2012年9月8日, 黄奇帆市长一行到我校慰问教师。刚进大门, 他就被刻在石头上的几个大字深深吸引, “生命从此更精彩”, 我介绍说这是我校的办学理念。他问我想了多久。我说一年的时间, 他微笑称好。在接下来的座谈会中, 他讲到:这所学校的办学理念很不错。办学理念是学校办学的灵魂。有的学校办了几十年没有提炼出来一句话让我们记得住, “生命从此更精彩”好在哪里?就在这个“此”字, 此就是此时此地, 从孩子进入这所学校的那一刻起, 生命就从此与众不同了。华渝毕业的学生完全可以跟一、三、八的学生媲美。然后, 黄市长对重庆教育讲了四十分钟, 最后他说:我想借用这所学校的办学理念来结束我今天的讲话:抓好教育, 让生命从此更精彩。第二天, 《重庆日报》、《重庆晚报》、《重庆晨报》等各大报纸都用了这样一个题目:“抓好教育, 让生命从此更精彩”来报道黄市长到我校慰问教师活动。从会议室出来, 他给江北区燕平书记说, 这句话和重庆非去不可差不多, 重庆你必须去, 小孩你必须送到他这所学校来。看得出来, 黄市长对我校的办学理念很欣赏, 我作为校长感到了莫大的鼓舞和无比的自豪。
我校的办学理念是如何形成的呢?以“生命从此更精彩”为办学理念, 源自对校名“华渝”教育内涵的发掘。
“华”, 古时通“花”, 《诗经》有“桃之夭夭, 灼灼其华”之名句, 谓桃花开放之繁艳。《说文》曰:“华, 荣也”。《尔雅》亦云:“木谓之华, 草谓之荣。”其意指美丽而又光泽。
“渝”, 特指嘉陵江。嘉陵江古称阆水、渝水, 是长江水系中流域面积最大的支流。嘉陵江终日奔流不息, 狭窄之处, 湍急而进;平缓之处, 徜徉而行;峡谷陡峻, 咆哮而下——其激扬之浪花, 奇崛之山石, 江上之明月, 宁静之沉夜, 无时无刻不在倾诉水的多姿, 诠释江的精彩!
“华渝”, 两者连用, 既有美丽光泽之繁盛, 又有蓬勃奔腾之刚健——“华渝”比喻我校师生如繁花盛开, 绽放生命之光彩;象征我校师生如嘉陵江水波涛汹涌、奔腾不息, 拼搏奋斗张扬人生之精彩——正因如此, 我校以“生命从此更精彩”为办学理念, 融校名于其间, 化美意于其中, 可谓言简意赅, 语精意深。
“生命从此更精彩”之为办学理念, 有着其深刻的教育内涵:“生命”, 即是谓之人生, 是指每一个在华渝实验学校就读的孩子的人生;“此”, 谓此时此地。此时, 是少年这个时候;此地, 即是指华渝实验学校。生命从此更精彩, 就是说让每个就读于此的孩子, 从现在开始, 生命变得更精彩;从这里开始, 走向自己美好幸福的未来。
有了学校的办学理念还不行, 还必须创出自己的办学特色。办学特色就是学校通过长期的办学实践, 发挥本校优势而逐步形成的独特的、优质的、稳定的办学风格。根据我校深厚的“军工精神”积淀以及“生命从此更精彩”的办学理念, 我们提出“格润教育”的办学的特色教育。
“格”源自《礼记·缁衣》:“言有物而行有格也。”既指表现出来的品质, 也涵盖了法式、标准、规格的意思。我校由老牌军工子弟学校转制而来, “军工精神”积淀深厚。我校的教育应致力于培养军人般坚毅的品格、理想的人格、阳光的性格, 骨韧、劲尖、气长、血旺, 这也正是精彩生命所必须包含的素质。
“润”本义为雨水下流, 滋润万物, 这里指我们的教育如同雨露般润泽每一个学生, 教师与学生一同分享精彩的快乐, 一道沉浸在“润泽生命”的喜悦、和谐、纯洁、博大的氛围之中。一“格”一“润”即一“刚”一“柔”完美的展现了生命的多彩, 让我们的学生从此走上精彩的人生大道。
“格润”取于英文“green”谐音, “格润人生”即“green人生”也就是“绿色人生”。绿色, 代表着生命的活力;绿色, 蕴含着健康的力量。“绿色人生”也就涵盖了“精彩人生”的意义。“green”, G—gear (适合) , R—raw (自然状态) , E—encouragement (鼓励) , E—essential (自发) , N—nova (新星) , 意味着我们追求一种适合每个孩子的因材施教的教育;一种启发孩子在自然本真状态下生长的的教育;一种充满尊重与赏识的教育;一种引领孩子自省自发的充满生活情趣的教育;一种促进孩子在不断地成功中成长为一颗新星的教育。
“格润教育”的中英文解读相辅相成、内涵丰富, 不仅是对我校深厚“军工精神”的传承发扬, 还巧妙的阐释了践行“生命从此更精彩”办学理念及实现“精彩人生”培养目标的方法与途径, 可谓言简意深, 恰到好处。
课堂是学校教育的主阵地, 是提高教育教学质量的最前沿。以市教委“‘卓越’课堂五年行动计划”为指导, 以“减负提质”为目的, 以打造“格润课堂”抓手, 着力建设彰显“生命化”为主题的格润课堂生态, 构建学习“共同体”为基础的格润教学模块, 形成“润”为关键的格润教师行为, 生成“活”为表现的格润学生行为。所谓“格润课堂”即以“格”为经, 致力培养学生坚毅的品格、理想的人格、阳光的性格;以“润”为纬, 致力体现因材施教、自然本真、自主自发、尊重赏识、体验成功的生命化要素。采用分学科、分课型、按教学的实际需要搭建出不同的“格润教学模块”, 让不同的老师、不同的学生、不同的教学内容在保证“格润特质”不走样的同时, 确保“自选动作”有创新。
如语文阅读教学格润六大模块:自读自悟、情境体验、合作探究、分层指导、适润评价、展示提升。给足学生自主学习的时间, 创设与实际生活链接的空间, 让不同层次的学生在教师的引导点拨中、在适度浸润的评价中、在小组的思维碰撞中“三维”得以生长, 在适时的自我展示中体验学习的乐趣、体会成功快感、体现自信的力量。
学校还开设了艺术选修课程, 每周四下午定期实施, 开设书法初级班、书法提高班、美术初级班、美术提高班、口风琴演奏班等, 学生采用分层、选修、走班制, 自主选择适合自己的艺术课课程。艺术选修课程实施以来, 平平常常的星期四下午从此成为学生们翘首企盼的节日。