论文题目：题画诗在高中山水画鉴赏中的教学程序研究
摘要：高中美术课程标准中要求学生通过美术鉴赏课程的学习,能够理解掌握中国传统书画的造型语言和文化内涵,山水画作为中国传统绘画中最为重要的科目,在美术欣赏教学内容中占有很大的比重。本文以中国绘画诗书画印合一这一独特的艺术形式出发,结合新课标中倡导的描述、分析、解释、评价这一鉴赏程序,探讨题画诗在高中山水画鉴赏教学中的应用问题。首先,绪论的前两部分阐释了论文研究的缘起与研究价值所在。绪论的第三、四部分,梳理了本文所用的理论及相关文献参考,新课标所倡导的鉴赏四步法源自美国费罗门鉴赏教学程序,因此,论文将这一通用的鉴赏教学程序理论与山水画理论融合,以适应高中美术鉴赏教学的相关要求。绪论的第五部分重点探讨了研究的创新之处,论文将诗画结合教学中“诗歌”的范围缩小到“题画诗”这一范畴之内,以新课标中鉴赏教学的要求与题画诗的功能类别为基础,探索题画诗在高中山水画鉴赏教学程序中的应用实施方式。论文主体内容分为三个部分。第一部分论述了题画诗的四种类别,梳理了同质、异质、互文等三种诗画关系及山水题画诗的特点及历史演变,这是论文研究的理论基础。论文的第二部分以描述、分析、解释、评价为主导的鉴赏程序为依据,分析题画诗在各个阶段实施应用的方法及形式。论文的第三部分则以作品为单位,以题画诗为主题,将理论研究与实践相结合,分析具体的实践教学案例并记述教学反思与感想。对于诗歌在美术教学中的应用,以往的教学者多数使用的并非是与作品有直接关系的题画诗,题画诗作为画面构成元素之一,是对绘画内容的重复与延伸,因此,无论是在艺术形式上,还是在信息记载及传达上,题画诗的存在都有着极其重要的意义。在山水画鉴赏教学中认识到题画诗的应用价值,提升题画诗在鉴赏教学中的重视程度,开发题画诗在教学中的应用手段,对于丰富教学内容与教学方式,提高课堂氛围与教学效率,引导学生以更加多样化的形式来领略山水画的审美意境,提高学生对于中国传统绘画的鉴赏品评能力并培养其对于中国传统文化,特别是中国传统绘画的喜爱之情,都有着十分积极的作用。
关键词：高中美术;鉴赏教学;山水画;题画诗;教学程序
学科专业：艺术硕士（美术）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
(一) 研究缘起
(二) 研究价值
(三) 文献综述
(四) 理论依据
(五) 创新之处
一、山水题画诗的类别及历史演变
(一) 山水题画诗类别
1. 画面描述类
2. 画论阐释类
3. 意蕴主旨类
4. 品评鉴赏类
(二) 诗画关系
1. 诗画同质
2. 诗画异质
3. 诗画互文
(三) 山水题画诗的历史演变
1. 魏晋萌芽
2. 隋唐发展
3. 两宋成熟
4. 元明清繁盛
二、诗画结合的高中山水画鉴赏教学程序
(一) 描述阶段以题画诗作课程导入和表述范例
1. 借题画诗设置悬念导入课程
2. 借题画诗渲染氛围感受画韵
3. 积累题画诗中的描述性词汇
4. 学习题画诗中的章法与修辞
(二) 分析阶段依题画诗来拓展知识与阐释画论
1. 以题画诗内容拓展课堂知识
2. 以风景描述来解释绘画布局
3. 借题画诗分析解读笔墨皴法
4. 借题画诗阐释绘画理论技法
(三) 解释阶段依题画诗来确立主旨并阐释意境
1. 以题画诗认识时代情境
2. 以题画诗辨别作品画题
3. 依题画诗确立作品主旨
4. 依题画诗阐释作品意境
(四) 评价阶段对题画诗品评标准和方法的借鉴
1. 可供参考的品评标准
2. 可供模仿的评鉴方式
三、题画诗应用于高中山水画鉴赏教学的案例设计
(一) 《六君子图》诗画鉴赏教学案例设计
1. 依“碧树接远空”描述画面景色
2. 借“云山隔秋水”分析章法布局
3. 依“特立无偏颇”解释绘画主旨
4. 依“画我作渔翁”品评空灵意境
5. 《六君子图》课堂教学反思
(二) 《踏歌图》诗画鉴赏教学案例设计
1. 学“陇上踏歌行”描述画面景色
2. 借“朝阳丽帝城”分析皴法布局
3. 借“丰年人乐业”解释绘画主旨
4. 依“宿雨清畿甸”品评绘画意境
5. 《踏歌图》课堂教学反思
(三) 《树色平远图》诗画鉴赏教学案例设计
1. 依“渔村楚江边”描述画面景色
2. 依“短幅开平远”分析构图布局
3. 借“卧看秋山”释可游可居之境
4. 依“荆关伯仲间”评价绘画成就
5. 《树色平远图》课堂教学反思
结语
参考文献
附录: 教学设计
致谢