论文题目：网络环境下的交互式阅读模式在高中英语阅读教学中的应用研究
摘要：随着网络和现代化教育技术的发展,网络技术正以飞快的速度进入教师和学生的视野中。教学和网络技术的融合是教育教学不断改革的趋势之一。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出,教师要学习和利用网络提供学习资源,深化信息技术与英语课程的融合,提高英语学习的效率。英语阅读一直是教学的重难点,同时也面临着费时低效的问题。为此人们不断研究英语阅读教学模式。交互式阅读模式为英语阅读教学提供了理论基础。该模式是一种以学生为主体,以教师为主导,通过运用相应的阅读策略,激发学生头脑中与阅读材料相关的背景知识和各种图式,来提高学生阅读效率的教学方法。本研究从英语阅读能力着手,探索网络环境与高中英语阅读的深度融合的教学模式。因此,本研究提出三个问题:（1）网络环境下的交互式阅读模式能否提高学生的英语阅读兴趣?（2）网络环境下的交互式阅读模式能否改变学生的英语阅读习惯?（3）网络环境下的交互式阅读模式能否提高学生的英语阅读能力?本研究选取的实验对象是来自天水市天水一中高一年级的两个平行班的学生,8班为实验班级,12班为控制班级,共109名学生,实施为期14周的教学实践。实验班采用网络环境下的交互英语阅读模式进行阅读教学,控制班采用传统的英语教学。通过使用测试、问卷调查,并结合访谈和课堂观察,研究网络环境下的交互式阅读教学模式对学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的影响。笔者按照预设步骤,有计划地实行研究。研究结果表明,在经过一段时间的教学实践以后,网络环境下的交互式阅读模式能够有效提高学生的英语阅读学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习和自主学习的英语阅读学习习惯,帮助其更好地学习,丰富视野,从而提高英语阅读能力。
关键词：网络环境;交互式阅读模式;英语阅读教学;
学科专业：学科教学（英语）（专业学位）
Abstract
摘要
Ⅰ.Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Overall Structure of the Thesis
Ⅱ.Literature Review
2.1 Concepts and Terms Concerned in the Thesis
2.1.1 Interactive Reading Model
2.1.2 Network Environment
2.2 Related Studies on Interactive Reading Model under the Network Environmentat Home and Abroad
2.2.1 Studies on Interactive Reading Model in Reading Class at Home andAbroad
2.2.2 Studies on Reading Teaching under the Network Environment at Home and Abroad
Ⅲ.Theoretical Foundations
3.1 Input Hypothesis
3.2 Output Hypothesis
3.3 Social Constructivist Theory
3.4 Reading Theories
3.4.1 Bottom-up Reading Model
3.4.2 Top-down Reading Model
3.4.3 Interactive Reading Model
Ⅳ.Research Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire Survey
4.3.2 Test Papers
4.3.3 Interview
4.3.4 Classroom Observation
4.4 Research Process
4.4.1 Analysis before the Experiment
4.4.2 Experiment
4.4.3 Teaching Model
4.4.4 A Sample Lesson Plan
4.4.5 Analysis of Instructional Design
Ⅴ.Results and Discussion
5.1 Data Analysis of Tests
5.1.1 Data Analysis of EC and CC on Pre-test
5.1.2 Data Analysis of EC and CC on Post-test
5.1.3 Comparisons of Pre-test and Post-test Results in EC
5.1.4 Test Results and Discussion
5.2 Data Analysis of the Questionnaire
5.2.1 Data Analysis of Students’Attitudes towards English Reading
5.2.2 Data Analysis of Students’English Reading Habits
5.2.3 Data Analysis of Students’Views and Attitudes towards English Reading Teaching
5.3 Data Analysis of Students’Classroom Participation Rate
5.4 Data Analysis of the Interview
5.5 Discussion
Ⅵ.Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Limitations
6.3 Suggestions for the Further Research
References
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ
学位论文数据集
Acknowledgements