第一篇：做传递正能量的老师
做传递正能量的使者
尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好!
我今天演讲的题目是：《做传递“正能量”的使者》
开学伊始，学校发了一本《培育我们的价值观》的读本给我们。当我一口气读完之后，“文明、和谐、公正、诚信、友善„„”等等词汇便深深的印入了我的心灵，抹之不去;更让我挥之不去的，是那一个个感人至深的画面，一个个令人记忆深刻的名字。
突然，脑海里涌现出一个最近出现频率颇高的词汇——那就是“正能量”。什么是正能量?有人说，“正能量”是“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”;也有人说，“正能量”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活。多多益善，但却需要社会共同创造。这正是当下人们普遍缺少却积极追求的。
我不懂这些，但我知道：
曾有媒体报道一位的哥拉载盲人小伙不收钱，他的理由是：我不伟大，但我挣钱比你容易。于是下一位乘客坚持多付费，乘客的理由是：我也不伟大，但我挣钱比您也容易点。同一个理由，串起两颗爱心，感动了无数人。他们释放的是“正能量”。还有之前冒险托举坠楼女童的“最美妈妈”，在洪水中把群众推向岸边而自己壮烈牺牲的“最美士兵”，在危机时刻舍己救人的“最美司机”“最美教师”等等。在生死攸关时，“本能”地以自己的牺牲换回别人或更多人的生存，这是“正能量”，但是又有多少人能做到呢?因此，即便人们只是恪守职业操守和善良的本能表现，也称得上是高尚的道德体现，我认为，这些都是“正能量”。
正能量是多元的。正能量可以是家庭和睦的幸福感，可以是投身公益服务社会的责任感，也可以是坚韧不拔顽强拼博的意志力。
扶起跌倒的老人，归还拾到的财物，孝敬自己的父母，帮助需要帮助的人，这些都是我们普通人可以做到的。正能量的传递并不需要用金钱和财富来衡量，你善意的一言一行，都可能对周围的人产生积极影响。
爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。
我们都是平凡人，但是平凡人物的正能量却引发了“能量反应”，闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。这股正能量传递给我们的是向善的信心和希望。
一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上，一个社会的正能量可以形成免疫气场，让道德保持健康。一个人可以不伟大，一个社会可以有瑕疵，但是不可以没有正能量;我们可以批评，也可以挑剔，但不应该悲观，更不可以绝望。人们需要正能量的鼓舞，为了全社会那份向善的信心和希望，我们每个人或许应该反思——在抱怨社会一些不好现象之前，先要保证自己积极地传递正能量，用我们的正能量去感染别人，推动社会和谐，那才是我们应该追求的，同学们，让我们揩起手来，做传递“正能量”的使者吧，
我相信，有了我，有了你，有了我们大家的加入，这个社会将处处是“正能量”，充满了希望;有了你，有了我，有了我们大家的传递，这个世界将变得更加和谐，充满活力!
谢谢大家。
第二篇： 做一个传递正能量的班主任
最近，无论是媒体宣传还是社会舆论，都有一个词出现频率颇高——正能量。因为灾难、挫折、危险、颓废等信息较多，所以人们对正能量就分外敏感。
追根溯源，什么是正能量?通行的解释是《正能量》一书的作者，英国人怀斯曼的“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”，这正是当下人们普遍缺少却积极追求的。不论是“最美妈妈” “最美士兵”，还是“最美司机”“最美教师”，他们都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量却引发了“化学反应”，闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。我们相信：只有拥有正能量，才会拥有真正的力量。
一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上，一个社会的正能量可以形成免疫气场，让道德保持健康。一个人可以不伟大，一个社会可以有瑕疵，但是不可以没有正能量;我们可以批评，也可以挑剔，但不应该悲观，更不可以绝望。
当我们年复一年逐渐成为老班主任的时候，我们应该重新审视班主任工作，挖掘自身及班级潜在的正能量，消除班主任工作的倦怠感，寻找新的幸福感。
一、积聚正能量，成为快乐的班主任
我们能不能成为快乐的班主任，首先取决于对班主任工作的认识。长期以来，很多人认为班主任总是有填不完的电子表格，接待不完的家长，处理不完的班级事务，没完没了的学生谈话，听不完的告状，把班主任工作总结为一项低技术含量的工作，工作内容毫无乐趣，工作过程毫无条理，工作责任毫无边际。若干年之后，这些人都会从刚上讲台受学生欢迎的、血气方刚的班主任变成一个麻木迟钝的、硬生生的执行者，工作程序化，毫无创新。他们渐渐地要么使自己变为“孩子王”，再或者是“保姆”，对学生缺乏真情，对班级活动缺乏热情，对班主任工作缺乏激情。事实上，这些都是负能量的体现。心理学家认为，每个人的心里都是一座“能量场”，每个人都是正能量和负能量的载体，正能量是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。反之，负能量能迅速把人的心情拉低，让人消沉的东西。作为班主任，当我们有一天感到精疲力尽、郁郁寡欢时，负能量充斥我们的内心，我们就要寻找这项工作的正能量。我们要在不断地关爱学生中感受爱的力量，学会将手中的摄像机转位，去拍摄那些快乐的场景。
当学生捧着优异成绩的试卷给我们，我们会很快乐;当已经毕业的孩子来探望我们，我们会很快乐;当任课老师告诉我们某某同学开始记笔记了，我们会很快乐;当同事夸奖我们的班级活动很有创意和乐趣，我们会很快乐;当领导赞赏我们的班级事务处理得及时有效，我们会很快乐。
当这些正能量全部聚集起来，相对的，我们的负面情绪自然会消除许多。我们要在班主任工作中学会感知自己的价值，要像毕淑敏一样认为“我很重要”，不走极端，不要求事事“非赢即输”，在工作中不断创新，这样就会体会到班主任工作的新鲜感、成就感和超越感，重新获得幸福感。
还记得全国优秀班主任魏书生先生说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”
二、运用正能量，创建幸福的班集体
班主任和班级的每一个学生共同组成了一个班集体，双方都对另一方产生了很大的影响。一方面，幸福、良好的班集体是巨大的教育能量，对学生的学习及生活有着不可忽视的作用。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是一种多么巨大的力量啊!它就像一股汹涌的激流，撼动着感情最冷漠的学生。”另一方面，班集体对班主任的工作心理、工作方法、工作质量、工作目标有极大地影响。和谐幸福的班集体会让班主任真正的快乐、幸福。因此，我们要不断地从各方面发现正能量，创建并经营一个幸福的班集体。
1、发挥班主任的正能量
孔子云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。在学生们的成长过程中，班主任的人生观、价值观、世界观深深影响着班级中的每一个学生。人们常说：有什么样的班主任，就有什么样的学生。教育家也曾说过：学生每天都在亲身地感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应”。作为班主任，我们是每天和学生接触时间最长的教师。我们的善良、宽容、正直、睿智、乐观、积极向上的正能量就如阳光一般普照着每一个孩子，孩子们会感受到温暖，也会逐渐地成为温暖的人，积极的情绪体验会激发和感染着每一个学生。反之，我们的郁郁寡欢、愁苦不快的负面情绪也会自然地袭击孩子的内心，减弱他们感受爱的能力，削弱他们的幸福感;也影响他们对事物的看法及对问题的处理态度。孩子们信任甚至崇拜我们，一方面是因为我们的学识，但更重要的是，我们身上特有的魅力，那是一种人性的光辉。所以，要让我们班集体的孩子们感受到幸福，我们就必须让他们深切体会到真善美的正能量，这就要求我们有一颗不老的心，有良好的心态，有无穷的正能量。
2、善用班干部的正能量
班干部是班级中的精英部队，通常是班级的核心。他们是我们班主任管理的左右手，是班级的“领头羊”，是学生学习效仿的榜样。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责班级的方方面面，他们的品质、能力都会影响到班风班貌。因此，班干部必须是一个吃苦耐劳、朝气蓬勃、团结奋发、健康向上的群体，他们必须具有巨大的正能量。这样才能辐射到每一个同学，才能够帮助和服务同学，以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步，从而形成良好的班级氛围。
3、巧用家长的正能量
家长虽不是班级中的一份子，但却是班级建设中不可或缺的角色。我们班主任应该和他们建立同盟、统一战线。我们和家长们要从根本上消除对立，而应相互尊重，齐心协力教育和爱护孩子。我们应该巧用家长的正能量，让他们成为班集体的秘密部队。我们与家长的约会谈话不能再是告状会，更不是批斗会，我们要和家长进行心与心的沟通，我们倾听家长的心声，也让家长了解我们的心声，让家长体会被尊重、被理解、被接纳、被认可，让家长变得阳光，让家长变得积极乐观，他们得正能量才能传递给孩子，才能让孩子感受家庭的温暖，那么家长教育孩子也能起到事半功倍的效果。我们可以让家长参与设计板报、主题班会等班级活动，这样在活动中家长更加得了解孩子的同时，孩子的自豪感、自信心也会得到增强。当家长和我们班主任成为了融洽的合作伙伴后，形成合力教育孩子，我们也会倍感轻松。
当班主任久了，就会想要成为所谓的圣人，总是想通过自己的教育使孩子十全十美。等我们停下手中的笔，伏在桌前沉思时，我们会发现自己太苛刻了。我们是普通人，我们的孩子也是凡人，都无法成为完美无缺的人。我们需要内心的正能量控制自我，使自己成为知足、上进、创新、永远年轻的班主任;我们的孩子更需要巨大的正能量陪伴他们，使其成为享受学习和生活乐趣的天使。
第三篇：《做传递正能量的教师》读后感
很高兴能成为一名光荣的人民教师，接下来，我也不能停下脚步，要不断的学习，学习如何做一名合格的人名教师。读了《做传递正能量的教师》让我受益匪浅。
一、做有师德的教师
教师是最崇高的职业之一。对于这一职业，人们有着数不清的赞誉。但是近年来，媒体陆续曝出的这些教师体罚、殴打、性侵学生事件，无不让人痛心疾首。人们都爱用花朵来比喻学生，用园丁来比喻教师。园丁是干什么的?园丁的作用就是呵护花花草草的，让他们更好地成长。如果不自制、不自律，没有正能量，园丁就成了“采花大盗”，为国法所不容。
我们社会是以规则为纲的，做人有做人的规则，做事有做事的规则，这些规则就试我们做人的底线。不遵守规则，不按规矩办事，让底线肆意遭到践踏，必然会导致整个社会系统功能紊乱，最终累及自身。
记住清人龚自珍的话吧:不能胜寸心，安能胜苍穹?战胜了“寸心”，就守住了人生的正能量。
二、做为人师表的老师
书中张木匠的故事告诉我们：想培养孩子成为什么样的人，你必须先成为什么样的人。家长如此，教师也理当如此。当我们选择了当教师，实际上意味着选择了一种生活状态——榜样或偶像的状态。学生会充满崇敬地望着教师，视教师为榜样，他们反驳别人最常用的口头禅是“我们老师说了”，因而，教师的习惯性的动作和语言，就会在不知不觉中成为学生的习惯动作和语言。
三、做有内涵的老师
以己昏昏，岂能使人昭昭!
作为一名新教师，要认识到，我们是知识的传播者，必须以积极的态度对待知识，不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果我们能够知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，就能赢得学生的欢迎。这就要求我们要不断提高学习能力，通过各种渠道获取新知识。
比尔盖茨说：“微软离破产只有18个月。”他这是提醒员工，要不断地学习，否则就会被淘汰出局。甚至有人还说，未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争。那么，如何不断学习、终生学习呢?书中告诉了我下面几种方式：
1、是向书本学习。
2、是利用计算机网络学习。
3、是向同仁学习。
4、是教育观摩和考察学习。
5、是向学生学习。
6、是行动研究。
7、是合作交流。
8、是进修或接受培训。
总之，教师只有教到老、学到老，才能让自己在提升正能量的同时，更好的向学生传递正能量。
四、做有正能量的教师
其实，我们能不能成为快乐的教师，更多地取决于我们对教师这份工作的认识。就班主任职务来说，长期以来，很多人认为班主任总是有处理不完的班级事务，没完没了的学生谈话，听不完的告状等等。但是想想看，当学生捧着优异成绩的试卷给我们看时，我们会不快乐吗?当已经毕业的孩子来探望我们，我们会不快乐吗?
想到我以前的高中老师，他总是乐此不彼的给我们播放他往届学生的毕业视频，给我们介绍他学生种种的趣事，当时我能感受到他很自豪而且很幸福。
“没有人愿意欣赏你阴沉的脸。”的确，一张面带微笑的脸，比一张写满失落、不满、悲观的脸更有吸引力，也更有正能量。对教师来说，尤其如此。所以我希望每次和学生打招呼的时候都面带微笑
五、做关注课堂的老师
在课堂教学中，不仅要“目中有人”，还要努力做到“目中有不同的人，目中有每一个人”。
要达到这样的目标，就需要分层教学。无论哪所学校也无论哪门学科，都会不同程度地存在着学生基础层次不齐的事实。对于课堂上的问题的设计，基础性的问题面向后进生，难度适中的问题面向中等生，难度大的问题面向优等生。不同层次的学生有选择性的答题，各有所得。同时，对学生答案的评价也分层次对待，使后进生也能大胆地答问，增强他们的主动参与的信心，使他们学得轻松，学得主动。
六、做注重班级管理的老师
首先良好的班风的形成与班主任老师的领导技能有直接关系。其次，形成良好班风，还必须具有班干部为主体的班级核心。当然，要形成良好的班风，班主任还要特别注意发挥榜样作用。 班级中的制度建设，是班级建设不可或缺的。有规则意识的学生重视规则超过老师的脸色，没有规则意识的学生才会“得寸进尺”。有规则意识的人过马路会看交通灯，没有规则意识的人过马路只看有没有警察。所以习惯的养成意义非同小可，它将使班级走上健康、正常的发展轨道，自然也让班级充满了正能量。
总之，作为教师，我们只有不断地增强自身的正能量，并将之源源不断地传给学生，我们的学生才会真正地茁壮成长。
第四篇：传递正能量 做最美小学生
《传递正能量 做“最美小学生”》
二年二班 张鸿博
一个善意的微笑是美;一个谅解的眼神是美;一次真诚的合作是美;一段亲密的友谊是美……在火热的夏天给你一杯凉茶，在需要的时候向你伸出援手，这就是美。
一位年轻的妈妈，在2岁女孩从10楼坠落之际，奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，挽救了女孩稚嫩的生命，而自己的手臂却被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折;一位普通的女教师，在危急时刻，不顾自己的生命，毅然推开了学生，自己却被失控的公共汽车压断双腿;一位公交车司机，遭遇飞来横祸生命垂危之时，忍着巨大的疼痛，坚持把车停好，并告诫乘客不要慌乱„„这些可歌可泣的英雄事迹震撼着人们的心灵。
这些“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”都是你我身边普普通通，默默无闻的人。但当危难来临时，他们的选择却让人心头一震。这些普通人在关键时刻用善良和勇敢向我们诠释了人性中“最美”的一面。
最美孝心少年梁蓉像一棵弱小却坚韧的小树，顽强地撑起了在风雨中飘摇的家。梁蓉出生6个月时被诊断出患有先天性血管瘤，两岁时，爸爸抛下她们母女俩离家而去，一气之下，母亲突发脑溢血导致左半身瘫痪，生活不能自理。梁荣从3岁起，就头顶一个鸡蛋大小的血管瘤为妈妈做饭、梳头、穿衣服、喂药、洗脚、换尿布。在梁蓉很小的时候，就承担起了照顾妈妈的责任，聪明的她，知道不识字的妈妈经常把药记错，就用字母在药上做上标记。最让人感动的是，小梁蓉放学回到家中，从书包里掏出一个桔子，剥了皮，递给妈妈说：“这是幼儿园老师中午给我发的，我没吃，妈妈你吃吧。”妈妈接过桔子，流下了眼泪。然后她洗手，开始和面，擀面、倒油、点火、烙饼，程序一项不拉，熟练自如。不一会儿，4张饼陆续出锅，她把饼盛在盘子里，端上桌，倒了2杯白开水，对妈妈说：“妈妈，吃吧，看我烙的好吃不?”妈妈含着泪用心品尝着小梁蓉的手艺。这是一顿没有任何凉菜和热菜的晚餐，也是一顿5岁小女孩为母亲亲手烹饪的佳肴。仅管饱受生活艰辛，梁蓉始终认为，最幸福的事莫过于能和妈妈在一起。这是多么难得的孝心啊!
花样的年华里，生命的激情在燃烧，而今生活在蜜罐里的我们，能理解那些孩子的心情和感受吗?挫折教会我们成长，经历使我们丰富，在经历了风风雨雨之后，我们学会了强大，学会了博爱。“少年智则国智，少年强则国强。”作为成长中的少年，作为祖国未来的栋梁，让我们携起手来，传递身边的正能量，做“最美小学生”，让来自你我的小小善举，如水般点点滴滴，汇聚成和谐社会“最美”的风景!
第五篇：传递正能量 做职场中的“女汉子”
“正能量给生命加油，活好每一天”这是《职业女性正能量》封皮上的一句话。作为职业女性要在略占劣势的职场传递正能量，做职场中的“女汉子”。
让学习伴随一生，成为“学习型女汉子”。在知识爆炸的今天，不学习就是在退步，学习先进知识，学习先进经验……不断学习、累计无形的“资产”是很重要的一件事。只有不断更新知识，才能从“平常的大多数”中跳出来成为精英。女人的睿智来自不断的学习、充实自己。女人应将终身学习当做一种习惯，在一生的道路上都要不断努力地鞭策自己、提升自己，即便是某天取得某些成功，也依然坚持学习，只有一步一步地超越以往的自己，才能让自己在职场中不可替代。
保持乐观心态，成为“阳光型女汉子”。作为职场女性，生活方面要面临恋爱、结婚、与公婆相处、生孩子带孩子、照顾父母等压力，在工作中要面临 同事竞争、职场规划、工作任务、领导等方面的压力，面对压力怎么办?是每天感叹还是乐观对待去化解压力，专家数据和大量的事实证明，保持乐观的心态可以增加我们解决问题的能力，并能传递给同事阳光的笑脸，别人更乐于帮助你，做“阳光型女汉子”，在职场传递正能量。
善于理财，成为“精明型女汉子”。首先要保持经济独立，虽然钱不是万能的，不能占据我们生活的全部，但是钱是我们女性自我保护、获得安全感的最重要的前提条件，只有女人经济上独立才可以自由的承担风险，才等于具备了抗风险的能力。第二科学的规划日常开支，勤俭持家，谨慎选择“信用卡式的超前享受”，不攀比，不虚荣，不自卑，让每一分钱花在对的地方，慎重考虑，不花冤枉钱。
精心装扮自己，成为“美丽型女汉子”。这里的美丽不仅仅指长得漂亮，更是指着装得体，有礼貌、有知性的含义。穿戴衣服首先要自己了解自己，要结合自己的特点和性格，不要成为别人的“复制品”，不盲目追求，不肆意耍个性，成为另类。得体、干净、搭配合理的装扮更能给人以舒适感，在一起交流沟通更容易。得体舒适的衣服能让人增加自信，自信的女人最美丽。
合理分配时间，成为“主妇型女汉子”。上得了厅堂，下得了厨房这是自古以来对全面性女人的要求，在工作中能独当一面，在家庭里更要能挑起大梁，家里孩子需要和蔼的母亲、父母需要孝顺的女儿、丈夫需要一个温柔的妻子，在家里我们就转换了身份，把家庭和工作的时间合理分配，不把工作的不快带回家庭，更不要因为工作的情绪去传递给家庭成员。在家中，不需要我们有多强大，更需要的是我们主妇型的一面。
品读了《职业女性正能量》，让我想成为“女汉子”的想法更坚定了一步，她的实例分析、哲理引导，更让我看到成为“女汉子”的途径。努力吧，让自己向职场“女汉子”奋斗，传递正能量。