随着社会的发展与进步,信息量不断扩大,阅读能力将直接关系到学生其他方面综合素质的提高。因此阅读教学在小学语文教学中具有十分重要的作用,它不仅可以丰富学生语文知识,提高学生读写听说等语文能力,还对语文写作教学和口语交际教学起着重要的作用。本文对小学阶段的教师该如何进行阅读教学进行了简要的探讨。
1学习必须有目标,还要有充足的准备
小学阶段的语文教学,特别是阅读教学,作为教师一定要积极地培养学生具备明确学习, 目标以及进行有效地预习习惯。完整的语文课堂阅读有效教学是从教学准备开始的。为使教学准备有效,教师备课时得确定有效的学习目标,还得指导学生有效预习。在进行阅读教学过程中要一句三维目标的设计理念来把握文章的核心价值观。教学前, 得充分对话课标、文本,揣摩作者的写作意图、编者的编写意图。在教学前要引领学生在文本体验中把握文章的“语言美”。依据文章优美的语言培养学生美读能力。依据读写结合原则引导学生揣摩语言,学习语言,运用语言。这些都是阅读的目标,因此,在教学过程中要充分正确的认识教学目标,才能为之奋斗。与此同时,我们还要指导学生进行有效地预习。因为,小学阶段的学生,对于预习能力还是比较薄弱的,他们不知道要看什么,怎么预习。作为小学阶段的教师就要担负起这个重任, 指导学生合理有效地预习。比如,阅读前寻找不认识的字词,通过查字典等方式做标注。然后由段至篇整体把握文章大意。如标出自然段,划分逻辑段,归纳段落大意等等。再理理课文各部分的内在联系。大致了解课文的写作思路。然后划出自己感受最深的句段。 最后标出个人难以理解的句子,有待于上课时听讲解决或与同学、老师对话解决。读完课文后,回顾全文,尝试透过文章的语言美,感悟它所写到的生命之美,借以领会文章的体裁特点和作者个性化的表达方式。通读课文,整体感知文章字里行间隐藏的作者的思想感情。划出课文中饱含作者情感的句子,看能否揣摩其言外之意。其实以上要求对于小学阶段的学生要求比较高,但是我们还需要继续下去,一如既往的执行,对于学生往后的帮助是巨大的。
2阅读过程中,要尊重学生的主体性
很多时候教师在课堂教学过程中都占据主体地位,往往忽视学生的主体性,严重影响到学生的发展。而作为新时期的教师,我们要改变传统,特别是阅读教学,要尊重学生的主体性,从而提高学生的阅读能力。作为教师要适时、适度地下放权力,更容易激发学生学习的自觉性和主动性,提高学习效率。各位特级教师都非常尊重学生的主体性, 注重学生自我学习能力的培养。学生是学习的主体,这些特级教师们都非常注重阅读品味而不是阅读分析,以教材为基础,让学生在阅读中习得领悟读懂一篇课文的方法,从而引导启用习得的方法进行课外阅读,通过阅读时间的拓展,阅读内容的扩充领悟各种类型的阅读方法,实现对“阅读”、“浏览"等阅读要领和技能的把握,在阅读实践中锻炼吸收处理文字信息的能力。教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题,因为用自己的方法独立思考就是创新,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的, 学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的, 阅读教学也是培养学生创新意识和实践能力的重要阵地。心理学研究表明:素质教育中的一切教育因素只有通过主体的参与和内化, 才能转变为素质。的确,阅读教学要尊重学生的主体性,着眼于每个学生最大限度地参与教学实践, 让他们都能主动地愉快地接受知识,获得发展。小学阶段的学生喜欢自由,不喜欢约束,约束只能起到反面作用,因此,作为新时期的教师,我们要放任学生的自由,特别是阅读方面,让学生们学会阅读,自主阅读。
3多角度阅读,激发学生丰富的想象
小学阶段阅读的很多内容很简单, 很多学生仅仅只是简单的朗读一遍,以为自己已经掌握。然而这些仅仅是不够的,作为教师要鼓励学生多角度进行阅读,才能激发学生的想象,培养学生阅读的能力。其实说到语感,大家并不陌生,语感主要是指长期的实践和积累过程中形成的对语言的敏感性, 这种对语言的敏感性行为,能够直觉地把握语言本身的隐含意义,它是语感者内在理性积淀的感性表现形式。语感的培养是阅读教学目标的重要内容之一,同时也是提高小学生阅读能力的关键措施。在教学过程中要积极激活学生想象,触发语感。我们要引导学生通过对课文的语句分析,让他们对事物整体、层次、方位、形态、色彩,说明文中说明对象的结构、形状等,议论文中论辩者的语气和姿势,记叙文中所写生活画面、景观、人物的容貌、动作、语言等等的形象产生真切的感觉,达到如临其境,如闻其声。其实最主要的就是多角度阅读,从各个角度去领略作者的意图,只有这样,才能培养学生的发散思维,提高阅读的能力。
总之,新时期,对于小学阶段的语文阅读教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,帮助学生培养学习目标的制定,以及合理的预习;同时尊重学生阅读的主体性;以及多角度阅读,激发想象空间;从而从根本上提高小学阶段学生阅读能力。
摘要：众所周知,随着社会的高速发展,语文教学已经成为人们生活过程中必不可缺的一部分。而语文教学应该重点进行阅读教学,阅读教学不仅在语文教学中占有举足轻重的地位,对学生其他学科知识的学习乃至对学生自身的成长都有着深远的影响。特别是小学阶段的语文阅读教学,对学生的成长具有更加重要的现实意义。
关键词：小学语文,教育教学,阅读,目标,预习,自主,创新