2009届高校毕业生就业工作已经拉开了帷幕, 面对日益严峻的就业形势, 越来越多的高校毕业生将目光投向了自主创业。党的十七大报告提出了实施扩大就业的发展战略, 并强调促进以创业带动就业, 使更多的劳动者成为创业者。作为实现大学生充分就业的一种新方式, 大学生创业日益受到整个社会的高度关注和广大青年学生的充分肯定。
1 为什么要有创业教育
从目前大学生一毕业就走向创业的情况来看, 有愿望的人很多, 但成功率却不高, 原因很多。中国个体劳动者协会会长甘国屏认为, 首先是资金问题;其次是项目选择不准;再其次是对企业管理的专业知识储备并不充分;最后, 高校毕业生对市场风险的分析、判断、处理等方面的能力还很欠缺。
鉴于以上情况, 各地、各高校纷纷通过开展创业教育, 倡导创业精神, 培养学生的创业意识和创业能力。对于抱定创业梦想的高校毕业生来说, 创业需要正视自己在资金、技术、管理、能力等多方面可能存在的不足;对于期待更多高校毕业生投入自主创业的各界人士来说, 除了改革大学教学模式、对大学生加强创业教育外, 有关部门可以考虑构建创业服务体系, 加强创业指导, 增加资金扶持, 加强中介服务、信息交流的平台建设等。
创业教育, 其宗旨在培养学生的意识、能力和人格, 培养最具有开创性个性的人, 培养具有创新意识的人。在创业教育中将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标, 使毕业生不仅成为求职者, 而且逐渐成为工作岗位的创造者。
2 创业教育的内容
创业是一项十分艰巨、具有挑战性的社会活动, 高校要培养大学生创新素质、创新能力, 就是要让他们拥有创业的基础知识、基本技能和强烈意识, 因此, 必须丰富大学生创业教育的教学内容体系, 为更多的大学生成为优秀的创业者打下坚实的基础。
创业精神。创业意识支配着创业者的态度和行为, 是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识是大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。培养大学生的创业意识, 就应该培养他们积极探索、开拓创新的改革意识, 锐意进取、敢为天下先的竞争意识和励精图治, 自强不息的奋斗精神。
心理品质。创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征, 在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质, 为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神, 适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等, 是创业必备的心理素质, 同时也是创业人才成长中所需培养的重要因素。
创业能力。创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过创业教育让大学生掌握创业的基本知识和基本技能, 具备职业技术和经营管理能力, 懂得与创业有关的国家政策法规, 同时具有一定的社会实践能力, 尤其是市场调查和预测市场走向的能力。
3 成功引导大学后激情的创业教育工作
创业教育是一种全新的教育理念, 创业不是一蹴而就的, 需要创业激情, 更需要创业素质和创业能力的培养。创业教育并不是教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司, 而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质, 并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应该从以下几个方面做起。
3.1 实践中进行大学后创业工作
创业教育是实践性很强的教育活动, 创业实践活动是创业教育的特定课程模式, 也是培养大学生创业意识、创业能力的具体途径。具体来说, 一方面要以社会实践活动为纽带, 组织学生考察企业创业的经历和经营状况, 让他们在火热的社会生活中明白创业的艰辛、感受艰苦奋斗的精神, 克服追求享受, 贪图安逸的懒惰思想。同时, 学校要构建创业实践基地, 为学生提供创业实践的便利, 如创业见习基地、创业实习基地和创业园等, 实现产、学、研一体化。学校对建设创业实践基地应给予人力、物力、财力上的保障。要扩大对创业实践基地的投入, 从经费上给予保证;要给予重点扶持, 从场地上给予保证;要配备得力的指导教师, 在人力上给予保证。要充分调动师生参与实践基地建设的积极性、主动性, 营造良好的创业实践氛围。
3.2 结合就业工作进行创业教育工作
通过创业教育培养大学生创业能力和创业精神引导大学生创业, 大学生创业能有效的解决高等学校与人才市场的供需矛盾, 建构起高校与社会的人才立交桥。通过创业, 大学生具备了双重身份, 一是就业者, 二是就业岗位的创造者。在我国大众化的高等教育发展进程中, 越来越多的毕业生会涌向就业市场, 就业压力日益增大, 完善的创业教育能够引导越来越多的大学生走向自主创业之路, 这不仅可以缓解每年近700万大学毕业生的就业压力, 同时还创造了新的就业岗位。创业教育可以激活大学生创业动机, 给予他们创业能力, 使部分有创业倾向的大学生成功创业。
3.3 大学生创业教育要深入各行业的市场环境
国外的经验给我们很多的借鉴, 国外的创业教育会主动与市场对接, 实现“零距离”, 真正做到了市场化。无论政府还是学校、企业都要重视对毕业生进行实用技能培训, 政府创业教育部门要通过设立市场学院等形式, 聘请企业的高层主管、工程师、设计师等组成培训师资, 根据社会各行各业的需求, 对学生进行各种实用能力培训, 并安排学生进行虚拟公司模拟。这种培训方式深化了创业教育的内容, 增加了毕业生工作的“附加值”, 也缩短了毕业生就业后的适应期, 使毕业生在市场上很受欢迎。
创业是一种实实在在的实践性工作, 这种实践需要理论的支持, 更需要市场的检验, 我们希望在大学生勇敢迈出创业第一步, 并在实践中勇敢前进, 获得更大收获。我们的高校创业教育能够给予其更多的理论性指导和实践经验;通过高校创业教育使更多的大学生把握创业机会, 理性地创业, 成功地创业。当前正是我国构建和谐社会、全面建设小康的关键时期。作为和谐社会建设的生力军和栋梁的青年, 他们的素质如何是关乎国运兴衰的头等大事。胡锦涛总书记一再强调:青年是国家的未来、民族的希望。一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年。增强教学的针对性, 开发教学的生动性, 探求教学的实效性, 创业教育任重而道远。
摘要：对怀抱创业梦想的高校毕业生而言, 他们不仅需要优惠政策的扶持, 更需要借鉴成功的创业经验。创业是一项十分艰巨、具有挑战性的社会活动, 高校要培养大学生创新素质、创新能力, 就是要让他们拥有创业的基础知识、基本技能和强烈意识, 因此, 必须丰富大学生创业教育的教学内容体系。高校创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩, 将教育综合改革的目标提高到一个新的更高的层次, 是提高社会就业, 促进科学文化发展的需要。
关键词：大学生,创业教育,激情
参考文献
[1] 张竹筠.创业实务指南[M].北京航空航天大学出版社, 2003.
[2] 李光, 等.创业导论[M].武汉大学出版社, 2003.
[3] 卢旭东.创业学概论[M].浙江大学出版社, 2002.