第一篇：四川特岗教师数学试题
2018四川特岗教师备考练习题
一、单项选择题
1.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务需使学生理解该学科的基本结构。据此而建立的课程理论是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
2.班主任要做好学生的个别教育工作，个别教育是指( ) A.全体学生的个别教育 B.学优生的个别教育 C.道德差的学生的教育 D.全体每个学生的教育
3.“有严重不良行为的未成年人可送工读学校进行矫治和接受教育”是下列哪一部法律规定的?( ) A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》 4.我国现在进行的是第( )次课程改革。 A.7 B.8
C.9 D.6 5.“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。 A.环境决定论 B.实践决定论 C.经验决定论 D.遗传决定论
6.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于( ) A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆
7.在下列方法中，不属于行为矫正治疗的是( A.自由联想法 B.系统脱敏法 C.厌恶疗法 D.强化和惩罚
8.下列属于元认知的实例是( ) A.学生运用精加工策略巩固知识 B.学生在学习中能举一反三 C.学生能利用复述策略进行记忆 D.学生在阅读时，遇到难点即停
)
9.班杜拉认为，( )是人学习的最重要的形式。 A.强化 B.试误 C.观察 D.顿悟
10.实行“自觉纪律”教育的社会是( ) A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 11.智力是( )的综合。 A.观察能力 B.思维能力 C.一般能力 D.特殊能力
12.教育现代化的核心是( ) A.教师素质现代化 B.教育手段现代化 C.教育内容现代化 D.教育评价现代化
13.《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”是在( A.1985年
)
B.1995年 C.1986年 D.1992年
14.一个人做了好事感到愉快，做了坏事感到内疚，属于( ) A.理智感 B.美感 C.道德感 D.心境
15.迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( ) A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德
16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年达到( ) A.3% B.4% C.6% D.8% 17.教师职业道德修养的最高层次是( ) A.坚持知行统一
B.开展批评与自我批评 C.努力做到“慎独” D.学习先进人物
18.下列说法中不正确的是( ) A.需要具有目的性 B.需要具有方向性 C.需要比较内在隐蔽
D.需要是支配人们行动的外因 19.教师专业发展的不竭动力是( ) A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.终身学习 D.热爱学生
20.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是( A.联合群体 B.松散群体 C.正式群体 D.非正式群体
二、多项选择题
1.赫尔巴特强调的“三中心”是( ) A.教师 B.学生
)
C.课堂 D.活动 E.教材
2.下列选项中属于义务性规范的是( ) A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校
B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，居住分散的适龄儿童接受义务教育 C.招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学
D.弄虚作假、骗取教师资格的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格 E.全社会应当尊重教师 3.教师的成长阶段包括( ) A.关注生存阶段 B.关注自我阶段 C.关注学生阶段 D.关注情境阶段 E.关注发展阶段
4.教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的( )，并将其结合，保证教学过程的有效进行。
A.教学内容 B.教学媒体 C.教学组织形式 D.教学方法 E.教学对象
5.短时记忆的编码方式有( ) A.意义编码 B.听觉编码 C.视觉编码 D.语义类别编码 E.触觉编码
三、填空题
1.教育研究首先需须遵守的原则是__________。 2.及时复习的理论依据是__________。
3.教育者、受教育者和__________是构成教育活动的基本要素。 4.苛勒认为学习是__________的过程。
5.“一刀切”违背了人身心发展的__________特点。 6.提出“以美育代宗教说”的教育家是__________。 7.古代埃及教育的特征是__________。
8.能让学生以自己的速度和水平，自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是__________。
9.提出“循序而渐进，熟读而精思”的是__________。
10.当代最具影响的德育模式有认知模式、__________和__________等。
四、简答题
1.简述古代教育的特点。 2.简述孔子主要的教育思想。
3.如何对品德不良学生进行纠正和教育?
4.简述我国小学的培养目标。 5.简述态度的结构。
五、论述题
1.试述班主任如何对学生进行操行评定。 2.试述影响社会知觉的因素。
六、分析应用题 有这样一个真买的事例：
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”
请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。
练习题答案
一、单项选择题
1.D。中公讲师解析：美国教育学家布鲁纳提出来结构课程理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。
2.D。中公讲师解析：班主任需须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。
3.B。中公讲师解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
4.B。中公讲师解析：我国现在进行的是第8次课程改革。
5.D。中公讲师解析：“生而知之”和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是遗传决定论的典型言论。
6.A。中公讲师解析：对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。
7.A。中公讲师解析：自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。 8.D。中公讲师解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。
9.C。中公讲师解析：班杜拉认为，观察是人学习的最重要的形式。
10.D。中公讲师解析：奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”，资本主义社会实行的是“饥饿记录”。
11.C。中公讲师解析：一般能力包括观察力、思维力、创造力等。 12.A。中公讲师解析：教育现代化的核心是教师素质现代化。
13.C。中公讲师解析：《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。
14.C。中公讲师解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。
15.D。中公讲师解析：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。
16.B。中公讲师解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》第十八章五十六节规定，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。
17.C。中公讲师解析：“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。
18.D。中公讲师解析：需要是支配人们行动的内因。 19.C。中公讲师解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力。 20.D。
二、多项选择题
1.ACE。中公讲师解析：赫尔巴特强调的“三中心”是教师中心、课堂中心和教材中心。 2.ABE。中公讲师解析：义务性规范是规定主体需须做出某种积极行为的法律规范。 3.ACD。中公讲师解析：教师的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 4.ABCD。
5.BC。中公讲师解析：短时记忆的编码方式有视觉编码和听觉编码，主要是听觉编码。
三、填空题 1.自愿原则
2.艾宾浩斯的遗忘规律 3.教育媒介 4.顿悟 5.阶段性 6.蔡元培
7.以僧为师、以吏为师 8.程序教学 9.朱熹
10.体谅模式、社会模仿模式
四、简答题 1.【答案要点】
(1)教育的阶级性十分显著。统治阶级享有教育特权，统治阶级内部也层次不同，被统治阶级没有特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。
(2)教育与生产劳动想脱离。
(3)道统性突出。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。 专制性明显。教育的过程是管制和灌输的过程，通过教师传递专制的威严，通过考试传递政权的威力。 教育的象征性功能突出。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，、教义的教育高于知识教育。
(4)学习方法刻板，机械模仿，死记硬背。 2.【答案要点】
孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。 ①论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。 ②论教育作用：论教育的社会功能;论教育的个体功能。
③论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”。关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。
④论教育内容：关于教学内容，孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”。
⑤论教学原则与方法：启发诱导、因材施教、学习与思考相结合，即学思并重、温故知新。
3.【答案要点】
(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍;
(2)提高道德认识，消除意义障碍;
(3)锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍; (4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化; (5)考虑学生的年龄特征，运用教育机智。 4.【答案要点】
(1)初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力;
(2)具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯;
(3)初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体，具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣;
(4)初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。 5.【答案要点】
(1)态度的认知成分，它是指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式;
(2)态度的情感成分，它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分;
(3)态度的行为倾向成分，它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
五、论述题 1.【答案要点】
(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进。
(2)操行评定的一般步骤是：第一，学生自评;第二，小组评议;第三，班主任评价;第四，信息反馈。
2.【答案要点】
由于社会知觉、人对人的知觉是极为复杂的，所以实际影响和制约社会知觉过程的因素很多，主要包括主客观两方面的因素。
(1)认知者本身的特点。主要包括：①认知者的经验。认知者的经验不同，思考问题的角度不同，即使同一社会刺激也会有不同的认知内容。②认知者的性格。认知者性格的不同影响认知的结果。③认知者的需要，认知者的需要不同，其认知结果亦不相同。
(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。认知对象，可以是某个个人、某个团体或其他具有社会意义的事物。由于认知对象本身的特点不同，认知结果也不同。
六、分析应用题 【答案要点】
(1)该老师的做法违背了新课改下的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展，孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
(2)该教师的做法违背了新课改下以人为本的学生观。新课改的学生观要求要把学生看成是独特的人以及具有独立意义的人。通过材料中的老师“生气地走过去问”“声音提高了八度”“严厉的斥责”等语句.我们可以看出该教师并没有把学生看成是学习的主体，是具有主观能动性的人。而是把自己的思想强加强加于学生身上，以压制学生，不把学生看成是能动的、发展的人，不尊重学生的主观能动性。
第二篇：四川省2010年特岗教师招聘考试报名时间公告
为切实加强我省农村中小学教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办安排部署，我省2010年拟面向高校毕业生招聘特岗教师4032名，其中初中教师1876名，小学教师2156名。现将有关事项公告如下：
一、招聘岗位
四川省2010年实施国家“特岗计划”，招聘特岗教师共4032名，具体岗位详见附表1《四川省2010年招聘特岗教师岗位设置一览表》。
二、招聘对象及条件
(一)招聘对象：
1、全日制普通高校师范类专业应届专科及以上学历毕业生;
2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类专业应届本科及以上学历毕业生;
3、取得教师资格，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下(1980年7月1日后出生)且与原就业单位
解除了劳动(聘用)合同或未就业的全日制普通高校往届本科及以上学历毕业生。
(二)招聘对象具备的基本条件：
1、政治素质好，热爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育;
2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求(应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近);
3、身体条件符合《四川省申请认定教师资格人员体检工作指导意见》(2010年修订意见)规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。
三、待遇及有关政策保障
1、特岗教师在聘用期间，执行国家统一的工资制度和标准(包括绩效工资)，其它津补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
2、特岗教师在服务期间按规定纳入当地社会保障体系，享受服务地区相应的社会保障待遇。
3、特岗教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》(中办发[2005]18号)、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》(国人部发[2006]16号)和我省《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》(川委办[2005]34号)、《关于进一步完善“三支一扶”计划志愿者有关政策的通知》(川人发[2007]16号)规定的有关优惠政策。
4、特岗教师3年聘期结束后，对服务期满、每年考核合格，且自愿留在本地学校的，在编制和岗位总量内，经县教育行政部门审核，同级政府人事部门批准，由县教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，同时将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。
5、符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特岗教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。
四、面试加分及优先招聘条件
按照“自愿报名、择优选拔”和适当照顾生源地少数民族地区考生的原则，对具备以下条件的报名者在面试成绩中给予适当加分或优先聘用：
⑴报考生源地的少数民族学生加4分;
⑵四川省普通高等学校优秀毕业生、省级及以上“三好学生”、“优秀学生干部”、抗震救灾优秀大学生加4分，校级优秀毕业生、“三好学生”、“优秀学生干部”加2分;
同时具备以上几个加分条件的学生，可以累计加分，最高加分不得超过8分;
⑶参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地考生在同等条件下优先聘用。
五、报名及资格审查
凡志愿参加四川省2010年国家“特岗计划”的高校毕业生于2010年5月28日——6月7日24：00通过网络进行报名，报名网址为四川人事考试网。
报名按以下程序进行：
1、选择岗位：报名者登录报名网站，认真阅读招聘简章，了解“特岗计划”相关政策和招聘岗位规定的范围、对象、条件、报名程序以及注意事项等内容后，选择符合报名条件要求的岗位。
2、填报信息及上传照片：报考者按照网络提示要求通过注册，如实、准确填写相关报名信息，同时按网络提示上传近期免冠证件照(JPG格式，小于30KB)。报考者如隐瞒有关问题或提供、填报虚假信息及材料，一经发现，将取消考试资格或聘用资格，所造成的一切损失由考生本人承担。
3、资格初审：2010年6月8日—6月11日为相关部门(或学校)对报考者进行报名资格初审时间。6月12日以后，报名者即可登陆四川人事考试网查询资格初审结果。资格初审合格的考生即可按程序和要求参加笔试，资格初审不合格人员不能参加笔试。
4、打印准考证：资格初审合格的考生，在2010年6月28日—7月2日登录四川人事考试网，根据网页上相关提示打印准考证，并按准考证规定的时间和地点、携带本人有效身份证(不含过期身份证、身份证复印件)和准考证参加笔试。
六、笔试(笔试以闭卷方式进行)
1、笔试时间与地点：笔试日期为7月3日，具体时间与地点见《准考证》。
2、笔试内容：笔试分公共知识笔试和专业知识笔试(试点)。
(1)公共知识笔试。报考四川省2010年特岗教师的考生均参加公共知识笔试，满分为100分。公共知识笔试内容包括：国家事业单位工作人员应具备的职业能力相关知识(占公共知识笔试内容的60%)，参考书目为《职业能力倾向测验》;教师职业应具备的教育基础知识和教育法律法规(占公共知识笔试内容的40%)，参考书目或资料为《教育学》、《教育心理学》(教师资格认定考试编写组编，北京师范大学出版社出版，适用于中小学教师资格认定考试)、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》等。
(2)专业知识笔试(试点)。报考四川省2010年特岗教师数学岗位(含初中、小学，下同)和英语岗位(含初中、小学，下同)的考生分别参加数学、英语专业知识笔试，报考其他学科岗位的考生不参加专业知识笔试。专业知识笔试满分为100分。
数学专业知识笔试以教育部考试中心公布的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中的数学(文科)部分为依据进行命题和考试。
英语专业知识笔试以《四川省大学英语三级(SCET—3)考试大纲》为依据进行命题和考试，其中，不考听力，在“语
法结构与词汇”、“阅读理解”和“英译汉”三类题型中适当增加题量。
报考四川省2010年特岗教师数学、英语岗位的考生的笔试总成绩由其公共知识笔试成绩和专业知识笔试成绩共同组成，各占50%的分值，满分为100分。报考其他学科岗位的考生笔试总成绩即为公共知识笔试成绩，满分为100分。
3、公布笔试成绩：2010年7月27日在四川人事考试网向社会公布笔试成绩。
4、确定面试人选：根据考生填报的志愿服务岗位，省教育厅按照笔试总成绩从高分到低分，以设岗县学校类别(小学、初中)的学科岗位设置数的1：2比例依次确定。按志愿服务岗位确定的面试人选达不到相应学科岗位数的1：2比例的，依次在首次未纳入面试人选人员中按第一调配志愿、第二调配志愿、第三调配志愿中从高分到低分顺序依次确定。经过三类调配志愿后仍达不到学科岗位数的1：2比例的，在选择了服从地区任意调配且未纳入面试人选的同类学科人员中从高分到低分顺序依次确定。2010年8月2日，四川省教育厅通过四川人事考试网和四川教育网(http:///
第三篇：2017四川特岗教师招聘面试试讲：小学语文《去年的树》
四川特岗教师招聘面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行。对于没有组织本专业知识笔试的音乐、体育、美术、信息技术、科学和藏语文等专业岗位考生，将加大专业知识水平测试和能力考核力度。
[小学语文《去年的树》教学设计]
一、教学目标 【知识与能力】
学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。 【过程与方法】
学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。 【情感态度与价值观】
培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相互依存、和谐发展。
二、教学重难点 【重点】
理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友谊。 【难点】
感受鸟儿对树的真挚情谊，体会鸟儿对树的情感。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟悉或喜欢的童话故事，这样做一方面是为了激发学生学习童话故事的兴趣;另一方面是为了锻炼学生的口语表达能力。(板书标题) (二)初读课文，整体感知
1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(一两个即可) 2.学生朗读课文思考：本文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?每部分主要讲了什么内容? 明确：①写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去寻找好朋友“树”并为
它歌唱的事情。②可分为三个部分，第一部分(第1自然段)树与鸟儿是好朋友，鸟儿天天为树唱歌;第二部分(第2~4自然段)鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天继续为树唱歌;第三部分(第5~17自然段)写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处寻找，最终实现了自己的诺言。
(三)抓住重点，理解道理
1.这篇童话一共有几次对话?怎样通过对话推动故事的发展的?(小组讨论) 明确：共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听，第二次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉鸟“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告诉她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告诉她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴点燃的灯光。这四次对话，分别就是本篇童话的起因、经过和结果。
2.在小鸟与大门的对话中出现了哪些动词?表达了作者怎样的感情? 明确：作者运用了“切、做、运、卖”四个动词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭遇的惋惜之情，体现出一种感伤。
3.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两个句中出现了两个“看”字，请谈一谈你对两个“看”字的理解。
明确：前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，终于找到了自己的好朋友，鸟儿心中在想，树啊，我终于找到你了，我的朋友，让我来为你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，鸟儿心中在想，朋友啊，你听见我给你唱的歌了吗?以后再也没有机会给你唱歌了。体现鸟儿无尽感伤。
(四)拓展延伸，理解难点
鸟儿飞走后会想些什么呢?尽情畅所欲言吧! 提示：开放性问题，言之有理即可。
(五)总结全文，深化中心(可根据时间进行删减) 读完本课对你有什么启发? 明确：要向课文中的鸟儿一样，珍惜友谊，信守诺言。 (六)课后作业
写作练习：学完这篇课文后你想对鸟儿说什么，请写下来下节课和同学们一起交流分享。
四、板书设计
五、教学反思
本篇课文是童话，在教学时应该更多的将学生带入文本当中来，在教学活动设计时应该让同学们进行分角色朗读，通过学生的朗读体会鸟儿四处寻找树的艰辛，进而理解鸟儿与树的感情真挚，课堂的主体是学生，所以应该多让学生参与到课堂当中来。
(来源于网络整理)
第四篇：特岗教师面试试题
首先，要做好面试前的形象准备。
其次，在知识上做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。 在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。
掌握面试礼仪全攻略，在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全， 所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
特岗教师招聘面试试题及答案
1. 为什么要选择教师这个行业? 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么?
【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样!
3.你最赞赏的教学方法是什么? 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
教师面试答辩题目精选
1.谈论自己对教师职业的看法
a 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
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b 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
c 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
d 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?
a 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
b 家教针对性强，可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
c. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
d 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础
3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
4.你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做?
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
a 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
b 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
c 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
d. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
e.要做好学生的表 f.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
5.怎样与学生进行良好的沟通?
a 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
b 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
c 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
2
d良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
6.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7.如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?
a 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
b 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
c 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术
9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
a.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学
b.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
c.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
d.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德 10.你的座右铭是什么?
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇
11.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。 12 你找工作考虑的重要因素是什么?
3
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小
13.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值
4.请你描述青春期男女学生的心理特点?
【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
5.何谓“班级文化”，怎样营造?
【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
第五篇：特岗教师考试试题
1结合农村义务教育现状，谈谈应如何促进农村义务教育的发展。
(1)加大国家财政和政策对农村义务教育的支持力度，并保持连贯性。 (2)规范农村义务教育经费的投入与支出制度;
(3)加大农村教师培训力度，提高农村中小学教师福利待遇
(4)解决农村义务教育师资问题;
(5)引导家庭教育，社会教育的介入，形成正向的教育合力。 2 试述新课程改革的具体目标。(是否具体阐述视情况而定) (1)实现课程功能的转变;
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性： (3)密切课程内容与生活和时代的联系; (4)改善学生的学习方式;
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; (6)实行三级课程管理制度。 3案例分析(15分) 最近，某报社记者收到一位家长的来信，“编辑同志，我是一名小学生的家长。每天早晨，我去送孩子上学，都会看到值周学生站在校门口，看到老师进入，便会举手敬礼，齐声问好，可是老师却视而不见，从未见有回敬还礼的，可如果见到老师不问好，则会被批评、扣分„„” 此后，记者走访了该市几所小学，发现的确存在这样的问题。尤其发人深省的是，一位对该现象很有感触的校长在接受记者的采访后，送记者出门时，面对学生的“校长好”，仍然无动于衷!一位家长感慨地说：“说到底，学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上，高高在上，才不会理会学生的敬礼。” 请根据教师职业道德素养理论，结合案例谈谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。 答案：
(1)热爱学生是教师做好教育工作的前提，是师德的灵魂和核心：
(2)教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，因为师爱是学生身心健康成长的重要环境因素，是增强教育效果的重要条件;
3)教师爱学生，首先要把对学生的爱与严格要求相结合;其次要把爱与尊重、信任相结合;第三，要全面关怀学生，关爱全体学生;第四，对学生要保持积极、稳定的情绪。
4试论述维果斯基的最近发展区理论对教学的指导意义. 答案：
1维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。 2教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
5试论述罗森塔尔效应在教学中的实践意义。
1罗森塔尔效应，也称教师期望效应或皮格马利翁效应，是指教师通过行为表达出来的期望对学生所产生的影响。
2皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。受老师喜爱或关注的学生，一
段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。3一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。
6后进生一般具有哪些心理特征?作为班主任应如何做好后进生的工作? 答案：
(1)后进生具有的心理特征：不适度的自尊心;自卑心理;学习动机不强;意志力薄弱。
(2)班主任应注意的方面： 1关心爱护后进生; 2尊重他们的人格;
3培养和激发其学习动机。
7谈谈你对新课改中教师行为转变的认识。 答案：
(1)在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏; (2)在对待教学关系上，新课改强调帮助、引导; (3)在对待自我上，新课改强调反思;
(4)在与其他教育者的关系上，新课改强调合作。
8、案例分析(15分) 李楠，某中学“宏志班”的一位学生，在她刚15岁时，母亲病故了，她悲痛万分。这个噩耗同样也震动着老师和“宏志班”里每一个同学的心。在老师的指导下，班长在征求意见后，让同学们自己制作白花，中间用一朵大白花，周围用53朵小白花扎成一个花圈，代表全班同学的心意，送给故去的李楠妈妈。李楠在葬礼的第二天回到教室时，发现课桌里装满了慰问卡片。看着卡片，李楠热泪盈眶，并下定决心振作起来，坚强快乐地生活。 结合新课改相关知识分析此案例。 答案：
(1)新课改倡导“以人为本，以人和谐发展为本”的教育理念;
(2)在教育教学中，教师要以生为本，关注学生的学习和生活，使教育过程成为学生培养高尚情感和丰富文化知识的人生体验; (3)教师要关注学生的情感体验和人格养成，培养学生自我发展与终身发展的能力。
9试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。 答：
(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。
(2)教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。
(2)教师专业化是指教师个人成长为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。
10案例分析(15分)
课与课之间，大家习惯称为“课间”，请看两则课间文化： (1)跳皮筋念白(语文版)
春姑娘来了，春和景明，春光明媚;夏姐姐来了，骄阳似火，夏日炎炎;秋婆婆来了，秋高气爽，天高云淡;冬爷爷来了，冰天雪地，大雪纷飞。 (2)跳皮筋念白(数学版)
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水„- 结合相关教育理论分析此案例。
(1)课间的设置是为了满足学生心理和生理的需要，是为了调节学生的身体状态和精神面貌，促使他们更好地成长学习与发展;
(2)课间文化多由学生自发生成，体现着儿童的规则意识、公平意识和团队精神; (3)课间文化作为一项宝贵的课程资源，它的开发需要教师的介入，需要学科的渗透，需要学生之间的互动，教师应是课间文化的关注者和现行开发者。 11试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性
答案(1)班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
(2)班级授课制的基本特征：以“班”为人员单位;以“课时”为单位;以“课”为活动单位。
(3)其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才;有利于发挥集体的教育作用;有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
(4)但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
(5)我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。 12分析课堂教学的利与弊，并提出改进方法。
1课堂教学即班级授课制，它是最为常见的一种教学组织形式。
2班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
3班级授课制的基本特征：以“班”为人员单位;以“课时”为单位;以“课”为活动单位。
4其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才;有利于发挥集体的教育作用;有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
5但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜
力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
6在实际的教学实践中，为了克服班级授课制的缺点可以采取两种措施： (1)实行小班化教学(2)采取班级内分组教学。
这两种方法在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。 13案例分析题(20分) 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”;学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
解析：发散思维有三个指标：
(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好;
(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;
(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。
例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水„„在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好;能说出不同的用途，说明变通性好;说出的用途是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。发散思维的这三个特点有助于人消除思维定势和功能固着等消极影响，顺利地解决创造性问题。 14案例分析题(20分) 某中学的班主任王老师通过学习，认识到学会学习是未来社会生存的第一需要，于是，他在自己的管辖班级进行了一些教学改革与实践，在班级大力倡导“学生掌握学习方法要比其单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念，开设专题讲座，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试。一个学期结束了，这个班的同学对于各种学习方法，能够倒背如流，但整个班级的各门课程的考试成绩不仅没有提高，而且部分学生的在一些事实性知识较多的课程比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。 请结合所学的教育心理学知识，对王老师的教学改革与实践进行分析。并谈谈自己对这个问题的做法。 [解析]
1.班主任王老师认识到并倡导“学会学习的重要性”，以及给学生讲述学习方法都是正确的，但是王老师在学习方法的教学上却存在问题。
2.学习方法属于策略性知识或程序性知识的范畴，它不是光从“理论”上“教”或通过“考试”就能教会的。
3.对于学习方法这种策略性知识或程序性知识的教学，在实际教学中采用学科渗透式教学和学习策略的专门训练的方式效果更佳。
给王老师的建议：根据不同的课程知识的学习提供不同的学习方法供学生取
用;根据学生个体差异提供不同的学习策略，提高学生的学习兴趣，进而提高学习质量与成绩。 15案例分析题(20分)
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。
请你通过实例分析、评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?
[解析]该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 16案例分析题(20分) 某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到„„”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能‘嗅到’呢?”其他同学也纷纷议论起来„„
如果是你执教，你会怎么完成这节课的教学呢?请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。 解析：运用启发性原则和谈话法，引导学生认识水在太阳蒸发下化为水蒸汽飘浮在风中，有水汽的空气要比沙漠中干燥的空气要和湿润，骆驼的嗅觉相对敏感，在比较中知道水汽的存在，并沿着水汽飘来的方向找到水源。 17案例分析(15分)
我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过癮，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。” 结合教师教育技能的相关理论分析此案例。
答案：教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。
18、案例分析(15分) 在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。 答案：
(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受;
(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择; (3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。 19案例分析
沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言
知识丰富，哲学上十分努力。 问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
答案：黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出这个人来，遵循了以下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出这个人。(3)写这个人的新起点。
给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。
20四案例分析
1宋王安石写过《伤仲永》，说江西有个叫方仲永的少年，5岁能诗，但后来由于父亲没有能及时教育，使他到了十二三岁时写的诗都不如从前了，到20岁，则泯然众人矣。请运用所学的教育学原理分析此案例。 答案：
1影响人发展的因素主要有：遗传素质，环境，教育，成熟和个体的主观能动性。 (1) 遗传素质是人发展的生理基础 (2) 环境是人发展的外部条件 (3) 教育对人的发展起主导作用
(4) 成熟制约着身心发展的特点和程度
(5) 个体的主观能动性是促进个体发展从可能的状态转向现实状态的决定性因素。
2方仲永的案例说明
(1) 遗传素质好的人，如果离开了后天的环境，教育和个体的主观能动性，是不能得到很好的发展的。
(2) 人的知识，才能，思想，品德，观点，性格都是在后天的环境中通过教育的影响和个人的主观努力而逐渐形成的。 (3) 如果离开了后天的环境，教育和个体的主观努力，遗传素质所给予人发展的可能性变不能变为现实。
2有两位老师同教“机器”这一概念，一位老师在甲班说，电动机、拖拉机、织布机等都是机器。另一位教师在乙班说，机器有是那个要素，一是人为的构建组合体，二是构件之间具有明确的相对运动，三是能代替人做功或转换力能。课后检查：钟表是不是机器?甲班学生说：“不知道，老师没讲。”乙班的学生说:“钟表不是机器，它不能动。”请结合所学的教育原理分析这一案例。 3生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答，因为鸡蛋是生的。老师说，废话，鸡蛋是熟的你还不把它吃了!请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例 21作文
以《我的教师观》为题写一篇议论文，要求： 1不少于800字2论点鲜明，有说服力
3文章有逻辑效果4论据充分，论证方法得当
22论述题(10分)
个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?
(1)个体身心发展的顺序性。个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一发展过程中，其整个身心发展具有一定的顺序性。这就要求教育工作要循序渐进，一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想品德的培养，都要遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低到高的顺序，既不能拔苗助长，也不要压抑学生的发展。
(2)个体身心发展的阶段性。个体在不同的阶段表现出身心发展的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段进行着有规律的更替，在前一个阶段内准备了向后一个阶段的过渡。每一发展阶段，经历着一定的时间，在这一阶段内，其身心发展主要表现为数量的变化，经过一个时期，这种发展就由量变到质变，从而使其身心发展推进到一个崭新的阶段。这就要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行，在教育教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”，也不能人为地将各个阶段截然分开，要注意各阶段的衔接和引渡工作。
(3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，在发展过程中表现出一种不平衡性。因此，教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。
(4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。从生理方面来看，如果机体某一方面的机能受损甚至缺失以后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。因此，教育者要能够面向全体学生，特别是生理或心理机能发生障碍、学业成绩落后的学生，帮助他们树立起坚定的信心。还要掌握科学的教育方法，特别是要善于发现他们的优势，做到扬长避短。
(5)个体身心发展的个别差异性。由于性别、遗传素质、环境、教育、主观努力等方面的不同，导致个体之间必然会出现一定的差异性。在教育工作中，教育者不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢。
23案例分析
青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。
小王的努力并没有收到预期的效果，为什么?
答：小王的努力并没有受到预期效果，主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程理念不符合，他关注了课堂教学设计，教学方法，教学语言，但忽视了教学过程中学生的存在，是一种目中无人的教育。
小王一味模仿特级教师，没有做到完善个性，展现个人魅力，新课程要求教师要有内在的个人魅力。
小王注重了模仿，忽视了自己的教学反思。
24如何更好地培养和激发学生的学习动机 [答案要点]
学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。
(1)通过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。
教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。
(2)培养学生的求知欲和学习兴趣。
首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发;其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律;再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲;最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。 (3)创造问题情境，激发学生探求兴趣 学生的学习兴趣、学习愿望是在一定情境中发生的，但并非所有的情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推动作用，只有那些带有探索因素的问题性情境，才能具有强大的吸引力，才能对学生的学习兴趣、学习愿望起到强烈的激发作用。
所谓问题性的情境，就是把那些不知与知、浅知与深知之类的需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境如课堂作业、课外活动等之中。一般来说，这些问题具有一定的难度，对学生来说既是他们力所能及的而又一跳，够得着”。过难、过易的问题均会使人失去兴趣。 (4).适当地组织竞赛，激发学生的外在动机
好胜心强、不甘落后是青少年儿童共同的心理特征，竞赛正是利用了青少年这一心理特征而成为激发学生外在动机形成的最有效手段之一。组织得好的竞赛不仅能调动学生学习的积极性，而且有助于培养他们积极进取、勇于登攀、荣誉感等好的思想品德;不仅能够有效地形成学生的外在动机，而且能够作为一种鼓励进取、反对懈怠的诱因去调动学生尚处于萌芽状态的各种内在的学习动机，并使之活跃和强烈起来。 (5)善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机
来自教师的对学生学习结果的种种信息，对学生的学习动机起着重要的激励和强化作用。它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步，从而使自己的学习兴趣和愿望得到加强，而且又能从中了解到自己学习上的弱点和不足，从而调动克服缺点、为争取更好成绩而努力的积极性
(6)通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。
榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣、培养学生的学习动机都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。 25新课程倡导的学习方式
(一)探究性学习
作为一种学习方式，“探究性学习”是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
(二)合作学习
合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
(三)自主学习
所谓自主学习，是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
26《学记》中有这样两句话：“君子之教，喻也”;“倒而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。请根据所学知识谈谈自己的体会。 解析：《学记》中这两句话主要体现了教师的教学观。
反对死记硬背，主张启发式教学;主张开到学生但不要牵着学生走，尊重学生;对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心;指出解决问题的路径但不提供现成
的答案。(阐释出自己的独特见解可酌情加分)
27荣获2003年全国“十杰教师”称号的朱兆林，曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾带着自己的足球队偷偷翻过围网进场踢球：曾为了保护“小同学”„„—一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好?”结合这个事例，谈谈自己对素质教育的理解?
答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的特征之一是全面发展，即使每一个学生都得到发展。朱老师重视全体学生的发展，对每一个学生一视同仁，对所谓的“差生”和成绩优异的学生平等对待;特征之二是全面发展和和谐发展，朱老师并不单纯看待赵宁的学习成绩，而是发现赵宁的闪光点，以此为突破口，并加以鼓励，激发赵宁潜能的发展和各种素质的提高;特点之三是主动发展和充分发展，朱老师以各种方法促进赵宁的主动发展，提高自身素质，达到了自身潜能的最大发展，同时符合可持续发展，案例中最后材料说明赵宁的未来的潜能将得到进一步发展。总之，朱老师尊重教育教学规律，重视素质教育，使学生得到全面发展。
28“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。 答：这种观点是真确的，是科学的评价观点。
首先，加德纳“多元智力学说”为多元评价提供了理论依据，每个学生都有不同程度的存在九种智力因素，传统的评价只重视智育，现代评价标准多元化，不仅仅关注智育，还关注学生多种技能、多种智力、过程与方法，情感、态度与价值观念的形成，因此不能用一把尺子去衡量所有的学生。 其次，这种评价观念体现了重视学生发展性的教育理念，有利于促进学生的发展，学生是发展中的人，具有广阔的发展空间，过早地用单一评价尺子评价学生，如简单地根据学生的成绩把学生评为好学生和坏学生，就否定了学生的发展，不利于学生的发展和成长。
再者，这种批评价观念体现了尊重学生的理念。学生个体发展存在差异性，这种评价方法尊重了学生的差异性，能够使学生的潜能得到充分的发挥，激发学生的创新精神，可能多出一批各有所长的学生。 29.试述素质教育的特征和实质。
答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展;二是全面发展;三是主动发展;四是和谐发展;五是充分的发展;六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述;论述题二不能仅仅回答理论问题，
必须有结合实际的内容。