在大学英语学习中, 写作占据了非常重要的一部分, 一直以来, 英语写作的提高主要通过学习语言知识、增加词汇量以及多做练习的方式, 但是从整体效果来看, 对写作水平的提高并不明显。语言模因论的推广, 为大学英语写作的教学和学习提供了一种全新的方法, 面对这种新兴方法的应用, 需要进一步开发和研究。
一、语言模因论的基本概念
模因一词是音译过来的, 很容易让人联想到模拟和基因, 事实上模因和基因在某些特性上有相似的地方。基因通过遗传的方式进行信息的传递, 模因主要通过模仿进行传播, 另外, 模因主要体现在思维上的传播。
模因的传播以人的思想为载体, 从个人的角度上看, 是在不同人的大脑中互相传播的, 数量上来看, 可以认为是从一群人向另一群传递, 从空间层面上, 可以代表两种文化之间相互影响, 此外, 模因和基因有一个共同点就是, 两者都可以通过两代人之间进行传承, 因此模因是一种以人体大脑为媒介的方式[1]。更为重要的是, 模因在传播过程中会产生演变, 作为文化的载体单位, 模因具有很多种形式的传播途径, 在各个行业和领域都能存在。
二、语言模因的复制和传播过程
1、在教育过程中复制和传播
语言和模因之间关系比较紧密, 因为语言也可以认为是一种模因, 因此, 语言模因在教育过程中具有很好的表现, 在我们接受教育的过程中, 我们首先认识了字、词、句, 接着在字、词、句的基础上, 逐渐完成了对篇、章的学习。接着就是利用这些学习的元素, 进行语言模因的复制和传播。同样, 在大学英语的学习中, 我们首先了解了语言知识和一些文化常识, 然后在掌握这些内容上, 进行深入学习的过程也是语言模因的传播。
2、在交际的过程中复制和传播
两种不同的语言模因可以通过交流的方式进行相互渗透, 由于模因可以在不同文化之间传播, 在不同语言背景下也可以相互转换和交叉使用。因此, 语言模因需要在合适的交际环境下复制和传播, 首先需要保证语境要求符合模因的传播, 否则, 会导致滥用或者不正当地传播。另外, 根据模因传播力度的不同, 有些很容易成为人们熟悉的模因, 有的因为缺少传播的必要性, 而形成不了模因[2]。
三、语言模因在大学英语写作中的具体应用
1、大学英语写作准备阶段
大学英语写作之前, 需要收集整理资料, 从外界摄入足够的信息量, 才能满足写作中的需求, 学生对资料和信息的摄入主要通过课内和课外两方面来完成, 这也代表了语言模因的不同表现形式。课内由教师在课堂上通过教学的方式对学生传授知识, 这一类属于语言模因的直接传播, 而课外学生通过自学或者阅读其他写作材料来获取信息和知识, 这是语言模因的间接传播。根据语言模因的不同方式, 在直接传播方式上, 学生通过学习, 成为了语言模因新的承载者, 而间接传播方式则是在数量上累计了更多的语言模因。
2、大学英语写作中
在大学英语写作中, 需要使用规范的语言和写作格式, 通过学习借鉴范文, 使自身的语言模因得到增强, 然后通过复制和传播来进行语言的运用和格式的模式化[3]。在渐渐熟悉这种形式的表达后, 运用语言模因的方式和能力会得到加强, 然后在复制和传播中会产生适合自己的演变, 这就实现了创新, 从而形成了具有个人特色的新语言模因。
例如, 在学习“首先——first”之后, 语言模因就可以进行演化和传播, 形成另外一种表达方式:tobeginwith;表示“其次”我们通常用“second”, 但是同样也可以用“what’smore”, 通过这样的语言模因变异, 逐渐出现一种新的语言模因, 通过利用这种语言模因, 从而在英语写作中创造出自己独有的风格。
3、大学英语作文评审阶段
通过对英语作文的评审, 可以达到对语言模因好坏的区分, 在对作文评审中, 教师可以将学生分组, 然后互相交换评审, 在这个过程中, 能够通过对不同学生语言模因的学习, 从而汲取适合自己的语言模因。其次, 还可以通过教师对学生中优秀的作文进行评审, 在充分给予赞扬的同时, 找出优秀作文中和范文具有相同效果的语言模因, 让学生充分学习这种强势的语言模因。
四、结语
综上所述, 语言模因论在大学英语写作中能起到很好的作用, 在语言模因论的应用下, 学生对英语写作中字、词、句的灵活运用都能得到较大提升, 从而提高学生整体的写作水平。
摘要：在当前教育体制改革的发展下, 大学英语教学方式发生了巨大的改变, 语言模因论作为一种新兴的理论, 因其在语言传播和演变中的特殊功能, 被大学英语教学所青睐, 语言模因论对大学词汇、句型的学习都能起到很好的促进作用, 尤其是在大学英语写作教学中优势明显。本文首先介绍语言模因论的基本概念, 然后对语言模因的复制和传播过程做具体分析, 最后针对语言模因论在大学英语写作中的不同阶段的应用做详细的阐述。
关键词：语言模因论,大学英语写作,应用
参考文献
[1] 廖建霞.英语口头输出与书面输出的差异性对比分析——一项基于构建语言模因语料库的研究[J].河北工程大学学报 (社会科学版) .2016 (04)
[2] 郑宇帆.模因理论对强化译员智力因素影响的研究[J].淮北职业技术学院学报.2016 (06)
[3] 陈燕琴.基于模因的写作机制与减少汉语负迁移研究[J].语文建设.2016 (35)