1 体育游戏
体育游戏是以身体练习为基本手段, 以增强体质, 娱乐身心, 陶冶性情为目的的一种现代化的游戏方法。游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。俄国教育家马卡连柯说:“游戏在儿童生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。一个孩子在游戏中是什么样子, 将来他在生活和劳动中也多半是什么样子。因此未来活动家的教育, 首先要在游戏中开始。”
体育游戏是从游戏中派生和发展来的一支。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动, 也是一种有意识的, 主动性和创造性的活动。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是体育游戏发展的高级阶段, 如球类运动中的篮球、排球、足球、手球等;田径中的接力、障碍跑、跨栏跑等游戏。
2 根据体育课的结构选择体育游戏在体育教学中的合理运用及注意事项
在体育教学中, 体育实践课的结构由开始、准备、基本、结束四部分组成, 体育游戏在各部分的特点也各异, 因而操作要适宜。
授课的开始部分, 为了迅速地组织学生和提高学生的注意力, 以便尽快地投入练习活动, 就必须先提高学生中枢神经的兴奋性, 使人体各部分有效地进行活动, 即使学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”、“姿态比赛”、“反口令”等型的游戏。在选择和运用游戏时应注意游戏简单且时间短小。
授课的准备部分, 为了使身体各组织器官较快地进入运动壮态, 克服内脏器官的惰性, 必须做好“准备活动”。此时可让学生把已掌握的技术以游戏的形式反复演练, 为基本部分技术的学习创造有利条件。同时也可选择内容多样化, 有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”。例如:可进行左右传球或上下花式传球, 打活动目标、投掷练习、小型竞赛等游戏练习。从而在身体上使各器官系统的功能迅速地进入工作状态, 为基本部分的教学做好生理和心理上的准备。
授课的基本部分, 基本部分的教学是学生锻练身体, 学习知识技能, 培养思想品德的过程。在基本部分运用体育游戏时, 选择合理的游戏形式, 既能改变单调枯燥的练习形式, 又起到辅助的作用, 加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果, 还可以活跃课堂气氛。例如:在球类教学中, 可进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习;在短跑教学中, 可采用“接力”、“跑城”、“你追我赶”等游戏练习。
授课的结束部分, 结束部分的主要任务是使学生逐间恢复到相对安静状态, 体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣, 协调放松, 轻松愉快融为一体的游戏放松活动, 能转移大脑皮层的运动神经的兴奋, 使运动器官得到放松与恢复, 使人恢复较好的身心状态。
3 在体育教学中运用体育游戏的时机
为了转移学生注意力, 使学生尽快由安静状态转变为运动状态时。这种情况主要是在体育课的开始和准备部分, 这一阶段合理地运用体育游戏能够使学生更快地提高身体各系统器官的功能, 很快转变到运动状态, 为学生更好地参加课的基本部分和紧张激烈的活动做好心理上和生理上充分的准备。
当教师重复讲解或重复练习某项技术动作, 学生神经系统功能疲劳, 注意力下降, 在课的结束部分, 身体机能需要恢复肌肉非常紧张, 需要放松时。这种情况多集中在课的基本部分大运动量活动之后还安排有较大运动量的教学安排时, 也可安排具有放松性质的游戏。在激烈的活动之后, 为了使学生逐渐恢复到安静状态, 使中枢神经系统及心血管系统的工作恢复常态, 安排放松性质的游戏, 可使学生有序地放松或结束一堂课。例如:在一节田径课的结束部分, 可安排“按报数结组”的游戏。方法:全班同学围成一个大圆按逆时针慢跑, 边跑边击打疲劳的肌肉, 由教师报数;学生听到教师报数后立即就近按所报数字抱在一起结成一组, 最后不能凑够人数的同学为失败者。这一游戏使学生边游戏边放松, 在轻松愉快的心情中, 自然而然地结束本次课的教学。
4 在体育教学中运用体育游戏作用
培养良好的道德品质和创造能力, 游戏是一种锤炼身体的手段, 也是进行教育的一种重要方式。游戏具有明确的目的性, 即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育, 发展学生的思维能力, 促进智力的发展, 培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。
增强团结奋斗互相帮助的集体主义精神, 游戏活动中学生都扮演着一定的角色, 各人所处不同的位置、顺序、条件, 从而承担和履行着不同的任务和职责, 要处理个人与集体的关系, 处理好游戏中人际间的关系, 正确认识个人和集体的关系, 从活动中培养社会责任感, 因而体育游戏具有助于培养学生团结奋斗和互相帮助的集体主义精神。
5 结语
总之, 体育游戏与主教材应有机的结合起来, 有利于完成体育教学任务, 提高动作技能, 促进学生健康成长。体育游戏是为完成主教材的任务服务的, 因此, 在选材上不能只凭热情和学生兴趣, 一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、身体素质、生理、心理等特点。不可滥用, 做到运用适时, 合理、科学。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律, 总结经验, 不断探索, 勇于创新, 大胆突破, 体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。
摘要：体育游戏在中学体育教学中占有着很重要的地位, 是现代体育教学改革的一个重要方面。体育游戏以其独特的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力, 有利于提高教学质量, 完成教学任务。体育游戏是进行体育活动的手段之一, 是体育教学与训练的重要内容, 它能较大限度地调动学生的运动积极性, 培养学生对体育活动的浓厚兴趣, 对于全面发展学生身心, 提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。青少年经常参加体育游戏, 可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力, 全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。本文通过分析体育游戏在中学体育教学过程各部分的应用和注意事项等方面, 旨在为更好的将体育游戏运用到中学体育教学内容中提供参考依据。
关键词：体育游戏,中学体育教学,应用
参考文献
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