第一篇：小学班主任家访手记
小学班主任家访手记
家访手记
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育。爱心是对一名教师最起码的要求，而老师对学生无微不至的关爱，不单单是教授课本上的知识，还是对他们心灵潜移默化的熏陶。老师的爱包含着对学生的了解、尊重和信任，以理服人，以情感人。在教育工作中，我用心去做每一件事，力争让每一个孩子沐浴在师爱的光辉中。
新学期开学了，孩子们都忙着从假期的放松状态投入到紧张的学习中，而有一个孩子的表现使我眼前一亮。她，就是曹羽珊。曹羽珊在同学和老师的印象当中常常被冠以“后进生”的名号。她学习基础不扎实，自制力较差，从前的她上课经常发呆，东张西望或者咬指甲，一节课上能真正听进去的知识不到老师教授的10%。可这学期她有了很大改变。课堂上我总能看到她水汪汪的大眼睛专注的看着我，眼中充满了对知识的渴望，有时甚至能举手回答问题!家庭作业上的字换掉了原来歪歪扭扭的样子，变得挺拔端正了起来。这一切的变化让我欣喜坏了，我迫不及待的想和家长进行交流，想知道孩子进步的原因。
在家访中我和曹羽珊的家长谈到了她在学校中的进步，并且了解到曹羽珊的爸爸和他的公司谈妥，每天早回家几小时，这样他就有更多的时间来辅导曹羽珊的学习，能把她以前漏掉的知识慢慢补起来。从前家长在辅导孩子的时候会因为孩子学不会而发脾气，我告诉曹羽珊的家长：好孩子是夸出来的，美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”对于像曹羽珊这样成绩长期得不到肯定，有些自卑的孩子来说，称赞就更加重要了，那是她努力向前的动力。在交流教育方法的同时，我们也达成了家校合作，为孩子取得更大进步而一同努力的共识。
更使我感到欣慰的是，在这次新学期班干部改选中，曹羽珊战胜了自卑，摒除了大家对她的偏见，勇敢的站上讲台，发表了她的竞选宣言。有许多同学为她的勇气喝彩，投给她支持的一票。我相信在家长和老师的共同努力下，在同学们热心的帮助下，曹羽珊一定能在攀登学习之峰的道路上走得更远更好!
同时我深深的意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访能拉近家长与老师之间的距离，使家长自发地与老师通力合作。家访是一条纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个和谐合作的三维共同体。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，这三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，利用三方的“合力”才能推动孩子的健康成长。
第二篇：班主任家访手记
家访，这个名词对于每一个从事教育工作的人来说，当然不会陌生，但自从大家拥有了手机后，家访的次数却屈指可数。教育学生，当然能认识到家校联系的重要性，教育是一个良心活，我自认为对待工作是非常认真负责的，非常重视和家长的沟通。为了构建家校联系，电话，短信，QQ聊天，班级博客，班级群，平安校园平台，都是我经常使用的家校联系方式。但在日常工作中，常常图方便，要么给家长打电话，要么发短信。对于上级部门的家访要求开始一直不太理解，也不太愿意去学生家里，但无柰领导要求，只得抽出一周的下班时间去家访。但是在家访过后，我的收获很多，每次家访走得脚跟发痛，每天回家也到了十点多，可以说苦不堪言，但家访让我对学生了解了更多，对家长了解了更多，让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。
家访个案
家访对象：XXX
家访时间：2012年6月13日晚上
今天是家访的第三天，准备下班后去六个孩子家进行家访，早上通知了孩子们，让和爸爸妈妈晚上在家等着我去。课间，XXX同学跑过来，脸涨得通红，不好意思地对我说：“老师，能不能不去我家啊?”我问他为什么，他却支支吾吾不说，我告诉他，老师一定要去的，你就要家等吧。七点半，在去过了两个孩子家后，该去XXX家了。他家，我知道地方，每天上班骑车都会从他家门口经过，他家在东XX路上，是一家废品收购站，但我也只是路过，从来没有进去过。走到半路上，就碰到了另一个学生，当他知道我要去XXX家时，就提前跑去通知他，可谁知，XXX远远地看见我来了，竟然朝另一个方向给跑了，气得我在后面大喊：“你快回来啊!”到了他家门口，别的孩子把他的妈妈喊了出来，他的妈妈很不好意思，让我稍等，赶快追他去了。在等待了五分钟后，他的妈妈终于把他给“逮”回来了，原来他藏到旁边的一个院子里了。和他们一起进了二楼的屋子里，才看到这是一间不足15平方的小屋，这就是他们全家四口人生活的地方。一楼是他们家的收购站，二楼的这间房子，就是他们住的地方了。屋子里有三张床，一张大床，两张小床，大床是爸爸妈妈的，小床是他和姐姐的。几件破旧的家具，乱七八糟的东西，使这个本来就不大的屋子显得更小。唯一引起我注意的，就是桌子上那台电脑了，问了下，竟然还连着网。他的妈妈告诉我，到了四年级后，经常听孩子说需要上网查资料，就攒钱给配备了这台电脑，还连了网，就是想帮助孩子学习。可是，慢慢地，发现他没事就玩游戏，说了也不听，妈妈也很是无柰，又不能拔掉网线。
与XXX妈妈的交谈中得知，他们俩都是农民，文化程度不高，整日忙收购站的工作，无暇顾及孩子，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。孩子的爸爸对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，而妈妈虽然也在家，却整日忙于工作，没有时间和两个孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查孩子的作业，再加上家庭环境差，因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，孩子对学习越来越缺乏主动性，XXX平时写作业非常不认真，字迹潦草，很快完成后，不是上网玩游戏就是跑出去找别的同学玩，家长说了多少次也不听。
针对这种情况，我先是肯定了XXX身上的优点，平时劳动非常积极，愿意帮老师做一些事情，长得帅气，一笑起来有两个酒窝非常可爱，上课不说闲话，脑子也非常聪明，只是这聪明没用到正处去，还给他讲了现阶段学习的重要性，要把字写好，因为字是人的门面。最后，还苦口婆心地给他讲了父母这么辛苦，就是想让他们有出息，将来能考个好学校。
这学期，我让XXX当了小组长，每天检查小组同学的作业，鼓励他把字写好，每当他的字写好一点时，就在全班同学面前进行表扬。渐渐地，我发现他的字越写越好了，上课也敢于积极发言了，办事的能力也越来越强了。听他的妈妈说，他再也不玩游戏了，也不乱跑了，完成作业的闲暇时间，就在家里看书，或者在电脑上查找和学习有关的资料。
看来，表扬和鼓励对于高年级学生来说，也是能起到作用的。每个孩子都需要关注，需要关心，需要鼓励，他希望老师能看到自己身上的闪光点，有了动力，才会进步。
对于XXX的转变，我从心底感到欣慰，我的付出没有白费，得到了回报，我是成功的!
后记：
在这次家访活动中，我一共走访了近30个孩子的家庭，面对各种各样的家庭，我感慨万千，如果不是有机会走进每个家庭中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法，通过逐一的走访，家长们都了解了我的想法，肯定了我的工作，同时也包容了我在工作中的出现的问题。我和家长彼此的面对面的沟通，不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感上的交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。而作为我，一名年轻教师觉得自己成熟了很多，因为我开始学会更多的理解与包容，学会从别人的角度去想问题，很多以前在工作中出现的问题迎刃而解。老师、家长携手共同为学生撑起一片心灵的晴空，我们的孩子脸上一定会绽放出自信的光彩，也一定能播种希望，放飞梦想!家访曾经带给我很大的压力，无论是精神上还是体力上，但带给我更多的是收获和感动，因为家访使我体会了做家长的辛苦和责任，也是因为家访使家长了解了教师工作的艰苦和艰难，我由衷的感谢家访，也由衷的感谢能理解我支持我的家长们，我希望我能用我年轻的生命去谱写一曲动人的歌，永恒的歌，让我和我的孩子们一起唱出心中的理想，唱出他们美好的希望。
晚风吹拂田野，日光洒下余辉。西边的太阳红红的，暖暖的洒在我们身上，我随学生乘坐学校的校车来到了洲岭村进行家访。
我拉着三个兴高采烈的孩子，穿行在洲岭村的乡间小路上。无忧的孩子兴冲冲在前面引路，带领着他们喜爱的师长走进自己的家。 来到洲岭村六组许希文同学的家，她见老师来了，居然躲起来了。许希文是今年刚升入小学一年级的一名女生，在学校特别不爱做声，不吵!不闹!也不发言!我也一直没有见到其家长，不明白她们家到底是个什么情况?孩子成绩不尽人意，家庭作业经常不完成。交谈中明白：孩子是个留守生，爸爸妈妈从生下她以后就外出打工，只有奶奶在家照顾她，奶奶不识字，只能确保她的起居生活。奶奶告诉我:孩子在家很野，放学回来不是看电视，就是和男孩子一样，爬树，玩沙----不到天黑不回家，一直撒谎说作业做完了。我告诉奶奶孩子在学校的表现像换了个人似的，奶奶很震惊，于是拉出孩子一顿打骂，我急忙制止，同奶奶认真的交谈起来-(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///thread-260683-1-1.html)---交谈以后才知道，奶奶一再交代在学校要听话，不要瞎跑，要不老师会关黑屋，不让回家-----以此来恐吓孩子，目的在于让孩子在校听老师的话。再加上孩子一个人乘车上学，多少有点害怕，所以在学校都不愿意做声-------了解情况后，家长恳请老师多些关爱给学生，让孩子喜欢上学，愿意开口说话----从这边走出来，我的心情有些沉重，我在反思：家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
云淡风轻秋意浓，又闻农家桂花香。本学期我校开展了“教师课外访万家”的活动，为了搞好这次活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己的教育教学水平，我和学校副校长陈**老师在班主任陈**老师的带领下分别于11月5日、11月6日对**同学、方**同学、黄**同学、向**同学和戴**同学进行了家访。通过对这些同学的家访，我对这些同学各方面情况有了更加深入的了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存的一些优点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。
本次家访第一站**同学家，该生是一位成绩很好的学生，在校成绩、品德等各方面表现都很优秀。她家住在红岩寺集镇上。家访过程中，得到了其家长的热烈欢迎和积极配合。我们了解到，她家里有四口人，每年的经济收入还比较稳定。据家长反映，该学生很聪明，爱学习，性格比较开朗，也有很强的自信心，每次都是完成了学习内容，才会去玩。但有时比较马虎，喜欢意气用事。交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理，希望学校能多开展一些有益的活动或者竞赛，能让他们相互竞争，相互学习。家访的第二站是**同学家，该生成绩较好，家住红岩村一组。但其父母长年在外打工，是一位留守学生，据其奶奶反映，**同学学习兴趣较大，在家能尊敬长辈老人。性格很内向，不愿意和别说话，总喜欢把什么事都埋在心里。希望老师多和孩子交流谈心，了解孩子的内心想法，在学习上能给予更多的帮助。但家庭比较贫困，父亲身体长年不好，希望学校在各方面照顾**同学。第三站我到了黄**同学家。她的家住一个偏远的小村子里---大面**村四组。住在一个很旧的平房里，家里很简陋。该生的家庭情况很特殊，她家里有五口人，爷爷在她五岁去世了。妈妈呢，就在她十岁时，因和爸爸性格不和而离婚。爸爸现患有精神分裂症。现在的家境不是蛮好，奶奶靠种田维持生活。这个孩子很可怜，她没能感受家庭的温暖，没能享受父母的关爱。黄**同学在学校的表现还比较活泼开朗，学习不是很好。对学习没什么兴趣。很贪玩，有时也不听讲，喜欢做小动作。该生的胆子较小，性格很脆弱。了解她的情况后，我们的内心都很沉重，感到心酸。我们想得很多，对这样的孩子我们老师应给予她更多的关爱，更多的鼓励。
通过此次课外访万家活动，我深深的体会到：一是通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解很有必要。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子的学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。二是家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。 通过此次家访，我得到许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，更好的搞好自己的教学工作!
第三篇：班主任家访手记
四月二十六日，我们漆树坳家访组踏着满山春光行走在家访的路上。
我和田先军老师父女一行先到涂福明家。涂家岭上的水泥路浇得通畅，这得益涂家岭走出了涂君山大学毕业进了省发改委。到福明家还有一段土路，几个小泥潭挡不住我们家访的脚步。
福明迅速喊回正在地里上肥的父亲，母亲忙着烧茶，在火屋里我们进行了交流。涂家基本情况家住高峰村四组，家庭人口四人，有土地十多亩，主要种植辣椒、白菜等蔬菜，但是地理位置不是很合适，蔬菜上市不在点上，既不早也不迟，所以价格不好，有点“高不来低不就业”之感，于是还要种一点玉米养猪和种一些烟叶作一些补助，去年收入也就两万元。福明哥哥本来就读华科应该很有作为的，但四年前一病休学(据母亲说是脑神经萎缩)在家不能从事什么
体力，就靠家人养着，实在是一个遗憾。
福明学习成绩优秀呈上升势头，七年级在班上是20名，八年级上升到班上十四五名。九年级分到我班上是男生中的第四人，现在已经稳居男生第一就说明智力在逐渐得到开发。我们表扬了福明的优点：一是学习时精力集中，思想还比较单纯，有抗干扰能力，二是听讲能跟着老师跑，能够提出问题和解决问题，三是书写逐渐上格。我们还请福明自己说说自己的优点，他扭了半天说没有。我说你谦虚这就是优点。我们又指出福明的一些缺点：一是目标不很明确，读什么高中和什么样大学要有明确的目标，二是课余时间抓得不紧，缺乏自觉性和压力，三是书写还有待加强，一般的人是字写得正，人也行得正。我们又请他自己说说自己的缺点，他说自己是个小组长，对小组不负责任，我说对自己的集体不负责也就是对自己不负责，说到缺点妈妈接过话说在家里不够谦虚，家长不满意。田老师现场指导要“立
如松，坐如钟，卧如弓”抬头挺胸这是一种礼仪要注重。
最后我给了两点建议一是学习同是高峰村的今年应届高三毕业生候卫国，榜样的力量是无穷的。二是适当补习弱科，向他人学习取长补短，做到每日三问。
按福明家的实际情况是可以享受贫困生生活补助的，但是一条高山蔬菜硬性规定在将杠了下来。他也就没有去争取，我们给他一百元爱心款时他们推辞了半天。田老师的女儿田禾作为临时摄影师拍了好几个镜头都不理想。
在交流的过程中，福明妈妈说我是您教小学时的学生，还提示我打过她两巴掌，那是我教她写“为人民服务”五个字没写出来。我仔细回想一下仍然印象全无，曲指算来时间推算有了三十五年了，而今重逢已是两个孩子的母亲。三十五年后的重逢是缘分。
从福明家出来，一路直奔火石塘郑雅雯家。对雅雯的家访对我来说又是缘
分的缘分，一是这一家四口，母亲、雅雯及哥哥三人是我的学生，二是我是七年后的第二家访，那次对哥哥的家访是我对全班的普访的一次例行公事，当时雅雯还在读小学二年级，给我的印象是聪明伶俐，而今哥哥郑元东已是二炮的一名优秀炮兵，那聪明伶俐的小姑娘也是标致大姑娘了。雅雯家住高峰村五组家有土地十几亩，种植辣椒、白菜等，每年收入近十万，已经是个小康之家。
雅雯母亲马正菊很高兴我们的到来，雅雯因为有些感冒正在午休，母亲迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸郑权林从地里喊声回来。我们在火垄里开始交流。
雅雯的主要优点一是活泼大方，积极参与参加各项活动，集体荣誉感强;二是性格直爽，勇于和老师交流勾通意见;二是积极上进，文科好;五是…我们让她自己的说，结果她也说说不上来，我给他说比如你尊敬父母吗?她说尊敬，那这就是优点。
雅雯的主要问题一是思想不够单纯，影响到学业的进步，要注意掌控;二是偏科，有畏难情绪，特别是物理;三是课堂效率不高，因为走神造成的，还要注重理解，对物理操作要大胆;四是对自己要求不高，不能坚持。
通过交流雅雯表示了自己的决心，感觉老师这次对她的家访很重要，帮助她解开了许多心结，表示今后在中考复习中要注重实效基础，注重实效知识的整理和综合，解决好师生关系的协调，培养学习物理的兴趣。家长很感谢老师的这次家访，认为初中是关键，主要是身心发育的重要时期，要注意引导和疏导。在我们的家访过程之中，雅雯的二爹二妈妈一直在旁听，因为她们的女儿郑玉芳就是我们的下一个家访。
我和田老师又给雅雯提出来了两点建议：一是正确处理舍与得的关系，放弃也是一种美好;二是目标可以读高中或读对口高中，学习一门专业。
在郑雅雯家吃了午饭，我们就到相
隔不玉芳家，因为家长熟悉了，少了许多寒暄和客气，在这里家访特别开了补课专场，首先由田老师检查物理假期作业，并对疑难问题进行解答。然后我们就交流玉芳的相关情况，玉芳家也是四口人，只是有个弟弟还小，家里主要种植园蔬菜，经济收入可观。玉芳的主要优点：一是懂事听话，遵规守纪;二是文科好，喜欢阅读，写作时文字优;三是积极参与参加各类活动;四是她自己说的优点是动静自如。我有点不明白就是一个什么时候优点?
主要缺点是偏科现象严重，影响了进一步发展;二问老师问题不够，自己做得多，总结经验做得少;三是要有明确规定的目标，并且采取相应措施，目前在班上十名左右，上一中有困难，上普通高中心有不甘;四是她自己总结的一条缺点就是耐心不够，积极性不足，遇到问题绕着走，不仔细。看来学生都还是学会了谦虚，优点说得少缺点说的多。
家长很感谢老师的这次家访，他们对玉芳寄予特别希望，因为弟弟因病已经做过三次手术，智力受到影响，所以读书就看玉芳是否有所作为，家长表示只要玉芳努力读书，别的什么时候都不要她管。
我给玉芳提了三点建议：一是制定科学的复习计划和措施;二是目标上二中再读大学，三是数、物中考复习作业必须做完，不能有“荒田”现象。玉芳表示做到每日一问。
今天家访最后一站是覃左明家。左明家也在高峰五组，家庭人口四个，左明是独子，还有一个奶奶，有三个劳动力，家有地近二十亩，加之左明父亲有点经济头脑，也是属于靠种地先富起来的一部分人。
我就在思考，这一带人门种植蔬菜在几年暴富，物质富裕了，怎样让精神丰富。所以要加强贯彻六中全会精神，加强思想文化建设。有一点建议可以用就是多读书，多劳动。
隔很远我就看见左明在稻场上张望，我一声呼喊，左明把我们迎进屋内，很快左明爸妈都地里回来了。交流过程中爸爸居然又是我教过的学生，今天重逢的好日子。我们边喝茶边交流左明相关情况。左明的主要优点：一是工作负责，老师交办的事情能完成任务，有动手能力;二是直爽，能仗义执言;三是爱劳动，展现自己优秀的一面。
因为左明学业成绩差，我们只能回避这个问题。
主要问题一是成绩差，这有基础的问题，也有自身的因素。我给家长的解释是这不是问题，关键是要有自己的特长;二是工作方法简单，建议多思考要有机智;三是让他自己找缺点，他说是懒惰(也有点道理，因为差所以懒，因为懒所以差，进入了恶性循环)。
家长对孩子的愚笨感到无言，于是我得出了两条建议：一是对左明的基本要求是语文方面要会写常用字，会与常见应用文;二是对家长为左明设计发展
方向就是读职业高中，学习一门专业，锻炼实际操作能力。
告别家长，我们结束今天一天的家访。相约春天，相逢有缘
几点感悟：一是普遍家长不重视孩子的操作能力的培养，孩子回家除了做作业就是看电视，不能很好帮助学生进行劳娱结合的合理分配，同时也丧失了许多和孩子沟通的机会;二是认为只要学生读书好了什么就可以不做，要学生好好读书，就是为了舒服不用操心劳力，用这样的方式激励孩子努力读书，势必助长了孩子的好逸恶劳的品行。
我认为有必要定期召开家长会，对不同年龄段的学生心理特点是给家长进行培训
第四篇：班主任家访手记
———家庭教育的重要性
暮然回首，我和孩子们共同度过了一个多学期。在这段时间里，我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。同时，我对班主任工作也有了全新的认识。作为班主任不仅要完成好自己的教学任务，还要全方位的了解班里的每一位学生，关注他们的成长。但其工作也存在一定的局限性，比如班主任只能关注到学生在课堂和课间的表现，并以此为基础推进相关的教学与管理，无法对学生的各个方面的表现有一个全面的掌握。鉴于部分学生在校与在家表现有较大的差异，导致班主任对学生进行教育管理时的偏差，因此家访工作便成为连接学生、家长、班主任三者沟通的纽带。
一、多动又爱迟到的小孔同学
小孔长得眉清目秀、个子高高瘦瘦，乍一看让人很是喜欢，但这小家伙的表现却与这帅气的模样迥然不同。他的屁股和椅子似乎两块同性磁铁总是相互排斥。一节课下来有十分钟坐在位子上就非常不错了。不仅如此，他的小动作也特别多，颇有多动症的倾向，课堂上无纪律的表现更像一个刚上幼儿园的孩子，闪着顽皮的眼睛东看看西瞧瞧。经过几番教育后，渐渐知道上课的基本纪律和要求了。但最近又发现他早自习经常性迟到，开始我还是很耐心地提醒他，但半个月过去了也未见好转。看着其他孩子都渐渐的融入到小学生活中，心里对他不免有些着急，于是决定进行家访，与孩子的家长进行深入的沟通。
星期五中午，我先打电话联系家长，确认家长有时间，并问清楚
家庭住址。在打完电话后，我心中又多了一个问号，小孔的家就在学校右手边100米处，可孩子为什么还会常常迟到呢?带着这个疑惑我来到了小孔家，远远的就看见他父母站在店门口，经过一阵寒暄后，我开始进入主题。我先夸奖了他们的孩子这次考试得了一百分，小孔的妈妈指着电视机旁边的花瓶，说：“是啊!你奖给他的那朵花，他每天都要看好几回呢。”我微笑着点点头，看来表扬对孩子是十分有用的，我对这次家访更加有信心了。这也告诉了我，不管孩子有多顽皮，都不要忘了对他的优点进行表扬。
过一会儿，孩子开始坐不住了，一个劲的想往外跑，见孔妈妈拦不住他。我说:“让他出去玩一会儿吧。”孔妈妈说：“这孩子就是老坐不住。”于是，我借题发挥的机会来了。“是啊，他上课的时候也有这个现象。看来孩子还不是很适应小学的生活。在幼儿园里一节课可能没有四十分钟这么长，所以孩子一下子很难适应过来。但是长期这样下去会对孩子的学习很不利。”家长听了，连连点头。我接着说：“那我们之间就需要相互配合一下，让孩子尽快适应小学的生活。在学校里，我会时常提醒孩子注意坐姿和听课习惯。在家里，也希望你们多关注孩子写字时的姿势以及行为习惯。孩子渐渐养成了好的学习习惯，对他以后的成长也是相当有利的。”
之后孔妈妈也讲了一些小孔在家的表现以及自己因为生意上太忙，疏忽了对孩子这方面的教育。我顺着她的话问道：“你们在这里开店，那住在哪里呀?”孔妈妈说：“我们住楼上。”“哦，那离学校挺近的。但是我常看到孩子早自习结束了才来。”这时，孔妈妈就责
怪起坐在一旁的孔爸爸，每天晚上十点多还在玩游戏，孩子见他不睡也跟着在旁边玩，所以早上就起不来了。
这时，从孔爸爸的面部表情中，我感觉到他有些不好意思。我就给他们举了一些事例。例如：在家庭中，父母对长辈是否尊重、孝敬，对长辈是否使用尊称。与他人谈话时，认真聆听对方说话而不随意打断别人的发言等，如果父母时时注意，处处表率，这种无声的教育就会影响教育下一代。我希望让他们从中领悟到父母要为孩子树立榜样。因为父母对待事物的看法以及与他人交往时的行为、态度和方法，或多或少会渗透到孩子的言行中去。不用多费口舌，孩子就会心领神会，就会模仿。
看到孔爸爸对我的看法表示认同，他也觉得自己这样做对孩子今后的发展比较不利。之后，我就和他们聊起了家庭教育对孩子成长的重要性，并举了一些实际的例子。最终，这位疼爱孩子的父亲表示愿意为儿子树立一个好的榜样。同时，我也给他们提了几点建议，孔妈妈从旁鼓励孔爸爸根据孩子的作息时间调整好自己的生物钟。看看表时间也差不多了，这时家长情理之中的要留我吃饭，我推辞了，倒不是有其他什么原因，而是希望两位家长可以先静下心来思考一下在对待孩子的教育问题上两人如何达成共识。
二、忧郁的小余同学
做为一个才八九岁的孩子，往往脸上都挂着天真的笑容，小余却常常一副愁眉苦脸的样子，很少见到她开心的笑。其实，她乖巧懂事，在成绩上很出色，能力也强，可这样一个女孩子究竟有什么苦恼呢?
在我不断地了解她后，这个疑惑渐渐解开。
在一次偶然的机会，我在新生档案记录表中，看到小余的父亲一栏是空白。我忽然一下子懂得了为什么这个孩子比其他的孩子多了几分忧愁。为什么当我摸着她的小脑袋表扬她的时，她特别开心。从那次开始，我总是有意无意的关注着这个孩子。当她高高地举着小手，积极地回答我的问题时，我就一定会表扬她。因为这孩子似乎很怕被人遗忘。因为我发现自己在表扬其他孩子时，她总会有点紧张，生怕老师把她遗忘了。为了更加了解这个女孩子，我也和她的母亲进行了沟通。
在和小余母亲多次的交流中，我对这孩子的成长经历有了新的认识。从交谈中，我感觉到余妈妈是一个很关心女儿的学习以及能力培养的母亲，也理解她一个人带孩子的辛苦。但同时发现她是一个对孩子要求很高并且态度严厉的母亲。这可能与她的受教育程度有相当大的关系。这位母亲的朋友圈中有不少人和自己女儿的年龄相同。因此家长之间就会有意无意地进行比较。在和她的谈话中，她自己也多次提到有位当老师的朋友，她的女儿各个方面都十分优秀。从她的言语中，透露出对女儿的着急。比如：有一次，孩子只考了90分。她着急地问我女儿智力水平会不会比别的孩子差。我把孩子的试卷拿给她看，并指出孩子这次考差了，可能是比较粗心，完全不是智力的问题。同时，也安慰这位家长对孩子这次的成绩不要太在意。
在谈话即将结束时，我建议她多多表扬孩子，孩子总是喜欢听到表扬。就像我们大人一样，我们也不喜欢别人批评自己。所以不管是
物质上的奖励，还是情感上的表扬，当孩子出现好的行为时，你就应该及时鼓励孩子，从而促进孩子好的行为更加频繁的出现。因为他们受到了愉快的刺激，从而加强和维护自己的行为，逐步内化为自己的意识。从余妈妈的笑容里，我感受到她乐意接受这个建议。
上面谈到的这种方法在心理学上叫做强化。它不仅能使孩子得到正确、适当、长效、深刻的行为教育，同时还有助于孩子学会注意、体会别人的情绪情感，有助于社会情感认知的培养。在孩子不同的成长阶段中，总会有一些固定的行为。比如“喜欢插嘴”，在大人看来很不喜欢，但这些却是孩子们最自然的表现。家长就可以通过言传身教，在潜移默化中引导孩子培养良好的人格品质。 每当孩子认真倾听，不插嘴时，我们就给予表扬。久而久之，你会发现孩子不喜欢插嘴了，因为你的表扬是一个让他愉悦的刺激物，而一旦他插嘴了，这个愉悦刺激就消失了。为了让自己处在愉悦中，孩子便不喜欢插嘴了。
总结上述的家访工作，我不得不发出这样的感慨：孩子的健康成长离不开学校教育和社会教育，更离不开家庭教育。从孩子一出生，他们就会受到家庭的价值观和行为习惯的熏陶。家长才是孩子的第一位老师。所以家庭教育的好坏就直接影响到孩子今后成长的轨迹。希望家长放下手中的活，多留点时间给我们的孩子。在孩子的成长道路中离不开你们的教导和耐心。
同时，我也有所感悟。首先，先不要急于指出孩子的不足。我们也是从孩子过来的，我们也将成为家长或者已经是一名家长，没有人喜欢被批评。其次，做一个倾听者，适时地给予建议。家长作为成年
人，他们有自己的思想，千万不要像教育孩子一样批评他们。即使他们有做得不够好的地方，我们也需要宛转地表达。因为我们需要家长的配合。最后，家访是一个长期的工作。孩子在一天天长大，我们的家访工作也要不断跟进，这样班主任才能和孩子同步成长。
第五篇：班主任家访手记
——称赞学生收获惊喜
双凤中学 詹雪峰
蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希
望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
家访手记：学生：罗湛
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
家访时间：2011年11月12日下午16：00--16：30
家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，罗湛家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，罗湛在小学的时候也是一个好动的学生，经 常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
罗湛在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
罗湛在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。
当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们鼓励称赞，让他们去努力，去发挥。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾
心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。