论文题目：KWL教学模式在高中化学实验教学中的应用研究
摘要：随着教育发展对人才的需求,课程标准对教学有了新的要求,那么就意味着传统的教学模式将发生变革。KWL教学模式中的K指WhatIKnow,我已经知道什么?即“已知”,W指What I want to know,我想要知道什么?即“想知”,L指What I did Learn,我学到了什么?即“学知”。该模式要求学生在回顾旧知的基础上提出想要掌握的内容,然后通过课上的讨论交流来获取新知,并以KWL表格的形式进行知识的归纳总结。本研究将KWL教学模式用于高中化学实验教学,对KWL教学模式、高中化学实验教学的概念进行界定,并进行了理论研究,随后分析了目前实验教学的现状并对该模式用于实验教学的教学流程及原则进行介绍,然后设计教学活动并进行实践研究。在实施效果反馈评价后,通过分析实践过程中遇到的问题提出相应的解决策略,并通过总结得出了研究结论。此次研究旨在探究新的实验教学方式,并培养学生的能力发展,同时为实验教学提供参考。本文的具体内容如下:首先进行研究概述,分析新课标对实验教学的要求及当前高中化学实验教学现状,说明KWL教学模式用于教学的优势,进而阐明选题缘由,并介绍KWL教学模式及高中化学实验教学的概念,综述化学实验教学、KWL教学模式在国内外的研究情况,然后确定研究目的及意义、内容及方法。其次阐述理论依据,阐述KWL教学模式的五要素,分别为理论基础、教学目标、实施程序、实现条件及评价体系。再次进行实践研究,设计教师、学生问卷了解实习学校教师的实验态度、实验设备、课时安排、学生实验技能及对实验的态度等,通过对这些调查结果的分析,为后面教学实践提供支撑,并基于KWL教学模式用于实验教学的教学流程及原则,设计“碳酸钠和碳酸氢钠”“铁盐和亚铁盐”的教学活动,并进行教学实践。然后分析实践结果,从教师、学生的反馈情况分析教学效果,通过与教师交流得知教学效果,对于学生主要是依据KWL表格、测试卷、调查问卷了解教学效果,并分析了教学中遇到的问题,通过对问题存在原因的探究提出相应的解决措施。最后通过研究发现将KWL教学模式应用到高中化学实验教学中具有可行性,它不仅有助于学生学习方式的改变,也能够为实验教学提供新思路,同时对于学生的操作能力、协作能力都有一定的促进作用。虽然受个人水平、时间等影响使研究不够系统化,但仍希望此研究能为教学提供一些参考价值。
关键词：KWL教学模式;高中化学实验;教学实践
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 研究概述
1.1 研究背景
1.1.1 新课程标准对实验教学的要求
1.1.2 当前高中化学实验教学的现状
1.1.3 KWL教学模式在教学中的优势
1.2 概念界定
1.2.1 教学模式
1.2.2 KWL教学模式
1.2.3 高中化学实验教学
1.3 研究现状
1.3.1 KWL教学模式的国外研究现状
1.3.2 KWL教学模式的国内研究现状
1.3.3 化学实验教学国外研究现状
1.3.4 化学实验教学国内研究现状
1.4 研究目的及意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究内容及方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
第二章 理论依据
2.1 理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 最近发展区学习理论
2.1.3 反思性思维理论
2.1.4 合作学习理论
2.2 教学目标
2.3 实施程序
2.3.1 建立学习小组
2.3.2 制作并指导学生填写KWL表格
2.3.3 教学实施
2.4 实现条件
2.4.1 学生
2.4.2 教师
2.4.3 教学内容
2.4.4 教学策略
2.5 评价体系
2.6 小结
第三章 高中化学实验现状调查分析
3.1 高中实验教学现状的调查
3.1.1 调查对象
3.1.2 调查问卷设计
3.1.3 问卷信效度检验
3.1.4 问卷结果分析
3.1.5 小结
第四章 基于KWL教学模式的实验教学设计与实践
4.1 KWL教学模式用于实验教学的教学流程
4.2 KWL教学模式用于实验教学的教学原则
4.3 实验对象的选取
4.4 实验的选择
4.5 教学实践
第五章 KWL教学模式在实验教学中的教学效果分析
5.1 实践结果与分析
5.1.1 学生反馈分析
5.1.2 教师反馈分析
5.1.3 小结
5.2 教学中存在的问题、原因及解决措施
5.2.1 教学中存在的问题
5.2.2 教学中存在问题的原因
5.2.3 解决措施
第六章 结论与展望
6.1 研究结论
6.1.1 将KWL教学模式用于实验教学具有可行性
6.1.2 KWL教学模式有助于学生学习方式的改变
6.1.3 为实验教学提供新思路
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
致谢
个人简介