论文题目：广东省高等职业院校技能型人才培养模式研究 ——以广东轻工职业技术学院为例
摘要：党的“十八”大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，推动高等教育内涵式发展。”内涵，即实物的本质特征，高等教育的内涵式发展即指高等教育要抓住教育发展的本质特征，着重高等教育的质量的发展。近年来经济的快速发展急需大量的技能型人才，以全面提升我国的新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化能力。但是据统计，目前我国的高级技工仅占工人总数的5%，而发达国家这一数字已经达到了40%”。这一数据表明，我国技能型人才的整体质量是落后的。经济的发展和教育的发展是相辅相成、互相推进的关系，故高等职业院校技能型人才的培养模式便成为了继续解决的问题。 本文在撰写之初对于技能型人才培养模式有关问题进行了问卷调研和访谈，力求在真实情况的基础之上进行客观和尽可能全面的分析。论文对现今国内外几种典型的技能型人才培养模式进行了梳理总结，并且从中得出值得保留与借鉴的优点；并通过对20个广东省企业的人事负责人和为例的250名广东轻工职业技术学院的学生进行问卷调查，分析出以企业的角度如何看待现在的技能型人才培养；以广东轻工职业技术学院学生的角度，对学校现行的技能型人才培养模式在培养目标、课程和教师教学、校企合作、社会实践与学业成绩考核五个方面的满意程度以及存在的问题。 最后，笔者对学校、企业、政府三方面提出了一些具有实际操作性的对策与建议，即：明确高职院校人才培养目标、适时调整与市场联系紧密的教学内容、多元的授课方式来创造不同情境、系统且多变的校企合作应对不同人才能力需求、以能力为导向对学生进行多方面成绩考核评估、推动我国高职院校技能型人才培养发展的政策和法规。笔者相信，不断地改进、完善我国高等职业院校技能型人才的培养模式，技能型人才的培养也能够形成自己的特色，最大限度地培养出优秀的技能型人才，为国家发展出力。
关键词：技能型人才;校企合作;实践课程;人才培养模式
学科专业：高等教育学
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 理论意义
1.1.3 实践意义
1.2 研究内容和研究方法
1.3 理论基础
1.3.1 马克思人的全面发展学说
1.3.2 杜威的实用主义理论
1.3.3 顾客满意理论
1.3.4 情境认知理论
1.4 相关概念的界定
1.4.1 高等职业院校
1.4.2 技能型人才
1.4.3 人才培养模式
1.5 国内外高职院校技能型人才培养模式研究综述
1.5.1 国外高职院校技能型人才培养校企合作研究综述
1.5.2 国内高职院校技能型人才校企合作研究综述
1.5.3 有关技能型人才培养模式的研究综述
1.5.4 广州高职的现状以及与社会经济发展的关系研究综述
1.6 本章小结
第二章 高职院校技能型人才培养模式的基础研究
2.1 我国高职院校技能型人才培养模式发展历程
2.1.1 我国高职院校技能型人才培养模式发展探索阶段
2.1.2 我国高职院校技能型人才培养模式发展成型阶段
2.1.3 我国高职院校技能型人才培养模式发展深化阶段
2.2 广东省高职院校技能型人才培养模式发展历程
2.2.1 广东省高职院校技能型人才培养模式萌芽阶段
2.2.2 广东省高职院校技能型人才培养模式探索阶段
2.2.3 广东省高职院校技能型人才培养模式成型阶段
2.3 高职院校技能型人才培养模式特点
2.3.1 全国高职院校技能型人才培养模式特点
2.3.2 广东省高职院校技能型人才培养模式特点
2.4 本章小结
第三章 广东轻工职业技术学院技能型人才培养模式现状研究
3.1 调查问卷的设计
3.2 数据的总体、样本以及实施情况
3.3 广东轻工职业技术学院技能型人才培养模式调查结果与分析
3.3.1 技能型人才培养模式的目标
3.3.2 人才培养内容之课程开展
3.3.3 人才培养内容之学校和企业合作项目
3.3.4 技能型人才培养的方法
3.3.5 人才培养考核机制
3.4 广东轻工职业技术学院技能型人才培养模式存在的问题
3.4.1 专业设置和教学内容欠缺特色
3.4.2 部分教师的授课方式缺乏创新
3.4.3 校企合作形式不成体系
3.4.4 成绩考核方式较单一
3.5 本章小结
第四章 研究结论与启示
4.1 主要研究结论
4.2 研究启示
4.2.1 研究结果对学校方面的启示
4.2.2 研究结果对企业方面的启示
4.2.3 研究结果对政府方面的启示
4.3 本章小结
结语
参考文献
附录1
致谢
附件