金色的童年范文

2022-05-23

第一篇:金色的童年范文

金色的童年是一首歌

6单元课题一

《金色的童年是一首歌》

备课人:王沙沙

使用人:

授课时间:11.6

教学目标:

1、能够掌握歌曲的节奏等要素,正确演唱歌曲

2、引导学生体会歌曲的欢快情绪,提高演唱能力

3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。 教学重点:

正确演唱歌曲,体会歌曲欢快、活泼地情绪

教学难点:

顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达

教学准备:

多媒体课件、电子琴、相关音像资料

教学过程:

一、.导入:

1、同学们,天真无邪的童年,如诗如画,如梦似幻,它那么美好,却又那么短暂。不经意间,我们已走过童年,今天让我们穿过岁月的风尘,在罗大佑的歌声中深情地回望那段幸福时光吧!请欣赏歌曲《童年》。(播放歌曲)

2、听完了这首歌,同学们有没有想起自己童年时特别难忘、有趣的事情呢?谁来说说。(边说边点击幻灯片)

生交流童年趣事。

二、学唱歌曲:

师:其实,我们童年的故事有很多,如果让你用一种颜色来描绘自己的童年,你会选什么颜色?(红、蓝„„金色)那位同学说得很好,我们的童年是金色的,就像沐浴在阳光下,让人感觉温暖。今天我们就来学习一首新歌,叫(点幻灯片)——《金色的童年是一首歌》(生读歌名)

1、 欣赏歌曲范唱,感受一下歌曲的情绪是怎样的。

2、 师: 同学们,你在听这首歌的时候,心情怎样?

生:欢快,活泼,高兴的。

师:就像大家说的,这是一首欢快、高兴、活泼的歌曲呀!想不想学唱呢?

3、 解决歌谱中的难点:顿音、切分节奏、休止符。

4、

师:但是有几个小困难需要大家克服一下,不知道你们能不能行?

请同学们看一下这首歌的歌谱,找一找有哪些音乐符号你没有学过?

5、 随机教学:A、顿音记号:听听看,有顿音记号和没有处老师唱得有什么不一样?(师范唱)顿音处要唱得短促而富有弹性。找一找,歌曲中共有几处地方出现了顿音记号?(4处)

B、切分节奏:(出示幻灯片)还记得这叫什么节奏吗?怎么打呢?(师示范,生打节奏,加入歌词再打)还有哪些地方也出现了这种节奏呢?

C、休止符:一首歌中停顿处我们会用休止符来表示,(点幻)这是几分休止符,停几拍?(拍手打节奏,加音再打)

3、学唱歌谱。

同学们真厉害,恭喜你们,通过了这么多难关,现在跟老师来学唱下歌谱吧!(师弹琴一句句教唱)

4、歌词带入,教唱歌曲,生完整地演唱。

三、处理歌曲:

师:歌曲我们已经学会了,也知道这首歌曲是描写我们快乐的童年的,那么你觉得怎样唱效果将会更好呢?教师提示一下,这首歌分两个乐段,这两个乐段分别该怎样唱才好听呢?(前半段欢快、跳跃,后半段抒情,还要注意强、弱的处理。)

按照刚刚的要求,我们跟着音乐有感情地演唱一遍。

四、歌曲表演

1、我们刚才都是齐唱,你还能用其他的演唱形式来表现歌曲吗?(点幻) A、男女生一问一答唱,在休止符处拍一下手;

B、还有一种好听的演唱方式叫“伴唱”,就是若男生照唱,女生在休止符处重复结束的两个字,试试看!

五、游戏拓展:

师:同学们演唱得真棒,真像小演员,现在让我们来轻松一下,做个游戏怎么样?(点幻)想想看,童年的时候你们都玩过哪些有趣的游戏?

师:老师来说一个我们童年都玩过的游戏,叫“猜猜我是谁”。

游戏规则:每组派一个代表站在黑板前,背对大家,不能偷看,偷看就取消比赛资格,然后老师下位置选在座的五位学生唱这首歌,每人唱一句,站在黑板前的同学猜出唱歌同学的名字,比比哪组选派的同学猜对的人数多

第二篇:金色的童年是一首歌 教学设计

金色的童年是一首歌

教学设计

教材分析:

《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲,通过对童年往事的回顾,引导学生珍惜现在的幸福生活。歌曲中休止符、顿音的使用,更加增添了歌曲的活泼感。歌曲采用了一问一答的方式,并且一问一答的节奏完全相同。后半部分也出现了较多的节奏重复。整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符,还有后半部分的切分节奏,还是比较容易学的。 教学目标:

1、通过学习歌曲,学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。

2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。

3、通过欣赏部分同学童年的照片,分享幸福时刻,激发学生对童年生活的赞美之情。

教学重点:

通过系列的教学活动,让学生去感受、体会幸福,并且能用轻快活泼的声音来演唱歌曲。 教学难点:

歌曲中切分节奏的把握;歌曲中大跳处的音准。 教学准备:

多媒体课件、钢琴 教学过程:

一、导入

师:今天的音乐课上,老师给大家带来了一首诗,诗名就叫作童年。“童年是一首歌,充满梦幻,充满欢乐;童年是一首诗,无忧无虑,乐淘淘;童年是一副画,五光十色,炫彩夺目。”(用多媒体课件展示此诗,并配上背景音乐《童年的回忆》) 【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】

师:这是诗人笔下的童年,那我们同学们的童年是怎么样的呢?大家都来看看这些照片当中都有谁呢?(用多媒体课件展示部分同学的照片,让他们来说说他们童年的生活,谈谈自己对童年的感受)

师:如果现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔,那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢? 生讨论并回答

师:老师知道每个人的心目当中都有自己心目当中喜欢的颜色来形容自己的童年,老师觉得童年是金色的,金色的童年是一首歌(多媒体课件出示课题) 师:那我们今天要学唱歌曲就是《金色的童年是一首歌》

二、新歌教学

1、初听歌曲

师:现在请同学们听听看这首歌,听完以后,请你们告诉我你觉得这首歌曲所体现出的情绪是怎么样的? 生聆听全曲

2、师生交流感受

师:整首歌曲给你的感觉是怎么样的? 生讨论并回答

【整首歌曲欣赏,对歌曲留下整体的印象,为学唱歌曲作好最基础的铺垫】

3、复听歌曲

师:刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是欢快活泼的,所以等下我们在学唱的时候就要注意了,同学们要把快乐的情绪带进去。接下去我们再来听一下这首歌,这次要让你们找出歌曲中的重复部分

4、难点解决

师:同学们刚刚把这首歌曲的重复部分找出来了,真不错!这首歌曲中的重复部分也就是作者回忆童年所做过的4件事:“摇篮里唱甜蜜,木马上唱欢乐,队旗下唱理想,课堂上唱收获。”现在我们看黑板上,看这四句所对应的节奏,我们一起来打一打节奏,并且有节奏地念一念歌词。 a.师念节奏,并把节奏用拍手的方式打出来

b.找同学根据师第一遍所念的节奏将歌词试着有节奏的来念一念 c.师生一起用拍手的方式边打节奏,边念歌词 d.让学生找出最强的那一拍 e.简单介绍切分节奏

f.学唱四句回忆童年生活的歌词

【引导探究式学习和主动吸收式学习相结合】

5、找出歌曲中一问一答的演唱句子

师:这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子,你们能找出来吗? 生回答

师:我们现在就把这四句来唱一下,在唱之前,老师要考验一下你们,看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢? 生回答

师:对了,歌谱上出现了休止符和顿音符号,我们在唱的时候就要注意了。 师用两种声音效果范唱一问一答的四句,让学生判断哪种效果是正确的,进一步理解顿音和休止符的作用。

6、歌曲最后一部分的学习

师:刚刚我们把这首歌曲的前两部分学了下,现在我们要来挑战高难度了,看你们能不能攻克,因为最后一部分的音有点高,所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。(引导学生轻声演唱,避免用力扯着嗓子喊唱)

【用高难度来形容歌曲的最后一部分,激起学生的学习兴趣】

7、用多种形式演唱歌曲 a.女问----男答----齐 b.男问----女答----齐 c.师问----生答----齐

【用多种方式演唱歌曲,激起学生演唱歌曲的激情】

三、拓展欣赏

1、师:好,刚刚我们用歌唱的形式来赞美了我们美丽的童年,那么也有作曲家用器乐的形式来表达他们对童年的无限赞美之情,有一首钢琴曲叫《童年的回忆》你们听过吗?(提示:在课的刚开始,我们就已经接触过这段钢琴曲)现在请同学们再来欣赏一下,结合幻灯片上的三个图形,你能不能找出每个主题相对应的图形是哪一个?可以自己用手跟着比划一下(播放钢琴曲《童年的回忆》)

2、生讨论并回答

3、师揭示正确答案

4、师:现在让我们一起跟着音乐用手动一动,把你们的手当作是弹出美妙钢琴曲的工具,感受一下第一主题的氛围怎么样,第二主题又是怎么样,同样,第三主题又是怎么样的?

5、生讨论并回答

6、师揭示正确答案:第一主题是安静的,作者开始回忆童年了;第二主题是欢快的,作者想到了童年时候的开心往事;第三主题又回到了安静的氛围中,慢慢地,作者从回忆又回到了现实。

【让音乐跟图像相结合,使音乐作品的旋律更加形象化,更加具体化】

四、总结

师:今天这堂音乐课上我们既用歌声表达了我们对童年的无限赞美之情,也感受了钢琴曲《童年的回忆》给大家带来的美的享受,老师祝福大家都有个美好的童年,让我们最后再唱响《金色的童年是一首歌》。

第三篇:金色童年,放飞梦想

每当唱起《童年》这首歌,我的心就不时蠢蠢欲动。也许我的童年不是轰轰烈烈、惊天动地的,但是我的童年是欢笑的,是幸福的。对我而言我的童年不仅是那难忘的,还是那金婚般的金色童年。无法抹掉,无法用一切物质衡量的。

记得小时候很调皮,总是被妈妈追着打,追着骂。但我也只是,左耳朵进右耳多出,时常把家弄得鸡飞狗跳,不得安宁。大概读三年级的时候,我慢慢开始懂事,记事起来了,也经常在妈妈耳朵旁听到唠叨声:长大了就是好,哪像小时候把家里弄得乌烟瘴气,管也管不住。整天东跑西跑的哪像个女孩子家的风范呀。听到妈妈这些唠叨,我不时笑起自己来,想起小时候那憨态的模样,觉得那真不像现在的自己。

童年的生活就是这样快乐,就是这样幸福,总是会让人情不自禁的爱上他,爱上他的一切。

第四篇:金色童年幼儿园安全制度

安 全 制 度

园中的各项活动均要以孩子为中心,工作人员要注视幼儿的各项活动。要注意房屋、场地、家俱、玩具使用的安全,避免触电、砸伤、摔伤、汤(烧)伤等事故的发生。建立健全幼儿接送制度,不得丢失幼儿。具体做到以下几点:

一、 预防烫伤

1. 暖水瓶、开水壶、热饭、菜、汤要放在幼儿摸不到的地方。

2. 不允许幼儿进伙房、锅炉房等危险地区。

3. 给幼儿盥洗前,一定要试好水温(用手背试水温)。

4. 幼儿进餐、饮水,温度要适宜,手摸杯子不烫手为宜。

二、 预防外伤

1.清除园内房屋、场地、玩教具的不安全因素。拐角、器械边角要圆滑,墙面要软处理。大型玩具的造反要适合托班幼儿,并且每月检查一次,发现隐患立即停止使用,及时修复。

2.教师组织户外活动要随时观察每个孩子。活动范围不要太分散,要在教师的视线内,避免过于疲劳或保护不到所造成意外事故的发生。托班户外活动时间或地点要与幼儿班分开(设专门的托班游戏区)。

3.幼儿使用的设备要稳固。桌椅板凳没有毛刺,饮水桶、毛巾架等要固定好。

4.剪子、刀子、针等锐利物品要放在成人专用材料柜内(幼儿摸不到的地方)。

5.通过游戏形式,经常对托班幼儿进行安全教育,增强他们的安全意识,逐渐使他们过渡过自我保护阶段。

三、 严防异物入耳、鼻、气管等处

1、严禁幼儿把零食带入园内。一经发现,园内教师可将其没收。

1.给幼儿投入的玩具要较大,防止误把玩具当食物吃进肚子或含在口中。

2.户外活动时注意幼儿是否捡了石子、小棍等物品,如发现要及时清除,防止幼儿把异物塞进鼻、耳中。

3.如发生异物进入耳、鼻、气管事故,教师不要随意采取措施,弄清情况后,再进

行排除。如园内解决不了,应及时送往附近医院进行抢救,并立即通知家长。

4.每天晨午晚检时要询问孩子是否带有异物,必要时应由教师集中保管。

5.幼儿睡眠时,值班教师要随时巡视幼儿睡眠情况,观察幼儿是否在被子里吃豆、巧克力糖等食品,防止食品进入气管。

6. 幼儿要在情绪稳定愉快的状态下安静进食或吃水果,防止食品误入气管。

7. 建议家长不要给孩子携带各种饰物。

四、 预防中毒

1、儿童活动室内不准存放有毒物品,如消毒液、洗涤剂禁止存放在卧室及活动室内,要放在幼儿摸不到的专用物品柜内。

2、培养幼儿不把物品放在嘴里,防止塑料或期它材料的玩具或物品造成中毒事故。

3、伙房每日购买的食品,必须按照有关规定严格执行,防止图便宜购买腐烂变质食品。

五、 防止走失

1、建立接送制度。接送孩子时家长要与教师见面,把孩子送到教师手里。固定接送人员,家长如遇特殊情况需委托他人接送孩子时应与班上老师提前联系或书面委托。

2、门卫要坚守岗位,发现没有家长带领的孩子,不得出幼儿园大门。

3、户外活动回班及交接班时,教师要及时清点人数。

第五篇:金色童年幼儿园隐患排查管理制度

为了贯彻镇中心幼儿园安全会议精神,加强金色童年幼儿园隐患排查治理的长效机制,加强事故隐患监督管理,防止和减少事故的发生,保证幼儿及财产安全特制订以下制度。

1、成立隐患排查小组,园长为组长各班教室负责本班范围内的隐患排查。

2、每月第一个工作日组织排查隐患

3、排查内容:

A .消防安全 :

1、消防制度:制度建立健全情况即幼儿园的所有建筑,重点是教学设施、食堂等都必须有消防制度并张贴于醒目处;

2、消防器材数量是否充足,摆放位置是否合理。

3、是否有疏散标志,疏散标志安装位置是否合理。

4、煤气管道、用具是否做到定期检查,防泄露措施是否完善。

5、消防器材是否定期检查,定期更换,能否随时发挥作用。

6、食堂、等重点部位是否配备足够灭火器材。

7、相关人员能否熟练正确使用消防器材。

8、违章用火、用电现象;

9、乱搭乱接电线现象。

B. 交通安全:

1.幼儿园周边是否有交通安全隐患,是否向相关部门报告要求进行整治。

2.幼儿是否有乘坐黑校车的情况

C.食堂及食品安全

1、食品卫生制度建立健全情况;

2、食堂食品购买、运输、储存、加工及留验等是否符合卫生标准和有关要求。

3、工作人员是否持健康证上岗并定期体检。

4、食堂整体环境和餐具是否严格执行定期消毒制度。

5、食堂建筑、设备和环境是否符合卫生及安全(包括用电、用火、用水、用汽等)标准及有关要求。

6、疫病防治措施到位。

D.甲型H1N1流感防控工作情况

1.晨检及午检制度、因病缺课缺勤登记和追踪制度的建立和落实情况;

2.防控甲型H1N1流感应急预案的制订和落实情况;

3.传染病报告制度的建立和落实情况;

4.防控甲型H1N1流感的健康教育开展情况;

E.校舍

1、是否有存在安全隐患的教室及其他附属用房、围墙、门窗、厕所、库房、水井、水池、楼道栏杆、外跨楼梯和供水、供电等涉及学

生安全设施。

2、房屋的结构安全和电路安全。

3、园内道路、校舍楼道、走廊有无照明设施。

F.用电安全

1、园内电网铺设及电器设备是否符合国家有关安全标准。

2、灯具开关、插座是否工作正常,有无裸露、打火现象。

3、线路有无老化现象。

4、灯具悬挂是否牢固,有无随时脱落可能。

5、线路有无超载现象。

6、线路是否混乱,有无私拉乱扯现象。

7、教室、办公室等重点部位是否做到人走灯灭,切断电源。

8、是否有为校外单位或个人转供电行为。

G.教学设施安全

1、体育设施、玩教具等是否符合安全要求,有无锋利坚硬部位和松

动断裂现象。

2、设施设备的使用维护情况。重点检查锅炉、燃气、水电气、活动

场地与器材等重要设施设备的使用、维护情况,以及实验室、礼

堂、食堂、睡眠室、活动室、卫生间等重要场所是否存在安全隐

患。

H.楼梯、楼道安全

1、楼道、走廊及其他通道是否安全、通畅,照明设备是否及时维护

并一直处于正常状态。

2、幼儿集中上下楼时有无专人负责疏导和指挥。

3、楼梯、走廊、护栏的设计是否符合安全要求,是否坚固。

4、大型集体活动组织是否得利,入场、退场是否统一指挥。

I. 危险有毒易燃易爆物品的安全

1、有毒易燃易爆物品的管理制度;

2、实行专人管理;

3、存放地点安全;

4、定期实行检查;

5、使用登记情况。

J.安全教育情况

1、安全教育是否纳入课堂教学,教学内容是否充实有效。

2、是否坚持开展内容丰富、形式多样的安全教育活动。

3、每年是否有定期的安全自救演练,教职工能否正确使用消防器材

和掌握逃生自救的方法。

4、教职工是否了解和遵守各项安全制度。

K. 幼儿园周边安全

1.幼儿园周边有违章及易倒易塌的危险建筑;

2.幼儿园附近是否存在生产、经营和储存有毒、有害和危险品的工

厂企业。

3、切实落实责任,高度重视这次安全大检查工作,突出重点,不放过任何一个漏洞。

4、坚持边检查边整改,对检查中发现的隐患和问题,要登记建档,制定整改方案,落实整改责任人,能立即整改的立即整改;对不能立即整改的,要采取切实有效的监控、防范措施,指定专人负责;确保整改不走过场、不留隐患,确保师生安全。

5、认真落实大检查责任制,检查结果记录在案,对事故隐患整改不及时的、对因检查不到位而发生安全事故的,将依法追究有关责任人的责任。

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