第一篇：科技辅导员培训心得
科技辅导员培训心得
贵州省岑巩县思旸镇盘街小学 余星
7月27日至7月31日，我有幸参加了贵州省科协组织的全区青少年科技辅导员培训活动。5天的学习时间既紧张又丰富，但却使我对辅导员的工作有了全新的认识和理解，在培训过程中我学到了很多新的知识点和相关概念，掌握了一些新的工作技巧，进一步增强了我从事辅导员的工作信心，为今后顺利开展科技辅导工作奠定了坚实基础。
一、培训的主要内容
参加听北京市科技的3位专家的讲座。分别是：科北京西城区技馆特级教师周又红老师的《青少年科技创新案例分享》、全国十佳科技教师，北京市小院士课题研究评选组成员闾莹莹老师的《机器人创意项目分析与课程结合》，北京市西城区科技带头人、八中高教学处副主任高颖老师的《科学普及铸基础、科技创新育人才》几个章节的内容。
二、学习体会
通过这次学习培训，使我对青少年科技创新有了一定的了解和认识，感受到科技创新并不神秘，并非遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究;几天的学习，也让我认识到开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。对于我们一线教师来说，掌握创新的技法，创造性思维的培养以及如何指导学生进行科技实践的深入开展等问题都是尤为重要的。
①通过开展青少年科技创新教育活动，能有效地提高学生的科学文化素质，从而提高教学质量，同时也提高学生的思想道德素质以及提高学生的综合素质。通过青少年科技创新教育活动，能使学生参与科学探究的过程，了解和学会科学 1
探究的方法和途径，提高了实践能力、动手能力，同时也培养了创新能力，具备科学创新素质。
②要指导好学生进行青少年科技活动，教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心。要认识到这也是完成教学任务所必须的，作为教师对搞好此项活动责无旁贷。
③要指导学生开展青少年科技活动，教师要注意改变教育观念。由重视应试教育转为重视素质教育，要具有正确的培养全面发展人才的观念。在活动中，要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。可以采用如下一些有效的措施：⑴活动前对学生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。⑵成立活动小组，选举活动小组长，由组长安排好各成员的工作。⑶指导学生选择好课题、项目，指导学生采用多种多样的研究手段，如独立开展、集体合作等。⑷指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料，善于观察和记录实验的过程、结果和现象，同时对实验结果进行科学的分析。最后要注意指导学生撰写出实验报告和科技小论文、调查报告等。
三、几点思考
1、目前，学校科普教育活动层次较低，缺少系统性和有效的指导。
2、素质教育的开展与学校评价机制的改革需不断深入，学校繁重的教学任务使科技教育及科普活动在时间安排和人员配置上显得过于单薄。而实际上，课外校园科普和科技小组活动是培育科学意识，发展科学精神，形成学校特色的重要渠道，是教学主渠道不可缺少的拓展和延伸。
3、农村区学校科学研究设施和教师的科技创新能力与大城市的学校不可同日而语。我认为，首先要观念的转变，其次是师资的培养，第三才是经费的保障。如此活动才会有实效、实绩。
第二篇：科技辅导员培训心得
桂平市南木镇第二初级中学吴之华
3月17日至3月20日，学校派我参加桂平市科学技术协会举办的青少年科技辅导员培训班学习。这次活动由中国科协副主席程东红带领的上海市科技教育专家团对我市中小学科技辅导员进行培训，以下是我这几天学习的心得体会：
殷以杰老师的讲座《适应时代发展的科技教育新视野》，让我理解了科技教育的内涵，认识到培养学生科技创新的素质是时代发展的需要，也认识了学校科技辅导员在青少年科技创新活动中的作用。王建华老师的《学校科技活动设计组织实施》教导我们如何组织和实施学生的科技创新活动。曹晓清老师的《青少年科学探究活动指导》教我们如何选取科技创新的项目，如何对科学探究活动进行分类、指导。葛智伟老师《创造发明活动的组织与指导》让我们明白：针对生活中发现的问题提出的改良建议及解决问题的方法，其实就是“金点子活动”，人人都可以参加。方树老师的《新能源科技小制作和竞赛活动》让人们明白：发明创造的过程，既是一个艰难探索的过程，也是一个享受快乐的过程。张卫平老师的《学校环保教育与绿色学校的创建》让我明白人与自然和谐共存的重要性。
通过三天学习，我对青少年科技创新大赛有了一定的了解和认识，搞科技教育目的并非是为了让学生在各类比赛中能获奖，而主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯。对如何在学校开展相关的科技活动有了一点头绪。我深刻地感受到科技创新并
1不神秘，并不是遥不可及。很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究。
我原来以为很难开展的科技创新活动，其实也不是很难;科技创新活动的主题也并不难找，它就存在我们的生活之中;开展科技创新发明活动所需的材料，并不需要花很多钱购买，可以将生活中那些废弃的材料加以利用，变废为宝。
这次培训，我的收获是很大的，希望科协以后多组织这样有益的培训。回去以后，我要多在学生中开展科技创新活动，营造学校科技氛围，培养学生敢于创新、勇于创新的精神。
几点思考
1.我明白培养青少年学生科技创新素养的重要性，学校的领导也明白，但在以分数论英雄的时代，学校能给你多少时间去搞科技活动。没有学校的支持，谈营造学校的科技教育氛围，就是一句空话。
2.即使学校对科技教育活动提供时间上的支持，每周合理地安排科技教育活动的时间，从目前农村中小学情况来看，师资力量实在是单薄，活动经费也是一个问题。
3.要建立一支师资力量雄厚、事业心强的科技辅导员队伍，进行有步骤、有计划、有组织、有规模地开展生动有趣科技创新活动，也不是一朝一夕就可以成功，要想搞出特色和成效，需要领导、老师付出持之以恒的努力。
第三篇：科技辅导员培训心得体会
黔东南州2014年第一期 科技辅导员培训心得
学员
在州科协精心组织和策划下，10月
23、24日，到锦屏教育局六楼会议室进行了两天紧张而又充实的科技辅导员研修班培训，虽然时间不长，但感悟多多，下面我简单谈谈这次培训的心得。
一、本次培训与以往教育培训不同，本次培训班不仅日程安排很紧凑，而且采用任务驱动教学法，围绕选题、撰写论文及科幻画等环节培训，使学员们在较短时间里能够亲身经历项目研究，科研活动的完整过程。
全班来自天柱、黎平、锦屏三县的学员100多人，这次培训是我参加所有培训中收获最大、获取知识最新的一次培训。内容丰富，形式多样，充分注意到培训的主要目的是有效提升各县市科技辅导员的指导水平，进一步提高全省科技创新的意识和能力。开放互动，交流学习。在学习方式上，采用了专题讲座、经验交流讨论、案例分析及项目展示，体现了理论与实践相结合、学习与动手相结合的学习方法。老师是来至贵州民族大学体育学院院长夏五四老师、贵阳聂捷夫老师、凯里张耀平老师。他们认真负责，要求严格对学员关心，老师除讲授理论方面的课程外，还结合各种案例进行教学，克服了单一模式的枯燥性，使学员学习做到理论与动手相结合。每位学员在课后还留出时间围绕所学内容进行交流，学员还根据自己所在地区的实际情况及所做课题，与专家和其他学员进行交流，提高了培训的效果。
二、联系实际，深入思考。本次培训班通过修改和评议别人的项目和论文，提高学员的综合能力，课后消化吸收，学员获得较好的学习效果。小组讨论、课件等材料都有收集整理，均放在网络上共大家学习交流共享，而且还可以方便日后查询和使用，使培训能够延伸到学校其他的科技辅导老师的工作中去，让更多的人受益。
在两天的培训中，提高了自身的业务素质，面对一群充满渴望求知的孩子，对辅导员老师要求更高，更坚定自己的工作，加大了信心。
2014年10月26日
第四篇：青少年科技辅导员培训心得
2014年4月11日根据学校的安排我有幸参加了清城区举办的第三届青少年科技辅导员培训班，本次辅导员培训班的目标是：提升辅导科技实践活动的实践能力，促进我区青少年科技教育活动的可持续发展。
经一天的学习时间紧张又丰富，却使我对辅导员的工作有了全新的认识和理解，感受到科技创新并不神秘，并非遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究;一天的学习，也让我认识到开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。对于我们普通教师来说，掌握创新的技法，创造性思维的培养以及如何指导学生进行科技实践的深入开展等问题都是尤为重要的。同时我也了解到了我区在青少年科技培训这一块的现状、师资力量、和国外以及外省市的差距、今后的发展方向以及国内外的一些专业比赛的比赛流程等。现在的学生把主要的精力都放在了学习上，某种程度上忽略了在科技创新这一方面的培养也在很大程度上导致了像中国的海尔、海信等大公司在中国很厉害，但是在国外却很难与日本韩国等国家抗衡，很大程度是由于国家的创新能力。科学创新应该从娃娃抓起，从青少年开始，提高学生的动手能力。在今后的中高考中也会加强这方面的录取比例。
作为接触科技教育不久的普通教师我们也要追求观念上的改变，要指导好学生进行青少年科技活动教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心，要认识到这也是完成教学任务所必须的。同时也要在教育教学活动中注意一定的手段，在活动中要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。活动前对学生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。
这次的学习增强了我从事辅导员的工作信心，为今后顺利开展科技辅导工作奠定了坚实的基础。
第五篇：青少年科技辅导员培训心得
2012年2月
25、26号根据学校的安排我有幸参加了泰安市举办的的青少年科技辅导员培训班，本次辅导员培训班的目标是：适应学校实施素质教育的需要，推动中小学校开展科技创新教育的方式、方法、途径;提高科技辅导员的理论素养，掌握科技活动设计、策划和组织的基本方法，提升辅导科技实践活动的实践能力，为学校和校外教育机构开展科技教育活动提供有效服务和支持，促进我市青少年科技教育活动的可持续发展。
两天的学习时间紧张又丰富，却使我对辅导员的工作有了全新的认识和理解，感受到科技创新并不神秘，并非遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究;两天的学习，也让我认识到开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。对于我们普通教师来说，掌握创新的技法，创造性思维的培养以及如何指导学生进行科技实践的深入开展等问题都是尤为重要的。同时我也了解到了我们泰安市在青少年科技培训这一块的现状、师资力量、和国外以及外省市的差距、今后的发展方向以及国内外的一些专业比赛的比赛流程等。现在的学生把主要的精力都放在了学习上，某种程度上忽略了在科技创新这一方面的培养也在很大程度上导致了像中国的海尔、海信等大公司在中国很厉害，但是在国外却很难与日本韩国等国家抗衡，很大程度是由于国家的创新能力。科学创新应该从娃娃抓起，从青少年开始，提高学生的动手能力。在今后的中高考中也会加强这方面的录取比例。
作为刚接触科技教育的普通教师我们也要追求观念上的改变，要指导好学生进行青少年科技活动教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心，要认识到这也是完成教学任务所必须的。同时也要在教育教学活动中注意一定的手段，在活动中要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。活动前对学
生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。
这次的学习增强了我从事辅导员的工作信心，为今后顺利开展科技辅导工作奠定了坚实的基础。