我们以家长需求为主体采用预约培训, 以家长实际水平为为基点采取分层培训,以家庭成长为目标施行激励强化。
1师资培训,多元组合
由党支部书记、正副校长、政教主任、德育骨干、离退休老同同志、校外家长学校讲师团讲师、优秀家长代表、班主任等组成教教师队伍,确保师资队伍的多元化。将省培训录制成光盘,让教师师集中在一起系统学习《小学生家长读本》等家长学校教材,为每每个班主任订购了《教师如何指导家庭教育》一书,开辟了专题论论坛让教师们互相交流学习情况,并写出心得体会。
2教学活动,“照单请客”
2.1 家 校预约 ,拉动内需
以往的家长学校学习班,虽有计划地安排授课内容,但由于于针对性不强,满足不了部分家长内在的学习需求,因而部分家长长学习兴趣不高,教学效果不够理想。针对这种现象,我们设计了了《家长学校学习预约卡》。《预约卡》在每一期家长学校学习班教教学前一周发给家长, 主要是征询家长目前家教中的疑难和急需需的家教知识。我们将家长的“家教疑难”和“急需知识”进行汇总、梳理和整理,然后分学段、分年级、分班级准备每一期教学内容,实现“以学定教”。在实施过程中,有的班级为了进一步增强教教学内容的针对性,甚至还根据本班家长的《预约卡》上的要求分分层次准备教学素材。充溢人文关怀的家校预约, 使教学活动由由内容固定变为灵活机动,由此也拉动了家长的“内需”,家长和学学校、教师之间多了沟通的话题,广大家长也由牵强应付变为积极极参与。
2.2 对 话互动 ,交融沟通
教学实践告诉我们: 家长学校不应是承载家教知识的单一一的载体,还应该成为家校携手、共同探讨育人之道的平台;对于于教与学,也不能看做是简单意义上的知识机械叠加过程,它应应该是一个民主平等的动态生成的过程。基于上述认识, 我们在在家长学校教学过程中大胆借鉴教学新理念, 尝试了对话互动教教学法。即对一些家教常识,教师进行有针对性地宣讲、引领;对对于家长提出的家教疑难,则适时“下放权力”,“退居二线”,把讲讲台让给家长———组织广大家长“现身说法”, 让家长和家长、家家长与教师在较为宽松的氛围中,通过交流、讨论,合作解决个性性问题,共同总结教子之经。在实施过程中,有的班级不仅组织部部分优秀家长交流成功的做法,还约请部分家长反思家庭教育的的失败之举。面对面的交流, 使教学活动由单向灌输走向了互动动开放,由居高临下走向了教师与家长、家长与家长的倾听沟通、交融共建。每一位家长都真正进入了角色, 大家在互动中共享享着教育智慧和实践经验, 在交流中实现着共建共进。而教师则则如同主持人、倾听者、合作者,始终都悉心地倾听着、记录着,且且不失时机地与家长们交流看法,交换意见。
2.3 办 班设点 ,答疑解惑
一是开办家长培训班。每学期开办1-2期,集中大部分家长到学校参加培训。
二是设立家长函授点。将学生家庭以居住地为单位进行了划分,共计分成了两村四区,在每个社区设立函授点,利用相对集中的居住条件,和社区联合进行家教知识宣传。
三是开设家长学校热线电话。学校安装专用电话,24小时开通,高峰时每天有30多个热线电话打入,深受家长欢迎。
四是设立“家长热线”心理咨询服务站。特邀市心理教育专家关黎为顾问,针对家长、学生的心理障碍,进行答疑解惑。
五是开设家长接待日。家长学校将每周五定为家长接待日,学校值周领导轮流接待,解答家长提出的问题。
3反馈作业,自主选择
为了拓宽家长的家教知识,丰富家教信息,提高学习实效,每一期家长学校学习班结束时, 我们除了给家长印发一部分学习材料外,还要布置一种自主性“家庭作业”———将学习所得、实践效果、家教心得以及对学校教育、教师教学的要求等记录到《家教实践反馈卡》上 ,学校定期汇总。考虑到家长知识层次以及素质的差异,对于这项“家庭作业”,我们不做统一要求,完全是鼓励家长去自愿完成,并且没有文体、字数上的限制。对此,许多家长不仅表示欢迎,还热情地参与进来。有很多家长在《反馈卡》中真挚地表达了对家教知识的渴求, 对学校这一新举措表示赞同。
4评价方式,不拘一格
在教学活动中坚持“两多”:多开展课堂讨论,根据学校实际确定论题,引导学员交流讨论,从中明辨是非;多组织活动,看学校情况、孩子表现,听课堂教学、学校汇报,评学校工作得失、提改进意见建议。“三有”:教师教学有计划、有检查、有记载;学员学习有作业、有心得论文、有考评成绩;阶段工作有总结、有评价,有表彰。
对学员的评价考核突出其学习实效,除常规考试之外,还有多种辅助措施,一是知识竞赛;二是论文、案例评比;三是优秀家长评选,每学期举行一次“十佳家长”评选活动。将评比结果、典型事迹通过各种形式进行宣传展示,起到良好的影响带动作用。总之,家长学校教学新方式的试行,打造了宽松的家长与教师、家长与家长的和谐交融的平台, 不仅使学校和家长之间少了回避和冷漠,多了话题与平和,也让广大家长得以在鲜活的持续性学习过程中逐步而自觉地走向了“为孩子的成长而成长”的道路上来。