第一篇：做一个幸福教师的案例
第1周案例___做一个幸福的优秀教师
大家好!
做一个幸福的优秀教师
刘红伟
在我看来，人生最基本的需求是安全，最高的要求是幸福。幸福、优秀是我们人生价值最集中的两个词。也许，我们已经比较幸福，然而，我们应更幸福!当前，我们的社会地位、经济地位不是很高。社会上流传着这样的话：“上一辈子杀了猪，这一辈子来教书;上一辈子杀了人，这一辈子教语文。”“5点起床是农民，6点起床是教师，7点起床是蓝领，8点起床是白领，9点起床是商人，10点起床是老板，11点起床是文人，12点起床是艺人„„”我们，在不断追求幸福，那么，幸福在哪里?我们应该如何追求幸福呢?
一、从现在起，做一个幸福的读书人
(一)阅读，能给我们带来幸福和优秀
最优秀的教师一定是一位阅读者。美国人福特说：“一个人，如果停止了学习，就意味着他进入了老年，无论他是20岁，还是80岁。”联合国教科文组织：“教师，是一个不断学习的群体。” 朱永新说：“一个民族的发育史、发展史，就是它的阅读史。” 古人云：“世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。”
学校，应该是一个读书的地方，学校不仅是学生读书学习的地方，同样也是教师学习成长的地方。读书，可以拯救我们，可以改变我们，可以成就我们!在中国，要想成功，只有两条路可走：第一，造反。像朱元璋、刘邦。但是，在现代科技社会，造反已经不可能了。第二条路是读书，读书是进修，是提升。读书使人眼睛更加明亮，头脑更加清醒，行动更加坚定。
上帝赐给我们人类两件礼物：希望和梦想。没有阅读的教师是享受不到这两件礼物的。真正的教书人，首先是一个读书人，否则只能是一个教书匠。
(二)阅读，能带给我们思想、尊严和大爱情怀
“富者因书而贵，贫者因书而富”。 读书，可以让你变得高贵起来。我做校长，最希望与每一个教师成为真正的书友，因为做校长是有时限的，做朋友是永远的，人常说相敬如宾，人生最理想的关系是朋友。所以我的名片上印的是：“您的朋友高万祥。”
那么，我们读哪些书呢?
作为教师，我们首选的书籍应该是《论语》，我们还应该读《苏霍姆林斯基》，还应该读周国平的《哲理散文》，读《发现母亲》、《积极的心理学》、《幸福的方法》;读《生命的重建》、《中国的现代基础教育之父——张伯苓》、《在爱中行走》、《仁爱一生》、《史怀哲》、《你可以，爱》等等。读《论语》，书中的儒家文化，伦理观，价值观都会自觉不自觉地影响着我们，比如：“君子周而不比，小人比而不周。”所谓“周”，意思就是说接纳、开放、包容;比，是勾结，比如，朋比为奸，这其中说的是做人的道德。读哲学，可以让我们有爱，有智慧。读教育学，教育心理学，读散文，读优秀人物的人物传记，让我们拥有思想，让我们有更多的爱心、良心、社会责任心，让我们受到精神和灵魂的洗礼，让我们拥有大爱情怀。
(三)阅读能给我们带来诗意的情怀和创造性
中华民族是一个诗意的民族，古代中国能给世界造成巨大的影响，都是因为中华民族的想象、诗意和梦想。我们应该是一个读书人，读书利已，教书利人，在功利、浮燥、庸俗的现实社会中，我们应该有点梦想，有点真性情，具有诗意情怀、拥有理想与梦想的人。古人云：“国家兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。而现代中国的校园，剥夺了孩子的读书。60年来，中国的校园里，只有知识的传授，只有道德的说教， 孩子们知道马克的多，知道马克吐温的越来越少;知道周迅的多，知道鲁迅的越来越少;知道“就要发”的多;知道“九﹒一八”的越来越少。90%以上的教师不再读书，90%以上的教师没在研究课题;90%以上的教师不会写文章。当代中国，最落后的领域是农业、教育。
苏霍姆林斯说：“当你捧起一本书，沉醉不已时，教育才刚刚开始。”一个不读书的学校，就是一个精神的牢狱!所以，我当校长，把学校办成了真正读书的地方，建设书香校园，让“一个班级，一个时间，读同一本好书，让学生进行共同的精神交流，成为心灵的亲人，灵魂的亲人。我的学校还实行六大人文工
程，那就是：①全校师生人人有好口才;②每个学生每年背诵200首古典诗词;③人人聆听三次名人报告;④人人阅读四十本文化名著;⑤人人观看50部经典影视作品;⑥人人每个星期至少记6天日记。
二、在教科研中收获幸福与优秀
只有快乐的教师才能让学生快乐，只有智慧的教师才能让学生有智慧，你想成为什么样的人，就要同什么样的人交往。
教师是一个发展弹性很大的职业，中小学教师的职业弹性太大，可以平庸、碌碌无为，也可以大有作为、成名成家，甚至建立不朽的功名。
“有教改的追求，教改的能力，教改的成就”，这就是普通教师与优秀教师的根本区别。教改能使人感到幸福，关键是要有这种意识。
人人都能成为教育家，关键是看你有没有这份追求。
因此，我们要有改变自己生活的意识和观念。改变自己，首先要改变我们的生活方式，作为教师，读书，思考，写作是优质的生活方式。能不能写作，是教书匠与教育家的分水岭，不会写作的教师是“走”不远的。
三、做一个有使命感的大教育家
基础教育最重要的是道德关怀与人格培养。
教育是改变人的活动，做好小事情，彻底改变一个人，是教师的幸福。有使命感的人生才是幸福的人生，为了一个有意义的目标，义无反顾地为之奋斗，巨大的艰苦，艰辛都无所畏惧，是教师的责任与使命。现代中国社会，假货充斥，风气浮燥，使今天的学校教育面临着空前的难度。管理，是细节;教育，更多的是感染，是体验，而非空洞的说教。因此，在学校中，设计各种各样的活动，让师生受到感染，受到影响，在生活中培养学生，培养学生的人格，让学生具有良好的习惯，美好的教养，受人欢迎，感受快乐，教育才会真正成为创造人生幸福的途径。
在我的学校，还有一个重点，就是训练师生的口才。谈吐，是人的第二外貌，所以演讲，口才训练是我们学校每天晨会上做的事，晨会上，学生讲自己的生活，讲班级中发生的事，在练口才中，我们培养了学生自信的人格，积极的生活态度，朝着一个目标坚持不懈地走下去!
四、优秀教师应该是拥有大爱的“圣人”
圣人，是能够做到，并且能够影响他人、改变他人的人。教师，应当成为爱学生，爱职业，爱岗位的人。爱，会给你带来心灵的宁静，而心灵的宁静，会带给你永远的快乐。我曾在电视中看到有一位记者问李连杰：“武功最高的境界是什么?”我猜想出了很多种答案，但唯独没想到李连杰所说的答案，当时，李连杰从容微笑着说：“武功最高的境界是微笑和爱心。”
慈、悲、喜、舍，是佛教的精髓。慈是100%情+100%义;悲，理解和转痛苦的能力;喜，把喜悦、快乐带给自己，带给他人;舍，放下和忘掉自己。真爱的最重要的一个要点是放下和忘掉自己，不能有一点私心，不能有一点功利和目的。真爱一定是尊重和责任，是啊，只有爱，才能改变世界，才能改变人，才能给人以快乐。
爱是一种高尚的生活方式，爱是从敬爱父母，友爱兄弟开始的，子曰：“君子务本，务立而道生，教悌也者，人之本矣。” 台湾作家林海音说过：“我们都是读书长大的，我们都是吃饭长大的，我们都是在爱中长大的”。爱父母，爱家人，拥有热情，积极向上，充满活力，才有可能成为一位成功的人;除了爱，我们还要学会感恩，学会珍藏，学会逆向思维，认同自己的工作，热爱自己的工作，让教育成为自己的人生信仰，为世上最伟大、最神圣的事业——传承、建设人类文明添砖加瓦。
今天的校园，是明天的社会，今天的学生，是明天的公民，教师爱学生，可以让一个民族更加发达。为了让我们的民族更发达，让我们每个教师都成为拥有大爱的圣人!
高万祥：全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省中学语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。2004年获《中国教育报》全国首届十大读书人物。先后任张家港一中、张家港高级中学、苏州工业园区唯亭学校和苏州大学附中校长，出版专著《语文的诗意》《相约星期一》《我的教育苦旅》《高万祥与人文教育》《优秀教师的九堂必修课》等。
第二篇：做一个幸福的教师
《做一个幸福的教师》读书体会
信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若
这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。本文不作详细介绍。我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。这部分共分九讲，分别是：第一讲《读书：教师生命成长的必需》;第二讲《读书走向：取法乎上》;第三讲《诵读内容：古今中外经典》;第四讲《疏离浮躁，淡泊名利》;第五讲《读书教学相得益彰》;第六讲《读写成为生命成长之双翼》;第七讲《读书与思考同行》;第八讲《经典诵读的思考与行动》;第九讲《终身幸福的文化之旅》。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书?怎样读书?
简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书。有的人会说读书谁不会?我也曾这样想，但现在看来，我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢?并没有从根本提高你的生命质量呢?恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧。
首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博
引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。无论是特级教师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度 第三 教师要把读书和思考结合起来. 子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会思考。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。
有句古话叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能算得上是鹦鹉学舌，邯郸学步，只能算得上是传话筒录音机。我们都有这样的感受，有的人做报告我们屏息凝神，生怕错过一句话，而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种折磨，为什么?因为有的人只会“把别人的东西罗列了一下”而已，由于没有自己的思想，没有自己的创造，所以显得死气沉沉，没有色彩。假期中我们听了几十场报告，这种感受一定很深吧?所以教师要把读书和思考结合起来，这样书中的内容因为有了我们的参与和酝酿而散发出更加迷人的芬芳。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因为“没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。
第三篇：做一个幸福的教师
做一个幸福的教师---陶继新
打点幸福人生
陶老师的打点幸福人生主要从四个方面进行讲述：内在和谐、精神高贵、充满自信和发展自身。他的很多地方是我们学习的榜样，从读了陶老师的文章中我体会到了人生命怎么才会有意义，体会到他的独特的人格魅力，及他自己为人处事的观点。尤其是他用许多有趣的寓意深刻的小故事，来为我们能讲明道理，更让我惊叹于这些都得益于读书的神奇力量。使我更加增强了学习的信心。
感悟一：“宠辱不惊”的启示
大家大都看过《道德经》，其中老子有句话应当引起我们特别的关注：“何谓宠辱若惊?宠为上，辱为下。得之若惊。失之若惊，是谓宠辱若惊。”如此想想我们自己。往往处于“得之若惊，失之若惊”的心里状态，在拥有自己追求的东西之后，担心失掉它;如果真正的失掉的话，就会更加恐慌。这种担心与恐慌。就打乱了我们心中的平衡。只有把这些波折，灾难视作为大自然当中一个特殊的音符才能达到宠辱不惊的境界。
陶老师讲述了这样的一个故事，美国前总统罗斯福，他的家里曾经失盗。当时，他的朋友闻讯后写信安慰他，让他放宽心，不要在意。罗斯福当即给朋友回信：“亲爱的朋友，谢谢你的来信安慰我。我现在很平安。感谢上帝，因为第一， 贼偷去的是我的东西。而没有伤害我的伤害我的生命;第二，贼偷去的只是部分东西，而不是全部;第三，最庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”一般人遇到这种事都会非常懊恼，而罗斯福却是豁达待之。
感悟二：“决不放弃”的勇气
一个幸福的人，还必须是一个充满自信的人，自信能创造奇迹，因为自信者在任何情况下心里都有一道美丽的风景。不但要自信，遇事还要决不放弃。丘吉尔在牛津大学的成功秘诀演讲竟是这样的简单：“我成功的秘诀有三个：第一是，决不放弃;第二是，决不、决不放弃;第三是，决不、决不、决不放弃!我的讲演结束了。” 一句深思熟虑的话，胜过肤浅的千言万语。会场上沉寂了片刻之后，爆发出经久不息的热烈掌声。这句经典发言获得大家的认同很简单，但我们要做到却是难上加难。要看到日出，就要坚持到拂晓;要看到成功，就要坚持到最后。成就大事，往往并不在于力量大小，而在于坚持多久。作为自己，最需要
有名师的引领去读书，但真正要读有所获，必须要坚持，坚持到底就是胜利。希望自己能做到“决不放弃。”
感悟三：“读大师的作品，每天向他靠近一点点。”
陶老师在讲述“发展自身”一章时，主要强调读书的重要。他主张读书就要读经典之书。他说武功要学上乘的，学习就学最好的，书当然要读经典的，有内涵的，上下五千年的精华，才是我们要推崇的和学习的。他说：“经典阅读可以使人趋真向善”;“经典阅读可以使人宁静致远;”“经典阅读可以使人宠辱不惊;”“经典阅读还可以使人气质高雅”。 对一名教师而言，培养孩子是我们神圣的职责，我们要为孩子的终身教育着想。因此在自己的教学中要在读书中培养自己的学识，在读书中增长学生的知识。读书确实是我们生活中必不可少的一部分。做人要读书，教学要读书，教育下一代更要读书。读书就要读经典之书。
感悟四：宽容待人 作为教师，在教育教学学生时候，要有海纳百川，有容乃大的博大、包容的胸怀，才能使学生幸福的同时自己也得到心安里得的幸福。如果我们有了博大的胸怀，有了一颗包容的心，那我们就不会歧视，轻视。不要因为自己是大树，就藐视小草。试想，如果没有小，哪来的大?世间大小相映成趣，少了谁也不行。以善待人、以德服人，以真诚人，这是为人的根本，教师的师德的根本。
在今后的道路上，我要不断提高自我，多读书。只有读书，才会拥有内在和谐，才会精神高贵，才会充满自信，才会打点幸福人生。
刘小玲
2012-2-23
第四篇：做一个幸福的教师
《做一个幸福的教师》学习体会
张文淼
忙中偷闲，细细品位了淘继新老师的《做一个幸福的教师》，受益匪浅，感悟多多。 大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼时写到：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。所谓“源头活水”，就是指从书中不断汲取新的知识。
作为一名教师，首先应该是文化人。而要想拥有文化，就必须读书。在读书与教师生命成长一章中有这样一段满怀深情的话：“经典文化一旦内化到教师心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且摇曳着思想的要义„„”。我们在教学中是否给学生摇曳出一道绚丽的风景?要想思想的光辉不减，唯有读书!从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。
每一个人生命的长度是有限的，但你可以拓展自己生命的宽度，你完全可以提高自己的生命的质量。特别是读一些经典书籍，来提高我们的思想文化品位，有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的教师，才能被学生认可，你有自己丰富的内心世界，同时影响了一届又一届的学生。这样看来，读书不仅仅是教育教学问题，还是生命在宇宙间行走中提升质量的一个必经之路。在知识越来越丰富的时候，量变转化成质变，进而生成属于自己的思想与智慧。
从这个思路看，“课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。”由此看来，我们的教学不应该停留在对教材和文本的表面分析上，而应该充分挖掘教材里面、文本背后的深层次的东西，这样传递出来的理解才是“传道、授业、解惑”。要达到这个目的是不容易的。陶老师给我们指明了一个方向：读书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。作为一名教师，要想撒播阳光给学生，那他首先要储备足够多的阳光。这是个非常贴切的比方，说出了读书对于理解生活的重要的意义。人的生命是有限的，在有限的岁月中如果任其流逝，那是一种奢侈的浪费。读书能让有限的人的生命的价值得到足够的提升。
我们常说教书育人，教师不光需要知识，更需要育人智慧，怎样才能做一个幸福的教师，首先要做一个热爱生活的幸福的人，用文化的厚度拓宽生命的纬度。“生命除了一般人所谈的常态之外，还有一个精神和心灵的纬度，没有精神和心灵层面的成长，没有它的滋润，人的内心就是苍白的”，而阅读文化精品，可以提升、拓展生命的纬度。在读书走向方面，陶老师给我们指点的方法是“取法乎上”，我们可以比喻成“踮着脚尖走路”，久而久之，就会迈出优雅的人生“芭蕾”。
第五篇：做一个幸福的教师
地址：陕西省咸阳市武功县小村镇薛村小学
姓名： 王 凡 邮编：712201
教师是一个光荣又崇高的职业，我也常常以自己是一名教师而自豪，但是在这美丽的光环背后却也承受着太大的压力。怎样做一个幸福的老师呢?我想我们可以从以下几个方面去努力。
一、有一个健康地身体
教师工作性质决定了每天必定是忙忙碌碌，除了上课，备课，就是批改作业等，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。遇上大小检查，更是忙上加忙。长期的超负荷运转使得很多老师都体力透支，心力交瘁、未老先衰。试想：一个面呈土色，说话有气无力，带病上班的老师，怎么能教出健康、快乐、幸福的孩子呢?所以，我建议大家要多参加一些体育运动，把身体锻炼的棒棒的!拥有健康的身体，充沛的精力才能够从容面对高强度的工作。
二、有一个平和的心态
在这个物欲横流、金钱权利至上的社会里，你得耐得住寂寞。胡z锦涛主席曾说过：希望广大教师淡泊名利，志存高远，静下心来教书，潜下心来育人。心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么我们看什么都不顺眼，什么工作都会索然无味。而当我们把教书育人当作生活本身而非谋生手段时，我们会发现，即使再疲惫，也很幸福。常听身边的同事抱怨，现在的孩子难管。有这么一句话送给大家：如果你把学生看成魔鬼，你就生活在地狱里;如果你把学生看成天使，你就生活在天堂里。只要带着爱心走进课堂，再调皮的学生也会是可爱的;只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。再者就是对自己的要求不要太高。记得刚参加工作的那会儿，争强好胜，样样都要争第一，结果让自己活得很累、很痛苦。追求完美本无错，对任何事情都要认真负责也是做人的基本要求，但人的能力和精力都是有限的，你不可能事事顺心顺意?所以，我现在就只想着自己工作时是认真负责的，自己做事是尽心尽力的，学生也付出了自己的努力，结果是什么不重要，重要的是过程。
三、保持热情和激情
教育是—个需要热情和激情的活动，是一个需要参与者全身心投入的活动，没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育;没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。教育的目的是培养幸福的人，只有一个充满热情和激情的教师才能培养出幸福的学生。一个幸福的教师，在事业上非常投入，他热爱学生、热爱学校、热爱工作的;一个幸福的教师，能用自己的热情和激情点燃学生的梦想;一个幸福的教师，能走进学生心灵，和学生一起实现梦想;一个幸福的教师，塑造着孩子们的幸福，同时也成就着自己的梦想……
四、丰富业余生活
一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的。“不会休息的人就不会工作”，不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。我们要善待自己，对得起自己，要树立“留一点时间给自己，留一点生活给自己”的观念。听听音乐，让优美的旋律涤荡我们的心灵，接受一次音乐的洗礼;看看电视，了解一下外面的世界，不一样的人生，与剧中的角色一起体会喜怒哀乐，酸甜苦辣;约上三五好友，逛逛街，给自己买件心爱的衣服，美美容，把自己打扮的精精神神，漂漂亮亮;出去旅旅游，把工作上的事先放一放，尽情徜徉在大自然的山山水水、花花草草之中。还可以打打球、钓钓鱼、KK歌、练练字、看看书等。总之，我们要努力把自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不苦”的境界。
五、协调事业与家庭的关系
“事业为主，家庭其次”，这话只对了一半。工作再出色，但家庭却冲突不断，后院起火，这样的生活又有什么意义呢?上班时带着家庭的烦恼，肯定无法全身心地投入工作，结果只能是一个恶性循环。家是一个消除疲劳的港湾，是一处休憩身心的绿地。所以，我们孝敬好老人，善待爱人，教育好子女，用心、用爱“经营”好自己的家，这样工作起来才能无后顾之忧。
六、学会寻找幸福
人生处处有阳光，人生时时有幸福。。一个时时处处能感受到幸福的人，自己的人生一定很快乐，他教的学生也一定很快乐，很幸福。每天面对一张张纯真的笑脸，是一种幸福;听他们稚气的话语，是一种幸福;备课时脑海闪现一个的灵感，是一种幸福;上课时，师生交流，生成一个意想不到的结论;站在三尺讲台这个学生给予你的舞台，是一种幸福;教师节收到来自四面八方的贺卡、短信和邮件，是一种幸福;走在人群中，仍有很多家长过来同你打招呼(尽管你已不再教他的孩子)，是一种幸福;接到学生汇报学习、工作或生活的电话，是一种幸福……
一个幸福的教师，不是一个带病上课、起早贪黑、不顾家人、一心工作的殉道者;也不是一个长吁短叹、愁眉苦脸的抱怨者;更不是一个整天忙忙碌碌、无所思索的无为者 。而是一个懂得享受教育、享受生活的平凡者。让我们做一个永远幸福的教师吧!给自己快乐、给学生快乐、给同事快乐、给家人快乐。快乐的工作，快乐的生活，才是对自己最好的奖励!才是我们人生最大的幸福!