高中物理学习的过程中, 一些问题陷阱的存在, 可以帮助学生培养判断思维的能力, 让学生在解题的时候吸取教训, 学生进行正面学习是没有办法提升物理解题准确率的。因此, 学生在学习的时候, 需要小心高中物理问题中的解题陷阱。所以, 下面就物理问题中的常见解题陷阱进行了探讨。
一、物理实验问题中的解题陷阱
一些时候, 因为没有对问题有一个亲身体验, 再者由于受到部分学过知识的干扰, 很容易出现思维上的误差, 这就是问题陷阱的重点所在。因而, 下面就物理实验中的陷阱进行了分析。
例如:一个质量为m的物体原本静止于倾角θ斜面中, 现在采用一个和斜面底部平行的拉力将物体拉动, 物体刚好可以做匀速直线运动。已经知道拉力的大小是F, 计算出物体和斜面间滑动摩擦系数µ。[1]
错误的解析:根据已经有的知识来看, 针对一个静止于水平面中的物体, 假如增加一个水平方向的拉力F让其运动, 那么此运动一定会围绕F所在方向。这就造成误解, 以为该问题里面静止于斜面中的物体, 是根据和底部平行的方向运动的。然后掉进问题陷阱, 进而得到不正确的结论:F=f=µmgcosθ, 解出µ=。
再例如, 使用伏安法测位置电阻的阻值的过程中, 实验桌子上有事先准备好的器材:一个电流表, 该电流表量程是0到0.6A、0到3A;一个电压表, 这个电压表的量程是0到3V、0到15V;三个干电池, 干电池是串联的;一个滑动变阻器, 其阻值是0到12Ω;开关;导线;被测电阻Rx。假如电路之中规定电表指针不高于量程, 应当让几次测量的数据均偏离电表刻度中线?电流表应当选取的量程是?电压表应当选取的量程是?要避免电表损坏, 变阻器连接电路的阻值不应当低于多少Ω?
错误的解法:电阻Rx最多的分压就是3V, 那么变阻器分压就是1.5V, 电流表最多可以经过0.6A电流, 因此R等于U`/I等于1.5V/0.6A等于2.5Ω。
错误的原因分析:这个题在试验的时候本身就有陷阱。错误的解法里面虽然满足了电压表不高于3V, 电流表也不高于0.6A, 可是因为电路里面的电流仅仅有0.5A, 并非是0.6A。因此, 变阻器连接2.5Ω时, 变阻器两端的电压大于3V。
正确的解析:电流表应当选取0到0.6A量程, 电压表应当选择0到3V的量程, 而电阻Rx中最多只有分压3V, 那么R中的分压至少是U`=1.5V。电路里面的电流就是Ix等于UX/RX等于0.5A, R`=U`/Ix=3Ω, 因此, 滑动变阻器连接电路的电阻不应当小于3Ω。
二、物理概念问题中的解题陷阱
在高中物理问题里面, 学生很容易掉进物理概念这一陷阱之中。因为学习过程中, 对于物理的基本概念混淆不清, 思维出现混乱, 进而导致推导出错误的结论。比如很简单的一个问题, 为什么在商场或者小商贩处购买西瓜的时候, 总是要把西瓜放置于耳朵旁边轻轻拍一拍呢?[2]
错误的解答:这是因为依照西瓜的回声辨识西瓜是不是成熟了, 如果拍西瓜的时候听到了回声, 那么就说明这个西瓜是熟了的, 而没有出现回声的西瓜一定是没有成熟的。
错误的解析:以上答案实际上并没有了解物理中的回声基本概念, 众所周知, 成熟的西瓜与没有成熟的西瓜, 其响声事实上是有很大差异的。而音色才是依照声音辨识物体的必要依据, 和是不是出现回声是没有任何关系的。
正确的解答:由于没有成熟的西瓜与成熟了的西瓜音色是不一样的, 把西瓜放置于耳朵旁边轻轻拍打几下, 实际上是为了使西瓜发出响声, 进而依照听到的声音判断西瓜是不是成熟了。
再比如, 小姑娘站在船头上, 使用一样大小的力来拉绳子, 在甲、乙这几种情况之中, 通过一样时间, 小姑娘所做的功分别是W1和W2及在时间t之中小姑娘拉绳子的功率分别是P1、P2的关系就是:1、W1大于W2, P1等于P2;2、W1小于W2, P1小于P2;3、W1等于W2, P1等于P2;4、W1小于W2, P1等于P2。
错误的分析:小姑娘在甲乙情况下受力是一样的, 加速度是一样的, 位移也是一样的, 而小姑娘所做功是相等的, 就会选择选项3。
正确的解答:这个问题重点在于理解小姑娘所做功的概念, 本质是拉力做功, 这个力在甲的情况下就是对自己的做功, 而在乙的情况下除去对自己做功以外, 还需要对另外一个小船做功, 所以正确答案是选项2。
三、结束语
在解答高中物理问题的时候, 需要预防掉进所设置的陷阱中, 熟悉物理概念, 了解物理规律, 掌握物理解题技巧。物理问题中的陷阱是暗而不深的, 需要培养自身的严谨学习态度, 学会辨明正误, 继而提升自身的思维品质, 综合提高物理解题的能力。
摘要：近些年, 高中物理试卷里面经常有这样一些问题, 试题专门瞅准学生屡犯不改的错误, 设置一些物理陷阱, 让不仔细的学生掉进陷阱, 以此来帮助学生改掉粗心大意的问题。而物理问题中的常见解题陷阱就有实验陷阱、概念陷阱等。因而, 本文从高中生角度出发, 围绕物理问题中的常见解题陷阱进行了简单的分析与阐述。
关键词：高中,物理问题,解题陷阱
参考文献
[1] 元翠芳.高中物理教学中学生多元智力培养策略分析[J].学周刊, 2017, (23) :77-78.
[2] 胡鑫.浅谈高中物理教学常见问题和对策[J].赤子 (上中旬) , 2015, (06) :298.