在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《大班语言传递微笑教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：大班语言传递微笑教案
大班语言传递微笑教案
大班语言
传递微笑
活动目标：
1.理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。
2.体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 3.探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。 活动准备：
1.小蜗牛写给小朋友的一封信。 2.故事课件《微笑》。 3.音乐《歌声与微笑》。 4.绘画工具若干。 活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、 引导幼儿观察信封，看看信是写给谁的?又是谁写来的?
2、 猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)
二、分段欣赏故事，体验微笑带来的快乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。 画面一：
小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢? 画面二：
(1)小蜗牛为什么会那么着急呢?
(2)请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢? 画面三：
(1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑) (2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。 画面四：
幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友，是帮助朋友的好办法呢?
三、完整地欣赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。 (1)小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?
(2)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?
四、情感交流，传递微笑，传递快乐。 (1)幼儿体验微笑，感受微笑带来的快乐。
(2)探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!
(3)将自己制作的笑脸卡送给朋友，让快乐传递下去! 活动延伸：
鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。
第二篇：幼儿园大班语言活动教案《微笑》
幼儿园大班语言活动教案《微笑》 教学目标：
1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
(一)、教师讲述故事一遍。
(二)、故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?(唱歌)
3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)
4、小兔子为朋友们--?(送信)
5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
(出示课件，幼儿观看)
1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑)
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)
三、结束部分
1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)
2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗?
第三篇：大班公开课社会《传递微笑》
社会《传递微笑》
设计意图： 微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的图片，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。
活动重难点： 幼儿能够围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。初步体验关心别人的同时自己也能得到快乐，萌发幼儿的爱心。
一、活动目标 ：
1.理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。
二、活动准备 ：
1.《小蜗牛的微笑》故事图片和微笑表情图片。
2.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，其中一半背面贴有双面胶，记号笔人手一支。
三、 活动过程：
(一)、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。
师：小朋友们，早上好!(老师早上好!)跟我们教室的客人老师也打个招呼吧，你们真有礼貌，我是燕子老师，燕子老师听说你们大班的小朋友特别棒，所以我想来和大家一起上课。首先我们一起来做个律动“请你像我这样做”，那小朋友们就边做动作边说“我就像你这样做”。最后做出微笑的表情动作。
师：最后大家和老师一起做出了一个什么样的动作?老师的嘴巴在?
幼：笑，微笑。
师：因为老师来到这里和你们上课很高兴，所以今天老师来和小朋友上的这节课叫《传递微笑》，老师对你们微笑，那你们高兴吗?
幼：高兴。
师：高兴就对燕子老师微笑一个!下面老师给小朋友们带来了一张表情卡片，大家看看这张卡片上是什么表情呀?
幼：笑，微笑。
师：你们在什么时候会有这种表情?或者遇到什么事情的时候会做出微笑的表情?
幼：开心，高兴，快乐„„
师：那看到别人微笑或者对你微笑的时候，你心里是什么感觉呢?
幼：也会开心。
小结：原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，那他们都是用什么办法给别人带来快乐的呢?接下来我们一起边看图片边听故事。
(二)、看图片，讲解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
师：出示第一幅图片。森林里的动物们都是好朋友，小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌让他们快乐。”大象说：“我愿意为朋友们盖房子，让他们快乐。”小兔子说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐。”小蜗牛很着急，心想：我只能在地上慢慢的爬，别的什么也做不了。出示第二幅图片。小兔子从蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好的向小兔子微笑，小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜!”小蜗牛一听，心想：对呀!我可以对朋友们微笑让他们高兴。于是小蜗牛把自己的微笑画了下来，交给了小兔子。出示第三幅图片。小兔子把信送给了森林里的朋友们，大家看到小蜗牛甜甜的微笑，也跟着都微笑起来了，他们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”老师的故事讲完了，请问：小鸟是做什么让朋友们快乐的?
幼：唱歌。
师：大象是做什么让朋友们高兴的?
幼：盖房子，为朋友盖房子。
师：小兔子是做什么让朋友们感到快乐的?
幼：送信。
师：那小蜗牛为什么很着急呢?
幼：因为它只能慢慢的爬，别的什么也做不了。
师：后来小蜗牛是怎么做的让朋友们高兴的?
幼：把微笑画出来让小兔子送给大家。
师：微笑真的是样好东西，它能让难过的人高兴起来。小兔子也把蜗牛的微笑送给了老师，(出示装有笑脸卡片的信封)看看里面装着什么?原来是微笑表情，现在老师把这个微笑表情送给最边上的这个小朋友，请你们一个一个的微笑着传递到最后一个小朋友那里。我们看着你身边的小朋友微笑一个，再送上一个拥抱，接着传给下一位小朋友。(传递微笑)
(三)、引导幼儿说说生活中的微笑，懂得微笑的重要性。
师：其实在我们的生活当中微笑处处可见，请小朋友们想一想你们碰见谁对你们微笑过?
幼：老师„„
师：刚才燕子老师有没有对你们微笑呀?(有)那还有谁会经常微笑呢?依次出示医生护士的微笑图片、警察微笑的图片、厨师服务员的微笑图片、人们相互问好的微笑图片。引导幼儿说出是谁在微笑。
小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。现在我们就把自己的微笑送给我们教室的客人老师，对他们笑一个吧!
(四)、请幼儿制作微笑卡片，传递微笑。
师：最后老师拿出来了一张圆形的卡片，我们一起来制作微笑卡片，像小蜗牛一样把微笑表情画下来送给别人。示范怎么画微笑表情。发卡片和彩色笔让幼儿画微笑表情，画好以后我们把自己的微笑卡片去送给我们教室的客人老师，并且送给她一个大大的拥抱。好，这节课就上到这里，小朋友们再见!
第四篇：幼儿园大班语言优秀教案《微笑》及教学反思[范文模版]
大班语言优秀教案《微笑》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心，懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园大班语言优秀《微笑》含反思教案吧。
活动目标：
1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。
活动过程：
(一)初步感受微笑
1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么?
2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。
(二)体验微笑能带来的快乐
1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片?
2、欣赏故事“微笑”。
3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?
4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。
(三)用微笑传递快乐
1、体验微笑：你会微笑吗?来，笑一个。老师给幼儿拍照。
2、送微笑：你想把微笑送给谁?为什么?
背景音乐《歌声和微笑》响起。
(四)探索多种带来快乐的方法
1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐?故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的?
2、讨论
3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。
(五)展示交流孩子做的爱心卡
小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。
教学反思：
在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。
本文扩展阅读：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
第五篇：幼儿园大班语言：《微笑》 说课稿
尊敬的领导、老师：大家好!今天我说课的题目是大班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。符合《幼儿园教育指导纲要》(试行)中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
三、说重点和难点
根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点、难点做以下定位：
重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。 难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
四、说教法、学法
1、说教法：
托尔斯泰指出：“ 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整
个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。
2、说学法：
本次活动，我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点;阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性;讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
五、说教学准备：
1、多媒体课件《微笑》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。
2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解，同时也作为本次活动的结束环节。
六、说教学过程：
我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展。为此我将活动分为以下几个环节来完成。
一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑
出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?(我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。)
二 基本部分：理解故事内容，掌握学习方法，突破重难点。
1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。(此环节不出示任何教具，为了避免幼儿注意力分散，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?)
2、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。(在此环节中我分别进行解释性提问和假设性提问提等来鼓励幼儿大胆发表自己的观点。)
3、 完整欣赏故事，全面理解故事。(请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 ，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，
所以大家都觉得它很了不起。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。)
三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。(本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。)
2、制作“微笑”标志
引导幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，谢谢大家!