所，既对安全生产劳动进行参观调查研究，又向生产劳动者学习，并参加一定的生产实际操作，以增长生产劳动知识，掌握一定的安全生产劳动技能。一般时间较长，学习与生产同步。
2.2.2 理论与实际相结合性质的现场教学
结合安全培训理论与实际相结合的需要，到有关的工厂。第三产业部门的现场，在有关技术人员的帮助下，边参观边学习，有助于学员理解理论知识，了解其在实际生产中的社会生活中的应用，开阔眼界。
2.2.3 参观性的现场教学
根据教学需要，组织学员到有教育意义的先进单位、事故现场参观，提高学员的认识，进行生动活泼的培训教育、虽然时间较短，但印象深刻。
2.3 现场教学的方式方法 现场教学大体有以下几种方式
2.3.1 辅助学生学习新内容、新教材的现场教学
一般是在学习新教材之前，老师组织学员到现场去参观和观察，在此基础上，教师讲授新课，使学员在感性认识的基础上形成新概念，掌握新理论、新工艺。
2.3.2 巩固和加深知识的现场教学
在学员学习了解新知识之后，组织他们去现场进一步调查。参观或观察，加深对所学知识的理解，并了解其在生产部门的应用情况，以巩固所学知识。
2.3.3 掌握安全生产劳动技术有现场教学
学员初步理解劳动生产的基本原理之后，到生产现场参加一些实际生产操作，使学员初步掌握安全生产劳动技能。
2.4 现场教学应用需注意的问题
开展现场教学活动注意做好教学前的准备工作。实际现场指导工作和教学后的总结工作。
2.4.1 现场培训理论联系实际，有明确性和针对性
在科技高速发展的今天，新技术、新工艺、新材料、新设备不断涌现，要求职工要不断学习，更新知识和掌握新技能，采用现场教学法，可及时灵活地解决一些技术难题。例如在某联合站对集输工安全培训时，受训职工通过对联合站工艺流程的分析讲解及各岗位职责的说明，不仅明白了工艺流程及原理，更主要是知道了为什么要这么干的道理，掌握了书本上没有的操作技巧。
2.4.2 走出重知识、轻技能的误区
传统的培训观念是给学员灌输新知识，希望通过更新知识来达到提高技能的目的，经常采用教学方法是课堂上者讲，学员听，至于学员是否能听懂，掌握多少，效果如何，所讲内容是否适用学员实际工作或学员是否掌握会用很难判断。实际上工人安全操作技能的获得是较慢的，知识的遗忘是相对较快的，而技能一旦获得就不容易失去。因此走出一条理论与实际相结合，既重知识又重技能提高的培训路子就显得非常迫切。采用现场培训职工理论和技能都能得到提高。如进行焊工安全培训时，大部分学员仅在理论上了解灭火器的选择和使用，一旦进行实践就无所适从。培训时设计模拟环境让学员选择灭火器和模拟操作灭火器，再设计仿真现场实例进行操作，最后通过讲评让学员自我鉴定，从而使他们的消防知识和灭火技能得以提高，学员结业时安全技能全部达到岗位技能要求，效果非常好。
结束语
目前企业不断加快新技术的运用，提高操作工人安全操作技能已是发展的必须，加强实践教学，提高培训质量是满足企业发展的需要。要加强实践教学，就需要培训者不断地了解生产企业技术现状以及现阶段科技发展水平，充分利用自身和企业的有利条件，充分发挥人力资源、场地设备的优势，学会运用多种教学方法，以满足培训教学的需要，更好地服务企业生产。
参考文献
[1]周颖，彭冉，付淑英.浅淡安全培训中的现场教学[J].内江科技，2009（2）.
[2]韦志宏，刘洪生.创新培训教学方法 提高安全培训质量[J].华北科技学院学报，2009（2）.
作者：于欣泳
现场教学安全技术论文 篇3：
心中暖阳，照亮前行的路
在风雪中磨砺坚韧，
在拼搏中积淀实力，
在广阔的草原上乘风展翼，探索追求。
随着工业4.0时代的悄然来临，新一轮能源革命风起云涌，以风力发电和光伏发电为核心的新能源体系正在形成。国华（河北）新能源有限公司成立于2004年，是在尚义县注册成立的第一家风电企业，也是国内首个获得质量、环境和职业健康安全管理体系三标一体化的风电企业。
满井风电场是国华（河北）新能源有限公司的第一座风电场，它在能源变革的时代乐章中应运而生，历经十五年创新发展，不懈探索，多次被集团评为质量标准化一级单位，2009年更是被集团评为技能人才培育先进单位和质量标准化特级企业。一批批优秀的风电人才在这里挥洒青春，以梦为马，不负韶华！
攻坚克难，打赢一场检修硬仗
2月的坝上草原，一场大雪把这里变成白色的世界。对于生活在城市里的人来说，下场雪，只需要上班路上小心些，但对于风电场的员工而言，这意味着他们将在雪地里摸爬滚打一整个冬天。在一个最高气温只有-10℃的早晨，检修班长慎重地安排下一项艰难的检修任务—— 更换变桨减速机。安静的会议室里，检修班长把目光锁定在几名老员工身上，在进行了安全技术交底后，他们启程奔赴现场。
“全副武装”的检修人员在机舱外搭起自制的吊具，他们要用这个工具将变桨减速机从地面吊至70米高空。寒风夹杂着雪粒，鞭打在检修人员的脸上。当减速机缓缓升至轮毂进口，接下来的工作就要依靠检修人员的双手了，他们要在狭小逼仄的轮毂内，把这个重达220斤的大家伙搬进卡槽。然而已经冻僵的双手根本不听使唤，趁着热风枪吹来的温暖，才一气完成了搬运。检修班长松了一口气：“兄弟们，先吃饭。”此时已是下午2点，早已送到的午餐虽然没有那么热乎了，但大家心里都是暖暖的。吃完饭，检修人员顾不上休息，便开始送电调试。经过9个小时的抢修，机组恢复了“健康”，大家脸上也露出了笑容。
只要心中有阳光，脚下就会有力量！
5月的坝上草原仍带着些许凉意，当接到集控中心的电话，得知“满井风电场319集电线路开关跳闸”后，检修人员匆匆出发，开始分组巡视线路。当更换完55#机组变避雷器、集结在30#机组变周围时，天气已经是8级风力伴随雨夹雪，大家只好焦急地等待风小、雪停。眼看着时间一分一秒过去，如果机组冷下来不好启动，电量损失得就会更多。不能再等了！他们冲上了机组变门型架，抓起脱开的引线，任由风雪呼啸，也要将引线接牢。风裹挟着雨雪打到脸上刺痛万分，双眼也几乎睁不开。即使戴了两层手套，还是浸入了雨水，双手被冻僵了。本来10分钟就能完成的接线工作，用了半小时才接好。回到车上，衣服已经湿透，手脚已经冻僵，但是他们知道“只要心中有阳光，脚下就会有力量”。
战“疫”进行时，保电就是抗疫！
面对突发的新冠肺炎疫情，社会各界都纷纷行动起来，为早日战胜疫情贡献自己的一份力量。风电场员工虽然不能奔向抗“疫”主战场，但力保电力供应的稳定，做好后方支援，是作为风电机组“医护人员”的他们义不容辞的责任。因此，对每台机组进行“体检”变成了疫情期间最重要的事情，需要员工增加对重要系统、设备的巡检次数，加强对运行重要参数的监视并记录在案，确保管理上无漏洞、技术上有支撑。
员工“加油站”，每月“易充电”
为实施精益管理、提高操作技能、拓展工作思路，满井风电场组织开展“员工‘加油站’，每月‘易充电’”技术培训交流活动。培训以理论和实践相结合，理论指导与设备现场教学相对应，不仅提高了员工对风电岗位的认知能力和操作能力，拓宽了处理故障的思路，同时还可以促进技能的精进—— 在交流学习中员工能够扬长补短、持续改进，从而提升检修能力、提高工作效率！
洋溢着青春，挥洒着热情
风电场的生活可以说是半封闭状态的集体生活，吃食堂，住宿舍。忙碌了一整天，脱下油渍的工作服，换上运动鞋，仿佛卸下了疲惫。“走，打球去！”很快体育馆就燃起了运动的激情—— 精彩的传球、华丽的转身、飘逸的投籃、完美的配合，虽然没有观众和裁判，但是球员们同样奋勇争先、顽强拼搏。洋溢的青春和挥洒的汗水，不仅让工作的紧张心情得到放松，更调动了大家的积极性，增强了团队协作能力。
在公司党委和领导的带领下，满井风电场全体员工团结协作，迎难而上，克服了机组老旧、人员少、任务重的困难，充分调动和挖掘自身的资源和能量，逐步营造出一个运维管理成熟、生活其乐融融的新能源场站。
作者：郝培英